小学信息技术教案六篇.docx

《小学信息技术教案六篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学信息技术教案六篇.docx（25页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 小学信息技术教案锦集六篇小学信息技术教案 篇1 教学分析： 本课是小学进展键盘训练的第一课，也是小学生今后与计算机打交道必不行少的一课。通过本课的学习使学生初步熟悉键盘；把握操作键盘的正确的姿态、机件的正确方法及键盘的手指分工；熟悉那些键是根本键、上排键、下排键，使学生很快的把握操作计算机的本事。 本课大致可分为五局部内容。 第一局部是键盘的熟悉，通过用一幅图加以说明，计算机的键盘大致可分为四个大区：功能区、主键盘区、编辑区、和小键盘区（即数字键区）。可以依据时间安排，在这里教师多讲一些内容。 其次局部是键盘操作的根底学问。本课对键盘的正确操作姿态做了较为细致的介绍，可见这局部学问的重要。教

2、师在教学时要给与足够的重视，在课上作息值得讲解、练习并盼望学生边读边照着操作，培育学生养成良好的操作习惯。 第三局部是击键的正确方法、键盘的指法分工，熟悉键盘上的根本键、上排键、下排键的键位。可利用教学软件帮助讲解和训练。 第四局部是通过“练技能”，让学生们娴熟把握键盘的操作。 第五局部是通过课本的“动脑筋”，对本课的内容进展较为系统的复习。 教学目标： 1、根底学问方面：让学生了解键盘的分区，熟悉键盘上的一些常用键的位置及操作方法。 2、操作技术方面：键盘操作的正确姿态；学习正确的击键方法；把握键盘的指法分工及根本键的键位。 3、思想教育方面：通过对计算机键盘的学习，培育学生的动手力量。让学

3、生体验到学习计算机的欢乐，从而激发学生学习计算机的深厚兴趣。 教学重点和难点： 重点： 1、常用键位的熟悉（熟悉使用主键盘区的四个掌握键Enter、BackSpace、Shift和Capslock。）根本键、上排键、下排键键位的熟悉及操作练习。 2、把握正确的指法；使用正确的指法进入输行练习；使用“全拼输入法”进展简洁汉字的输入。 难点： 把握正确的指法；能够使用正确的指法进展输入练习；使用“全拼输入法”进展简洁汉字的输入。 教学方法： 指导学生上机操作，常用键的娴熟使用及根本键、上排键、下排键键位的娴熟操作。 课时安排： 1课时 教学预备： 1、多媒体教学网络。 2、键盘分区图、功能键名称图

4、 3、自制计算机的键盘课件或金三打字通软件。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 小朋友，通过上几节课的学习，我们知道计算机能帮忙我们做很多事情。我们可以利用电脑来听音乐、看动画、玩嬉戏，甚至还可以用它来学习。今日，我们就一起去奇异的键盘王国巡游，学习掌握计算机的方法，让它能根据我们的要求进展工作。你们快乐吗？ 二、演示观看，熟悉四区。 师：咱们先来了解一下键盘王国的大致状况。出示课件：计算机键盘依次闪动主键盘区（兰色）、功能键区（红色）、编辑键区（紫色）、数字键区（绿色）所处的位置。 一般状况下，键盘可以分为以下几个区域： 1：主键盘区；2：小键盘区；3：功能键区；4：编辑键区。 1、主键

5、盘区：这是我们使用键盘最重要的区域，它包含 字母键：共有26个字母键，每敲一下，就会在屏幕上显示相应的字母。 大写字母锁定键：CapsLock它是一个转换开关，可以选择或者取消大写字母锁定状态。 注：我们可以使用shift键。 空格键：在主键盘区下面最长的一个便是。其作用是每敲一下，光标向后移动一个字母的位置。 数字和符号键：共有21个。分布在主键盘区的第一排和右侧。其特点是每个键上标有两个不同的数字和符号。 注：这里我们称这些键为双键。 回车键Enter：每敲一下回车键，可以将插入点光标移到下一行。 退格键：位于主键盘区第一行的右端，它可以删除光标前面的一个字符。 跳格键Tab：在一些文字处

6、理中它可以跳18个格，在表格中可跳到下一个格。 Shift、Ctrl和Alt：这三个键单独使用没有任何作用，需要和其它的键结合着使用。 注：几种常见的组合 Ctrl+Shift顺次切换输入法 Ctrl+空格中英文之间的切换 Ctrl+Alt+Delete热启动 2、功能键区： F1F12：位于键盘的正上方，它们经常被不同的软件设定成不同的功能。 退出键Esc：也叫脱离键，它可以用来完毕程序运行。 PrtScSysRq键：可以将当前的屏幕复制下来。 ScrollLock键：可将屏幕上内下移动的内容暂停滚动。 PauseBreak键：很多应用软件或嬉戏可以用字来暂停动行。 3、编辑键区：在主键盘区

7、的右侧，有10个用于文字处理的编辑键。 光标移动键：可使插入点光标向左、向上、向下、向右移动。 Insert：可在插入点插入一个字符，并同时掩盖插入点光标后的字符。 Delete：可删除插入点光标后面的一个字符。 Home：可使光标移到行首。 End：可使光标移到行尾。 PageUp：可使显示画面对前翻一页。 PageDown：可使显示画面对后翻一页。 4、小键盘区：为了更便利地输入数字和运算符号而设计的。 使用键盘时应留意保持正确的操作姿态和指法。 操作姿态：眼睛的位置，身体的坐势，手肘的高度，手腕的放法，手指的状态。 指法：基准键位：A、S、D、F、J、K、L。使用左右手的除拇指外的八个手

8、指。根据正确的挨次依次放置。大拇指负责敲空格键，其余各手指分别负责的区域参照第25页的手指分工示意图。 方法：匀称有弹性。要快速返回根本键。 习惯：眼睛尽量不要看键盘，渐渐养成盲打的习惯。 师：让生在自己的键盘上找到四区，和同桌合作熟悉四区的位置和名称。 三、让学生看书尝试自学，把握键盘操作的正确姿态；击键的正确方法；手指的分工。 师：通过同学们的自学，汇报一下自学的成果。并且做好示范，也让学生做一做。 生：（略） 教师要重点讲解手指的分工，记住八个根本键。留意：不管击那个键，击完后手指应立刻回到根本键上。 四、教师讲解。 为了便于对键盘的讲解，这里我们翻开一个“写字板”窗口。 这时翻开的窗口

9、就叫“写字板”，其中空白区域称为编辑区，这里的一闪一闪的竖线，我们称为插入点光标，敲击键盘上的键时，对应的字母、数字或符号就会消失在插入点光标所在的位置上。 运用金山打字通进展打字练习，主要训练学生根本键的执法。 五、课堂小结 通过这节课的学习，你学会了什么？请学生汇报，总结所学的内容及学会的操作 小学信息技术教案 篇2 教学目标 1.学问目标：了解在Word3中输入文字，保存和翻开word文件的学问，知道可以用word对指定内容进展字数统计。 2.技能目标：把握文字的输入方法，把握保存翻开文件的方法，学会字数统计的方法。 3.情感态度和价值观目标：初步建立分类治理文档的意识，在自主学习中感受

10、胜利的愉悦，体会学习的乐趣。 重点 难点文字的输入以及保存的方法 教学 素材古代保存文字的一些方法和典故，要录入的校园的早晨，板书贴纸 教师活动学生活动设计意图 创设情境，激发兴趣师：同学们你们知道古代人们保存文字的方法有哪些？ 教师讲解古代保存文字的方法 师：同学们学问面真丰富，今日科技兴旺了，我们有了电脑，有了word这位能干的小助手，我们可以轻松的在电脑上记录，编辑，保存文字了。 生：刻在石头上 刻在墙壁上 刻在竹片上 用古今保存文字的方法的比照，激发学生的学习兴趣 启发探究， 技巧点拨师：同学们，我们常用的输入法有汉语拼音输入法，五笔输入法和自然码。我们一般选用搜狗拼音输入法，它和我们

11、语文课上学习的汉语拼音根本一样。 教师示范输入汉字：少先队员 师：谁给教师一下如何选择输入法的，步骤是什么？ 步骤：1.单击任务栏上的图标，弹出输入法选择菜单 2.单击输入法列表中的搜狗拼音输入法 师：同学们还要留意一点，教师刚刚拼出一个汉字后，要想让这个汉字消失在插入点光标处，我敲的键盘上的哪个键？ 空格键仔细观看教师录入文字的操作方法并积极回答下列问题让学生先了解一下文字输入的有关学问，树立学生连续学习的信念 自主探究，沟通共享教师出示一段文字：校园的早晨，请同学们把标题和第一自然段输入 教师巡察发觉问题 师：刚刚一位同学把标题和文章输在一起了，应当怎么办？ 方法：输入完标题后，敲一下回车

12、键，插入点光标会移动到下一行，重新开头一个新段落，当文字移动到行尾时会自动换行学生仔细输入文章让学生自己尝试输入一段文字，增加学生的自主学习意识 合作学习，释疑解难师分别出示三个任务，将学生分成四个小组：1.如何把校园的早晨保存起来？2.同学们想不想知道一共输入了多少了汉字？word来帮你统计，如何操作？ 3.如何把保存的.文件翻开？ 教师先演示 小组汇报 师生共同方法在本小组内仔细沟通 合作学习 共同找到解决问题的方法共同完成任务，提高效率，增加学生的合作意识 实践创作，展现师：一年四季中，春有春的明媚，夏有夏的娇艳，秋有秋的明朗，冬有冬的安静，想一想我们学过有哪些描写四季风光的诗？在wor

13、d中输入你最喜爱的一首诗，用师的题目作为文件名，保存在E盘中。 师展现学生作品学生积极思索，想己喜爱的一首诗动手输入培育学生的学问迁移力量，深化和稳固所学的学问 梳理，拓展延长师：同学们，这节课，你们有什么收获？ 生：文字的输入，文字的保存。字数统计，翻开保存过的文件 师：教师信任通过今日的学习，我们可以轻而易举的保存我们的文字了，同学的收获真大！ 板书 设计文字的输入和保存 文字的输入 文字的保存 文字字数统计 翻开保存过的文件 教后反思大局部学生把握较好，个别学生由于对电脑不熟识，打字很慢。 小学信息技术教案 篇3 一、教材分析 共享边框是一个网站中具有共性的局部，它会消失在网站中全部允许

14、共享边框的网页中。制作共享边框可以起到事半功倍的效果。 二、教学目标 1、学问性目标 （1）了解共享边框的作用； （2）会恰当地运用共享边框。 2、技能性目标 （1）会插入和设置共享边框； （2）会在共享边框中插入各种对象； （3）会插入和设置滚动字幕； （4）会设置网页之间的超链接。 3、情感性目标 （1）会恰当地运用技巧，减小式作量； （2）增加熟悉事物之间相互联系的观念。 三、教学重、难点 1、教学重点 （1）理解和制作共享边框； （2）制作字幕和超链接。 2、教学重点 理解和运用共享边框。 四、教学预备 用为表格背景的图片和反映网站主题的图片。 五、教学过程 1、设置情境、导入新课。

15、展现本课的网站的每个页面。 提出问题：我发觉这个网站中，每个网页的顶部和底部都一样，这需要重复制作吗？你有什么好点的方法？ 学生沟通、汇报。 2、自主学习，插入共享边框。 教师：请同学们翻开“硬件大师”网站，参考教材“插入共享边框”内容，进展学习。 学生操作。（教师提示学生留意：假如“格式”菜单的“共享边框”命令为灰色，则需要选择“工具”“网页属性”命令，翻开“网页属性”对话框，在“创作”选项中，选定“共享边框”选项。） 学生示范，讲解方法。 3、教师示范指导，插入表格。 教师演示、讲解在共享边框中插入表格，并在表格中插入图片和文字，设置超链接，从而构成网页的导航栏。，学生观看学习。 学生练习

16、。 4、插入字幕和超链接。 教师：在第三课学习时，我们已经学习过字幕的插入方法了，请同学们参照书P8384页的步骤完成学习内容。 学生看书练习。教师巡察帮忙。 教师：当我们单击“首页”文字时，会转接到“首页”页面上呢？ 学生示范。 教师补充讲解示范如何设置超链接的方法。 5、强化练习、稳固学问。 请同学们完成书中“试一试”练习内容。 学生练习。 6、总结评价。 教师引导学生对本课学问进展小结，并结合自己的学习收获，答复教材中的“评一评”内容。 小学信息技术教案 篇4 教学目的与要求 1学会保存过程的方法，会调用保存过的过程来绘图。 2通过学习保存和调用过程体会过程的作用，并学会学问的迁移。 3

17、通过随时和反复调用“过程”，初步理解子程序的含义。 4计算机程序设计要求科学而严密，通过本课的学习让同学从小养成科学严谨的工作态度。 课时安排 建议安排1课时。 教学重点与难点 1重点用学问的迁移来学习保存过程和调用过程的方法。 2难点：让学生体会过程在程序设计中的作用，初步理解子程序的含义。 教材分析与教法建议 1教材的地位与作用 前节课学习并体验了过程的定义及其作用，本节课是让学生了解定义的过程假如被保存下来后可以随时、反复进展调用，从而大大简化程序设计的过程，为以后进一步学习过程、编辑过程和完善过程打下根底。 2教学方法指导 尽管上节课学生已经体验到过程的意义和作用，但由于没能保存下来，

18、所以本节课要重新定义过程，从而引出保存过程的重要性。本节课的学习内容可以让学生实行小组合作的方式来完成，最终通过沟通让学生完成保存过程和调用过程的学习。 （1）利用学问的迁移，引导学生自主学习。 （2）培育学生独立探究和合作学习的力量。 （3）培育观看、思索、推断及语言表达力量。 教案 课题 第10课保存与调用过程 教学目的与要求 1学问与技能 学会保存过程的方法，会调用保存过的过程来绘图。 2过程与方法 通过学习保存和调用过程体会过程的作用，并学会学问的迁移。 3情感态度与价值观 通过随时和反复调用“过程”，初步理解子程序的含义。 4行为与创新 计算机程序设计要求科学而严密，通过本课的学习让

19、同学从小养成科学严谨的工作态度。 教学重点与难点 1重点：本课的重点是用学问的迁移来学习保存过程和调用过程的方法。 2难点：让学生体会过程在程序设计中的作用，初步理解子程序的含义。 教学预备 建立用于保存学生文件的文件夹。 教学过程 1激趣引入 （1）上节课我们学习了定义过程并用定义的过程画出漂亮的图形，下面教师就用上节课定义过的过程完成以下图形。教师边说边演示（观看教师展现的图形和过程） （2）提问：请同学们试试看你们能用这两行命令完成这个图形吗？不能，因都知道退出Logo后所定义的过程就会消逝，你们猜猜教师是怎样快速画出这些图形的？ （3）引导学生说出“保存”、“读取”或类似词语。 2新课

20、教学 （1）那如何才能保存好我们定义的过程呢？请同学们定义一个画正方形的过程，通过小组争论，将定义的过程保存在自己的文件夹中。（这一过程对学生来讲不难，由于在以往的学习中已经学过屡次文件的保存，教师只要引导学生进展学问的迁移，并通过小组争论沟通完成新学问的学习） （2）请同学说说是如何保存的？有问题时教师可以加以订正。（留意保存路径）（FILESAVE（SAVEAS） （3）请同学们用刚刚保存好的ZFX过程，完成下面的图形。 （4）调用过程 提出问题：下面请同学们退出Logo程序，然后再翻开Logo程序，再输入以下命令，看能不能完成上面的图形？ 引导学生找出问题所在：尽管我们把定义好的过程保存

21、在硬盘中，但在使用前必需先要把这个过程调用出来，小海龟才记得起来这个“命令”。 提示大家用“文件”菜单中的“加载”命令来试一下，引导学生自主探究。 小组内争论沟通自己的发觉，让学生通过相互学习的方式来完成“加载”的使用。 3小组汇报。 4学生。 5教师、确定、订正。 小学信息技术教案 篇5 一、教材分析 美丽文字我来变是信息技术教材小学版四年级上册第四课。教学对象是小学四年级学生。本课内容是文档处理学问铺垫的延长，通过学习，让学生把握如何转变字体、字号、颜色及艺术字的编辑等使得文章更加层次清楚、重点突出。本课主要分四局部。第一局部是转变文字的大小；其次局部是转变文字的字体；第三局部是转变文字的

22、颜色；第四局部是插入艺术字及艺术字的简洁调整。 这节课是整合美术教育、信息技术教育的文档处理学问的教学综合课。 二、学情分析： 四年级的学生，经过一年的信息技术地学习，对计算机的操作有肯定根底。而且经过前几节课的学习对word也有了肯定的熟悉，在教学中，针对学生的特点，适当放手让学生自学自悟，自主发觉问题，合作沟通解决问题，让学生经受探究的过程。 三、教学目标 1.学问目标：了解文字的大小、字体、颜色及艺术字的的概念。 2.技能目标：（1）把握转变文字的大小、字体、颜色的方法。（2）把握设置艺术字的方法。 3、情感、态度和价值观目标：培育探究力量和合作意识，提高解决问题的力量和审美力量。 四、

23、教学重点与难点 重点： 让学生娴熟把握文字修饰的根本方法和把握插入艺术字的方法，并对艺术字进展简洁调整。 难点: 能用不同的方法进展文字修饰；文章修饰美观、赏心悦目，更符合需要。 五、说教法和学法 1、说教法： 本课采纳的主要教法有任务驱动法、示范操作法、创设情境法、合作沟通法等。 依据学生的认知操作水平和本课教材的特点，教师应把重点放在“导”上，创设情境，设疑铺垫，加以引导，以导促思；留于余地，给足时间，加于辅导，以导促学。 2、说学法： 在学习方法上，本课主要让学生运用尝试法学习，培育学生自学力量，对于消失的问题，同桌之间相互争论，集思广益，相互启发，实现信息与思想的交换，以求得问题的解决

24、和熟悉的深入，并能熬炼学生归纳、分析和表达的力量，培育学生敢说、敢探究的优良品质。 六、教学过程 （一）、教学预备: 不同字体的书法作品、两张电子贺卡、古诗江雪，每名学生一台电脑装有word20xx的软件 微机教室 依据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平、已有学问根底和生活情感，设计本教学流程。 (二)说教学流程： 为了能够让学生有效的把握本课的教学重难点，我预设了如下的学习活动。 1创设情景，导入新课。2探究学习，自主建构3观摩协作提升技能 4归纳总结提高熟悉5、课外延长，整合学习 （三）详细过程如下： .创设情景，导入新课 首先展现一组古代书法家的作品，包括

25、篆书、 楷书、隶书、草书等不同字体的作品。让学生感受一下我们中华民族的一块珍宝-书法的魅力.同时让学生沟通一下自己的想法。 接下来教师介绍计算机中也有很多不同的字体，恰当的运用这些字体能使我们的电子文档更加活泼鲜亮、美观大方。 下面教师出示两张内容一样的电子贺卡，一张没有经过任何修饰，另一张在字体、颜色等都做了修饰，让学生感受一下那张比拟好看？同样的内容为什么给我们的视觉感受不一样呢？ 最终教师抓住时机提出教学内容：你们想学会让文章变得美丽起来的本事吗？那好这节课我们大家一起来讨论、学习如何让文字变美丽。 设计意图（此环节的设计目的是创设肯定的学习情境，调动学生的积极性，又设计了一个贺卡的比照

26、增加学生的视觉感受，利用学生对美妙事物的憧憬，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地承受任务，从而乐学。同时也为后面的教学打下铺垫。） 2.探究学习，自主建构 本环节分三个层次绽开： 第一层次：点击工具，熟悉菜单。 我们要想把校园的早晨也变得那么美丽，就得先熟悉格式工具栏的各种菜单，尤其是字号、字体、字形、颜色等工具栏的使用。教师一一介绍菜单的作用，介绍时边演示边介绍。 （本环节我先让学生熟识各种文字修饰的方法，积蓄阅历，为培育学生的胜利学习奠定根底。这一环节的设计表达重视双基的教学理念。） 其次层次：让学生感受文字的变化过程 例1：将古诗江雪的标题改为黑体、二号字，颜色设为红色。操作

27、步骤：（播送演示） 师讲解：（1）选定字体（格式工具栏）黑体字号字体颜色红色。学生操作练习 （这局部内容较简洁，利用格式栏修饰，直观、便利，教师只需稍加启发，学生自然而然就能领悟，所以更多地应当让学生自己尝试操作，通过自己实际操作来了解操作过程，亲自逐步感受文字变化的前后过程的效果。） 第三层次：尝试操作，合作沟通。 教师让学生翻开之前保存的文章校园的早晨，依据学生的特征，让学生提出文字修饰方法，而后学生尝试自主操作学生操作完成后，小组合作沟通，修改修饰。 过度：经过以上设置，大家觉得文章是否美了？你们想不想把文章的题目变得更醒目些？想得话，下面就要请大家自已来探究一下了，看谁学得又快又好，我

28、们就请他来做小教师，教大家。 布置自学第三局部：插入艺术字。给校园的早晨做个美丽的标题。 可以小组合作沟通。学生操作中教师巡察，并进展个别辅导。 （实践操作是信息技术教育中的重要内容，也是培育学生创新力量的前提，在整个课堂构造中把更多的时间交给学生进展上机操作，提高操作力量。在以学生为中心思想指导下，我的设计侧重学习的设计，让学生有更多的主动与自由。） 3.观摩协作提升技能 在这个环节里，我让学生主动展现自己的作品，相互观摩一下，评一评，假如你觉得谁的作品比自己的好，也可以虚心的向他讨教讨教。 设计意图（在与同伴合作的过程中，准时发觉别人的优点，同时鼓舞学生在合作学习的过程中多向其它同学去学习

29、。让学生充分运用自己的才智来解决新问题） 4、归纳总结提高熟悉 学生相互说说是怎样给校园的早晨扮装的。教师帮忙学生梳理学问，归纳总结。 师小结：听了的汇报觉得大家对今日学习的内容已把握的不错了，但是不是修饰了文章，文章就肯定美观，假如应用不当，文章反而不会让人赏心悦目，而会让人感到杂乱无章。因此，我们在修饰文章时，应当适中选择运用，要留意到文章是否美观，是否符合需要，是否能到达预期效果。 5.课外延长，整合学习 选定自己的一篇作文，进展文字修饰，文章编排，然后打印，交给家长评价。 教学理念 1.注意学生兴趣的引导，实现教学目标。 2.转变学习方式，变被动学习为主动开心学习，并且通过多种学习方式

30、（如自主学习、协作学习、自我创新等），猎取信息，把握操作。 3.分层教学的实施。学生不仅有鲜亮的共性，而且有差异。因此分层教学，照看学生个体差异，使得每一位学生在教学活动中都能到达自己的“最近进展区”。 4.调动积极因素，促进学生学习。现在的学生一般都有很强的表现欲，在教学中充分利用学生在实践中的成就感，让学生展现自己的学习成果，调动学习的积极性，促进学生学习。 小学信息技术教案 篇6 一、教学内容： 义务教育试验教科书89 二、教学目标： 学问目标：了解快捷方式。 技能目标：1.学会双击桌面上的“快捷图标”进入程序，以及关闭程序； 2.娴熟使用鼠标的单击、拖动、双击、右键单击等操作； 情感目

31、标：感受电脑的无穷魅力，培育学生对电脑的兴趣，引导学生正确地对待电脑嬉戏。 三、教学重、难点： 教学重点：通过嬉戏，使学生饶有兴趣地把握鼠标的根本操作，培育学生动手。 教学难点：正确的嬉戏观的渗透。 四、教学预备：将小嬉戏事先装入学生气，并建好快捷方式。 五、课时安排： 课时 六、教学过程： （一）复习导入 师说生练，教师提示留意点。 拖动：先按住鼠标的左键不放，把它移动到新的地方后，再放开鼠标左键。（练习：把我的电脑图表移到右下角） 单击：按鼠标左键一次。（提示：用食指按左键一次） 双击：连续快速的单击鼠标左键两次。（提示：连续快速按鼠标左键两次） （二）传授新知 教师刚刚发觉有些小朋友把鼠

32、标已经玩的很好的，收放自如，接下来我们用我们手中的鼠标来玩一下小朋友们最喜爱的嬉戏，好吗？ 嬉戏一：让小动物更美丽 1.翻开桌面上的“涂色嬉戏” 2.关闭桌面上的“涂色嬉戏”。 （先让学生答复如何关闭窗口） 3.用另一种方法翻开“涂色嬉戏” 右击“涂色嬉戏”选“翻开”。（右击：按鼠标右键一次） 4.师示范：首先选择小动物，然后在颜料盒中单击某一种颜色，最终将鼠标指针移动到相应的位置上，再次单击，就能将颜色填好啦。 5.学生练习：让小动物变得越来越美丽！ 嬉戏二：移一移，拼一拼 1.用自己喜爱的方法翻开它。（双击和右击翻开） 2.师示范。 3.生练习。 （三）练习 1.怎么样翻开和关闭软件？ 2.选择一个合作伙伴，比比谁完成拼图更快？ （四）课堂小结：让学生说说自己的收获？ 七、教后反思