小学体育《跳绳》教学设计（15篇）.docx

《小学体育《跳绳》教学设计（15篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学体育《跳绳》教学设计（15篇）.docx（52页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 小学体育跳绳教学设计（15篇） 一、教学设计说明： 跳绳是一项对学生身体进展特别有价值的体育活动，本课是以短绳为主线，把短绳、长绳有机地联系起来而设计的。力求通过跳绳课程来培育学生的合作、创新意识，进展弹跳、灵敏、耐力等身体素养，提高技能的一个缩影。 二、教学内容分析： 依据体育与安康课程标准，以跳绳为主教材，让学生直观的了解跳绳的多种跳法和相关学问。不但让学生把握多种的跳绳方法，而且培育了学生的创新力。让学生讲自己的跳法大胆的展现给其他同学，增加其自信念，获得胜利的喜悦。通过嬉戏竞赛的形式培育学生良好的团结合作力量。 三、教学对象与教学方法分析： 本次课的授课对象是初中一年级学生。好动是学

2、生的天性，他们对体育活动有广泛兴趣，喜爱学习别人的运动技巧。因此在教学中针对学生的心理生理特点，敏捷安排多样的跳法练习，在课堂上创设公正竞争的气氛，留给学生肯定的活动天地，让学生自由练习，得到熬炼。多表扬，少批判和指责。同时让学生自由组合，激发团队精神，合作精神，使学生在参与活动中得到胜利感，体会了开心，胜利的喜悦，正确引导学生不良的心理倾向。 四、教学目标： 1、身体进展目标：通过多种跳绳的练习进展学生的跳动和协调力量。 2、力量进展目标；初步把握多种跳绳的方法，根本把握23种绳子单人跳技术。培育学生的创新力量。 3、心理进展目标：通过练习使学生树立信念，积极上进，促进身心安康进展。 4、社

3、会适应目标：学会相互协作，培育团结协作的团队精神。 五、教学重点、难点： 教学重点：自我创新，团结协作。 教学难点：把握跳动节奏和上下肢协调协作。 六、教学流程： （一）收心热身，愉悦身心阶段 用教师手中的跳绳直接进入课的主题，通过自由练习跳绳活泼气氛，提快乐趣和练习积极性。适时集合调整，介绍绳操的根本内容和绳的折叠方法，通过节奏鲜亮，简洁活泼的绳操使学生的关节、肌肉、韧带得到充分的活动，将要学习的技术动作有机融入创编的绳操。 （二）合作探究把握技能阶段 教师： 1、边讲解边示范绳操。 2、领做，口令指挥学生练习。 3、请学生创编绳操。 4、邀请学生展现，评价。 学生： 1、听讲解看示范，明确

4、练习动作。 2、在教师口令指挥下仔细练习。 3、发挥想象，相互沟通，创编新动作。 4、创编成果展现，并进展自评和互评。 教师： 1、语言导入 “绳子除了可以用来跳还可以用来做什么呢？用处有许多，接下去我们就尝试着来投绳，看一下哪一位同学投得最远，动作最正确”，讲解捆绳方法，要求学生快速把绳子捆好。 2、讲解、示范投绳的动作方法，强调留意事项。 3、组织学生不同力量的学生在不同的起投线上进展练习，巡回指导，纠错，并请生示范，同学评价，指出优缺点。 4、同质学生间的竞赛，评价。 学生： 1、按要求捆好绳子。 2、看示范，听讲解，明确练习的方法。 3、按自己的力量在不同的起投线上练习，仔细观摩同学的

5、示范，做出正确的评价。 4、积极竞赛，自评、互评。 七、教学反思： 一节课下来，学生们的收获很大，而我的收获更大。 在这节课中我的优点是： 1、教态自然亲切，留意了教法的运用，留意了以学生学习为主体，留意了在练习中自己找寻方法与教师提示相结合。 2、教学目标较清晰，围绕教学目标学生的语言表达力量、意志品质、合作意识、自信念、身体的敏捷性等方面都得到了熬炼。 3、课程环节清晰，根本完成了教学任务。 本节课的教学也使我找到了自身的缺乏： 1、作为一名体育教师，专业学问的学习由为紧迫。如：教学方法、嬉戏方法、训练形式等。 2、在学生的训练中，如何梯进式练习，如何有针对性指导及指导方法的多样性。 3、

6、对实际教学的猜测性备课阅历缺乏。 小学体育跳绳教学设计 篇2 一、学情分析： 1、教学对象，九年级学生，实践课 2、近几年随着体育考试的进展，尤其是今年又把跳绳例如体育考试工程。九年级学生，通过前段时间的学习，体能普遍较好，对跳绳有关的练习方式都有较强的兴趣。 跳绳方面，根本的正摇跳，长绳的双人摇跳、多人摇跳等技术动作有较好的根底。大局部学生具备了向较高一层次难度进展的条件。比方：正摇跳，长绳的双人摇跳、多人摇跳多跳等，这些技术动作学生都有较浓的兴趣。 3、另外中考体育考试的需要，学生学习跳绳的热忱、组织纪律、熟悉力量、身体素养相对其他年级有肯定的优势。 因此，我依据学生的实际状况，安排本节课

7、的内容，让学生能更好的承受本次课的教学。另一方面，九年级学生正处自身发育的顶峰期，灵敏，协调素养的快速增长有可性强的特点，跳绳恰好有此方面的熬炼价值，这更增加提高了学生对跳绳的喜爱。同时也使我国民间体育得到更好的进展。 二、教学目标 1、使学生了解到跳绳运动对人体的熬炼价值，并积极参加熬炼。 2、进展学生的协调性，上、下肢肌肉力气，提高跳动力量。 3、培育学生勇于克制困难、不怕失败，积极进取、拼搏向上的精神。以及培育学生敢于探究、创新的精神，感受与人合作的欢乐，建立良好的、和谐的人际关系，为终身体育打根底。 4、通过观看、仿照原地单人跳绳的不同玩法，尝试1-2种原地双人跳绳的技术，努力把握快速

8、跳绳及绳间最正确节奏，为中考体育考试作好预备。 三、教学重点和难点 “教”法：运用讲解示范法、启发引导法、鼓舞表扬法等，尝试在体育课堂中加强师生间的交往与沟通，通过小组自主合作、探究学习，鼓舞学生依据现有场地器材和自身实际状况，发挥自主能动性，努力查找通过跳绳来进展学生素养的教学方法。 “学”法：让学生成为课堂的主体，通过自主治理、小组合作练习、探究性学习、创新演示，为学生供应一个展现的平台，鼓励学生获得胜利。 教学内容的重点：尝试双人跳绳的不同玩法。 难点：能够把握快速跳绳跑中的最正确绳间节奏。 四、教学过程： （一）预备局部6-8（分钟）巧用跳绳。 1、课堂常规1-2 2、跳绳慢跑2-3

9、3、生在教师的带着、引导下完成，体会跳绳慢跑的步伐节奏，为接下来的快速跑跳绳打根底。 4、绳操2-3（分钟） 用跳绳做器械，进展绳操练习，目的：到达热身活动关节的目的。 （二）根本局部27-30（分钟）娴熟运用跳绳 1、复习 （1）原地的单人跳绳5-6 目的：进展学生的主体性，体验运动欢乐及敢于掌握探究的精神。 （2）跑步跳绳5-6 目的：进展学生的奔驰力量，体验跑动中的绳间最正确节奏。 2、尝试双人跳绳6-7 目的：发挥学生的主体性，体验合作的欢乐及敢于探究的精神。 3、快速跳绳10-12 目的：进展学生的快速力量，体验快速中跳绳间最正确节奏。 （三）完毕局部4-5体验收获 目的：主要是教会

10、学生放松身体的方法，让学生在轻松的音乐中完毕本堂课的教学。师生互评。 （四）效果估计： 1、通过教师的引导，学生能仔细参加各个内容的练习，到达教学目的，课堂气氛活泼，师生间情感融洽。 2、估计每一组学生都能有1-2种双人跳绳的玩法，并能学会用运于实际熬炼中。 3、估计通过快速跳绳学习，体验快速中跳绳间最正确节奏，能激发学生的学习热忱，体验到合作带来的欢乐。 4、估计的练习密度在40%-50%，平均心率达120-140次/分。 五、板书设计 学校场地、短绳45根，小黑板一块、录音机一部。 六、我的自评： 1、跳绳是中学生非常喜爱的一种体育活动，进展跳动力量的传统性运动工程。在教学中如何调动学生学

11、习的积极性是我首先要突破的难点。通过“以绳练跳”使学生把握多样式的跳绳方法这是必要。 2、为了活泼课堂的教学气氛，我让学生两人一组结对，以竞赛的形式，相互鼓励，使学生到达“练跳”的目的，既可收到良好的教学较果，又可促进学生身心的进展，提高学生的弹跳力量，灵敏性、协调性等。 3、在课开头的时候，我带着孩子们一起用绳子做一些简洁的徒手活动，这样既进展了热身，也提高了孩子们的学习兴趣，接着安排学生站在原地做跳绳的动作（不拿绳）要求学生手脚协调，让他们进展练习，练习会做的动作。我在教学跳短绳一课，采纳传授式教学法、学生创新方法、学生反复练习、分组竞赛等方法来完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和鼓

12、舞法进展教学尝试，取得了较好的效果。练习过程中，一些根底好的学生很快就完成教师布置的任务，为了保持学生的练习兴趣，一方面，引导学生学习把戏跳绳，一方面，让学生当小教师教不会的同学。每当发觉学生微小的进步，我都会不失时机地赐予表扬。 我的困惑：体育教学与现实中存在肯定的差距，比方一些学生不喜爱的工程，如何去培育他们的兴趣。从而到达真正的全民运动。 七、他评： 1、教学整体设计，能渗透现代体育教学思想、观念。 2、说课与上课的统一，理论与实践的有机结合。 3、学生的兴趣被教师充分激发。 4、说课、上课具有艺术性、实效性和推广价值。 小学体育跳绳教学设计 篇3 一、设计意图： 跳绳是我国民间传统的体

13、育工程，特殊在学生中广为流传，而且跳绳也是我国学校体育的根本教学任务，尤其是小学一年级的重点教材，是必需考核的工程，但该工程对于协调性比拟差的学生来说，要学会还是比拟困难的。然而，一年级跳绳教学往往被大多数教师所无视，有的只是蜻蜓点水一带而过，更多地是让学生自己学，因此一年级就能跳得很好的学生并不多见。通过本课的学习，让学生初步把握正摇并脚跳短绳的方法和相关学问，进展学生跳动力量及身体协调力量，体验学习的”欢乐，让学生在互助、协作、友爱的活动中，渐渐养成良好的体育熬炼习惯，让学生在欢乐的学习气氛中把握体育运动学问，从而更好地落实课程标准的要求，促进学生素养的全面进展。 二、教材分析： 跳绳是小

14、学生非常喜爱的一种体育活动。它是一种以下肢运动为主，结合上肢协调协作的一种身体活动，它可以通过掌握动作的繁简和速度的快慢而很简单地到达调整运动量的目的，适合不同的年龄和性别。由于设备简洁，不需要很大的场地简单开展，是小学体育教材中很好的内容。通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏技能的进展，对于进展弹跳力、灵敏、协调性等具有显著的作用。同时还可以促进少儿智力、身高的增长，增加少儿心肺功能和肠胃功能。 三、学情分析： 1、一年级小学生正处在生长发育时期，肌肉弹性较差，他们的骨路肌肉以及内脏器官发育不完善。对跳绳这一工程并不是很了解，少局部学生接触过跳绳。 2、学生在跳绳学习中可能会

15、消失手摇绳、脚跳动等错误，对协调性较差的学生会消失手、脚协作错误。不仅如此，学生在教学中也可能会对跳绳产生厌烦心理。 3、学生在学习中遇到困难时，有的会仿照跳的好的学生学习，有的会向教师询问，有的可能会放弃。 四、教学目标： 运动参加目标：在教师地引导下，学生能够开心地进展学习，敢于表现自己。 运动技能目标：75%的学生能够初步把握并脚跳短绳的动作方法，并能将动作运用到其他活动中。 身体安康目标：通过双脚连续跳进展学生腿部力气，上下肢的协调协作能够培育学生的协调力量。 心理安康目标：敢于挑战自我，并展现自己，获得胜利的喜悦。 社会适应目标：通过集体学习、相互观看与争论，增进友情，发扬团结协作的

16、力量。 五、重难点： 重点：双手正摇并脚跳 难点：上下肢协调协作 六、教学策略与手段： 针对一年级学生的特点和跳绳学习的常见错误，在本课教学中敏捷安排了多样的练习方法，如徒手空绳练习、跳低台阶练习等等，为学生创设轻松愉悦学习的课堂气氛，多留给学生肯定的活动天地，让学生在学中玩、玩中学，使他们乐学、自学、勤学。通过观看跳得较好的同学，让其他学生思索得到启发，促使他们与同伴合作、帮忙，有效的激发团队精神、合作精神，使各层次学生都得到提高。让学生在参加活动中得到胜利感，给学生一种学会了的开心，胜利了的喜悦，获胜的快乐和骄傲的学习气氛，激发学生学习兴趣，调动学生主动参加的积极性，培育学生良好的行为习惯

17、。 七、常见错误和解决方法： 1、手摇绳错误。 有的小朋友摇绳时会将手内旋，或摇绳不连贯，或所用力气不匀称而造成摇绳连续。解决方法是一手并抓两绳头，一只手一只手的练习。教师可手把手握着小朋友抓绳头的手一块摇，帮忙学生找到感觉，熟识绳性。用此种方法20的学生初步能连贯跳起来。但要留意必需散开，以免被绳甩到。 2、脚跳动错误。 初学跳绳的小朋友应以双脚并跳为佳。练习时请一个跳绳节奏较好的学生在中间摇绳跳，其他学生站在四周徒手仿照跟跳，练习并脚跳节奏。练习时要求学生紧盯跳绳，以找到感觉。还可以以一帮一，即一个会跳的学生带一个不会跳的同学一块跳。用此种方法15%左右的学生能初步连贯跳起来。 3、手、脚

18、协作错误。 手快脚慢，手慢脚快，手、脚协作不够协调，是学生最易犯的错误。针对此错误的解决方法有： （1）跳空绳。学生左右手各持一绳，双手同时甩，双脚并跳。 （2）集体跳空绳。两个学生在场中间甩长绳，其他学生看绳双脚并跳。此方法比单人跳空绳效果好。十几个学生同时跳起落下，简单让学生把握节奏。 （3）摇绳、跳动的强化训练。让学生自己持绳，甩过头顶落地后停顿一拍，然后双脚轻跳过绳，同时双手将绳后拉。一个能娴熟跳过后，连着跳两个，然后逐个增加。这种方法针对节奏感较差的学生效果较好，但易消失摇绳动作变形的现象。所以教学时应因人而异。 跳绳教材在小学体育课时中所占比重究竟有限，要想让学生百分之百把握跳绳技

19、术，还必需充分利用学生的课余时间，让学生勤练，少数仍把握不好的学生应准时与班主任、家长联络，请他们在课余、在家中进展帮助。 一、开头局部时间：3分钟 （一）常规内容 组织：师生问好，宣布学习内容 形式：四列横队（如图） 要求：精神饱满，体委整队报告出勤人数 （二）队列练习：踏步走，立定（一）齐步走，立定（三）跑步走，立定（五） 组织：教师喊口令，统一指挥 形式：四列横队（如图） 要求：队列整齐，口号嘹亮 二、预备局部时间8分钟 （一）一般性预备时间：4分钟 内容：系列操七彩阳光 组织：教师领做，学生喊口令 要求：动作伸展，精确有力 （二）专项预备时间：4分钟 内容1、徒手跟着节奏跳，让学生一边

20、拍手一边跳 组织：教师巡察指导 形式：四列体操队形（如图2） 要求：跳得要有节奏感 三、根本局部时间26分钟 （一）单摇并脚跳 18分钟 动作方法：两手握绳的两端，并脚跳过由后向前摇转的绳（加一次垫跳或不加垫跳）连续做数次。 教学重点：双手正摇并脚跳 教学难点：上下肢协调协作 教学环节： 1、教师讲解示范握绳和把握相宜长度并脚跳的方法时间： 组织：学生观看，并仿照 形式：体操队形 要求：学生能够把握根本方法 2、按节奏徒手仿照跳绳动作时间： 组织：教师巡察指导 形式：体操队形 要求：根据在专项预备训练中已熟识的节奏 3、单手拿绳跳，（左右手交替练习）时间： 次数：左右手各练习一次 组织：教师巡

21、察指导 形式：体操队形 要求：绳落地时双脚跳动。 4、两手各握一条对折绳的两端跳时间： 次数：练习一次 组织：教师巡察指导 形式：体操队形 要求：上下肢协调协作 5、并脚跳绳练习时间： 次数：练习一次 组织：教师巡察指导 形式：体操队形 要求：上下肢协调协作 6、优秀学生展现时间： 组织：学生观看并加油鼓舞，教师重点提示 形式：体操队形 要求：学生仔细观看 7、并脚绳再次练习时间： 次数：练习一次 组织：教师巡察指导 形式：体操队形 要求：上下肢协调协作 （二）嬉戏：并脚跳竞赛时间：8分钟 嬉戏方法： 1、10秒、20秒、30秒单位时间内跳绳比多 2、一次性跳绳（失误为止）比多 嬉戏组织：体操

22、队形 嬉戏要求：动作协调，速度快 四、完毕局部时间：3分钟 （一）放松 组织：教师领做 形式：体操队形 要求：全身心放松 （二）小结本课师生再见 估计最高心率：155次/分 估计练习密度：35%-40% 小学体育跳绳教学设计 篇4 一、指导思想 本节课从健身体育动身，全面提高学生的身体素养及自我熬炼的意识。依据小学生生理和心理特点，为学生供应自主学习活动的空间，转变原有的教学模式，以教师为主导，学生为主体，充分发挥学生主观能动性，挖掘学生内在潜力，敬重每个学生的个体差异，满意学生的不同需求，培育学生创新意识。通过多种教学方式，培育学生自学、自练、互评力量，在愉悦的气氛中完成教学任务。 二、教材

23、选择 双长绳是本单元教材四，跳绳是深受小学生宠爱的体育教材内容，常常进展跳绳，对于促进运动器官的发育和内脏机能的进展有重要的作用，尤其能够对进展弹跳力和提高灵敏、协调、速度、耐力等身体素养具有显著的效果。本课结合新课程标准的理念，依据五年级小学生身心特点，将跳绳教材嬉戏化，培育学生练习的积极性，针对学生的个体差异，采纳分层次教学的方法，满意学生们的不同需求，确保每个学生都受益，通过嬉戏提高团结、协作、竞争以及群体意识和集体荣誉感，使学生得到全面的进展，在学习中体会欢乐，在运动中体验胜利的同时培育学生的终身体育意识。 三、教学过程 1、开头与预备局部： 采纳英语谈话的方式开课，以此激发学生的学习

24、兴趣，让学生体会体育课不是单一存在的。利用音乐衬托课堂气氛，转变队列枯燥、单调的练习方式，奇妙地利用队形变化的特点，吸引学生的留意力，让队列真正成为课堂中不行缺少的一局部，充分表达学生的动作整齐，团结协作的优良品质，反映学生的精神面貌。用节奏欢快的乐曲进展韵律操练习，提高学生的节奏感、协调性，使学生在开心的气氛下到达热身的目的。 2、根本局部： 主教材是双长绳，教师引导学生，通过检查作业的方式，来了解学生对上节课内容的把握程度，在此根底上鼓舞学生勇于创新，从而引出本节课的主题双长绳。教师将主要内容直观地展现给学生，鼓舞学生仿照分组练习巩同提高自由创编，使教学内容由浅入深地进展，同时针对学生的个

25、体差异，为他们创设充分展现的空间，来满意学生们的不同需求。为了进展共性加强合作与沟通，活动形式由个体进展到结伴练习，最终到小群体练习，教师设疑引导，学生们相互沟通、合作尝试。在自主创新练习中，让学生运用生活中的阅历和学会的动作，引导学生讨论争论，帮忙发挥各自的才智与制造力，去制造新跳法。通过小组沟通、展现、形成积极、主动的学习态度和行为，激发学生积极思维，有意识地挖掘和进展共性，使每个学生在课堂中都能充分展现自己，培育体育力量，使学生学会做课堂的小仆人。运用嬉戏激发学生的好胜心和集体荣誉感，培育他们的竞争意识与合作力量，并从中体验到合作的欢乐，同时在不知不觉中使孩子们丰富的想象力和制造力也得到

26、发挥。 3、完毕局部： 在本课的最终，一首感恩的心把学生带入轻松舒缓的气氛之中，渐渐恢复身心，使学生在开心的心境中完本钱节课的任务。 四、教学特色 1、创设良好的学习气氛，建立民主、和谐的师生关系，促使学生主动、开心地参加到课堂中来。 2、勇于创新与探究，让学生自主学习，开创学生的制造性思维，培育创新意识和实践力量。 3、采纳以小组为单位的组织形式，学生自我练习、自主评价，实现了师生、生生间教学评价与反应及学习过程中的沟通和交往。 4、关注个体差异，确保每一个学生都受益。 小学体育跳绳教学设计 篇5 一、教学课题 1、课的主题：学会跳绳的要领，体会起跳时机，动作协调、自然。通过竞赛鼓励法，调动

27、学生学习、练习的积极性，激发学生对体育的情趣，培育学生积极参加体育活动的态度和行为。 2、可的宗旨：好心情，好心态，运动欢乐，安康第一。探究思维与进展。 指导思想：树立“安康第一”的指导思想，表达安康、欢乐、主动进展，注意情感谢发，从心理发动入手促进身心同动，构建良好的学习气氛。给学生以自主的空间，培育学生体育意识、体育志向，为终身体育奠定根底。 二、教材分析： 在教学过程中，始终贯彻学生为主体的思想。课的热身局部，采纳学生自己收集的各部位关节操进展教学，更有利于调动学生的积极性。在诱导练习中将歌曲的节奏作为一种帮助教具和手段来提高学生对音乐的节奏感，从而潜移默化的提高学生跳绳的节奏感和稳定性

28、，从而在使学生在宽松愉悦的学习过程中来完成接下来的学习任务。在学习过程中，采纳“启发式”教学，让学生自己动脑去想把戏跳绳，并亲自去尝试，教师准时总结请同学表演，给学生展现自我的时机，这样，就集中了学生的才智，有利于把握更多的方法。把跳绳这一统一的熬炼身体工程，通过这样的学习，更提高它的技术性。使学生认为跳绳中有内容可学，更积极的去探究，在这一学习过程中，到达全面熬炼身体的目的。而教师只是引导，师生共同探讨，增进了师生情感，从而，更明确了学生的主体地位。通过嬉戏进一步培育学生间的合作协调力量。 （1）通过竞赛鼓励法，调动学生学习、练习的积极性，激发学生对体育的情趣，培育学生积极参加体育活动的态度

29、和行为。 （2）使学生在活动中把握跳绳的要领，并在活动中创新、讨论出新的跳法。 （3）培育学生气智、坚决、友好合作爱憎清楚的优良品质。 教学重点：学会跳绳的要领，体会起跳时机，动作协调、自然。 教学难点：自主学练、探究、创新 三、教学方法： 采纳合作沟通、共同探究的学习方式。 教学形式的表现，根本采纳小组学习法，依据学生学习需要的实际，自发组成小组，培育学生的合作精神。 四、教学过程： （一）、激发兴趣 1、组织上课，学生站成V字形。 2、师生问好。 3、创设情境，激发兴趣。 师：同学们你们会编徒手操吗？下面我们一起编一套徒手操吧！以我们学过的各种跳绳动作为根底。编一套绳操。 生：学生分散，边

30、创编边练习。 学生表演自编的绳操，一起练习几个有特点动作。 （设计意图：一反过去单调枯燥的慢跑。采纳创编绳操，进入了角色。自由发挥练习，让学生在不知不觉中身心很快进入状态，到达热身的目的。） （二）、学习体验 师：我们刚刚编了一套绳操，那么谁知道还有哪种新的跳法？我们一起编几种好不好？ 生：好！（集体答复） 师：在创编之前，教师供应几个信息。 1、几个人合作的跳法。 2摇的高度和数量变化的跳法。 3多绳多人跳法。 师：大家能不能编出来？ 生：能！（集体答复） （A）、创编短绳的跳法 重点：自主学练，创编学习。 难点：各种跳短绳的方法 师：同学们我们比一比吧！看一看谁编的多、谁编的新奇。 生分散

31、尝试学练。 师：刚刚同学们练得很仔细，下面同学们自荐给大家表演创编的跳法。教师强调动作要领、方法。教师准时给表演的同学评价，并且总结学生的跳法，供学生练习。学生再次练习。 （B）集体练习长跳绳 重点：学生跑入时机，起跳时机。 难点：集体练习，合作学习。 师：同学们我们学习短绳手跳法，那么长跳绳大家会吗？ 生：会。（集体答复） 师：下面大家进行一场竞赛吧！“八字接力” 生：分成四个小组，自主尝试练习，然后竞赛。 师：总结评价各组的表现，下面请各小组讨论新的跳法创编新的动作。 （三）、学问延长。 分组竞赛，看一看哪组长、短绳新跳法多，并且能介绍方法。 （设计意图：通过教学竞赛，让学生展现自己的创新

32、。增加其自信念，获得胜利的喜悦，培育学生团队合作精神，调动学生的心情，积极参加熬炼身体。） （四）、伸展身心 师：刚刚我们创编了那么多的练习方法下面我们庆祝一下，一起跳集体舞小白船，放音乐，师生共舞。最终，教师组织学生自评、互评、教师点评。同时要求给教师的表现作一番评价。 下课，师生共同整理体育器材。（培育学生良好的习惯） （设计意图：音乐响起，师生共舞。让学生与教师之间真正产生心灵之间的沟通，同时也让学生消退疲惫。通过学习自评、互评、师评等手段，让学生踊跃参加评价活动，在此看到自己的特长与缺乏，下课前让学生给教师的表现作一评价，表达师生之间相互公平，相互敬重的真挚情感。从学生的评价中获得他们

33、的需求，知道努力的方向。） 五、教学反思： 这节课能以培育学生的创新意识和探究实践力量为核心，通过用跳绳进展各种活动，培育学生参加竞争意识与创新力量，激发学生主动参加体育运动学习的兴趣，使学生在轻松开心的气氛中进展熬炼，跳动是人体根本活动，也是小学体育教学的重要内容之一，跳动和嬉戏练习给学生带来欢乐，能使学生获得根本的动作学问和有用技能，还能有效的促进和进展学生的跳动力量，使学生身心得到和谐地进展。 以“把戏跳绳”为教材，首先转变以往的教法，依据学生的熟悉规律和身心进展规律，依据体育的特点，我们设计了个人跳绳自愿组合重组创新分组展现四个教学环节，以同学们喜爱的嬉戏“闯关”活动同学的身体将学生导

34、入课中，学生每人一根绳，在固定的时间里，跳不同的把戏，看谁跳的把戏多，这样既稳固了根底的跳法，又激发了学生跳绳的兴趣鼓舞学生多跳把戏。学生在竞争中培育了自己不服输的精神。 小组练习给了学生合作的场所，小组创新赛又刺激了合作的深度，任意组合搭配，增加了合作的可能性。爱因斯坦说过：“发觉问题比解决问题更重要。”教师要引导学生擅长观看，擅长思索，在最初的合作中，学生从学习的实践中去发觉问题，然后主动的去探究讨论，学生会思索摇绳的动作要领是什么？动作方法有什么不同？如何在原来的把戏根底上有所创新。在把戏跳绳的过程中，学生通过动脑，主动探究，在练习的过程中发觉问题，解决问题，依据自己的力量和阅历做各种跳

35、绳的练习，不仅熬炼了身体的协调性、同时培育了学生擅长动脑、敢于创新、大胆实践的优秀品质。 把戏跳绳让学生们领会到了体育的欢乐，它不仅让学生感受到体育的另一面，那就把握体育技能，提高身体素养。同时还培育了学生不服输得精神，满意了学生的表现欲，增加了学生的自信念。学生在学习把戏跳绳中，通过思索体验把握把戏跳绳的动作方法，通过练习提高把戏跳绳的动作技能。 小学体育跳绳教学设计 篇6 教材分析 跳绳是一首活泼短小的创作歌曲，2/4拍，宫调式。歌曲的节奏规律性强，由八分音符、四分音符组成，旋律以跳进为主，活泼、跳动，结合生动的歌谣体歌词，形象地刻画了小朋友宠爱小绳的心情，表达了小朋友每天跳小绳为建立祖国

36、而熬炼身体的决心。歌曲约创作于20世纪五 六十年月，是多年来深受儿童们宠爱的一首歌曲。 歌曲跳绳第一句采纳了小铃图形谱示意旋律的凹凸。歌曲的其次段词未出全，是为学生留下了编创歌曲的空间。让学生在教师的鼓舞下动脑编创适宜的词演唱，以调动学生学习的积极性。 学情分析： 一年级学生刚入学，学生年纪小，对音乐有着深厚的兴趣和积极性，乐于参与音乐课堂活动，乐于在活动和课堂上表现自己。但是局部学生比拟羞怯，不敢上台呈现自己，对自己缺乏信念。学生没有进展过系统的音乐学习，学前段主要以律动为主，因而进入小学系统学习后，学生没有正确的演唱习惯和技能。学生记忆力强，对唱曲、舞蹈、表演等艺术形式有着剧烈的宠爱，听唱

37、了许多课外歌曲，但以流行歌曲居多，且有着唱音不准，节奏不稳定，不符合学生心理年龄等诸多问题。总的来说，一年级学生对音乐的兴趣是他们进展音乐学习的动力和动身点，课堂常规和音乐课的相关学问技能需要从零开头。 教学目标 1、 能够整齐地演唱跳绳，理解“小绳小，真轻松”的含义。 2、 学习用歌声及动作表达活泼，欢快的情趣。 3、 是学生在理解的根底上编创歌词及动作，培育学生的制造意识。 教学重点： 学会唱跳绳 教学难点： 正确地把握歌曲节奏，能够正确的演唱歌曲。 教学过程： 一、激情导入 师：同学们，你们喜爱跳绳吗？谁来仿照一下？ 1、请个别学生仿照，全体学生仿照。将学生分成两局部，随着教师放的音乐有

38、节奏地仿照跳绳的动作。 仿照跳绳的动作，随着音乐有节奏地做跳绳的动作。 从生活入手，仿照跳绳的动作，感受不同音乐中的跳绳动作。 2、学生表演 表现好的嘉奖五角星 二、观赏全曲 导入：你们跳得太好了，现在听一听演奏家们是怎样用音乐来表现跳绳的。请同学们仔细听，大胆想，音乐中描绘的是什么样的情景。 回答下列问题：有单人跳绳、双人跳绳 初听全曲，感受乐曲心情，想像作品描绘的内容。 问题：你都听到了什么？（依据学生答复，进展小结） 师：同学们说得特别好，请你们为这个曲子起个名字好吗？（学生各抒己见，说出自己的想法） 师：作曲家给这首曲子起了个名字叫做“跳绳”。 刚刚同学们听得特别仔细，有的同学已经坐不

39、住了，那么，现在教师就给大家一个时机，我们一起来随着音乐做表演，把你听到的、想到的用动作表现出来。 给学生一个完整的音乐形象，初步感知全曲，并在了解乐曲内容的根底上想像并回答下列问题。 三、分段观赏，表现作品内容 师：听！小朋友在怎样跳绳？请几个小朋友听完音乐到前面来表现。（边听边做动作）。 师：刚刚小朋友跳得真好，我们接着来听下一段音乐，听这段音乐的速度、力度和刚刚那一段有什么不同。 请同学说一说两段音乐的不同之处。并做出不同的表现。 生，边听音乐边仿照跳绳的动作来表现音乐，学生想像用语言说出音乐的不同之处。 通过分段观赏，使学生对作品有一个深入的理解，培育学生的想像力。 四、主题音乐 师：

40、小朋友们你们听出哪段音乐消失的次数比拟多了吗？现在我们来听一听。当听到这段音乐的时候，请你做出你喜爱的动作好吗？（教师放音乐，请学生听到这段音乐做出表现） 学生听到主题音乐就做出相应的动作。 师：现在我们就来唱一唱这段音乐好不好？（教师出示主题音乐的曲谱） 师：请同学们随着教师的钢琴伴奏来唱这段音乐。 学唱主题音乐。 师：大家唱得分常好，现在我们一起来随着音乐跳起来吧！（完整放音乐，学生走出教室） 学生能够听出主题音乐并精确的唱出来，能够大胆的表现自己。 课堂小结 通过本节课观赏跳绳，让我们知道了生活和音乐是分不开的，也学会了用颜色表示乐曲的段落辨别。学生在跳绳乐曲声中离开教室，完毕课程。 教

41、学反思 本节课中，教师通过引导学生练习听、说、表演等多种形式，运用参加观赏法来激发起学生的学习兴趣，例如：让学生听音乐来跳绳，学生的兴趣一下子就调动起来了。 本节课教师通过创设情境，将学生自然引入教学情境中，充分调动起学生的积极性，使学生积极主动参加，并在玩中学、乐中学，不但制造性思维得以培育，而且从观赏中获得欢乐。 小学体育跳绳教学设计 篇7 一、指导思想： 依据课程标准的根本理念，贯彻落实安康第一的教学思想，让学生学会健体，把握一些根本的健身方法。采纳敏捷多样、合理有效的教学方法，激发学生的运动兴趣。在教学中以学生为主体，使学生带着愉悦的心情，深厚的兴趣，积极主动地完成学习目标，进展学生敢

42、于动脑，大胆实践的力量，培育学生的参加意识和创新精神。 二、学生分析： 本课的授课对象是七年级学生。好动是学生的天性，他们对体育活动有广泛兴趣，喜爱学习新奇运动技巧。自信念强，但有时过高的估量自己的力量，还存在着任性，娇气、依靠性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。因此在教学中针对学生的心理生理特点，敏捷的安排多样的跳法练习，在课堂上为学生创设公正竞争的气氛，留给学生肯定的自主活动天地，让学生在学习和观看思索中得到启发，得到熬炼。多表扬，少批判和指责。同时让学生自由组合，有效的激发团队精神、合作精神，有益于各层次学生得到提高。使学生在参加活动中得到胜利感，给学生带来以下心理体验：学会了的开心，胜利了的喜悦，获胜了的快乐和骄傲。 三、教材的选择： 跳绳是学生非常喜爱的一种体育活动。它是一种以下肢运动为主，结合上肢协调协作的一种身体活动，它可以通过掌握动作的繁简和速度的快慢而很简单地到达调整运动量的目的，适合不同的年龄和性别。由于设备简洁，不需要很大的场地，简单开展，是体育教材中较好的内容。通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的进展，对于进展弹跳力、灵敏、协调性等具有显著作用。同时还可促进少儿智力、身高的增长，增加少儿心肺功能和胃肠功能。 教学内容