小学四年级语文教学反思(15篇).doc

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1、 小学四年级语文教学反思(通用15篇)小学四年级语文教学反思1 又一学期马上完毕，依据本学期的教材特点，还算圆满地完成了本学期的教育教学任务。并且不断培育和提高学生分析和解决问题的力量，离期末考试不远了。静心思考，本学期在教育教学工作中有胜利之处，也存在着许多缺乏之处，为了仔细总结阅历，吸取教训，进一步提高教育教学质量，为以后的工作打下根底。现将本学期的语文教学反思如下： 一、胜利之处。 1、 结合课文和语文园地，逐步培育学生喜爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富学生对语言的积存。 2、依据新的教育教学理念，在平常教学中，做到了仔细备课，专心设计教案，准时批改作

2、业，落实三维目标，依据班中的实际状况，进展分析每个学生的根本素养和承受学问力量的状况，不断尝试新的教学方法。 3、在教学中加强学生思维的培育，重视进展学生智力，注意培育学生的观看、思维、表达力量。结合“口语交际”和“习作”教学，培育学生的口头表达力量，激发学生的想象力量和制造力。 4、对课前的预习工作也很重视，不断教给学生预习课文的方法，让学生慢慢养成课前预习的好习惯。 5、尽量做到面批作业，重视学生的书写，准时表扬书写干净的同学，并在全班沟通，稍有进步的，准时写上鼓舞性的语言或鼓舞性的标记，常常要求学生在规定的时间内完成规定的内容，培育按时完成作业的好习惯。 6、加强家校联系，加强与家长间的

3、准时沟通，把每位同学家的电话号码都记载下来，以便和家长联系，把学生在校的状况准时反映给家长，共同搞好学生的学习。家里没有电话的学生，把写好自己电话号码的条子，让学生带回家，以便家长和教师联系。告知教师学生在家的表现。 二、缺乏之处。 1、全班有三分之二的学生比拟努力学习，能按要求完成学习任务。三分之一的同学生学习处于被动状态，学习不专心，理解力量差、记忆力差，大多家长忙于在外打工，顾及不了孩子的学习生活，需和家长连续做思想沟通。 2、媒体教育手段的运用有待加强，在今后的教学中要坚持连续学习新课程的教育教学理念，提高自己的业务素养。 总之，在今后的教学工作中，要充分调动起学生学习的积极性、主动性

4、，激发学生学习语文的兴趣。使自己的教学力量更上一个台阶! 小学四年级语文教学反思2 芦叶船这篇精读课文是对童年生活的回忆。文章脉落清楚，层次清楚，内容浅显易懂，尤其将玩芦叶船的情景描写得形象鲜亮，生动感人，贴近学生的生活，简单引起学生的共鸣。 教学时，我创设这样的情境，从学生最感兴趣的话题入手，“同学们最喜爱玩什么你们是怎么玩儿的”在学生充分谈的根底上，引入本课的学习。学生初读课文，整体感知内容，然后让学生描述小伙伴们玩芦叶船的情景。引导学生想象，孩子们把船放入江水中，吹奏悦耳的乐曲时，彼此可能会说些什么，心里可能会怎么想通过这样的角色体验，进一步体会芦叶让孩子们更富有制造力，也给孩子们带来的

5、无尽欢快。 当学生谈到“我和表兄玩儿芦叶船”的情景时，引导学生勾划出描写表兄语言、动作的句子，从中体会表兄的自信与聪慧。小小的芦叶船顺水而下，也将的思绪牵得好远好远。引导学生想象，小船可能会漂向哪里呢指导感情朗读最终两句，读中体会小的无限遐想。 最终，总结的描写挨次，帮忙学生理清层次，是“先回忆了自己的家乡，再具体回忆了小伙伴们玩芦叶船的情景，最终讲了“我”和表兄到长江边玩芦叶船，芦叶船给我们带来遐想与盼望。鼓舞学生平常要养成擅长观看，大胆想象的好习惯，并要求学生写一写自己最喜爱的活动。 小学四年级语文下册教学反思3 编入小学语文教材的古诗，以极简炼、形象的语言生动地描绘了一幅幅颜色明媚、动静

6、适宜的画面，创设了美丽的意境，表达了深挚的情感，千百年来脍炙人口。诗中的颜色美、画面美、意境美与艺术妙笔融为一体，有着特别的审美功能。我在教学中深深地体会到，引导学生从古诗中受到美的熏陶，培育学生感受美和制造美的力量，是古诗教学的一个非常重要而又艰难的任务。所以在设计教案及上课时，我都努力抓住古诗的几个特点来帮忙学生更好地学习。 (1)抓住古诗“诗中有画”的特点，把“诗”与“画”结合起来进展教学。古诗的语言极为精炼。仅仅通过接触语言来学习古诗，儿童对古诗画面美的理解就会是笼统的、模糊的。所以我通过图画，详细而形象地再现古诗中的画意;通过语言，唤起学生丰富的联想，从而引导学生深入体会古诗的意境之

7、美。 (2)引导学生“披文入情”，使学生体验古诗中蕴含的丰富情感，通过审美体验，得到心灵的陶冶。没有感情就没有诗。没有诗人真挚浓烈的感情，就不行能产生动人心弦的诗歌。在这首诗中，诗人把自己的感情融入到所描绘的景物之中，制造出情景交融的艺术境地。教学时，我尝试引导学生“从景入手”，从字词的理解以及再现诗的画面入手;“由曲引情”诗与曲，自古以来就是相互依存的姊妹艺术。美丽的歌曲，能制造特定的情境，能把学生带进一种特别的艺术气氛中去，从而为学生体会古诗的情感制造条件。我自始至终轻轻地播放着一段乐曲。该曲有着美丽抒情的曲调，轻快伸展的节奏，诗一般的音乐语言。学生一听乐曲，仿佛置身之中，舒适、愉悦、憧憬

8、的心情便油然而生。这时，再学古诗，学生较快进入诗人的情感世界。学完全诗后，我再让学生一边倾听乐曲，一边绽开想象。此刻，学生伴随着二胡、琵琶、提琴齐奏所发出的优美的音响，浮想连翩一幅闲适拘束的农家生活图，立刻呈现在学生眼前。 (3)帮忙学生“由读引情”。古诗的情感经常蕴含在富有音乐美的语言之中。要通过反复朗读、吟唱才能入境、察情。因此，我在设计教案时把朗读作为一根主线贯穿始终。起始阶段齐声读，个别读;深入学习阶段边理解边朗读;学完全诗后让学生反复朗读，或一唱三叹地吟读，或摇头晃脑式地自由读。总之，要让学生读得琅琅上口，滚瓜烂熟，声情并茂，方肯罢休。 尽管整堂课我都努力地根据设计时的想法在做，但备

9、课还是显得过于抱负化了些，没有更多的考虑自己班级学生的整体水平(包括理解及朗读水平)!所以整篇课文在教学时间的安排上还是消失了一些小问题。前面松了些，后面有些赶。另外，在让学生朗读上也有“蜻蜓点水”之嫌。有些浮于外表，显得程式化了。假如时间安排更好的话，应当照看到整个班级学生的朗读，并有针对性地指导。更好地来表达备课中的“由读引情”的理念。最终，课件设计中也有小小的缺乏，安排教师范读是我设计了配乐录音。但教学后发觉，教师范读局部始终还是自己来读比拟适合! 小学四年级语文教学反思3 上这堂作文课之前，我的心中布满了期盼。猜测着学生在课堂上的表现。当我在黑板上把题目写上去时，学生如意料中的兴奋，纷

10、纷说出春节期间自己觉得有意思的事情。例如：放鞭炮，收压岁钱，走亲戚，吃饺子，还有的学生说能够和在外打工的父母团聚等等。学生边说边体会着传统文化的魅力。作为初三学生，他们的口头表达力量让我对写作中的语言没有太大的担忧。后面我又找到老舍先生的北京的春节，让学生共同来观赏大家之作，谈谈体会，理出自己的写作思路，提示学生写作中切入的角度，激发他们的创作兴趣。 仔细反思这节课，我做到了能够调动学生的积极性，表达学生的主体地位，同时借助名篇，给学生以写作提示。但是要想在短短的四非常钟感受到传统文化的深邃，那是不行能的，还需要学生立足生活，逐步感受中华传统文化的魅力。 小学四年级语文教学反思4 这首诗歌，以

11、敏锐的眼光和独特的视角捕获到秋天那令人心醉的动人景象，描摹出秋野溢彩流芳、生意盎然的美妙意境。在笔下，苹果姐姐会由于天气凉了，嚷着要披红袄；葡萄妹妹要披紫袍这些富有童真童趣的诗句，贴近学生情感，学生学起来兴趣盎然。 在教学时，我主要采纳了由总到分，再从分到总的方法。开头我主要通过反复朗读，先让学生找出在文中主要写秋天的哪些景物，然后我依据学生的答复概括出板书： 秋风秋阳秋实求香秋色 再让学生在文中详细找出这些句子朗读，概括出各自的特点。让后把重点放在最终两段上，特殊理解“汗珠”的意思和珍藏树叶，等词语再总结出对秋天的喜爱和赞美。学生通过这种方法很快理解了诗歌的内容，在答复补充习题上的作业时也能

12、游刃有余。如：为什么秋天的太阳更红更娇？空气更甜更好？我依据本文是诗歌的特点，通过多样化的朗读带学生走进课文的美丽意境中，只有反复朗读才能走进诗歌走进的心里。在品秋这一环节中，我将诗歌绽开一幅幅画面，把图文对比起来，与学生的生活实际联系起来，并抓住抒情这条线，引导学生朗读、想象，去感知语言之美。 课后，我还让孩子到校园里，到公园里，村子里查找秋天的脚印。这样，让学生更好地理解诗歌的内容，体会对秋天的喜爱和赞美之情。 小学四年级语文教学反思5 母亲的召唤这篇课文通过饱含深情地回忆小时候母亲召唤自己的几件事，反映了母亲对孩子的殷切关心、无限爱意，表达了人间真挚、和谐、美妙的亲情，以及对母亲的深深眷

13、恋。旨在教育学生体会母爱，感恩母爱。课文通过三件详细事例来表达对母爱的深刻感受和甜美体验。 在教学中，我以“情感”为主线，贯穿整节课。把课文第一段的内容制成精致课件，让学生得到欢乐的视觉享受和甜美的情感体验，并由此导入新课。在教学三件详细事例时，我注意突出学生的主体地位，给他们学习的自主权，让学生自己选择先学习哪一件事例。在学习“回忆母亲和自己在公园的大树下捉迷藏的欢乐、温馨的情景”这局部内容后，我准时让学生回忆自己童年和母亲在一起时最欢乐的事情从而勾起学生欢乐的回忆和幸福体验。 在学习“母亲在海边因找寻而脸色憔悴不堪、声嘶力竭地召唤”这一局部内容时，我采纳抓重点句进展感悟朗读的方法，让学生读

14、中感悟文中那深厚、亲切的母爱。并注意联系生活进展课外拓展，让学生思索争论：假如课文中的母亲在海边始终找不到“我”，可能会怎么样？同学们思维活泼，有的说：可能会昏倒，得一场大病；有的说：可能会急得发疯；有的说：可能会跳海自杀。于是我趁机让同学们联系自身：假如自己发生了什么意外，母亲会怎么样？我讲课的这个班的学生正好都是住校生，我准时渗透安全教育：“同学们，我们在校学习一周才能回家，心中惦念妈妈，妈妈在家也同样惦念我们，但她更担忧我们的安全，怕我们在外有什么意外。同学们，为了疼我们爱我们的妈妈，无论是在校学习、玩耍，还是在周末回家的路上等，我们肯定要事事到处当心，时时刻刻留意安全，好吗？” 在母亲

15、的召唤一课的教学中，我用自己的真实情感做学生情感的催化剂，课堂上不是以学问为中心的单纯地“教教材”，而是以教材为凭借，绽开思维与思维的碰撞，心灵与心灵的沟通，情感与情感的激发，生命与生命的彼此沟通和悦纳。这节课在我和学生心中都留下了深刻印象。反思这节课的缺乏之处，学生在受到教师的感染后，假如我能准时掌握学生心情，让大家充分发言，表达出自己内心的感悟及受到的教育，效果可能会更好一些。 小学四年级语文教学反思6 预备这节课时，就有许多想法。音乐唱歌教学课毕竟该怎么上？怎样上好？教学设计改了屡次，变了屡次。我始终在不断尝试中探究与反思。我就以荡秋千为例，把我想法归纳如下： 本课内容荡秋千是小学四年级

16、下册的一首演唱歌曲。由于四年级涉及的音乐元素已许多，那么就决不应当以嬉戏化的方式来组织教学了。我们音乐教师就有必要遵照纲要精神，让学生从音乐的本体（根底学问和根本技能）的学习开头，通过音乐本体的积存，更理性的来感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐。因此，我在本课的教学设计中，特别注意对音乐根底学问和根本技能的落实与优化。主要表达为在节奏的练习中稳固了前后十六分音符和附点四分音符及休止符的拍法；在歌曲学唱的过程中，是以“字乐句乐段歌曲”的方式循序渐进的引导学生用美丽的音色来有感情的演唱歌曲。我想一堂有效的音乐唱歌课应是学生在学了这首歌曲后能以作品的形式呈现出来。这也正是我本堂课的最终目标。 让学生在音乐

17、唱歌课中“唱”起来，那是上好课的关键所在。在学唱曲子时，要给学生制造一切“唱”的时机。在初次倾听时的轻轻哼唱，在对难点乐句时的反复吟唱，在对整首歌曲时的有感情演唱，让他们用自己的歌声来表达自己对唱曲的理解。在荡秋千这堂课的歌曲教学环节中，我用“四唱”来解决唱的重难点，以到达预期效果。首先，我让学生从圆滑线中得到启发，单独并重复演唱几个一字多音的字，如“呀”、“响”、“欢”，唱得圆润，唱得舒服。从而引申到句子“秋千荡得嘎嘎吱响哎呀”，把休止符在这个地方的作用唱出来，把句子唱得轻快活泼。继而到唱准句子“上下来回荡呀荡呀”的七度跨音，同时要唱出荡秋千的感觉来。接着从第一乐段的教师范唱入手，进展歌曲的

18、艺术处理，让学生由此及彼地处理其次乐段的演唱，到达能用美丽的音色来有感情地演唱。以歌声为载体抒发自己内心的喜悦情感。学生在完成了这三“唱”之后，对唱曲就有了更深层次的理解，在最终一“唱”“完整的唱”时也就有了水到渠成的效果。 音乐唱歌课不单单只是唱唱。在有了肯定根底之上要把“唱”的教学空间拓展到“创”的空间上。依据学生已有的学问阅历，将理论转化为实践，那就要动脑想一想，动手做一做。 荡秋千这堂课从课堂教学状况来看，各项教学目标都已达成，学生学习也颇有兴趣。但是我们的教育永久是一门圆满的艺术，不行能十全十美，在课堂中还存在着不少问题，还有一些令人不满足的地方。以后教学中还需连续努力。 小学四年级

19、语文教学反思7 本课是一篇精读课文，讲的是在交采集的树种时，有位小女孩儿交的树种虽然不多，但粒粒饱满，明显是细心选择的。表现了小女孩做事仔细的特点和纯朴、诚恳的共性，表达了对这位小女孩儿的赞美和宠爱之情。 通过仔细阅读教材，我发觉本课突出的特点有两点：一是在描写小女孩交树种一事中，抓住小女孩的外貌、动作、语言、神态进展细致描写，从而表现小女孩做事仔细、纯朴、诚恳的共性特点。二是采纳比照的手法突出小女孩的特点。依据教材的特点和学生的实际，我采纳以下策略进展教学，并取得较好的效果。 一、找准切入点，层层深入，走进小女孩地内心世界 课文通过小女孩上交树种过程的描写，来表现小女孩的特点。正是这件事，才

20、深深地感动了教师和同学。因此，我在教学中以“为什么那位小女孩交的树种很少，我却被感动了，心中布满暖和？”这一问题为切入点，引导学生探究课文内容，极大地满意了学生的阅读欲望。学生们就积极主动地阅读课文，查找小女孩打动教师和同学的地方：小女孩交的树种：那种子一般大小，如同饱满的黑豆，每一颗都闪着乌亮的光泽。透过这些种子，我引导学生想像小女孩是怎样捡树种的：她肯定是用那双小手挑了又挑，选了又选，树种才一般大小，闪闪发光。可见这次任务她完成得最好，她做事最仔细。此时，我再次引发学生来推想：这样的树种种在祖国的大地里，会长出怎样的树苗来？过上十年、八年，祖国大地会是怎样的景象？启发学生这样层层深入思索，

21、使学生进一步体会到小女孩为祖国绿化事业尽心尽力。 二、前后比照，体会小女孩的做事仔细 课文第一自然段讲的是同学们交上来的树种都挺多，抓住这些树种的颜色和里面掺杂的杂物来说明同学们交来的树种不成熟而且杂质多。这和小女孩交来的树种“那种子一般大小，如同饱满的黑豆，每一颗都闪着乌亮的光泽。”形成鲜亮的比照。教学中，我引导学生抓住“那种子一般大小，如同饱满的黑豆，每一颗都闪着乌亮的光泽。”一句和同学们交来的种子进展比拟：想象同学们是怎样捡树种的，小女孩又是怎样捡树种的，想象中，体会到小女孩是一个怎样的人。进而追问：“你们喜爱这个小女孩吗？”然后引导学生读出对她的宠爱之情。 三、反复品读课文重点语句，感

22、悟描写人物的方法 课文在写小女孩交树种时，紧紧抓住小女孩的外貌、动作、语言、神态，进展细致描写来突出她的特点的。教学中我引导学生找出这些语句，如“小女孩儿走到我跟前，冲我抿嘴一笑，地下头，把手伸进裤兜里。”边读边想，体会人物特点，让学生在朗读中进一步感受语言文字所表达的思想情感，感悟描写人物的方法，对以后描写任务有肯定的启发。 缺乏之处： 本节课为了急于完成教学任务，教学中爸说的时机过多地给了举手的学生，而对于一些不举手的学生给的时机很少，在今后的教学中，努力做到面对全体，关注每一个学生的进展。 小学四年级语文教学反思8 这篇课文可真长，内容可真多，这是我对这篇课文的最初印象，事实证明，这确实

23、是一篇比拟麻烦的课文，上下来的感觉不是很好，学生学习气氛很是沉闷，他们竟然对它不感兴趣! 第一课时，几乎把全部的时间放在了字词的教学上，全文生词、二类词以及四字词组多达六十多个，整篇课文几乎由四字词组构成的。这么多的词语，明显是学习课文的最大障碍!好不简单学完了这些词语，发觉学生还是不能够很好地读通课文内容，因此，对课文中一些难读的句子又进展了梳理，经过训练以后，根本上读通了课文。发觉就要下课了，但学生对整篇课文的脉络层次还是不够清楚，整体感知还需要训练!这倒并不难，紧紧抓住课文第3节这一句过渡句，以前也曾经进展过关于过渡句的训练，因此很快的课文层次也就迎刃而解一清二楚了! 第一课时上得比拟吃

24、力，其次课时也并不轻松!主要缘由还是课文内容太多，无法很好地提纲挈领，化繁为简。应当说如何体会感受兵马俑“规模宏大”的特点还是比拟顺手，仅仅举“坑内有兵马俑近7000个”这一句为例：我问学生，我们学校有学生多少人?然后，我又问，假设现在我们学校近20xx个学生全部是兵马俑，全部坐到室外去，那么，一个学校这么多学生够吗?再放一个学校的学生够吗?学生笑了，又一次摇了摇头。我又问，那么放3个学校的学生够吗?学生都笑了起来，他们说还不够呀，得再放。在说说笑笑中，学生形象地感受到了兵马俑的“规模宏大”这一特点!因此，这一段学得还可以，学生也比拟感兴趣! 但，接下来，如何感悟“共性鲜亮”呢?问题就来了!首

25、先，课文介绍了“类型众多”的兵马俑，内容这么多，又都是严密联系无法分割的，因此很难确定教学重点，无法采纳省时省力的“由扶到放”重点讲一节其他段落自学的教学方法!共性鲜亮在哪里?段落之间每种佣需要对比起来讲解，就遇到了冲突，要么每个段落蜻蜓点水一带而过，要么全部段落仔认真细串讲一遍!这个问题我没有处理好，最终，我只好抓住“一看就知道”、“好象”、“随时预备”等词语让学生感悟兵马俑“鲜活”的共性，从而理解什么是“惟妙惟肖”，最终再回到“绝无仅有”这一中心上! 印象中课文最终其次小节有一个小小的生成性的亮点，课文介绍了兵马俑“神态各异”的特点时举了四种例子，我请学生以组为单位逐一朗读，但学生朗读时每

26、组的感觉都是一样的平平淡淡，没有“各异”“鲜亮”的感觉。于是，我引导学生认真品尝每一小句兵马俑的不同特点，读出不同的感受，如“誓为秦国统一天下作殊死拼搏”，我问学生：“你们预备好了吗?”学生答复得很轻，我又一次大声问他们：“你们预备好了吗?”这时明显有大多数学生领悟了，他们大声地回应我：“预备好了!”但语气上还不够坚决，于是我紧接着又一次问他们：“你们预备好了吗?”这时，他们的心情开头昂扬起来，精神兴奋起来了!于是，在这样的情境创设下，他们这一句读得很精彩，读出了士兵们宣誓保卫祖国的豪情壮志。课文在这里掀起了一个小小的高潮!终于给了我一点点小小的劝慰! 可是，总体来说，今日的课，觉得上得太吃力

27、了，真有点力不从心啊! 小学四年级语文教学反思9 两个铁球同时着地是培育学生擅长分析、敢于破除迷信、勇于实践的科学态度的好教材。然而，要使17世纪意大利宏大的科学家伽利略的精神，为生活在今日中国的儿童所深深感动和理解，却不是一件简单的事。我依据本文的特点和重、难点，结合学生的心理特征和生活实际，充分发挥了主导作用，大大提高了课堂教学效率。 我觉得本科教学比拟胜利的地方是：一是把握要求，设计教法。学生在承受学习任务前，我就明确公布：学习5课，要了解伽利略通过哪些步骤胜利地得出“两个铁球同时着地”这个结论。由于要求明确，学生就能有的放矢地进展学习。我又针对本文的特点，别出心裁地把“习题训练法”和“

28、情境提示法”有机地结合起来，即以课后的习题为纲，充分利用形象，创详细生动场景的方法，使其到达最正确的教学效果。二是激发兴趣，调动积极性。随着教学内容的深入、变化，我时而发问，时而实物演示，时而板演图示，时而自读课文，时而分角色表演，时而稳固练习，教学方法新颖、多变，充分 调动了学生的积极性，让他们在兴趣盎然中爱学、乐学，心情昂扬，学习效率很高造详细生动场景的方法，使其到达最正确的教学效果。 小学四年级语文教学反思10 课程改革以来，我们欣喜地看到，目前广阔教师已经熟悉到学生是学习和进展的主体，在教学过程中比拟重视学生的自主学习。但我们也同时看到，当前小学语文教学中学生的自主学习大都还浮于外表。

29、比方，许多小学中高年级语文课堂上，学生自主学习仅仅是将课文泛泛地读一遍，大致了解一下课文的主要内容，或者是找出课文中的几个生字词，查一查字典；许多课堂上，学生刚刚进入到自主学习的情境中教师就匆忙收场，学生缺少潜心阅读课文的时机，缺乏积极主动的思维和情感活动，感受、体验和理解自然浅薄。 学生的自主学习浮于外表，缘由是多方面的。从教师方面找缘由，主要有两点： 首先，教师担忧让学生充分地自主学习，影响了教学进度，影响了教学任务的完成。 其次，教师无视对学生自主学习的指导。在课堂上，学生自主学习的时候，教师没有对其进展引导。 教师和学生是构成教学的主要因素。在课堂教学中，学生应处于主体地位，教师对学生

30、的学起主导作用，教应为学效劳。然而在目前许多的阅读教学中，学生没有足够的个体学习自由，没有潜心领悟语言文字的时间，被教师的问题所牵引，被动地围绕教师团团转。素养教育的一个重要的方面就是发扬全体学生主动精神，自办法识。阅读教学要“以学生为主，以自学为主，以读书为主”。授课前先让学生读书自学，提出疑难困惑。教师依据教学大纲和教材的要求，结合学生的实际需要来组织教学，教学的主观性和盲目性就能削减，针对性，实效性增加。这样，问题由学生提出，在教师的调控下进展的教学，就可以使教学动机和学习动机得以统一，确保学生在课堂学习的主体地位，使教真正有效地为学效劳。 让学生自主学习，可引发深入学习的动机，进展思维

31、，增加学习的兴趣 爱因斯坦说：“提出一个问题往往解答一个问题更重要。”科学家的创造制造都是从问题开头。“学起于思，思源于疑”，任何思都是从疑开头的，疑问是获得学问的前提条件，有了疑问，才有进一步深入学习的需要，也才可能获得新知。“小疑则小进，大疑则大进”。发觉问题提出来，即是思维活动的表现形式，也是思维活动的结果。思维的进展从问题开头。每发觉一个小问号，这个小问号就像一个小钩儿勾住学生的奇怪心，学习成为一种自觉自愿的心理渴望，“要我学”转变为“我要学”。问题愈多，奇怪心愈强，兴趣愈浓，留意力就愈集中，思维就愈活泼。在教师的调控引导下，学生进入一个个“讨论者”、“探究者”的角色之中，探讨自己提出

32、的问题，心情高涨，其乐无穷。 让学生自主学习，有利于培育学生的良好的读书习惯，习惯是人才素养的标志。良好的习惯让人受益终身。阅读教学的主要任务是培育学生阅读的力量和良好的读书习惯。“边读边想”是一种良好的阅读习惯，也是阅读的一种好方法。要求和鼓励学生质疑，可促使学生在读书的过程中，脑子转起来，思维活起来。“学而不思则罔”，要发觉问题，就必需一边读一边想，一边领悟一边揣摩。否则读了之后，脑子里只有一片空白，发觉不了问题。只有做到了边读边思，读后才有获。此外，让学生质疑问难，还可培育学生抠词抠句咬文嚼字，悉心揣摩比拟推敲的良好读书习惯。良好的阅读习惯能促使学生自觉长久地进展阅读实践，并逐步内化成阅

33、读力量。 让学生的自主学习不断走向深入，是当前小学语文教学亟待解决的一个问题。针对上述缘由，我认为当前教师应进一步转变教学观念，切实做到以下两点： 一、要加强自主学习的指导。在小学语文教学中，要充分发挥师生双方的主动性和制造性，肯定不能由于提倡学生的自主学习而减弱教师的主导作用。教师应当是学生自主学习活动的组织者、引导者和促进者，为学生创设自主学习的情境，激发学生自主学习的兴趣，培育学生自主学习的习惯，指导学生自主学习的方法，提高学生自主学习的速度。教师要指导学生在自主学习时，学会感知课文的主要内容，体会课文表达的思想感情，品尝、揣摩语言文字，理解语言文字的内涵，领悟语言文字的表达方法和技巧。

34、教师要做到一般性指导和针对性指导相结合，平常注意一般性指导，学习某一篇课文时注意依据详细的学习内容进展有针对性的指导。教师还要做到全班指导和个别指导相结合，在学生自主学习之前和自主学习之后面对全班进展指导，在学生自主学习的过程中对有困难的学生进展个别指导。 二、要保证自主学习的时间。学生是学习的仆人，学习是学生自己的事情。在小学语文教学中，教师肯定要给学生充裕的时间，让学生充分地阅读课文，充分地思索、感悟、体验、探究，讲求自主学习的效果，千万不能让学生的自主学习走过场。那种担忧学生的自主学习占用了过多的时间，会影响教学进度，会影响教学任务的完成的想法，是错误的。由于一切教学活动都是为了促进学生

35、的进展，在教学过程中，应当是教师为学生的学习活动供应有效的效劳，而不是让学生为教师完成既定的教学任务效劳。 小学四年级语文教学反思11 学生上课与教师协作还不是那么亲密，发言还不够大胆积极，教师的热忱还不够，作为一个优秀的教师，要时时刻刻保持教学的热忱，不仅要用大量的时间来预备课，更要下工夫备学生，要做到因材施教，积极引导，不能让学生的心情影响自己。 假如教师提出问题更准确化，课堂效率会更高一些；假如让学生学会在读思中去自发的发觉问题，教师将教得更轻松，学生学得更开心；假如教学环节中微小处弘扬学生共性，教师大胆放开，学生综合力量培育将会真正落到实处。今后我会努力弥补这些缺乏，争取打造出访学生更

36、喜爱的课堂来。 小学四年级语文教学反思12 品尝语言，能提高学生的理解和观赏力量，学生要有良好的语言运用力量现就应当有丰厚的语言积存，所以我把“感受幽默幽默的语言风格，抄写、背诵局部描写生动的句子。”作为本课教学的一个很重要的教学目标。 在学习“鹅的步调沉着，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。”时让学生抓住“大模大样”理解课文内容，感受鹅走路“傲岸”后，引导学生读出鹅走路“大模大样、沉着不迫”的特点并引导学生背诵这个句子，做到积存语言。在学习第六自然段的“鹅狗争食记”时让学生选择自己觉得最好玩的一句练习读，抓住关键词读出画面感并背下来。课堂中也安排了把句子补充完整，找一个写得生动好玩的句子抄下

37、来的练习。 在本节课的教学中，学生学习兴趣深厚，学得主动、扎实。课堂上能积极开动脑筋思索问题，大胆表达自己的想法，有许多精彩的课堂生成，较好地达成了教学目标。大多数学生能精确理解课文内容，感受的语言文字的魅力，在品尝语言、积存语言方面有肯定的收获。 小学四年级语文教学反思13 大家好！做为一名青年教师，特别感谢学校和各位教师给我这个时机。能坐在这里发言，我很快乐。下面，我就将自已在这一年教学中的一些做法和大家作一些沟通，假如有不妥之处，请各位教师给我提出珍贵意见。现在我就从两个方面谈谈。 一、根底教学 平常的教学工作，可以说大家做的都一样，我不觉得自己做的比大家好多少，但想到是与大家沟通，所以

38、我选择了两点来谈谈我的做法： （一）字词 小学阶段的识字教学是语文课的重要内容，四年级更为重要，所以我加强了生字、词的学习。除了多写、多练习外，我要求学生每天中午肯定要练写生字10分钟，可以用生字本，也可用字帖，但内容肯定要是课本内要求把握的。而在睡觉前再把所学的生字读一遍，加深记忆。对于四年级的学生来说，除了生字词的练习外，还要培育学生养成勤查字典的习惯。因此，每节课教学之前我都要布置学生自查字典，自学文中的生字新词，并要求在查字典的过程中记录有关学问。一学期下来，孩子们对生字的书写和记忆也有了很大的进步。 （二）学会预习 四年级是阅读教学的关键时期，课前预习的教学必不行少。但这也需要一个循

39、序渐进的过程。我的想法是先要让学生们先了解什么是预习，于是，在四年级上学期，我给孩子们拟定了一份简洁的预习方案： 1、将课文读三遍：要求文中的长句、难读的句子或消失生字、词较多的句子要反复读几遍； 2、自由学习生字、词，不熟悉的字、不理解的词查字典； 3、了解课文写了一件什么事？在根本了解预习后，为了让孩子们更深入了解预习的必要性及其好处，我在四年级下学期，又重新拟定了一份预习方案： 1、自由读文二遍，熟识课文内容（读的方式可以自定，可小声的读、可默读，也可朗读）。 2、自由学习生字、词（不熟悉的的字和不理解的词要查字典弄明白，并在课本上做批注）。 3、读文第三遍，写出课文的主要内容（在课题下

40、）。 4、读文第四遍，提出自己的疑问？（三个） 5、读文第五遍，写出你初读文章的感想。（于本子上） 现在，课前预习以成了孩子们的一种学习习惯。 二、作文教学 （一）模式教学 提到作文，孩子们都怕，记得我读小学时，也是一样，不知如何下笔，总觉得无话可说，或许是由于如此，作文教学是我始终思索的”比拟多的问题。我觉得小学作文教学还是要从模式教学开头，使学生逐步到达创新进步、作文有成。其实模式，简言之就是事物的一个样板、柜架，许多的人都认为，作文就是一个制造的过程，不应对孩子们要求过多，要让他们自由发挥。但其实，孩子们连最根本的作文学问都没有，又从何谈起说写作文呢？而四年级又是作文起步最关键的一年，所

41、以我觉得应先让孩子们了解作文的根本的模式，于是我要求孩子们作文肯定要分开头、中间、结尾三局部，而在此根底上，再教孩子们如何将句子写通顺，怎样分自然段写。然后，再进一步的引导孩子们怎样一不一不把内容写清晰、写详细，等等。 我想可以从现成的模式教给孩子们根本的作文知道，而这个模式就是课文。例：课文爬天都峰这篇课文开头是：“暑假里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。”这里，我就教给孩子们开头可直接点题。例如颐和园这篇课文，结尾：“颐和园处处都有漂亮的风光，说也说不尽，盼望你有时机去细细玩赏。”在这时，我们可以教给孩子们在写作文时，结尾处可写明自己的感受和观点。可以说，我在上每一篇课文时都会涉及到作文教学。

42、（二）写出自己的真情实感 记得，我受到教师第一次表扬的作文是写的我的家人，而这篇文章就出至于我心中最真实的感受。现在想想，这或许就是关键，只有写出自己的真实感受，你的文章才可以成为受人观注的文章。虽然四年级还只是作文的起步阶段，但我仍要求孩子们写作文时尽量写自己身边最真实的事来写，而除此，我还有一个要求：每篇作文的结尾肯定要写出自己的最真实的感受和观点，而在楚天杯作文竞赛中，孩子们能获奖的缘由，或许就是真中取胜吧！ （三）静静话和睡前半小时 什么是静静话？这又是一种什么形式？我想，大家都已经知道了，其实这就是自己内心想法的真实独白，写出自己最想说的话，静静话其实就是日记的另外一种形式，不同之处

43、在于，在这种形式中孩子们可以和教师做心与心的沟通，可以随心写出自己最想说的话，所以孩子们更乐于承受。但假如只是孩子说而我却无动于衷，那就不叫沟通了。面对孩子们心中的快乐和苦恼，我会实行不同的方法去和他们交心，有时在本子上直接给孩子回话，而更多的是找他们谈心。而从中可以让我真实的感受到孩子的成长。有了教师的回音，孩子们在写时就会没顾及，而写的兴趣也会更浓。还有就是不要可怕孩子对你有意见。要写好作文，需要大量的积存，阅读是最直接的方法，所以我制定了睡前半小时的读书规划。睡前半小时，就是睡觉前必需读书半小时，而书籍类型我并不做规定。 由于我记得窦桂梅教师一篇文章中写过这样一段话：“在童年、少年时期，

44、孩子需要的是童话、神话、名人传记，除此之外，或许没有什么可以包袱他的诗意、灵性和慧根，只有孩子们在阅读着沾满蜂蜜的书籍，在伸展自由心灵，张开想象的翅膀的阅读中，才能在真、善、美的世界中走向崇高和才智。”但这些少不了家长的协作，所以之前我和家长都做了交心谈心，告知他们这样做的缘由及好处，有了家长的积极协作，睡前半小时的规划也顺当开展起来了。刚开头，只是阅读，然后家长在签字本上反映孩子们阅读状况，随后，我开头教给孩子们怎样将好词、好句积存下来，如何做批三注，这项工作也在进展中。四、多练要想写好作文，无外乎多练。我布置小练笔是很频繁的，内容大多取之于生活中的小事，或班级中消失的事写自己的感想。其实，

45、课文也是很好的小练笔的来源。 例：学了槐乡的孩子一文后，我便布置孩子们写出自己的感想。随后，再连续帮家长做一个星期的家务，再来写一篇感想。这样既练了笔，又让孩子们真真了解槐乡孩子的了不起。说真的四年级课本中60%的课文我都让孩子们写过小练笔，而这样太多的练笔孩子们确定会厌烦，所以孩子们的小练笔，我并没有太多的限制，赐予他们自由的发挥空间，字数也不限制，有话时可写多些，没话时也可只写几句话。但肯定要写自己心中最真实的感想。而这些只是我在作文教学中的一些小的看法，其中还有许多的缺乏之处，有待以后进一步探究。 去年，在楚天杯作文竞赛中，我们班有三名同学获得了一等奖，这除了平常的训练外，对题型的讨论分

46、析也很重要。在考前，我上网查找了近几年楚天杯作文竞赛的题目，以及各种针对作文竞赛的评论，随后对这些进展了认真的分析，再确定了考试题型范围为童话和记事类文章，而写童话的机率更高，所以在考前我特地针对了这类的作文做了训练。我来学校7年了，而我也是在这儿一步步成长起来的，而我的成长，离不开在座各位教师的帮忙，在这儿我感谢大家。以上只是我的一些小小的看法，假如有什么问题，还望各位教师多多指教。 小学四年级语文教学反思14 一晃眼一学期过去了，回忆这半学期的点点滴滴，真的很惭愧。虽然也尝试着努力去做，但是发觉存在的问题还是许多。 开学初，我就与科任教师协商好，如何共同协作教育好这个班级。每个人都清晰，一

47、个良好的班风能带促使一个良好的学习风气的形成。 1、在班级治理上，这学期还是沿用以前的方法，但是发觉一年多来，在操作的过程中消失了一些麻烦，而且科任教师的课纪律不容乐观，于是也进展相应的改革，但是由于执行的时候不够严谨，于是造成一些淘气的学生消失了反复，不稳定。 2、在班干部的培育上，这学期的一些班干部还是较团结的，由于班干部的治理力度较够，加上班科任教师协作默契多了，于是这半学期的文明中队的奖旗就能获得了。在这点上，我最大的收获是，要信任孩子的力量，要让他们感到被重用的感觉，让他们能为班级做点实事。 3、在完成作业方面，是比上学期有所进步，这一个除了要得益于作业登记本的设立外，固然组长的责任心也是重要的。但是最重要的是，小教师在发挥的作用，这学期有八个学习自觉性差的学生与八个学习优秀且乐于助人的学生结对子。在他们的帮忙与催促下，这些同学的作业仔细多了，上交的次数也多了很多，学习成绩也有所提高了。 4、从考试成绩来看，还不够抱负，认真分析了缘由，我想最主要的是要充分发挥学生的学习