小学四年级上册数学教案5篇.doc

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1、 小学四年级上册数学教案5篇 教学目标： 1、能绘制平面示意图，通过制作平面图的过程，使学生知道如何依据方向和距离，在图上标出物体的位置。 2、通过绘制平面图，培育学生的动手操作力量。在活动中，培育学生合作探究的意识和力量。 3、通过解决问题，使学生体会所学学问在生活中的应用，增加学生学好数学的兴趣和意识。 教学过程： 一、复习引入合作绘图、练习稳固 目标：是通过看图回答下列问题，复习、稳固有关图上方向、角度、距离等学问，为下面自己绘制平面图作预备。 (1)停车场在广场的方向，距离大约是_米。小红家在广场的偏方向，距离大约是_米。 (2)地铁站在广场东偏南45度方向，距离广场100米。你能在图

2、上标出地铁站的位置吗?并说一说是怎么想的。 1、出示学校的录相或图片 问：学校中有哪些建筑?现在有一些数据，能依据这些数据将这些建筑物在平面图上标出来吗?出示数据：教学楼在校门的正北方向150米处。图书馆在校门的北偏东35度方向150米处。体育馆在校门的西偏北40度方向200米处。活动角在校门的东偏北15度方向50米处。 2、小组争论：你们准备怎么完成任务?有什么问题要解决吗? 3、小组汇报完成平面图绘制的规划，教师进展梳理： (1)绘制平面图的方法： 先确定平面图上的方向，再确定各建筑物的距离。假如学生没有说道，教师可以进展引导：你们准备怎样在图上表示出150米，200米和50米?从而帮忙学

3、生确定比例尺，和图上距离。 (2)小组合作完成，可以怎样分工，能在有限的时间内又好又快地完成任务。 4、小组活动，绘制平面图。 5、展现各组绘制的平面图，集体进展评议。 (1)评价绘制的正确性，假如平面图有问题，说一说问题是什么，应当怎样确定位置。 订正后沟通：你们组认为在确定这点在图上的位置时，应留意什么?怎样确定? 教师小结：绘制平面图时，一般先确定角度，再确定图上的距离。 (2)比拟各个平面图，为什么有的图大，有的图小? 小结：1厘米表示的大小不同，图的大小也不同。练习：1、完成书上习题21页3、4题并订正。 二、在纸上设计小区，并说明各个建建筑的位置。 教师供应给学生一些建筑物的图片：

4、如医院、学校、商店、银行、邮局、药店等 小学四年级上册数学教案篇2 教学目标： 1、稳固如何推断直线的相互平行与相互垂直。 2、通过练习稳固用量角器量指定角的度数，画指定度数的角。 教学重难点：会用量角器量指定角的度数，画指定度数的角，会推断直线的相互平行与相互垂直。 课前预备：实物投影，量角器，三角板，圆形纸，长方形纸 课时安排：1课时 教学过程： 一、复习本单元的学问重点 1、直线、线段与射线的特点与读法 2、平行、垂直的定义及平行线、垂线的画法 3、角的度量及画法 二、练一练 1、第一题下列图是北京城区地图的一局部，请你找出两组相互平行、两组相互垂直的道路(让学生说说推断的方法) 2、其

5、次题说一说，在你的学校四周，哪两条道路是相互平行的?哪两条道路是相互垂直的?可以让学生画个草图 3、第三题先估量，再量出下面各角的度数思索，角的边不够长，不能指到量角器上的精确度数，该怎么办?(把角的一边延长) 4、第四题 (1)将一张圆形纸对折三次，得到的角是多少度? A、学生试做，同桌沟通，再全班沟通。 B、引导学生发觉，每对折一次，所得到的角是原来的一半。 C、摊开折过后的纸，在这张纸上你能找到哪些度数的角。 小组合作，可画一画。 (2)用长方形纸分别折出45，135的角可先让学生独立操作，再全班沟通。 三、复习用量角器测量角的大小 练习二第3、4题：先让学生估一估角的大小，再用量角器测

6、。 四、运用学问解决问题： 1、练习二第5题： 这是一道操作题，让学生在操作的过程中发觉规律，解决问题。这道题要放手让学生自己动手操作、争论、发觉规律、解决问题。 2、练习二第6题： 让学生通过独立地观看找出图中的直角、锐角、钝角，然后与同学沟通。 小学四年级上册数学教案篇3 教学目标 1、了解算术型计算器外表各按键的功能。 2、了解算术型计算器工作的根本过程。 3、把握算术型计算器的使用方法。 4、培育学生动手操作力量。 教学建议 教材分析 电子计算器的熟悉和使用是本册书新增加的内容。随着现代科学技术日新月异，高速进展，随之而来的是现代化的教学技术和手段层出不穷，因此计算机、计算器这些新时代

7、的高科技产品进入课堂是历史的必定。计算器的一个根本特点是计算快速精确，使用计算器，可以把学生从烦琐的数字计算中解脱出来，这样既减轻了中年级学生的课业负担，又能使学生有更多的时间进展思索、动手操作和实践活动，有利于开发学生的数学灵感，提高数学学习的兴趣，促进学生智力和力量的进展。 电子计算器的使用包括两局部内容。第一局部是熟悉和使用方法。由于大局部学生已经接触过计算器，因此教材只通过一幅计算器的外型 构造图，渐渐让学生了解计算器的键盘构造(数字键，四则运算键，去除数字键)，同时通过一些简洁的练习题，使学生学会这些按键的使用方法。其次局部是计算器的详细应用。教材一共安排了三个例题，例1是一步的四则

8、运算，例2是两步的四则混合运算，例3是带有括号的四则混合运算。这三个例题由浅入深，由易到难。教师在实际教学时，肯定要让学生详细实践操作，逐步把握，而不是仅仅由教师告知学生操作步骤和结论，让学生记住。这不是把简洁问题简单化，而是让学生经受学问形成的过程。 教法建议 由于大局部学生已经接触过计算器，并对其有了初步的熟悉，所以适合采纳尝试法或者试验法。在教学计算器的熟悉这局部学问时，应当让学生提前预备好计算器，通过尝试，渐渐把握数字键、四则运算键、去除数字键，等等。接着，可以让学生自己演算例1，订正时要强调数字的输入方式(先输入高位数字)，然后组织学生分小组相互出题练习。教学例2时，要留意与例1比照

9、。例1是一步的四则运算，例2是两步的四则混合运算，在使用计算器过程中实际上是利用了交换律，所以在用计算器进展四则混合运算时，要依据四则运算的挨次调整按键挨次，分布进展运算。教学例3时，可以分为四步：第一步观看：例3和例2的主要区分是什么?其次步思索：还能不能利用交换律运算?第三步验证结论：究竟行不行?第四步考虑方法：怎么办?需要应用什么按键?通过引导学生思索，使学生明白去除数字键的作用，并学会应用。 小学四年级上册数学教案篇4 一、教学目标： 1.培育学生学习数学的兴趣和爱好，使学生在学习过程中获得胜利的体验，建立自信。 2.使学生把握肯定的学习方法，学习技能。 3.使学生获得一些初步的数学实

10、践活动阅历，能运用所学学问和方法解决简洁问题，感受数学在生活中的作用。 4.培育学生数学思索力量，观看力量、动手操作力量、创新力量。 二、教学过程 (一)猜谜语 1、一头牛(猜一字：生) 2、一斗米(猜一字：料) 3、一月七日(猜一字：脂) 4、五个手指(猜一成语：三长两短) 5.七除以二(打一成语)不三不四 6.七分之八(打一成语)七上八下 7.一二三四五六七九十(打一字) 谜底是：口(意为“只”少“八”) 8.灭火(打一数字)一 9.舌头(打一数字)千 10.添一笔，增百 倍;减一笔，少九成(打一数字)十 11.双杠(打一数学符号)等号 12.你盼着我，我盼着你(打一数学名词)相等 13.

11、不转弯的路(打一数学名词)直线 (二)、生活中的趣味数学 14.一根绳子两个头，三根半绳子有几个头? 解：8个头，(半根绳子也是两个头) 15.1根绳子对折，再对折，再第三次对折，然后从中间剪断，共剪成多少段? 解：9段 16.一栋住宅楼，爷爷从一楼走到三楼要6分钟，现在要到6楼，要走多少分钟? 答：15分钟 17.桌子上原来有12支点燃的蜡烛，先被风吹灭了3根，不久又一阵风吹灭了2根，最终桌子上还剩几根蜡烛呢 解答：5根 三、课堂小结 四、布置作业 小学四年级上册数学教案篇5 教学目标 1、引导学生通过观看、争论感知生活中的平行现象。 2、帮忙学生初步理解平行是同一平面内两条直线的位置关系，

12、初步熟悉平行线。 3、培育学生的空间观念及空间想象力量，引导学生树立合作探究的学习意识。 教学重点 正确理解“同一平面内”“相互平行”等概念，进展学生的空间想象力量。 教学难点 画平行线 教具、学具预备 课件，水彩笔，尺子，三角板，小棒。 教学过程 一、创境引入，观看发觉 生开窗户。 开窗户过程中，这扇窗户在做什么运动呢? 是的，平移是我们上个学期学过的学问，你们学得很好。我们看，窗户的一条边一开头在这个位置;平移之后，到了这个位置。你知道这条边与这条边的位置之间有什么关系吗? 这节课就让我们一起来学行线。 教师这里有几幅图，请同学们找一找，哪些图画出了你心目中的平行线? 看来，同学们对平行线

13、都有自己的熟悉。究竟你的想法对不对呢?，学完这节课后，信任你肯定能得到一个确定的答案。 二、积极参加，探究感受 窗户这两条直直的边我们可以看成是两条线段，这条线段假如向两端无限延长、延长。闭上眼睛想象一下，你看到的两条直线会怎样?会相交吗? 师：都说眼见为实，这两条直线我看到的局部确实是不相交的，可是无限延长之后我看不到，你凭什么说他们永久不会相交呢? 宽度一样，其实就是说他们的距离到处相等。(课件验证) 由于他们的距离到处相等，无限延长之后始终保持着这样的距离，所以，他们永久不会相交。 (板书并口述：永不相交的两条直线相互平行) 两条直线相互平行，我们也可以说其中一条就是另一条的平行线。 假

14、如我们把两条直线分别标上名字，AB和CD，我们就说直线AB平行于直线CD、 我现在假如把这两条直线都斜过来，现在他们相互平行吗?为什么? 生活中的平行线 这些直线是相互平行的，生活中你还能找到这样的平行线吗? 看来生活中的平行线还真不少。有个小朋友叫调皮，他发觉全部的窗户都太像了，没有一点儿创意。于是，他设计了这样的新型窗户。 你能承受调皮的设计吗?为什么? 刚刚同学们找到的都是静止的，现在让我们看看运动中的平行线。 每周一我们都要进行升国旗仪式。国旗的上边从这里平移到了这里，他们是相互平行的。 再看看这副图。箭头从这里平移到这里。同学们，线段HG一开头在这里，平移后到了H1G1，线段HG和线段H1G1平行吗?那你能从平移前后的箭头中，找出类似的相互平行的线段吗? 画平行线 教师演示三角尺平移法， 留意点：1、对;2、靠;3、移;4、画。 学生画。 三、运用学问，解决问题 四、课堂总结，概括新知 学了这节课后，你对平行线有什么新的熟悉吗? 随着学习的不断深入，我们对平行的熟悉也会越来越深刻。