小学六年级品德社会上册教学计划(冀教版).docx

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1、 小学六年级品德社会上册教学计划(冀教版)_物业经理人 小学六年级品德与社会上册教学规划（冀教版） 一、指导思想： 贯彻国家根底教育课程改革指导纲要的思想及详细目标，全面完整地表达品德与社会课程标准的要求。表达综合课程的特点。依据儿童特定进展阶段的熟悉方式及特征，采纳与相适应的、儿童喜闻乐见的形式，为学生主动参加多种学习活动创设详细途径，使他们从中获得学问、形成力量、把握学习策略。品德与社会教科书采纳的是“主题构建”方式。实行的是讲故事的形式，通过讲故事完成课程标准中的教学内容要求。 二、教材的主要特征： 1围绕儿童生活，符合儿童情趣。 2注意已有阅历，贴近现实生活 。 3强调体验参加，引导学

2、习活动 4表达综合主题，规格合理适度。 5单元组织教材，突出学生主体 三、教学目标： 1、引导学生体会生命中的“爱”家人的爱、社会的爱，熟悉人类社会对生命的敬重，体会自己生命的珍贵，学会积极的心态发觉生活中的美妙。 2、引导学生在体验、观看中体会规章的重要性，知道各种规章既制约着我们的行动，又保障了我们的权益。 3、了解国家所蒙受的耻辱，激发青少年的忧患意识，鼓励他们珍惜今日的美妙生活，为实现振兴中华的宏大目标而不懈努力。 4、通过生动的事例，帮忙学生懂得科学技术是“双刃剑”，树立科学的道德观，培育学生的人文精神。 5、让学生体会世界经济的进展与联系极其给人们生活带来的影响，意识到开放的世界布

3、满机遇和挑战。 四、教学措施： （一）必需注意与学生和社会的联系 1教材的编写不行能是针对全部学校学生，以全部学生的社会生活为根底的。 品德与社会课程标准中强调“必需以儿童的社会生活为根底”，强调让儿童“从自己的世界动身，用自己的眼睛观看社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式讨论社会”。这就意味着教材的使用必需与学生和社会联系起来。所以教材仅仅是教学的“范例”。 2教材的呈现方式，也不像思想品德课本那样供应了教学的大致过程。品德与社会课程的社会性和地域性，要求品德与社会教材的必需开放。开放性的课本内容势必需要教师和学生共同补充，使教学加强与学生和社会的联系。 （二）必需注意学生的实践 实践是

4、孩子最好的教师。德育，最重要的是讨论人的德行的形成规律。人的德行必需在自然的活动中形成，这是德行形成的第一个规律。抽象的道德戒律光靠说教是不能深入人的心灵的，是不能为人所把握的。 （三）注意学生的自我反省，让导行落到实处。 五、学生学习习惯的培育 1、把握正确的读写姿态，坚持用钢笔写字并养成习惯。 2、培育深厚的朗读兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。 3、能有选择的阅读课外书籍，培育课外阅读的兴趣，养成读书做笔记和随时使用工具书的习惯。 4、培育用心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音洪亮，态度大方，语句简洁完整。 5、培育课前预习课文，上课仔细听讲，积极思索，做好笔记的习惯。 6、培育课后按时完成作业，书写干净的习惯。 7、培育留心观看生活的习惯。 六、教学业务研修： 积极参与教研活动，仔细听课与评课；投身课题讨论，不断提高业务水平；辅导学生积极参与学科竞赛活动。 源自建筑资料