小班体育整合活动快乐的小青蛙教案反思.docx

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1、 小班体育整合活动快乐的小青蛙教案反思 一、设计意图 由孩子们自发产生的“蝌蚪宝宝成长”系列活动已开展了一个星期。孩子们了解了蝌蚪变青蛙的过程，他们在运用自己喜爱的方式充分表现蝌蚪的根底上，又产生了表现青蛙的愿望。每次下楼梯到最终几级总喜爱学青蛙往下跳；在草地上玩时也喜爱学青蛙跳；尤其是每当在图书上看到青蛙的图片时，也会站到小椅子上，边“呱呱呱”地叫着边往下跳我想，可充分挖掘“青蛙跳”这一教育资源，更好地促进幼儿情感态度、力量，学问技能等方面的进展，由此我设计了欢乐的小青蛙这一体育活动。（在制订“欢乐的小青蛙”这一活动的目标时，主要考虑一个活动指向多个目标更好地促进幼儿的进展，活动的目标是这样

2、定位的：1、喜爱参与体育嬉戏、在活动中心情安定、开心，练习双脚并拢轻轻往前跳，并能听信号行动，努力做到动作协调、敏捷，这些都是属于安康领域。2、在嬉戏中感受5以内的数量关系，这是属于科学领域中数学学问。3、在嬉戏中稳固蝌蚪的成长规律，这是属于科学领域。4、知道青蛙能爱护庄稼，是人类的朋友，培育幼儿爱护青蛙的情感，这是属于社会领域。）5.熬炼幼儿的团结协作力量。6.进展走、跑、跳等根本动作及动作的灵敏性、协调性。二、活动实录我和孩子们在活动室一起布置了一个“大池塘”，“池塘”中间是一块块软垫做成的“荷叶”。在“池塘”的一边分别是“绿草地”（塑料草坪）、“萝卜地”（萝卜是孩子制作的）和“青菜地”（

3、青菜是孩子们画的），还预备了很多“毛毛虫”（红、黄、绿积塑）。小蝌蚪长大了热身运动在欢快的戏春音乐声中，我们的嬉戏开头了。我成了“青蛙妈妈”，带着一群“小蝌蚪”（幼儿）来到了“池塘”中欢乐地游来游去，“小蝌蚪”游呀长呀，先长出了后腿（踢腿运动），再长出了前腿（伸展运动），最终甩掉了小尾巴（全身运动），变成了一只只得意的“小青蛙”。小青蛙练本事练习双脚并拢轻轻跳我快乐地对“小青蛙”说：“庆贺我的宝宝变成了小青蛙，你们知道我们青蛙有什么本事吗？”“会跳”、“会捉虫”、“会游泳”，孩子们七嘴八舌抢着答复，o;对了，青蛙是我们人类的好朋友，会爱护庄稼捉害虫，但我们首先要练好跳的本事才会捉虫呀，今日妈妈

4、先来教宝宝跳，看！妈妈是这样跳的。”我在池塘中的荷叶上，双脚并拢轻轻地跳来跳去，“小青蛙”学着妈妈的样子在荷叶上自由地轻轻跳来跳去，“妈妈”准时表扬跳得好的“小青蛙”。小青蛙捉害虫双脚并拢向前跳、感受5以内的数量关系第一次嬉戏：去草地捉虫“那边草地上有很多虫子呀！”不知是哪个孩子叫了起来，我没想到孩子会去留意到“池塘”边“草地上”的虫子，我忙把孩子们召集到池塘边，“现在妈妈要带你们去捉害虫了，先留意看妈妈是怎样去青草地捉虫的。”我边去“捉虫”边指导：利用荷叶跳过池塘（留意跳的方法），来到青草地，捉1条虫子回来放“虫子”。“看妈妈捉到的是什么颜色的虫子？”“黄颜色的。”孩子们齐声答复。“放到哪个

5、标记的家里去呢？”几个孩子抢着把虫子放到黄颜色标记的筐里。“每个宝宝到青草地去捉1 条虫子”，孩子们依据我的指令兴奋地去捉虫了，并仔细地把捉到的虫子按颜色放到相应的箩筐里。我发觉有个别孩子急于捉虫没在荷叶上跳就跑到草地去“捉虫”了。“哪个英勇的宝宝愿去捉剩下的虫子？”大家积极争取着“我去”、“我去”其次次嬉戏：去青菜地捉虫在其次次去“青草地”捉“虫子”时，我特殊强调每个宝宝肯定要跳在荷叶上到“青草地”捉三条虫子，这一次每个孩子都能根据要求去做了。第三次嬉戏：去萝卜地捉虫“看！萝卜地也有很多虫子，这一次你去捉虫时，只要能数清几条就捉几条。”孩子们又跳过池塘忙着去萝卜地捉虫。看着孩子们满头大汗的样

6、子，我灵机一动，何不好好利用这池塘里的荷叶，让孩子们休息一下呢？于是，我请捉到虫子的幼儿坐在荷叶上，边休息边数自己捉到的虫子，只见他们一个个在手口全都地点数，“1、2、3”“妈妈，我捉了4条虫子”、“我捉了8条虫子”、“我捉了9条虫子”他们兴奋地叫着。还把捉到的虫子放到了有相应颜色标记的箩筐里。在欢快的音乐声中我们抬着“虫子”高快乐兴地回家了。教学反思：新纲要要求将幼儿活动嬉戏化，让幼儿在玩玩乐乐中学到本事，本着这个教学思想，我能用嬉戏贯穿活动始终，首先创设了小蝌蚪变成小青蛙的成长过程，然后引入主题小青蛙学本事（练习双脚并拢往前跳），接着幼儿分组练习各种双脚跳，给他们供应一个宽松、开心的活动空间，让他们自己去体验。最终利用嬉戏小青蛙捉害虫稳固双脚跳。整节课让幼儿在欢乐中学到学问、把握技能。本节课总体来看，教学效果明显比拟胜利。但是，在实际的教学中，还存在着很多的缺乏，如，教学目标指向不明确（区分颜色、稳固数数可以忽视不要）。为了提高幼儿兴趣、活泼课堂气氛还可以在开头活动、练习活动、完毕活动中增加音乐，使整个活动更加完善。通过对这节课的教学反思，使我熟悉到了一节课中，教师深刻讨论教案才能正确把握好重难点，其次是教师在教学过程中的主导作用不能仅仅表达在教案的设计上，更应当在教学过程中敏捷的把握教学机制。在今后的教育教学中，我将吸取这节课的教训，使自己的教学水平更上一层楼。