小学信息技术教学总结范文汇编6篇.docx

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1、 小学信息技术教学总结范文汇编6篇一、结合计算机的硬件实际，开展好常规教学 1、分析教材。开学初，依据教学规划模块安排，对详细的教学内容都进展了仔细的教学分析，思索在现有计算机软硬件的实际状况下如何实施教学，收效很好。 2、激发兴趣。在教学中，为了提高学生学习信息技术的兴趣，在不影响教学的状况下，从光盘上或到网上去找了一些有利于学生智力进展的小嬉戏，把这些嬉戏穿插在教育教学过程中，让学生既稳固了所学学问，又提高了学习兴趣，并有助于学生智力进展。经本期实践，取得了很好的效果。学生不但把握了规定的信息技术学问和到达了规定的操作技能水平，而且还从嬉戏中学到了很多其它的学问。信息技术课已经成了学生非常

2、喜爱的课程之一。 3、兴趣小组。在正常地教学之余，学校成立兴趣信息技术小组，利用兴趣小组活动，学生学到很多平常在信息技术课上学不到的学问，比方有的学生学会制作携画，有的学生学会了电子报刊制作，用计算机来解决一些其它学科学习中遇到的问题。 二、加强教学教研，努力提高业务水平 教学的成败取决于教师，教师的素养的凹凸直接影响着课堂的教学质量，在本学期，在教学之余，加强了对业务的钻研。 在本学期，我仔细钻研新课程标准，讨论教材，探究新教育教学方法，提高业务水平，在网上还留意收集相关资料，以扩大学生的视野。 三、充分发挥优势，提高学校办学的信息化进展的水平 作为信息技术教师，应走在学校信息技术进展的前沿

3、，除了搞好信息技术教育教学外，我们还担负着很多其它的任务。学校其它学科公开课的课件制作。另外，学校机房、各室和教师用计算机等,计算机的维护和修理根本上都由我来完成。 信息技术是一门不断进展的学科，展望学校的进展和学科的进展，我觉得还有很多学问要学，还有很多事情要做。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，争取取得更大的进步。 小学信息技术教学工作总结！ 小学信息技术教学总结 篇2 在学校领导的关怀支持下，我们信息技术组的教师也在这个学期立足实际、搞好教学，并且不断更新学问、提高自身素养，在这个根底上，还为信息技术竞赛、学校活动付出了辛勤的汗水。现将这

4、个学期教研组工作总结如下： 一、立足实际、搞好教学 信息技术是学校的必修课，实行新课改后，做好信息技术的教学工作也是不容无视的。在开学初，全体教师参与了培训工作，仔细学习，积极承受新的教学理念，学习新的教育教学方法，并在教学工作中努力实施新的理念，做学生的良师益友。 备课组根据学期规划，每周进展集体活动，探讨在教学中可能消失的问题，和解决这些问题的方法对策，做好青年教师培训工作。学生的信息技术原来应当是非零起点的，但由于有些学生来自农村，他们从来就没有接触过计算机，在这方面是个空白，甚至不知道鼠标的用法，不知道开关机的方法，而其他的学生呢？已经会在网上邻居查找嬉戏，知道怎么将一个文件夹共享、隐

5、蔽、给共享加访问权限，有的时候教师都拿他没有方法。怎样让一个从未接触过信息技术学问的学生，娴熟地把握最根本的学问，我们进展了“分层教学”的模式，并加强个别辅导、实现同学间一帮一、多帮一，根本解决了常规教学中难以攻克的难题，到达共同进步。 二、努力做好效劳工作 尽心尽力效劳教学，是我们工作的准则，做好学校网站和站建立，效劳教学，充分利用好现有资源，发挥最大的成效。本学期又有多个教室安装了多媒体，为能更好的让教师使用这些资源，我们教研组特地对教师进展了多媒体使用的培训，手把手地教教师使用。由于校园网络不够稳定，特为广阔教师开设了FTP文件效劳；对教学和工作中消失的问题，只要我们知道了，都能准时去给

6、以解决。对教师做课件遇到困难时，总能赐予帮热忱指导；在每年一次的大型教育教学研讨会活动中，我们信息技术组的教师就是悄悄地做好多媒体的效劳保障工作，假如有教师参与省市级赛课，我们信息技术组的教师也能给预相应的保障。 三、加强学习，提高业务水平 组内教师平常注意自己的业务学习，自学一些软件的使用，了解最新的信息技术动态，这也和信息技术本身这门前沿学科相关，只有准时把握最新的技术和思想，才能更好的为教学效劳。比方，操作系统的更新和漏洞的补丁，病毒库的准时更新等等。 任何教学活动总离不开理论与实践相结合这条主线，信息技术更是如此。组内教师参与信息技术教师教学研讨会，另有课题讨论。 四、嬉戏入门，学习指

7、法。 小学生对嬉戏特殊感兴趣，而计算机正具有能玩嬉戏的特点。依据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于嬉戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生深厚的兴趣中学习新学问，把握新技能。 例如对于最根底的学习内容学习指法。这个内容的学习是特别枯燥的，假如一开头直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就实行嬉戏引入的方法，先让学生玩金山打字，竞赛谁的成绩好或者与教师竞赛。学生在“吃苹果”“打地鼠”等嬉戏的实践中发觉，要取得好成绩就必需练习好指法。在这种状况下，再讲解指法练习，学生学得就很仔细。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个嬉戏时就感到轻松自如了。

8、这样，就保持了学生学习计算机的热忱。 在教学鼠标的使用时，有些学生不敢握鼠标，或是操作不敏捷，怎么解决这些问题呢，我实行的是嬉戏结合的方法。首先让学生对鼠标的操作有肯定的了解，然后安排一些拖箱子（训练拖动）、纸牌（单击、双击）和扫雷等嬉戏，通过嬉戏，学生的操作娴熟程序把握得好快 五、做好学生课外辅导工作。 辅导教师克制生源少和其他一些困难，牺牲自己的休息时间，利用周末给学生进展辅导。 六、为了强化教师在工作中电脑的使用力量，能独立自主的通过网络查找资料，沟通作业，完成课题，本学期开展了教师电脑力量培训工作，在上课时，对教师们的要求不统一。 教师可以依据所学学问与自己平常积存的学问，发挥自己的想

9、像，大胆创新，有些教师设计出了很好的个人作品。有些教师有很好的根本功，在学习时能很好的完成任务并有独特的创新。固然，在教学中我也发觉了自己某些方面的缺乏。在下学期的工作中，我将发扬特长，弥补缺乏，努力使下学期的师训课上一个新的台阶。 在这一学年的工作中，通过和同事共同的努力，提高了我校的信息技术教学水平，取得了肯定的成绩。但在教学工作中，自身尚有缺乏之处，还需连续努力提高自身的力量。寄望于下一学年度为提高我校学生的电脑操作水平以及信息素养，营造校园的文化气氛，促进我校素养教育的进展作更大的努力，在今后的工作和学习中不断提高自身素养，把信息技术教育教学工作做得更好。 小学信息技术教学总结 篇3

10、教学工作使我深刻地熟悉到信息技术课程的地位和作用，对信息技术的进展有了正确的熟悉，它既是根底教育课程改革和进展的需要，又是小学素养教育工程的重要内容。 为了更好的开展小学信息技术教育教学，我深入钻研信息技术教材，查阅大量的书籍，虚心向同行请教，取长补短，不断地提高自己的业务水平。 由于客观因素的制约，计算机教室还不能做到一人一机。因此在上机练习中，我们有意识地引导学生相互协作，引导优胜帮忙一般学生，一般学生帮助优生，这样培育了学生之间地团结互助地精神，使学生之间地关系更加和谐。现将自己本学期的教学工作作个总结。 一、引入图画，激发学习兴趣。 四年级的学生对去年学的画图特殊感兴趣，而计算机正具有

11、能画画的特点。依据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于画画之中，激发学生学习的兴趣。在学生深厚的兴趣中学习新学问，把握新技能。利用学习成绩，提高学生的求知欲。 在不断地学习中，采纳边学边用的方法，学一点就让学生应用起来，不仅要满意学生的奇怪心，还要在应用过程中，充分确定学生自身的力量，增加学生的自信念，保持和促进学生学习的积极性，进一步激发学生学习计算机的兴趣，形成一个良性循环。每学习一课的内容完毕后，都要对学生的学习进展评价。 二、打乱教材挨次，抽取精华，鼓励同学们主动猎取学问 计算机根本学问并没有严格的难易程度界限，特殊表现在应用软件上，比方word，FrontPage等，并不是必需把握了

12、全部的琐碎的根本学问如拼写检查、背景设计、模版设计等等才能作出作品，长篇大论的介绍界面、菜单、模版、版式等根本学问只会让学生觉得索然无味，讲授这样的课程时，我的阅历是打乱教材挨次，首先抽取精华来讲，紧紧吸引他们的兴趣。比方讲FrontPage时，我首先用FrontPage做了一个网页作自我介绍，网页中使用了图片、文本、声音、动画等，而且告知每学生只要能上网的电脑就能看到这个网页，展现完成时，他们很奇怪，我就带着着他们详细去实现它，简洁介绍了文本、声音、图片的插入，然后要求他们也做一个自我介绍的或是介绍自己班集体的网页，他们很快完成了，很兴奋，但是种种问题也消失了，为了让网页更为美观，错了的字怎

13、么改正?字体、字色的怎么转变，超连接是怎么一回事，鼠标、时间的一些特效等等，有的同学把握了这些学问，没把握的怀着迫切的心情仔细听我讲解，也能以最快的速度把握且记忆深刻。只用了短短的几个课时， 大局部同学都能随心所欲的制作简洁的网页了。 三、准时做总结，写反思 信息技术教学注意内容连接，抓住重点。因此在课后要准时总结课堂上的缺乏，以便能准时更正。只有不断反思，才有不断进步! 回忆这学期从事信息技术的教学工作，我根本上比拟顺当地完成了教学任务。固然，在工作中也会消失不如人意的事，但我信任，通过我的努力在工作中到处留心，时时留意，不断开拓创新，肯定能将教学水平提高到一个新的高度，让学生能开心地学习和

14、把握计算机技能。 四、努力方向： 1、加强自身根本功的训练，课堂上做到精讲精练，注意对学生力量的培育，学问上做到课课清、段段清。 2、对差生多些关怀，多点爱心，再多一些急躁，使他们在对计算机的熟悉上有更大进步。 3、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学生不仅在班级集中留意力学习，在机房上机时也要按规定严格约束自己。 4、利用各种方法，训练学生提高、集中留意力。 教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工，必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决学生教育和治理工作中的新状况、新问题，把握其特点、发觉其

15、规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。 小学信息技术教学总结 篇4 一转瞬，又到了岁末了。在这一年的信息技术课堂教学中，我们信息技术教研组觉得平常最难掌握的就是课堂的纪律。下面就围绕信息技术课堂纪律来分析一下，以及说说我们解决的措施。 1、学生自身的缘由 现在学生学习任务重，大局部学科都是在教室进展课堂教学，整日不变的学习场所已经使学生失去了兴趣，因此学生特别喜爱体育课、信息技术课、音乐课等，可以离开教室，可以“透气”！又由于长期以来形成的对信息技术学科的偏见，学生对本学科的熟悉及重视程度有待提高，不少学生甚至教师都有着这样的偏见：信息技术就是让学生轻松的学科，让学生玩一玩是

16、正常的，造成学生只想着玩嬉戏，谈天因而，信息技术课对学生来说就是上机玩的课，就是讲话课，就是轻松课！ 如何转变学生的观念，仔细对待信息技术课呢？ 我们组就从平常教学时时提示学生。如：在信息技术第一课信息与信息技术教学时，我们让学生认清晰我们的课，不是电脑课，而是信息技术课。在学生脑海中，电脑主要用来玩嬉戏的，假如我们把信息技术课说成是电脑课，那就会降低学生的重视程度。 2、学科特点的缘由 学生的水平参差不齐，这就导致了每一堂课总有一小局部学生跟不上教学进度，而教师一个人也不行能照看到他们每一个人，因此需要学生互帮互助，这样课堂的纪律就很难维持。况且，上过计算机课的人都有体会，只要上课一不留神，

17、就很简单错过教师讲的操作，而看教师演示操作，本就很简单分心。 如何解决学科本身的特点，带来的困难呢？ 经过组内的争论，我们的教学模式采纳“任务驱动”，通过“任务”让学生单单独主探究。经过自己的思索后，再让学生相互争论，让他们的思想相互碰撞，产生火花。再此根底上，我们再进展教学。 3、教学设计的缘由 教师假如不了解学生的状况、学生的兴趣，没有很好地处理教材，不能把教材内容和学生兴趣有机地结合起来，就不能把学生的兴趣转移到学习内容上。假如教师布置的课堂任务过于简洁，学生很简单完成，有太多的空闲时间，却不知道做什么；假如教师布置的课堂任务太难，学生完成不了，忘而却步，失去了信念，不想做，就会把兴趣转

18、移到其他简单实现的事情上，如嬉戏，上网等。 教学设计时应当留意选择的“任务”。如何选择“任务”呢？ 我们教研组定时开展教学研讨，组内教师自主备课，然后上公开课。课后征对选择的“任务”集体争论、沟通，一起出谋献策。经过集体争论后，上课的教师整理、改良，再次上公开课，再次点评、争论，精益求精。 信息技术与科学教师组成了一个教研组，平常有教师开课，我们组内每个人都能够一起听课、评课，并且争论时有的从信息技术考虑，有的从科学考虑。我们也尝试着用上科学课的方式，来上信息技术课。除了组内公开课之外，我们还一起观看录像课，有信息技术课，也有科学课，有时还看数学课堂实录。理论学问是教学的根底，我们会去网上找些

19、知名人士的教学理念，一起学习，并且还会围绕某一个课堂进展“理论支撑的探讨”。寻常的谈天内容，也会围绕教学中的困难绽开，有时竟会争得面红耳赤。 以上就是我们信息技术教研组在教学中存在的问题，以及解决的措施，还有一些开展的活动。盼望“同志”提点、指正。 小学信息技术教学总结 篇5 本学期，我担当学校的三、五年级信息技术教学工作。通过教学工作使我深刻地熟悉 到信息技术课程的地位和作用， 对信息技术的进展有了正确的熟悉， 它既是根底教育课程改革和进展的需要，又是小学素养教育工程的重要内容，现代社会是信息时代，计算机技术是现代科学技术的根底和核心，是信息社会的主要 技术，计算机已经渗透到社会的各个领域，

20、对当代社会产生了重大影响，同时也转变着我们的工作方式、学习方式和生活方式，从而促进人类社会的进展和进步，在当今社会，不把握计算机学问和计算机根本技能，是很难在现代信息社会中有效地工作和生活。 “计算机的普及要从娃娃抓起”，信息技术教育已成为小学教育中必不行少的科目之一。为了更好的开展小学信息技术教育教学，我深入钻研信息技术教材，查阅大量的书籍，虚心向同行请教，取长补短，不断地提高自己的业务水平。由于客观因素的制约，计算机教室还不能做到一人一机。因此在上机练习中，我们有意识地引导学生相互协作，引导优胜帮忙一般学生，一般学生帮助优生，这样培育了学 生之间地团结互助地精神， 使学生之间地关系更加和谐

21、。现将自己本学期的教学工作作个总结。引入图画，激发学习兴趣。 三年级的学生对去年学的画图特殊感兴趣，而计算机正具有能画画的特点。依据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于画画之中，激发学生学习的兴趣。在学生深厚的兴趣中 学习新学问，把握新技能。 利用学习成绩，提高学生的求知欲。 在不断地学习中，采纳边学边用的方法，学一点就让学生应用起来，不仅要满意学生 的奇怪心，还要在应用过程中，充分确定学生自身的力量，增加学生的自信念，保持和促进 学生学习的积极性，进一步激发学生学习计算机的兴趣，形成一个良性循环。每学习一课的 内容完毕后，都要对学生的学习进展评价。 准时做总结，写反思 信息技术教学注意内容连

22、接，抓住重点。因此在课后要准时总结课堂上的缺乏，以便 能准时更正。只有不断反思，才有不断进步! 回忆这学期从事信息技术的教学工作，根本上是比拟顺当地完成了教学任务。 固然，在工作中也会消失不如人意的事， 但我信任，通过我的努力在工作中到处留心，时时留意，不断开拓创新，肯定能将教学水平提高到一个新的高度，让学生能开心地学习和把握计算机技能。 努力方向： 1、加强自身根本功的训练，课堂上做到精讲精练，注意对学生力量的培育，学问上做到课课清、段段清。 2、对差生多些关怀，多点爱心，再多一些急躁，使他们在对计算机的熟悉上有更 大进步。 3、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学生不仅在班级集中留意

23、力学习，在机房上机时也要按规定严格约束自己。 4、利用各种方法，训练学生提高、集中留意力。 教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展，时代在前进，学生的特 点和问题也在发生着不断的变化。 作为有责任感的教育工， 必需以高度的敏感性和自觉 性，准时发觉、讨论和解决学生教育和治理工作中的新状况、新问题，把握其特点、发觉其 规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。 小学信息技术教学总结 篇6 教学设计是以现代教育观念为指导思想，运用现代学习与教学心理学、传播学、教学媒体等相关的理论与技术来分析教学中的问题和需要、设计解决方法、评价试行结果，并在评价根底上改良设计的系统过程

24、。以便获得更有效的教学。 我们在这里所讲的教学设计主要是以课堂为中心，运用系统方法，在全面考察课堂教学传播系统各要素及其相互关系的根底上，确定教学目标与教学内容、选择教学策略、制定教学方案、对教学效果作出评价。为学生供应良好的”学习条件，实现课堂教学过程的优化。提高教师理论素养与实践技能，形成具有本学科的教学设计理念，构建小学信息技术课堂教学设计的应用模式。 一、任务的设计 小学阶段的信息技术课究竟应当到达什么样的教学目标，是不是让学生在课堂上把握更多的命令、操作，就是最主要的目标？我们认为不是。而是让学生通过课堂学习，到达多方面素养的共同提高。激发学生使用计算机的兴趣、让学生主动地学习、有兴

25、趣地学习、使学生承受多方面的情感教育如审美、环境、合作、爱国等等, 使学生有足够的活动空间，在学问、技能、力量、情感等方面得到全面提高。所以我们从以下几个方面去考虑对小学信息技术课堂教学。 1、教学内容的安排 教学内容是教学目标的详细化，尽管教材是详细的教学内容，但在实际教学中对教材内容进展调整不是随便进展的，要依据学科的特点、教学需要、学生实际等方面考虑教学内容的详略，不能一概扩展内容，也不宜把教学内容完全局限于教材内容范围内。 在苏教版小学信息技术上册第17课是剪贴图形，其中包括两个学问点： （1）会利用“粘贴自”的命令插入图片； （2）学会利用“复制到”的命令保存图片。 依据我们对学生的

26、了解和教材的分析，认为这两个学问点假如作为命令教学、功能教学，操作难度小于理解难度，让学生照着学、试着做几个练习会比拟简单，花费的时间也不多，但是，学生在课上唯恐只能学到一两个好用的方法，而他们各方面的力量提高不会许多。信息技术课是在学习技术，但是，作为素养教育的有机组成局部，它绝不仅仅负有学习技术的责任，而是应当担负起多重职责。只有设计一个好玩的、有意义的任务，使学生产生对学问的需要，进而主动探究、猎取学问，并在把握学问后能应用于实践，解决问题，同时进一步理解、稳固了学问，获得多方面的收获。这样，为了让学生在课上得到更多的时间，去发挥他们的制造力，我们打算将本课教材的教学内容重新进展组织安排

27、，将“粘贴自”命令单提出来，作为一课时的教学内容，这局部内容应加以拓展。 2、教学目标确实定 插入图片是本课的操作技能。只要告知学生一两个图片文件的位置，学生就可以试着运用“粘贴自”命令将图片从文件中调出，操作即可完成。但是，这样完成一个任务实在有些无趣。从信息技术学科来看，和其他学科的整合已经提到议事日程上来了，对于“画图”局部的教学，它和美术课的关系肯定是密不行分的。要画一幅画，要在图中插入图片，就有一个美学问题，如审美力量问题。学生在“画图”中完成的作品，是他们运用计算机所供应的特别工具，发挥其美术方面的才能完成的。在计算机课中，教师同样应当渗透审美教育，帮忙学生提高审美力量。所以，本课

28、从力量方面，涉及考虑到应逐步提高学生的审美力量。 另外，情感教育在各个学科中都是逐步渗透的，在计算机学科中也不例外。依据计算机学科的自身特点，学生的合作意识是逐步加强的、他们的探究精神是不断培育的，这些教育是要渗透在每一节课、每一项任务中的。再有，教师依据教学内容设计的任务本身也会带给课堂一些教育点：如爱国主义、环境教育等等。依据本课的任务，也考虑到一些相应的情感教育目标。 依据以上想法，我们认为教学目标应主要包括以下几点： 学问：（1）理解“粘贴自”命令的含义及作用。 （2）学会利用“粘贴自”命令插入图片。 力量：（1）逐步提高学生利用信息技术传递自己的思想和情感、完成作品创 作的力量。 （

29、2）逐步提高学生审美力量。 情感：（1）鼓舞学生与人合作、相互启发、共同完成学习任务。 （2）强调植物、动物都是人类的好朋友，培育对自然的喜爱。 （3）激发学生创新精神。 二、任务教学的设计 为适应本课的教学需要，考虑到要贴近学生的生活，做一件好玩的事。我们采纳“任务驱动”探究式的教学方法。 “任务驱动”是指教学全过程中，以若干个详细任务为中心,通过完成任务的过程，介绍和学习根本学问和技能。 “任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论根底上的教学方法。适用于培育学生的自学力量和相对独立地分析问题、解决问题的力量。 我们在教学中运用“任务驱动”教学法，指导学生在完成任务中把握学问构造、带动学问、概

30、念和技能的学习。引导学生注意发觉、探究和实践力量的培育。教师首先向学生明确布置本阶段、本课时的学习任务，并赐予学生学习方法的指导。所以设计了如下的任务：如“画自画像”、在“画图”中插入自己的好朋友的图片、完成作品大家都是好朋友 “好朋友”的外延很大，可以是自己的同学朋友，也可以是大自然中的动物朋友、植物朋友，这样，不仅学生能够充分地使用“粘贴自”命令，而且可以让画面变得更加丰富美丽，同时也符合现代社会讲爱惜环境、爱惜动物植物的思想。 因此我们的任务教学设计主要可以归纳以下几点：见表1 表一 “在画图中插入图片” 教学目标 实现教学目标的任务途径 学问 学会在画图中运用“粘贴自”命令插入图片。

31、1插入“好朋友”的自画像图片 2插入“动物、植物、背景”图片，完成作品“我和好朋友” 力量 1、逐步提高审美力量。 2、提高学生的分析力量和语言表达力量。 1分析同学的“我和好朋友”作品 2观赏教师选取的比照性照片，对画面的主体大小、构图、情趣等审美因素进展分析讲解 3对自己和其他同学的作品进展评价 情感 1、培育学生与人合作、相互学习、相互启发的合作精神。 2、鼓舞学生的创新意识，激发学生进展制造。 3、渗透同学之间要团结友爱，渗透植物、动物都是好朋友。 1以小组为单位，完成各阶段的任务。完成任务时，要求学生相互帮忙、提示要点、出谋划策。 2遇到问题，鼓舞学生自行解决、小组内、小组间共同协作

32、解决。 3鼓舞学生制造与众不同的作品来表现“好朋友”这一主题。 4在“好朋友”主题下供应的资料包括同学的自画像、各种得意动物、漂亮植物的图片，演示作品中也设计为既有人、又有动物、植物，示意好朋友的范围，调动学生的环境意识。 三、课堂教学中的难点突破 通过这个方案的设计和实践，我们和学生都实现了预期的目标。到达了对课堂教学中的难点突破。这个突破其主要表达在以下几点： 1从比照“复制、粘贴”和“粘贴自”两种方法中我们只选择讨论“粘贴自”的方法。 在同一文件中对局部图形进展复制粘贴，是学生的已有学问，但这个操作本身就具有肯定的难度，它涉及操作系统中一般状况下隐藏工作的“剪贴板”，学生若想真正理解，必

33、需运用想象力，（即便给学生演示了“剪贴板查看程序”以后），并且要有肯定的规律推理力量，这样在一个文件中如此，而在两个文件之间进展复制粘贴就更难。现在，要让学生到两个文件之间去复制粘贴，学生若想真正理解，必需在头脑中建立较为完整的分析过程，然而对于规律推理力量较弱的三年级学生来说是有难度的。除了要考虑本身的技术问题之外，运用复制粘贴方法插入图片，还有可能对源文件造成改动，从而破坏原有文件，为了避开这种现象的消失，还要考虑文件的只读属性，累加起来的难度更大，局部学生只能做到仿照。而课堂教学的时间有限，教师还要给学生留出更多的活动时间，与其学生弄一个一知半解，不如还是放弃这局部教学，用心讨论“粘贴自

34、”。 2“粘贴自”命令的教学 “粘贴自”命令的操作难度并不大。但是假如想把它彻底讲清晰是很难的。它同样涉及内部不行见的变化，这种变化究竟要不要讲给学生，对于三年级的学生来讲，是不适宜的。 因此，我们就在让孩子依据已有阅历自行探究“粘贴自”命令的使用方法上下功夫。“粘贴自”的命令名由教师告知学生，它有怎样的作用呢？它应当如何操作呢？我们交给孩子自行去探究。让学生在有了肯定的感性阅历以后，感受这个命令的作用，感受它的便利快捷。然后，让学生依据个人的领悟，解释“粘贴自”的“自”，这个字理解精确了，这个命令就比拟明白了。 四、重视细节处理，合理安排教与学 1、课前的学问预备 整个小学信息技术课的教学，

35、大到整个小学阶段、小到一个学期、一个单元或一节课，应当有整体的设计和设想。让学问、任务前后联系、学习成果相互利用、同学之间到达共享，可以提高教学效率。学问之间有千丝万缕的联系，一项学习成果假如能屡次利用，却又有许多新意，不仅可以节省时间，学生也不会生厌。 对于本课来说，就利用了前面的成果。本课的任务是完成“大家都是好朋友”的作品，这个“大家”从何而来呢？ 在前面的画图教学中，安排学生画“自画像”，复习了学生对各种画图工具的使用，颜色的调整等等画图学问。对于学生画画的要求就是：认真观看自己的特征，表现、适当夸大这种特征，看谁画的最像自己。学生对这项任务特别感兴趣，画自己究竟是一件很有意思的事情。

36、这个任务帮忙学生把画图的种种工具串联了起来，哪种工具适合完成什么样的操作、哪种选项适合完成什么效果他们都会在实践中更加深入的领悟。在完成这幅作品的时候，教师留意了与美术课融合的问题，请美术教师给学生讲脸部的造型、讲画人像的根本技法，这样，学生在用计算机画画的时候，所把握的就不仅是计算机学问，他们的美术学问也不仅只应用于美术课堂。 另外，完成自画像还可以帮忙学生复习关于对文件进展保存的操作。文件的保存是一项特别重要的操作，但对于三年级的学生来说，它也是一项比拟难的操作。而“粘贴自”命令要求学生必需到指定的文件夹查找制定的文件，他们必需对文件的保存有较为清楚的熟悉、把握较为娴熟的操作方法。画了自画

37、像，可以帮忙学生自然地提出保存要求，强调保存文件的操作重点，使学生在运用“粘贴自”命令时相关难度降低。 自画像完成之后，安排了一个与之相关的新任务-做你的双（多）胞胎兄弟姐妹。学生对完成这个任务兴趣高涨，在完成过程中，就涉及了对图片的选定、复制、粘贴、移动、转变大小和位置等多项操作，这些都为本课的教学作了良好的铺垫，这些方法、技巧在完本钱课的任务时都用得上，而且教学特别自然、毫不生硬，前后也不重复，学生会通过若干课程的连续学习逐步发觉，自己的本事越来越大，作品越来越生动好玩。 2、课堂的引入 敏捷、新奇的课堂引入是上好课的重要环节，引入要好玩、能一下子抓住学生的心。本课教师利用了学生们画的自画

38、像，设计了“猜猜这是谁”的环节。让学生猜猜画面上的同学是谁。这样，学生的心情就被调动起来，而且，能够很自然地引出：我们自己在画面上多孤独呀，要是能和好朋友在一起多好！从而进入新课的学习。 3、学生的合作 小学计算机房的实际状况是：不行能做到一人一机。这固然给教学带来不便，有限的教学时间之内，教师要考虑到学生练习要占用的双倍时间。但这也给培育学生的合作学习带来了自然的需求。学生两人一组，必需学会与人合作，否则就会消失冲突，影响双方的学习。固然，教师还应当给与指导。如：什么时候两个人分别练；一个人练习的时候，另一个人做什么；什么时候两个人一块做，一块儿做的时候两个人怎样分工等等。两个人消失冲突的时

39、候，教师也要给与解决并准时给与方法的指导，使学生逐步养成较好的与人合作的习惯，并在这个过程中，准时发觉别人的优点，同时鼓舞学生在合作学习的过程中多向其它同学去学习。 4、重视学生之间的差异。 估量没有哪个学科在表达学生的差异方面有计算机课这样明显。种种主客观缘由造成在计算机课上，有些学生可以说是一点就通、举一反三，而又有不少学生根底较弱，学有困难。这样，光靠教师一人的力气，真难得面面俱到。在本课中，就有这样的状况，有的孩子很快就能完成任务，对这样的孩子，一般要给他们安排一些新任务，以补充他们的时间，还可以请他们作为教师的助手，去帮忙学有困难的同学。这样，大家都有事情做、慢的孩子也能得到更多的帮

40、忙。 5、课堂教学评价 恰当的课堂教学评价可以鼓励学生不断进取。教师评价应以鼓舞为主，指出缺乏时，应当用盼望的语气，指导学生相互评价和自我评价的时候，也应当鼓舞学生多看别人的优点并正视自己的缺乏。 五、教学实践体会 最终，从本课的教学实践过程看，我们认为主要有以下几点： 1教学中始终以学生为主。教师只在“粘贴自”操作的菜单作了画龙点睛式的讲授，大局部时间是通过师生对话和学习争论，加上教师总结来得出结论。 充分调动了学生的积极性，全节课学生根本处在兴趣状态。一开头从自画像根底上做合影这任务吸引了学生，引起学生兴趣。在学生练习根底上，展现了更好的内容，进一步引起学生的求知和实践的欲望。最终，提出了

41、要取图中某局部的图怎么办？为下次课打下了伏笔，难度适中。 2对本节课的学问点：“粘贴自”，不但进展了强化的处理，而且对有关概念进展了由浅入深的教学：如开头利用“有朋自远方来，不亦悦乎“，既衬托了气氛，又为后面教学做了铺垫，也进展了语文的教学，一举多得。后面通过学生的解释、争论，不但使学生把简洁的操作上升为概念（学问的意义建构），也培育了学生的表达力量。 3通过“粘贴自”的争论，不但解决了难点，更重要的是培育了学生的抽象思维力量、语言表达力量。也进展了情感方面的渗透教育。 4这节课不但学习了信息技术，而且也涉及到友爱（把同学的自画像粘贴到一起），语文、构图、爱惜动物等学问。是一个综合性课，但又显得自然，不是贴标签、生拉硬拽。 5这节课不仅仅是学习详细的操作，而是把计算机作为工具，学习信息处理方法，学习其他美学、语文、思想等学问。 但是，本课对学生积极性的调动还不够充分，学生思路还不够放开，今后需要进一步改良。 以上是我们从不同的方面对小学信息技术课堂教学设计进展了一些尝试，旨在考虑教学设计不仅仅是如何讲授任务的设计，考虑的层面应是多角度的、相互之间是融合的。依据教学目标、教学内容及学生的差异，教学设计应当有侧重，如何实现最优化的教学设计效果，尚需要进一步与广阔教师们在教学实践中不断的深入探究。