小班主题活动总结反思通用(二篇).docx

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1、 小班主题活动总结反思通用(二篇)最新小班主题活动总结反思通用篇一 1、依据幼儿的个体差异投放材料。 假如在活动区内供应的材料难度一样，对于一局部幼儿可能过于简洁，简单完成，这样就会使其失去兴趣，不利于其进一步进展。而对于另一些幼儿可能又太难，通过努力却达不到，这样也会使其失去兴趣。因此，我们在了解每个幼儿进展水平的根底上，考虑个体和共性差异，在活动区内供应难易程度不同的操作材料，供不同程度的幼儿选择。如：在美工区投放折纸材料，让幼儿练习能折双三角物体时。教师就可以投放利用双三角原理折叠的难易程度不同的多种物体，让幼儿自由选择。这样每个幼儿都能依据自己的需要选择，就都能体验到胜利的乐趣。 2、

2、家园合作协调全都，共同预备活动材料。 在这个学期的区域活动中，我们有局部的材料是来自对各自幼儿家庭的废物搜集。比方瓶子、种子、绒线等等，都来自幼儿和家长的共同收集。幼儿对各自带来的东西都很感兴趣，我们投放以后，都纷纷去尝试着玩。 这样，在幼儿参加活动积极性提高的前提下，家园之间的联系也进一步严密。 3、区域材料能做为班级主题活动的延长。 我班能把区域活动做为班级主题活动的延长环节，准时地把主题活动进展过后的材料投放到区域活动中，让幼儿们在区域活动中连续进展相关的主题探究与操作活动。美工区里的材料根本上都是主题活动开展后投放的，这样幼儿根本都了解了怎样操作，也更感兴趣了。 1、给幼儿进展的空间，

3、让他们自由表达和表现。 我们经常在一旁无声地观看孩子们的表演，尽量不去打搅到他们，充分满意了幼儿表达和表现的需求，对幼儿的全方位进展起着很大的作用。 2、认真观看幼儿进展中的个体差异，对活动作出相应的调整。同年龄阶段的幼儿在进展上也是不竟一样的。我们在数学区设计了“玩牌比大小”的活动，力量较好的幼儿既能根据规章玩一个一个比，还能自己创出两个两个或三个三个比；但是有几个幼儿不会玩，还有对活动不感兴趣。于是我们就针对这样的差异性作出调整。我们把“比大小”该成了“排小鱼”的嬉戏，当牌排到一样的点数时，就可将一样点数之间的牌全部吃掉。更改嬉戏规章后，力量差的幼儿也都想到数学区嬉戏了，还自己比起谁赢的牌

4、多呢。 1、随时观看幼儿活动的状况，赐予准时的引导、帮忙，满意幼儿的需要新纲要中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。在区域活动中，我们能够留意观看每个孩子的兴趣操作状况和恰当的时机参加到幼儿的活动中去，与孩子们一起探究、操作、发觉、争论、解决问题，真正表达孩子们的主导地位，而不是在发觉问题时，把自己的 意见和想法强加与孩子。 2、用儿化的评价语言促进区域活动更好地开展。 假如有必要，我们经常深入到孩子中间去，了解他们的玩法、规章意识等，我们还常用“耶”、“真棒真棒啊”、“加油”等等儿化的语言对幼儿进展评价，并努力使每个幼儿都能感受到胜利的喜悦。 通过努力，我班的区域活动在受到家长

5、领导的好评，虽然孩子的嬉戏水平所提高，但在许多方面还是存在着问题，如在手工区活动时，有的孩子会相互仿照，动脑不够；在超市中，孩子交往性的语言还欠缺；在表演区域中，我们预备的道具还不能满意每个孩子的需要，因此，在下学期的嬉戏开展过程中，我要对这些问题制订出针对性的规划和方案，让每个孩子在开心的嬉戏活动中提高自我，使得我班孩子的嬉戏水平上升一个新的台阶。 最新小班主题活动总结反思通用篇二 这学期还是由我担当小班的主题活动课教学。经过上学期的学习我对这门课程多少也了解了，上学期是我第一次尝试与接触，有时感觉无从下手，没法把教材上的东西让幼儿尝试在课堂中，也不知道在教学过程中应当把重点放在哪里，如何利

6、用自己现有的学问运用到主题活动课的一日教学中，把主题活动更好的发挥它的作用，使孩子有更大的兴趣。经过上学期的实践，我明白了很多。从而也大大提高了我对主题活动课的兴趣。现在我就这学期的活动课总结如下： 在每一节活动课中有了深厚的兴趣，幼儿的学习才是积极、主动、轻松开心才能内化为自己的学习动力，表现出超人的才智和顽强的毅力。所以首先，我要培育好孩子们的兴趣，在上课之前我要预备好道具，提高孩子对这节课的兴趣。让他们通过这一道具自由发挥与想象他们其中的内容。这节课上有了兴趣教师就会有胜利的孩子们。 我要依据我们小班孩子的年龄特点来让他们得到能听得懂的语言，能理解的画面。主题活动课主要是以借形想象为主，

7、以相关、相对、相像想象为根底的系列儿童才智创意想象活动体系，注意将仿照思维习惯渐渐变成制造思维习惯，引导幼儿从新的角度去突破、去思索。所以我要从这方面着手对孩子加强训练，尽量让孩子自己去说去想去做，我只是去引导他们，我不要用掌握性的方式来让他们按着我的思维走。这样的做法是一位教师坚决不能犯的错误。 在上学期中，我只是一味的去让让孩子完成那么多的作品，我从来没有想到过让孩子去共享一下自己的作品。我在这学期的教学中我要把孩子们的每一份作品都让每一位孩子得到鼓舞。让他们相互沟通，让他们在活动课中的到欢乐与沟通。 通过嬉戏的形式，引导幼儿自主学习和探究，鼓舞幼儿用独特的方式表达自己的思想、心情、情感和共性，让孩子在开心的嬉戏中施展艺术天分，在严密的思维引领中自由挥洒创意想象。个人感觉这套教材在整体设计上围绕幼儿生活，很好的将节日主题等融入其中，把教材与材料配套成材料包，减轻了教师教学活动前预备材料的负担，同时也很便利幼儿的操作。这套教材说实话就是贴近幼儿生活的教材，让幼儿在生活中学习，在嬉戏中学习，从中让他们喜爱这套教材。主题活动这门课是通过在看看、想想、画画、玩玩的过程中，运用一些趣味性的嬉戏，调动幼儿的积极性，激发幼儿想象力，引起幼儿的学习兴趣，让幼儿在玩耍中不知不觉的承受这门课程。