小学信息与技术教学反思700字范文（8篇）.docx

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1、 小学信息与技术教学反思700字范文（8篇）小学信息与技术教学反思推举700字范文1 本课内容为我校信息技术的选学内容，依据我校信息技术课程教学进度的安排，学生截止至五年级上学期，必需完成小学信息技术第一、二册的教学内容，五年级其次学期为选学课程。本届学生我们选学powerpoint的简洁使用，本课选自powerpoint的简洁使用中修扮演示文稿的局部内容。 小学信息与技术教学反思推举700字范文2 moodle是一个近几年推出的一个优秀的网络教学平台，它在网络环境教学方面具有很大的优势，它能特别便利地为教学供应非富的教学资源（包括文字、图片、视频等），而且能便利地添加各种需要的教学活动，如：

2、设计投票、师生互动、教学评价、设计测验、作业等。而且这个教学平台是一个开源式的平台，现在互联网中有许多关于魔灯的讨论，有兴趣的教师可以去下载来用一用，本人感觉特别好用。 小学信息与技术教学反思推举700字范文3 本节课是一节操作课，因此我以任务驱动法为主要的教学方法，整个教学过程一共设计了三个教学任务，每个教学任务的都承载着本节课的学问点，每个任务都连环相扣，最终设计的“作品共享”，是评价学生把握本节课学问的依据，在评价中采纳了学生互动评价，通过观赏同学上传的作品在论坛中发表自己对该作品的评价，同时还设计了教师的评价，教师课后依据学生的作品、同学的评论等给出对该同学的评价。完成后学生可以即时在

3、论坛中看到自己作品的优良等级以及同学对他的作品所发表的评论，从而促进学生对作品的修改，完善自己的学问构造。 小学信息与技术教学反思推举700字范文4 本节课在教学设计中，力求实现新课程标准的教学理念，突出学生的主体地位，教师在整个教学中起着引导的作用。详细如下： 1、学生自主学习，合作沟通，主动探究贯穿整个教学过程。每个学问点都以任务的形式让学生自主探究，使不同学问构造的学生都能在魔灯（moodle）平台中跟据自己的需要完成学习任务，把握本节课的各个学问点。 2、充分利用网络教学平台，表达自主探究的核心。在教学中充分发挥魔灯平台的优势，学生不但可以在平台中找到自己疑问的答案，还可以通过平台学会

4、观赏、评价同学的作品，本节课中设置的“作品共享”环节，让全部学生都能参加到评价争论中，对同学的作品发表自己的见解，同时可以看到同学对自己作品的评价，大大加深了探究的深度和广度。 3、学生在教学中不断地尝试，从而激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操，提高自己的操作力量和审美意识。 4、在教学过程中本人的教学语言没能充分调动学生的情感，还有待进一步的加强， 小学信息与技术教学反思推举700字范文5 本课是让学生进入wps文字软件学习的第一课，因此如何让学生带着兴趣和学习的积极性去了解、熟悉wps文字也是本课的重要目标之一。针对四年级学生，我设计了“小侦探侦查行动”的环节，让学生像侦探一样完成一个个行动

5、任务，并以小组竞赛的形式合作学习、自主探究，从而较好地完本钱课的学习。 在本节课中，学生的思维是活泼的，以至于在退出文件时有学生找出了三四种方法；学生的积极性和学习热忱也是高涨的，黑板上贴满了孩子们通过探究得来的“侦探徽章”；教学效果也是显著的，学生们通过这节课的学习把握了翻开、关闭、保存wps文字的多种方法，也熟悉了wps文字窗口的组成以及作用。但也有一些缺乏之处，例如在熟悉wps文字窗口时花费了过多的时间，对一些不举手的孩子关注度不够等。在课上我还发觉有相当一局部同学拼音不知道怎么拼，输入方法倒是懂，如我们的“们”，好些人竟然写“meng”，拼音不对，“学习”的“学xu”拼音根本就不知道怎

6、么拼，愣在那里，铺张了好多时间。发觉这问题后，为了不影响学生输入汉字的积极性，我将汉字的拼音写在黑板上，这样即使有同学拼音不熟，但还能跟得上大家。固然，我也强调“今日小朋友是第一次学，有的拼音教师可以告知你，但以后就不会始终这样了，所以要求同学们能在课后都去读读书，特殊留意拼音。”这样强调后盼望不会使个别同学消失依靠性。如何在课堂中提高探究任务的有效性，还是我今后努力的方向。 小学信息与技术教学反思推举700字范文6 学生最爱上什么课，就是我所教学的：信息技术。学生爱上信息技术课，这种爱好往往表现在爱玩嬉戏，或者上网谈天、看flash动画。而对一些根本的学问、技能却不愿仔细地学习。因此，在教学

7、过程中要细心设计导入，诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣，从而到达提高教学效率的目的。 “授人以鱼，不如授人以渔”。在我的教学内容中，既注意传授学问，又注意让学生理解电脑独特的思维；不仅要会使用电脑，还时常想一想，为什么要这样设计，这样做有什么好处，这个程序有没有更好的设计思路。 在课堂上教师的重要任务之一，就是激发学生的积极思维，尤其是制造性思维，鼓舞学生大胆地质疑，作出别出心裁的答案。学生才智的激活，会反作用于教师和其他学生，使其能在更高层次上积极思维，从而在师生、学生间积极思维的互动中，不断闪烁出才智的光线。师生可从中尽情地去体验教学制造美的乐趣，并可获得教案目标之处的收获。在课堂教学中

8、，我们关注学问的构造和学习学习的认知构造，使学生学到的学问和获得的力量的迁移，使这些构造具有适度的敏捷性。让学生成为主角。在课堂教学中，让学生进入主体角色，主动地去发觉学习从而成为学问的主动探究者。 这就要求在一节课中，让学生充分体验到自由，给予学生自主选择的权力，选择方法是自由的。创立多向的沟通环境，学生可以问教师，也可以互争论，还可以查资料来解决。我们可以明确地告知学生：教室是你们的，电脑是你们的，教师只是你们的学习伙伴，能学到多少学问，全看你自己的了 这样在课堂上，学生始终处在不断地发觉问题、解决问题的过程中，每堂课下来，学生都能依据自身的状况，依据自己的选择到自己感兴趣的学问，真正成课

9、堂的主角。学期末我还让学生尝试，自己给自己的作品打分，学生的诚恳、信念也是我所教学的表达。 教学确实是一门艺术，而且这门艺术又要跟现实结合起来，即教师又要赶进度，又要尽量把课上得生动，确实很不简单。你可以尝试着课前先告知他们通过本堂课的学习可以解决哪些问题，把这个结果通过实例的方式呈现给学生，调足他们的胃口，然后再上课，这样他们或许会更有兴趣，同时，听课时也更有方向感。还有，可能的话课下跟学生多沟通，可能会更知道他们的想法。其实，有时候学生对信息课不重视，也不完全是课业负担的问题。 总之，我觉得只要付出总是有回报，看到学生获奖的快乐，也是我的成绩的认可，固然还有许多的事情需要我去做，有更多的学

10、生正渴望教师用学问去浇灌。 小学信息与技术教学反思推举700字范文7 一、嬉戏入门，自觉学习。 小学生对嬉戏特殊感兴趣，而计算机正具有能玩嬉戏的特点。依据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于嬉戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生深厚的兴趣中学习新学问，把握新技能。 例如学习指法是特别枯燥的，假如教师一开头直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就实行嬉戏引入的方法，先让学生玩金山打字，竞赛谁的成绩好或者与教师竞赛。学生在“打老鼠”等嬉戏的实践中发觉，要取得好成绩就必需练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种状况下，教师再讲解

11、指法练习，学生学得就很仔细。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个嬉戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热忱，还可以促使学生自觉去学习计算机学问。 二、直观教学，加深记忆。 在教学中可以充分利用计算机的固有特征，采纳形象、直观的教学方法，帮忙学生加深对计算机学问的理解和记忆。 在信息技术课的教学中应依据其特点，针对一些计算机术语、理论性概念作有针对性讲解，做到突出重点、抓住关健而且形象详细，然后让学生通过大量的操作来验证所学生的学问，娴熟的把握计算机的根本技能，在学生操作的过程中，教师应加强辅导，在通过屏幕监视器或巡察的过程中发觉问题，如我在给五年级的同学介绍键盘时，我提问“空格

12、键、换档键和backspace键有什么特征？”让学生争论。通过争论让学生明白空格键上没有任何一个字符，其主要作用是输入空格。同样抓住换档键上有向上的箭头，其主要作用是来输入上档字母。还抓住backspace键有向左的箭头，其作用是删除光标前面的字母，相当于咱们平常用橡皮擦写错的字。用这样的方法，变抽象为直观，让学生留下深刻的印象，加深记忆。 三、自主学习，不断创新。 电脑学问有很大的开放性，学生也喜爱上信息技术课。我们教师应当充分抓住学生的这一兴趣，发挥他们的主体作用，让其自主探究，合作学习，真正理解和把握根本的电脑学问。这也是培育学生不断创新的手段之一。 五年级的学生已经有了肯定的阅读力量。

13、能够自己探究一些工具及软件的使用方法，一般状况下实行“提出问题探究问题解决问题”的方法，即学生在使用一些工具时，一开头教师就有意留一些在操作过程中要用到的工具不讲解，而学生在详细的操作过程中又要用到，让学生带着问题自己去阅读教材，然后教师再加以引导，最终解决实际操作问题，通过长时间的训练，学生渐渐会形成自己解决问题的力量。 如在教学第7课时，教师先让学生自主学习。有的学生争论、尝试，有的学生在看书查找，同学之间也不由自主地相互帮忙起来。最终让学生相互沟通，教师进展适时的点拨，学生很简单就了解了窗口的根本组成，并学会了窗口的最小化、最大化、关闭。 总之，要上好初中信息技术这门课程，只要我们在寻常

14、的教学过程中，到处留心，时时留意，必需使用易于学生承受的语言和教学方法，让一些枯燥乏味的学问变得好玩、生动，点燃情感的火焰拨动学生的心弦， 使我们的学生能在轻松的气氛中学到更多的学问，提高他们驾驭计算机的力量，为他们今后的进展打下坚实的根底。 小学信息与技术教学反思推举700字范文8 本课是在学生娴熟把握运用word进展文字编辑的根底上，采纳尝试操作、自学探究、小组合作沟通等多种形式，学习制作电子贺卡，为学生创设宽松、自主的学习环境，提倡学生主动发觉问题、解决问题、猎取新学问，增加探究和创新意识，以及沟通合作的力量。引导学生大胆质疑、大胆尝试不同的操作方法，学会插入图片和艺术字的方法。通过把背

15、景图片和文字组合成贺卡，使信息技术学科，语文学科进展整合，让学生既获得语言文字的训练，又受到美的熏陶。把自己亲自设计的贺卡送给亲人和朋友，使学生懂得感受爱、领悟爱、学会关爱别人。 一、采纳“任务驱动法”使教学目标非常明确。 “任务”驱动法，是指在教学过程中，以若干详细任务为中心，通过完成任务的过程，介绍和学习根本学问和技能的教学模式。本节课，我采纳“任务”驱动法，受到了明显的效率使学生产生了学习的兴趣，也表达了建构主义理论精神。例如：在学生娴熟把握了运用word进展文字编辑的根底上，运用尝试操作、自学、小组合作学习等多种形式，学习插入图片方法后，教师又提出新的“任务”，如何插入艺术字，让学生自

16、主地完成这一目标，为学生创设宽松、自主地学习环境，提倡她们大胆质疑，大胆尝试，主动探究、乐于探究。通过学生主动学习，培育他们猎取新知，增加探究和创新意识以及沟通合作的力量。 二、建立良好的师生关系，创设民主公平气氛。 “爱生”作为教师的天职，也是搞好教育工作的根底与前提，建立良好的师生关系，创设民主公平气氛是本课的特色之一。通过让学生讲发生在身边的贺卡故事，谈谈自己设计贺卡的创意，把贺卡送给同学和亲人等活动，表达关爱他人，关爱自己的良好品质。让他们深刻领悟到人间最美妙地真挚的友情、亲情和师生情，从而拉近了教师与学生的距离，创设了师生之间的民主、和谐的气氛。在教学中，我始终保持微笑教学，让学生从

17、教师的眼神和手势中感受鼓励，感受兴奋。其次，做到敬重和信任学生，鼓舞学生大胆质疑，不唯师，不唯书，建立一种融洽公平的师生关系，这样学生才会乐于探究、乐于参加教学过程。 三、创设探究环境，鼓舞学生大胆质疑。 “学起于思，思源于疑”。问题是人们思想的产物，也是思想的原动力，在问题面前能够孜孜以求是形成积极的学习态度的前提。在教学中，学生通过自学、争论、沟通、自主探究学习插入剪贴画、准时发觉问题。在这个过程中没有学生的主动探究明显是不能完成的。例如：在设计贺卡这一教学环节中，教师在课前收集了各种类型的生活中的贺卡，并展现给大家，让学生观看贺卡、叙述贺卡、找出贺卡的共同点（有精致的图案和文字）创设探究

18、环境，并让学生以猜猜看的形式谈制作贺卡的步骤。学生立刻联系已有的学问，提出一些解决问题的方案，并产生了亲身体验的剧烈愿望。学生通过一系列地主动探究、主动质疑、自主解决从而培育了学生积极的探究意识和自主探究的学习力量。 四、注意学生共性差异，学生自己选择操作。 在设计本课教学时，我清晰地熟悉到同一年龄段的儿童，存在着不同的差异，在信息技术方面有的同学动手力量比拟好、有的同学表达信息力量比拟清晰。因此，要针对学生的共性差异，对学生进展因材施教。如：在插入来自文件中的图片时，由于课前预备的图片素材库里有很多美丽的背景图片，可以让学生依据自己的共性选择不同的图片进展操作，制作出来的贺卡也各不一样，从而

19、发挥了学生的共性进展，培育了学生的想象力和创新精神。通过学生写祝愿语，来表达他们的祝愿，使信息技术学科和语文学科有机的整合，熬炼了他们的语言文字力量，也培育了他们学会关爱他人的良好品质。 五、拓展应用，共同稳固学习成效。 本课教学，我不仅教会学生在word中制作电子贺卡的学问，还让学生“学以致用”，了解贺卡的发送方法，及电子贺卡在当今信息社会的应用。提高他们的猎取信息、收集信息、处理信息和传递信息的现代信息技术力量。通过拓展稳固了学习成效，到达“学以致用”的教学目标。 通过教学，也发觉了一些缺乏之处，由于本堂课教学内容较多，因此在执教过程中压缩时间，未能让多数学生发言、展现作品。盼望在今后的教学中克制这一缺憾，以到达完善。同时，我也得到一些启发： 1、信息技术这门学科，应用性极强的学科。课堂必需让学生自己成为学习的仆人，去实践、去探究、去体验。只有让学生多去操作、多去实践，才能让学生把握计算机的操作技能，培育学生收集信息、处理信息的力量。 2、在信息技术课中培育学生为“创作小仆人”，计算机帮助教学，创设了情景，激发了兴趣，变化无穷的画面刺激着学生，使学生自始自终处于兴奋状态，为培育学生制造性思维，创设了条件。在今后的教学中，要让学生充分在信息世界去制造、去想象，让学生的思绪插上翅膀，展翅飞行。