小学语文教案700字范文.docx

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1、 小学语文教案700字范文（10篇）小学语文优秀教案700字范文1 教学要求： 、通过理解课文内容，使学生了解钱塘江大潮的壮美与宏伟，激发探究大自然的热忱； 、学习有挨次、抓特点的观看方法，引导学生从中学习怎样积存材料； 、有感情的朗读课文，训练说话力量。 教学重点：重点理解“潮来之时”局部，学习有挨次、抓特点的 教学预备：有关钱塘江大潮的课件 教学时间：三课时 教学过程： 其次课时 一、复习 小学语文优秀教案700字范文2 四个太阳是人教版小学语文其次册识字5中的第一篇课文。本组课文的主题是遇到事情，想想方法。 本文叙述的是一个小画家靠着自己丰富的想象和独特的制造力，画出了四个不同颜色的太阳

2、。小画家有着非常美妙的愿望，他盼望绿绿的太阳在夏天给大地带来凉爽，金黄的太阳在秋天给大家带来丰收，红红的太阳在冬天给大地带来暖和，彩色的太阳在春天给大地带来多彩的颜色。表达了小画家和善的心地和美妙的心愿。 本节课我主要进展课文第一、三自然段的教学及与这两个自然段有关的生字教学。 课后，黄教师对我的课堂进展了评价，许多话语点醒了我，让我茅塞顿开。 小学语文优秀教案700字范文3 学习目标 1.会认“压”等4个生字，会写“垂”等12个字. 2.默读课文，能边读边想象.有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前.雷雨中和雷雨后的景象. 3.感悟雷雨前.雷雨中.雷雨后的景物是怎样变化的，有留心观看天气

3、的兴趣，能写观看日记. 课前预备 1.教学挂图，有条件的可制作反映雷雨前.雷雨中.雷雨后景象的课件. 2.生字词卡片. 第一课时 联系生活，提醒课题 夏天的午后，经常会消失雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗？ （教师确定学生的体验后，提醒课题，看课文是怎样写雷雨的） 初读课文，识字学词 1.默读课文，要求读准字音，读通课文.教师巡察，有重点地对读书有困难的学生进展个别指导. 2.认读词语卡片.（黑沉沉.乱摆.迎面扑来.彩虹.蜘蛛.蝉.越来越响.垂.压） 3.生字组词，要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子. a.压压下来；满天的乌云，黑沉沉地压下来. b.乱乱摆；突然一阵大风，吹得树枝乱摆.

4、 c.垂垂下来；一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了. d.虹彩虹；一条彩虹挂在天空. 4.同桌相互听读课文，一人读一段，在读中稳固识字，学习新词. 朗读感悟，理清文脉 1.指名分段朗读课文. 2.教师引读.（雷雨前：满天的乌云树上的叶子突然一阵大风哗，哗，哗，雨下起来了 雨停了） 3.让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号. 4.指导学生用不同的语调分别读好这三个局部，专心感悟雷雨前后的不同景象. 5.分组朗读，教师随机指导. 小学语文优秀教案700字范文4 12、木兰参军 二、教学其次题 识字 7 一导入新课 1认读词语 2

5、指名读课文 二 精读课文 （一）第一自然段 1指名读 2爱迪生的妈妈怎么了？ 3师简介“畸形阑尾炎”的医学学问。 4在这种状况下，假如妈妈不做手术会怎么样？ 5一起读读第一自然段，看谁读得好。 二（25） 1师引读，可是那时，医生。 2医生“迟疑”了，什么是迟疑？他会想些什么？ 3手术不能立刻进展，小爱迪和爸爸多焦急啊。自读课文，用笔画出有关语句读读，体会体会。 4指名读第34句 5想象：爸爸和爱迪生当时会想些什么，心情怎么样？ 6突然之间爱迪生想出了什么方法？这个方法怎么样？四人小组争论沟通。 8全班沟通 9开头，医生不明白，还不住地摇头说，而后来，手术台前一片光明。爱迪生急中生智，想出了好

6、方法，使医生顺当地做完了手术，他快乐地说 10 同学们，假如当时你在场，你会说些什么？ 11然而，爱迪生并未满意，而是拉着*手，一本正经地说，后来爱迪生真的 12大家留意到没有，爱迪生的这句话中有两个太阳，它们有什么不同？ 13爱迪生为什么会说将来肯定要造一个晚上的“太阳”？ 14后来，爱迪生真的创造了电灯，这里的真的是什么意思？说明白什么？ 15同学们思索一下，爱迪生怎么会创造电灯的呢？ 16指导朗读 三 总结全文 1指导复述课文 2在爱迪生的一生中约有两千项创造，被人们称之为“创造之王”。学到这里，你还想知道什么？ 3课后去找一找有关的书籍，读一读，信任大家肯定能得到自己的答案。 15 晚

7、上的“太阳”（电灯） 爱迪生 十万火急 （“创造之王”） 集中生智 化险为夷 小学语文优秀教案700字范文5 学习目标 1 能在课文中正确认读“做、操、令、公”会按笔顺正确描摹“令、公”两个字。 2 复习韵母ao、ou、iu，会拼读带有这些韵母的音节zo、co、ku、gu、mo，能看图拼读音节短句。 3 能正确朗读儿歌，读准字音，熟读成诵。 重点和难点 1 能正确拼读带有韵母ao、ou、iu的音节，读准平舌音：做、早、操。 2 图拼读音节短句。 重点和难点 1 能正确拼读带有声母zh、ch、sh的音节，读准翘舌音。 2能初步区分平翘舌音的拼读方法。 教学过程 一 课前谈话，提醒课题。 1 师：

8、同学们，我们每天上学以后就要做早操，你觉得做操有哪些好处呢？ 2 提醒课题：29 做早操 3 出示音节zu、zo、co， （1）自由拼读：谁会拼？反应。 （2）你有什么发觉？（都是平舌音） 4 学习生字：做、操，沟通记字的方法 除了做操，还可做什么？ 你会做什么操？ 5 齐读课题。 说明： “zu”不是本课新学的音节，而“做”是本课要求学习的生字，正好通过复习，稳固这个三拼音的音节，还可借助它学习生字“做”。由于谈话中已经引出了“早操”，所以“zo、co”也就放手让学生自己拼读，发挥学生的潜力；再让学生在拼读中主动发觉这三个音节都是平舌音，更有利于正音和稳固。 二 听录音，学习儿歌。 1 听课

9、文录音，说说谁做早操？ （1） 引出：花鹿姐姐、小狗、小猫、小白兔、小公鸡，出示动物图片。 （2） 学习生字：公 说说在哪里看到过“公”？（公共厕所、公用电话、公共汽车等） 2 再听录音：他们是怎么做早操的？ （1） 学生沟通。 （2） 学习生字：令 3 区分“公、令”的字形：这两个字很像，有什么不一样，你怎么记住它们？ 公八字头，撇折，点，共四笔； 令人字头，点，横撇，点，共五笔。 小学语文优秀教案700字范文6 教学目的： 1学会本课生字词。 2 划出文中精彩局部，体会快手刘的技艺超群。 3 能有感情朗读课文。 教学过程： 一、揭题 同学们，你们喜爱看魔术吗？有什么感受？我告知你们一个小隐

10、秘，我也会变。 (教师变魔术) 二、介绍快手刘（板书课题） 1、快手刘何许人？为什么称“快手刘”？读书 要求：读准字音，读顺句子。 2、检查生字词（相互友情提示） 3、再读书，划出你喜爱的地方多读几遍。 4、快手刘什么人？（变戏法为什么？会什么戏法？） 三、精读课文 1、我想去看快手刘变戏法，不知有没好玩，下面请同学们充分读课文，再想方法说服教师去看戏法。 2、按学生答复随机出示句子。 （1）道具简洁，“神出鬼没”什么意思？ （2）“他两只手各拿一个茶碗，你明明观察每一个碗下边扣着两个红球儿，你连眼皮都没眨动一下，可是，嘿！竟然四个球儿全都跑到一个茶碗下边去了。莫非这球是从地下钻过去的？”“眼

11、皮都没眨动一下”说明什么？“莫非这球是从地下钻过去的？”是吗？这段话说明什么？ （3）“一边叫天喊地，一边东指一下手，西吹一口气”快手刘为什么这样？“四个小球儿忽来忽去，根本猜不到他们在哪里。”为什么猜不到？ （4）“咦，碗下边怎么什么也没有呢？莫非球儿钻进左边那个碗下边去了？快手刘似乎知道我怎么猜测，伸手又把左边的茶碗掀开，同样什么也没有！球儿都飞了？只见他将两个空碗对口合在一起，举在头顶上，嘴里喝一声：“来！”双手一摇茶碗，里面竟然哗哗响，翻开碗一看，四个球竟然又都消失在碗里边。怪，怪，怪！”书上连用三个“怪”，怪在哪里？这段话说明什么？ 3、我们去看快手刘变戏法，怎么看？教师有个方法书读

12、得好，就仿佛让人到了书中描写的境地，这叫什么？用个成语。 4、请同学们把你刚刚划的最生动、最好玩的地方再读一读，把你的感受通过朗读读出来。 5、“快手刘”后面应写什么？（请学生上黑板写） 6、快手刘真是“快手刘”！齐读“真是个“快手刘”！他的戏法，在我眼里真是奇妙无比。”“快手刘”为什么加 引号？ 四、作业 1请你为同学们设计一项作业。 2 请收集有关魔术与民间艺人的资料。 小学语文优秀教案700字范文7 一、教学目的： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.初步了解人类交通工具的进展史，激发学生喜爱科学的兴趣，培育探究、创新的精神。 二、教学重难点： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2

13、.激发学生喜爱科学的兴趣，培育探究、创新的精神。 三、教学用具： CAI课件、小黑板 四、教学过程： (一)导入 同学们，假如你现在要出去旅游，会选择什么样的交通工具呢?为什么? (生自由答复) 从古至今，人类的交通工具始终在进展着不断的变化和改良，我们就一起走进这段历史吧。 (二)复习词语 在学习课文之前，要检查一下同学们对课文中词语的把握状况，你会读了吗? (双排火车读词语) (三)课文学习 1.听教师读课文，找出课文中讲了哪些交通工具，并用“”勾画下来。 (生汇报) 2.你在课前查找了哪些关于交通工具的资料，能给大家介绍介绍吗? (生介绍资料) 3.听了同学们的介绍，再仔细读读课文，你觉

14、得人类远行靠的是什么?你从中体会到了什么? (科技的进展，人类的进步与科技的进展密不行分) 齐读第7自然段。 4.就让我们回到过去，重温人类交通工具的进展历程吧。 自读第1自然段，你知道了什么? 后来，人们为了到更远的地方，又创造了什么?一起读一读。 (生读2自然段) 是什么的创造促使了火车和轮船的消失?(蒸汽机) “天际海角”是指哪儿? (大组赛读) 快速读4自然段，你知道了什么? 什么叫“川流不息”? (男女生读) 除了在陆地和海洋上行动，人们还想象鸟儿一样飞行，这个幻想能实现吗?课文是怎么介绍的?自由读一读。 假设你正坐在飞机上，闭上眼睛想想，会观察些什么? 就让我们带着这样的美妙感觉，

15、一起读读5自然段吧。 现在，人们又创造了什么?用你的朗读告知我。 (引读6自然段) 5.四人小组合作，根据陆地、海洋和天空的划分，画一幅人类远行的脉络图。 (生四人小组合作画图) (汇报、展现) 6.踏着人类远行的脚步，让我们带着骄傲的感情，一起来读读课文吧。 (齐读全文) (四)扩展。 学完了课文，你有什么想法?假如让你来创造交通工具，你想创造什么样交通工具呢? (生自由答复) 大胆想象一下，你预备怎么去远行?拿起你们手中的画笔，设计一个将来的交通工具吧。 (生自由作画) (汇报、展现) 小学语文优秀教案700字范文8 一、教学目标 1.正确、有感情地朗读课文;把握重点字词，梳理文章大意。

16、2.通过朗读，理解文章主要内容;创设情境、小组合作，懂得其中蕴含的道理。 3.懂得不劳动就不会有收获这一道理。 二、教学重难点 重点：有感情地朗读课文，把握重点字词。 难点：理解文章主要内容，懂得其中蕴含的道理。 三、教学方法 朗读法、小组争论法、情境创设法。 四、教学过程 (一)创设情境，导入新课 同学们，我们都爱听故事，那谁能给大家共享一下你们喜爱的故事呢?(逃家小兔郑人买履狐狸与乌鸦)，感谢同学们的共享，大家都听得很入迷呢，那今日我们要学习的就是课文就是一篇寓言故事，我们一起来看看这个寓言故事讲了什么内容吧。(板书课题) (二)初读课文，整体感知 1.解题，齐读课题，想一想：“守株待兔”

17、是什么意思呢?你们有什么疑问呢? 明确：“守株待兔”是守在树旁，等待兔子的到来。 为什么要等兔子到来呢?兔子真的会来吗? 2.播放名家范读，学生圈画难认或难理解的生字词。 (多媒体出示生字词)指名读。 3.指名读，要求读准字音，读通句子。 教师进展指导。 4.自读课文，借助课下解释和工具书，疏通文意。 (三)深入研读，重点感悟 1.想一想，这个种田人守在树桩旁，在想什么呢? 明确：兔子呀，你快来! “不用种田了，可真舒适啊!” 2.同桌沟通，共享感受。 明确： 农夫很懒散，想不劳而获。 农夫是等不到兔子的，会被饿死的。 上次的兔子撞到了树桩上，只是一个意外。 3.你们都是从哪里知道的，农夫不会

18、等到兔子的呢? 明确：“兔不行复得，而身为宋国笑。” 4.读完这个故事你懂得了什么道理呢? 明确：要想有所收获就不能懒散，要有所付出。 5.这样简短的文章却给我们讲了这样一个寓意深刻的故事，这种文体的故事跟我们平常所听到的有什么不同呢? 明确：文言文语言简洁，丰富。 (四)拓展延长 你能劝一劝农夫吗? (五)小结作业 学生谈收获，教师总结。 作业：将这个故事写成现代文，下节课共享。 五、教学反思 在教学中重视学生的文言词汇的记录是教学重点，但是在教学过程中这方面的引导仍旧不够完善;教学方式不够丰富，假如时间充分，可以采纳情境表演等方式丰富课堂，调动学生的积极性，理解文本，体会情感。 返回名目

19、小学语文优秀教案700字范文9 教学目标： 1、熟悉11个生字，会写生字 2、正确流利的朗读课文 3、熟悉识别前后左右四个方位 教学重点难点： 有感情的朗读、背诵课文，熟悉生字 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入新课 同学们，大家看今日的天气多好，太阳公公发出的光照射着我们的学校，照在了操场上，照进了我们的教室里。大家仔细观看一下，当阳光照在我身上的时候，你发觉了什么？太阳照在身上就会有影子，大家再看看阳光下这几位同学，他们有影子吗？那些没有被阳光照到的同学还有影子吗？生沟通。是啊，影子就像我们的好朋友，只要有光照着你，他就会每天陪在身边，这节课我们就来学习一首有关影子的小儿歌。板书课题，

20、引导学习生字影子并组词。 二、初读课文，熟悉生字 师：这首小儿歌特别好玩，想读读吗？那遇到不熟悉的字怎么办？（生沟通），教师也有一个好方法想听听吗？用手指着一个字一个字的读，假如遇到不熟悉的字就用笔圈起来，然后可以请拼音朋友帮助，假如熟悉了就可以把记号擦去，自己试着读 1、生自读课文 2、指名读 3、师：刚刚发觉几个同学很会学习，一遍读完了又读了其次遍，这很好，只有多读才能把课文读流利，谁敢第一个站起来读给大家听？真佩服你的士气！其他同学我们指着听他读的怎么样？（指名读） 师：你有什么话想对他说吗？生指出读错的字，师出示卡片教组词。 师：谁还想读？指名其他同学竞赛看谁听得最仔细，读得好的领大家

21、读 4、同桌读-影子教案_影子优秀教案 5、师：还有谁想读？可以读给同桌听，再读之前，我有个小建议：同桌之间一个同学读时另一个同学伸手指着仔细听。假如哪个字读错，你可以帮帮他 6、熟悉生字 师：大家看，就在你读书这一会功夫，有几个字娃娃就跑出去玩了，我们把它找回来吧！出示卡片生找诞生字组词。引出方位你的前后左右是谁？熟悉方位。 三、诵读课文 师：我想美美的读读课文，给我一次时机，好吗？ 1、师范读后领读 2、生表演读 师：我真想看看同学们精彩的表演，指名表演，请他同学仔细听，然后说说自己的意见 3、生表演读 4、背儿歌 四、学会生字 师：儿歌大家读下来了，可是有几个生字我们还不会写，来，拿出笔

22、，写写。 师指导书写生字 五、拓展延长 影子不但经常伴着我们，还会带给我们许多乐趣，课后大家可以玩一玩踩影子的嬉戏，你肯定感兴趣，还可以观看一下影子在不同时间的不同方位。 内容概括：这篇介绍了关于影子教案_影子优秀教案,34-影子，盼望对你有帮忙！ 小学语文优秀教案700字范文10 【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、感悟通过太阳表达的美妙心愿，体会想象之美。 3、培育学生擅长思索、擅长制造、擅长表达的力量，提高学生审美情趣。 【课前预备】 1、多媒体、四个太阳贴画 2、种太阳的音像视频。 3、搜集一些描绘四季风光的图片或照片。 【教学课时】两课时 【教学过程】 一、谜语导入

23、，设置悬念 1.看到你们坐得这儿端正，教师嘉奖你们猜个谜语：“一个老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。“ 你真聪慧!板书：太阳 我们平常看到的太阳都是红色的，可是有一个小朋友却画了四个不同颜色的太阳，是四个什么样的太阳呢?今日我们就来学习第18课四个太阳。 (齐读课题) 二、自读读文，整体感知 小画家画了四个什么样的太阳呢?让我们赶快到文中去看看，请自读课文，完成教师给出的任务。 ?借助拼音读准字音，读通句子，标出自然段。 ?思索：小画家画了_的太阳送给_; 三、小组合作，感受奇异 这四个太阳，藏着的四个不同心愿。你最喜爱哪个太阳?学生上台说到哪个太阳，相机出示哪一个。 (一)感悟金黄

24、的太阳 师：请闭上眼睛，想想秋天是一幅怎样的景象呢?请睁开眼睛，我们一起观赏秋天漂亮的景致吧! 秋天是收获的季节，果园里传来阵阵迷人的香味。你知道有什么水果是秋天收获的吗? 随机出示：果园里，果子熟了。(葡萄、苹果、柿子、橘子，梨，山楂等)引导学生用“果园里，果子熟了，有_,有_,还有_.“ 你们看，金黄的落叶飘来了，它正忙着_(生接读) 2.选择金黄太阳的小组请起立，请你们来邀请后面的教师尝尝水果的香甜，快乐地把这一句读一读。伴乐朗读! (二)感悟红红的太阳 严寒的冬天到了，小画家画了一个红红的太阳，此时你会有什么感觉? 现在我们一起去感受一下冬日的暖和!(齐读) (三)感悟绿绿的太阳 当在酷热的夏天，天空中消失了一轮绿绿的太阳，瞬间你会觉得_.凉爽能换个词吗?凉快、凉快 你能通过你的朗读中表现出这种舒适吗? 现在请男生来舒适地读一读。 (四)感悟彩色的太阳 1.多彩的春天可美啦!教师也想读读，谁情愿和我合作读啊? 出示：由于春天是个_的季节，所以小画家画了_.(贴“多彩“卡片) 品读完学生喜爱的那个季节的太阳后，自学其余三个季节的太阳。 出示学习方法： 1、读一读(圈出表示颜色和感觉的词语) 2、写一写(补充小诗) (五)小结 师：小想要画四个太阳送给四季，让四季都那么漂亮、得意，假如是你，你会画个怎样的太阳送给谁? 课件出示：我想画个_ 的太阳送给_ .