小班下学期数学教案.docx

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1、 小班下学期数学教案20篇 第1篇、小班数学“1”和“很多”教案反思 一、活动目标：1、通过活动，让幼儿感知“1”和“很多”，并初步区分“1”和“很多”两个不同的量。2、培育幼儿对数活动的兴趣，并学习用语言来进展表达。二、重点和难点：重点：通过操作嬉戏活动，让幼儿感知“1”和“很多”。难点：初步学习区分“1”和“很多”两个不同的量。三、材料及环境设计：小鸡人手一只，套蛋人手一只（红、黄、绿三种颜色）四、设计思路：依据小班幼儿学习数的特点来看。孩子学数比拟形象、直观。因此，设计了这一教学活动。让幼儿通过教师所供应的特定的材料来感知“1”和“很多”这两个不同的量，使幼儿在开心的气氛中感知数概念。五

2、、流程设计：提出问题尝试活动反应争论提高尝试教学手段：师讲个别嬉戏师生争论集体嬉戏（一）、提出问题尝试活动：师：“叽叽叽，谁来了？”（小鸡来了）。出示小鸡：师：有多少小鸡？（很多小鸡）想不想和小鸡做嬉戏？（想）每个小朋友和一只小鸡做嬉戏。（二）、提出问题尝试活动反应争论：师：咯咯咯，谁来了？（鸡妈妈）鸡妈妈要让鸡宝宝回来（幼儿送小鸡回家，放进筐里）刚刚家里没有小鸡，现在怎么了？（很多小鸡）师：鸡妈妈要和我们来玩一个小母鸡生蛋的嬉戏，我们一起来看看有一些什么样的蛋蛋？（有红蛋蛋、绿蛋蛋、黄蛋蛋、我们的蛋是彩色的蛋蛋）。交代嬉戏规章：挑一个你喜爱的蛋蛋，只拿一个，一边拿一边说：“我拿了一个什么颜色

3、的蛋蛋？”sp;师：（请每位幼儿拿一个蛋蛋）我这里有几个蛋？（很多）。原来我有很多蛋蛋，现在我把它分给小朋友。你一个、我一个。请幼儿各自说说拿了一个什么颜色的蛋？（三）、提高尝试：1、师：现在我们要到草地上去生蛋，一边生蛋一边说：“小母鸡，真能干，生下一个大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了。”（幼儿嬉戏）师：刚刚草地上没有蛋，现在怎么拉？（很多蛋蛋）师：你生一个，我生一个，变成了很多蛋蛋。2、师：蛋蛋放在地上我不放心，我们来帮鸡妈妈把蛋拉回家，一边捡一边说：“我捡了一个什么颜色的蛋？”（四）、讲评：1、刚刚箩筐里没有蛋蛋，现在怎么拉？（很多蛋蛋）2、告知幼儿下次再来玩嬉戏。反思：依据幼儿在非正式活动中积

4、存的初步阅历以及小班计算活动中教学的目标，孙教师明确了本次活动的根本要求，即正确区分“1”和“很多”两个不同的量。教师在活动中始终能围绕目标开展活动。活动中，教师能依据小班幼儿的年龄特点，采纳了让幼儿直接参加的情景教学方法，让幼儿在好玩、直观、形象的情景中，通过对学具的操作，感受“1”和“很多”这两个不同的量，使幼儿学得轻松、自主。如：教师采纳了“和小鸡做朋友”、“帮鸡妈妈捡蛋”、“小母鸡生蛋”这三个情景嬉戏，使幼儿始终以角色身份参加嬉戏，这一方面，即符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的留意力，让幼儿在好玩的嬉戏中体验并感知了“1”和“很多”，并通过反复的嬉戏，使幼儿能正确区分“1”和“很多

5、”，理解两个量的实际意义，引起幼儿对数的奇怪和探究兴趣。活动中有一个较好的方面，即在活动中，教师强调了让幼儿用语言来表达“1”和“很多”两个量，符合小班幼儿动作配语言的思维进展要求，也促使幼儿在表达过程中理解“1”和“很多”这两个量的概念。第2篇、小班数学公开课鞋子对对碰教案反思目标：能按鞋子的形状、颜色、大小等特点进展配对。预备：1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子，散放在教室的中间。2、鞋架两个。过程：1、请幼儿帮猫妈妈(教师)整理鞋子，初步学习按物体的形状、颜色、大小等特点进展配对。以嬉戏的口吻，请幼儿帮忙猫妈妈一起整理零乱的鞋子。幼儿分散整理。争论：你是怎样整理的？这两只鞋子为什么要

6、放在一起？小结：形状一样、颜色一样、大小一样的两只鞋子叫一双，所以要放在一起，是好朋友。2、嬉戏：对对乐。幼儿一人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，查找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌：“对对碰、对对碰，一对鞋子对对碰。”与其他小朋友交换鞋子，再次嬉戏。3、依据配对的方法，幼儿再次整理鞋子。教师提示幼儿一双一双地整理，并整齐地摆放在鞋柜中。师生共同检查鞋子配对状况。建议：1、活动分组进展，鞋子数量稍多一些。2、在区域活动中，供应各种单只鞋子的图片，引导幼儿连续学习配对。3、请幼儿操作幼儿用书中的“鞋子对对碰”练习，稳固按形状、颜色、大小等特点进展配对的活动。评价

7、：1、依据鞋子的形状、颜色、大小等特点进展配对，并能说出配对的理由。2、在“对对碰”嬉戏中能查找与自己手中鞋子一样的另一只。课后反思：在”玩中学,玩中教,玩中求进步.”是孩子们开心学习的方式.这节鞋子对对碰真正反响了这种学习方式.孩子们自由整理中初步感受配对的含义,虽然有些孩子第一次整理时配错了鞋子,但他们也有一种尝试的愉悦心情.在争论中,孩子们初步懂得了什么是一对,怎么样才是一对.在比拟中熟悉了对.嬉戏也是孩子练习配对的方法,有了第一次的阅历,在嬉戏中,孩子们对鞋子的配对也正确了,能够找出一只鞋子的另一个,同时也检测了孩子们对鞋子配对的把握状况.第3篇、小班数学小熊过生日教案反思活动目标：1

8、、 运用角色嬉戏活动，帮忙幼儿建立初步的角色意识，丰富幼儿的生活阅历。2、 复习区分圆形、三角形和正方形的形状特征，尝试描述图形的二维特征。3、 启发幼儿用礼貌用语，进展简洁的交往，积存美妙的情感体验。重点：在嬉戏活动中积存生活阅历，并情愿描述。难点：区分物体图形、颜色的二维特征。活动预备：1、 小熊两个；小鸭、小兔、小猫挂饰若干；各种外形的礼物若干。2、 供幼儿操作的圆形、三角形和正方形的、大小、颜色不同的饼干若干，贴有圆形、三角形和正方形标记的盘子各一。活动设计：一、引起兴趣：1、今日，我们来做个嬉戏扮小动物，你情愿扮谁就选一个挂饰挂在身上。2、幼儿带上挂饰，你扮谁呀？（我是小兔、我是小鸭

9、）3、 告知大家一个好消息，今日是小熊小黑和小白的生日，我们一起去为它们庆祝好吗？4、 怎么去呢？买些什么礼物呢？5、 每位选一件礼物，你选的是什么？告知你的好朋友。6、 动身小熊家到了。（敲门进入）二、送礼物：1、告知小熊自己送的是什么礼物，并祝小熊生日欢乐。2、按小动物分组把礼物送给小熊。3、请个别幼儿把礼物按图形分类。三、小熊请客人吃饼干：1、小黑和小白预备了点心给你们吃，（出示两盆饼干）小黑预备的是奶油饼干，小白预备的是葱油饼干。2、小黑请每位吃一块饼干，与你的好朋友比一比，饼干有什么不一样？让幼儿描述自己拿的是什么颜色、什么图形的饼干？3、小白请大家动脑筋：（1）请小鸭吃红的三角形饼

10、干；（2）请小兔吃黄的圆形饼干；（3）请小猫吃绿的正方形饼干。四、完毕局部：1、我也预备了一份礼物（出示生日蛋糕），引导幼儿一起唱“生日欢乐歌”。2、时间不早了，我们该回家了，等到明年再来给小黑、小白过生日。课后反思：我们班孩子在刚开头，感知图形的颜色时候，他们还是区分的比拟好的，可是在接下来感知外形的活动中，有很多小朋友把外形和颜色混在一起了，所以通过本活动目的是在于复习熟悉圆形、三角形、长方形等各种图形。在活动中我让幼儿在“猜一猜、找一找、做一做、拼一拼”的几个环节中，引导他们发觉并知道生活中也有许多东西也是各种各样外形图形的。活动一开头，我先拿出一些饼干，请幼幼儿们说说他们分别是什么外形

11、的，并从从桌上拿一个和我不一样的图形，然后问幼儿：“你们拿的是什么外形?”幼儿们逐一答复出了圆形、三角形和正方形的名称。接着，我再问幼儿：“你见过什么东西是圆形(三角形、正方形)的?”局部幼儿答复得较积极，说出了一些圆形、三角形与正方形的物体。接着，我又请幼儿拿着自己选择图形的饼干分别在土司上来装扮，看看能拼出什么东西?大局部幼儿能很好的拼出各种不一样的东西，比方：笑脸、脸谱等等。接着我请个别幼儿在拼，三角形拼成了一个正方形，这时，我看到有个小朋友把两个小三角形拼成了一个大三角形，我就请他上来拼给大家看，很多孩子也纷纷拼摆了起来。接着，最终，我让孩子们随便的拼拼摆摆，有个别孩子拼出了一间房子。

12、由于我班现在是小班孩子，所以在力量、水平上存在着很大的差异，本这次活动，帮忙幼儿复习了图形的熟悉也让我了解了班小班幼儿所存在的差异，更激发了幼儿拼图形的兴趣，整节活动幼儿们根本上都能跟着教师的指令拿取图形和拼拼图形。从活动中幼儿的表现，我也感到虽然活动中始终在让孩子们拿取图形并进展操作，但对于小班孩子来说，可能嬉戏化的情境更能激发他们的兴趣和留意力，由于在活动中有小局部的幼儿有些思想开小差的现象，这些幼其实都是一些力量水平相对较弱一些的孩子，所以，我觉得，对于图形的熟悉，我们还可以在区域活动中供应一些操作的材料，这样，既可以便利教师的个别指导，也可以让一些力量水平较弱的幼儿有练习的时机，让他们

13、在反复操作中获得提高与熟悉。第4篇、小班数学鸡妈妈和鸡宝宝教案反思活动目标：1、情愿参与嬉戏，感受帮忙别人的欢乐。2、感知 “1”和“很多”。活动预备：1、教师扮鸡妈妈，幼儿扮小鸡。2、活动场地布置很多树、草（草内有若干鸡蛋和一只鸭蛋）。3、一幅母鸡生蛋图，鸭木偶一个。活动过程：一、找蛋1、教师和幼儿一起唱歌曲母鸡下蛋。问：鸡宝宝你们听见了什么？2、师：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，请你们帮我找一找。幼儿找蛋。二、还蛋1、引导幼儿发觉其中有一只不同的蛋。2、师：这一只蛋怎么不一样的？和你们手里的蛋有什么不同？（颜色、大小）它不是妈妈生的？会是谁生的？3、鸭妈妈找不到自己的蛋会怎样

14、？4、请鸡宝宝把鸭蛋还给鸭妈妈。看看鸭窝里有没有鸡妈妈生的蛋。三、玩蛋1、玩蛋宝宝。（幼儿随便的在地上摆布滚动）2、师：请鸡宝宝把蛋放到篮子里，你给我一个，你也给我一个-。现在我的篮子里有多少蛋？（很多蛋）。四、画蛋1、师：咯咯嗒，咯咯嗒谁在生蛋呀？（出示母鸡生蛋图）原来是这只鸡妈妈要生蛋了，看看它生了几只蛋？2、师：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我们一起把它生的蛋画下来。3、教师和幼儿一起把画贴在墙上，请小朋友以后再来给鸡妈妈画蛋。活动反思：整个过程的设计以“蛋”为主干线，贯穿整个活动过程，激起幼儿参加活动的积极性，从而到达我的教学目标。缺乏之处，没能对不积极参加嬉戏的个别幼儿赐予鼓舞。第5篇

15、、小班数学造房子教案活动目标：在玩造房子的嬉戏中，体验数序，尝试将房子从高到矮依次排列。情愿和同伴开心沟通，体验活动的欢乐。活动预备：幼儿收集各种造房子的材料、1一10的数字卡片及测量工具活动过程：引出活动“造高楼”，鼓舞幼儿运用各种收集的材料进展造房子。教师可在幼儿中任选一名幼儿作为“参照物”。规章：幼儿所造的房子要比“参照物”矮。教师还可引领幼儿共同对“房子”比拟验证，让幼儿，说说自己使用的是哪一种材料，共同检验房子是否符合标准。给“高楼”排排队教师鼓舞幼儿将全部房子放在一起从高到矮进展排列。规章：房子必需是从高到矮排的。教师可依据幼儿的排序状况，适当增加难度。转变个别幼儿建筑房子的高度，

16、让幼儿重新进展排序(除了通过目测，还可以使用工具)给自己的房子装上门牌号码规章：房子从高到矮进展排列、最小的门牌号码是给最矮的房子的、数字必需是连着的。第6篇、小班数学活动小兔分萝卜教案反思活动目标：1、用重叠法比拟两组物体的多少。2、找出一组物体多出的局部。3、从左至右摆放物体。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、引发幼儿学习的兴趣。活动预备：1、每位幼儿大圆片4个，小圆片3个。2、贴绒卡片：小兔4个，萝卜 3个，老鼠、猫头饰若干。地上圆圈4个，每个圆圈能容纳幼儿7人。活动与指导：l、出示贴绒图片小兔和萝卜，说：我们给小兔分萝卜吃，1只小兔只能分1个萝卜，小朋友看看，是小兔多

17、，还是萝卜多?待幼儿答复后，问幼儿：“ 你是怎么知道的?”教师在贴绒板上示范：将兔子卡片逐个放在贴绒板上，让幼儿留意教师是怎样摆放兔子卡片的，(手的动作从左至右)然后将萝卜逐个放在兔子上面，每放个，说一声：“给你一个萝卜。”并让幼儿留意教师手动作的方向，问幼儿，兔子和萝卜哪个多，哪个少?请把多余的拿出来。2、幼儿操作。让幼儿两手各拿大小圆片，看一看，大小圆片哪个多，哪个少，还是一样多?然后逐将大圆片摆在桌子上，将小圆片逐一放在大圆片上，(留意手的摆放方向)说出大圆片和小圆片，哪个多，哪个少?将多的拿出来给大家看。3、嬉戏：猫抓老鼠。给幼儿戴上头饰，音乐响，每4只猫、3只老鼠围着圆圈跳舞。音乐一

18、停，每只猫快速抓住一只老鼠，然后说出猫与老鼠，谁比谁多，谁比谁少，让多的站出来。留意：猫和老鼠只能在各自的圈内活动;重新玩嬉戏时老鼠比猫多一只。活动反思：活动之前，对教学具做了比拟充分的预备，活动的开头用变魔术的方法引出小兔和萝卜，孩子比拟感兴趣，比直接出示小兔和萝卜生动点，孩子也比拟简单承受。在第一环节中，比拟小兔和萝卜的多少，教师应当直接把小兔逐个放在黑板上，让幼儿能清楚地看到，而不是拿在手上让幼儿来比拟它们的多少，相对来说幼儿会难比拟区分，也不够清晰明白。环节二中，请幼儿操作阶段前，分大圆片和小圆片的时间有点铺张。绝大多数幼儿能依次摆放大小圆片，也能将多出来的拿出来，重难点达成。在整个活

19、动中，还是有些环节没能很好地落实。在嬉戏环节，也是为了效劳于活动的目标，在时间和方法上，没有做到位，特殊是孩子在选择角色时，应当由他们自主选择。第7篇、小班数学图形拼拼乐教案反思设计思路：我班幼儿对圆形、三角形、正方形以及长方形已有肯定的熟悉，但用图形拼图这一制造性的活动，我们还从未尝试过，所以我想通过这次活动在稳固对圆形、三角形、正方形、长方形这种图形熟悉的根底上，让幼儿尝试自由选择这些图形来拼出各种不同的图案，培育孩子们动手操作的力量和思维力量，同时体验图形组合变化的乐趣。活动目标：1、培育幼儿动手操作力量和思维力量，体验图形组合变化的乐趣。2、稳固对圆形、三角形、正方形以及长方形的熟悉，

20、能依据图形名称取出图形并能按一一对应的关系放置。3、能自由选择图形拼出各种不同的图案。活动重难点：1、重点稳固对圆形、三角形、正方形以及长方形的熟悉。2、难点能自由选择图形拼出各种不同的图案并说出自己拼的是什么。活动预备：1、场地布置：由圆形、三角形、正方形、长方形的图形挖空的小路，填充小路的圆形、三角形、正方形、长方形共10个。2、小兔头套一个，简洁的图形拼贴画三张。3、各种图形（有圆形、三角形、正方形、长方形若干）每人一份，白纸每人一张。活动过程：一、以情境式“小白兔在森林博物馆开画展”导入活动。教师戴上小兔头套扮演小白兔：小朋友们，你们看，我是谁？（小白兔。）对，今日小白兔我要在森林博物

21、馆开画展，你们想不想去看呀？二、铺路：指导语：哎呀，小白兔遗忘了，去森林博物馆的路还没铺好呢，你们情愿帮我先把路给铺好吗？（情愿）小朋友们都情愿帮忙我，真是太感谢你们了！那我们先去看看吧！哦，原来这条路是由各种图形拼成的。那小朋友们能告知我，这里都有些什么图形呢？（圆形、三角形、正方形、长方形）1、介绍铺路规章：对了，我在这边也预备好了铺路的材料，它们是跟路上一样大的圆形、三角形、正方形、长方形宝宝。呆会我会请每个小朋友帮我在路上铺上一块图形宝宝。假设，我请你拿一块三角形来铺路，那么你应当怎么办？（选出一个三角形放置在相应的图形里）教师边说边示范。2、帮小白兔铺路：依次请每位小朋友依据图形名称

22、选择图形，并按一一对应的关系放置。T：耶，好了，我们的路最终铺好了！真是辛苦小朋友们了，小白兔请小朋友坐下来休息一下吧。三、看画展。1、说出都有什么画。T：好了，现在我们可以来观赏我的画展了。你们看，我都画了些什么画呀？（一张一张出示）2、依次问：这画的是什么？它是由什么图形拼成的？（引导幼儿完整答复“这是由*和*拼成的。”四、幼儿操作：拼画。1、指导语：小朋友们真能干！可是小白兔现在又遇到了难题了。刚刚来看我的画展的游客都说我的画太少了，我还有这么多的画板还是空的呢。你们愿不情愿帮我再拼一些图画展现在这个画板上呢？2、图形拼画：幼儿自由创作拼图。（幼儿操作，教师从旁指导。）3、请先拼完的幼儿

23、告知客人教师“你拼的是什么？它是由哪些图形拼成的？”五、活动完毕，交代活动延长。“小朋友们今日可真能干，帮忙小白兔用圆形、三角形、正方形、长方形铺好了路，还用它们拼出了那么多美丽的图画。这些图形宝宝真有用，小白兔现在还想告知你们一个小隐秘：我们生活中其实有许多这样的图形，现在我们走小路回去找找哪些地方还可以找到圆形、三角形、正方形和长方形宝宝呢。走了！”活动反思：本次活动是在稳固幼儿对圆形、正方形和三角形熟悉的根底上，学习运用图形的特点，进展组合，体验图形组合变化的乐趣。活动一开头，我展现事先拼好的作品请幼儿观赏，并请幼儿说一说每个作品由哪些图形组合成的，还当场示范了小鱼，房子等图形的拼法。接

24、着我请幼儿自己发挥想象，动手操作。但由于几何图形本身对孩子来说就属于抽象的东西，而且小班孩子的思维又是详细的形象思维，所以大局部孩子都是仿照教师的作品，只有少数孩子拼出了和教师不一样的东西。从本次活动可以看出，孩子本身就存在进展水平的差异，可以先请幼儿用同一外形进展拼摆组合，再过渡到两个图形，最终增加难度提升到用三个图形。这样幼儿可以依据自己的水平自由选择用几种图形进展操作。第8篇、小班数学圣诞舞会教案反思教学目的及要求：1.能发觉物体按两种颜色交替排列的简洁规律，并会用语言描述，且能进展操作练习。2.正确感知4以内的数量，感受一起过圣诞节的欢快气氛，体验过过圣诞节的开心心情。3.培育幼儿的观

25、看力量及动手操作的敏捷性。教学重点：正确感知4以内的数量，了解物体按两种颜色交替排列的简洁规律。教学难点：了解物体按两种颜色交替排列的简洁规律。教学预备：1.欢快的音乐铃儿响叮当小龙人2.圣诞舞会的场景布置（大树、小松鼠、小熊猫、小兔、圣诞树、圣诞老人，小彩旗等）。3.幼儿操作：数字卡，瓶盖，圆形的彩纸，珠子，毛线绳等）。教学过程：一、开头局部：1.听音乐铃儿响叮当律动，激发幼儿上课的热忱。2.谈话引入：小朋友们，现在是什么季节？你们觉得天气怎么样？小动物们也都呆在家里不愿出门，可是今日是个特殊的日子，大家都出去了，我们来看看是为什么呢？二、根本局部：1.情境引入（板面图）：（1）这是什么呀？

26、大树中间的小洞是什么？是谁的家呢？（2）（树洞里也好冷啊！小松树也想出去走走，走着走着他听到了奇妙的音乐，小松树不由自主的循着音乐声走来了，啊，在它面前呈现了一个童话般的世界。）小松鼠的围巾是什么颜色的？看到了什么？2.感知数、颜色的熟悉。（1）这儿的是谁呀？圣诞老人是什么样子的？手里拿了几个礼物？1像什么？（出示数字1）（2）有几颗圣诞树？什么颜色的？圣诞树上有什么？分别是什么礼物？2像什么呢？（出示数字2）（3）来参与舞会的小动物有几只？（点数），3像什么？它们分别围着什么颜色的围巾？（出示数字3）（4）数字嬉戏：教师说数字，请幼儿数出相应的瓶盖。教师伸手指，请幼儿找相应的数字卡。3. 按

27、两种颜色交替排序。（1）舞会的上空还飘着什么呀？小彩旗是怎么排列的呢？先引导幼儿看第一排，再引导幼儿看其次排。（2）观看圣诞树上的一串项链，它又是怎么穿起来的呢？4.教师简洁介绍圣诞节。三、完毕局部：1.延长活动：我们的圣诞节马上降临，你们想不想参与欢乐的舞会，那天你们可以收到圣诞老人送给你们的礼物，现在咱们也来做一件礼物送给你们的妈妈参与舞会好吗？教师简洁介绍串项链的方法。幼儿串项链。2.一起给妈妈送项链。3.听音乐活动，感受圣诞节的欢快。教学反思：整个活动过程，思路比拟清楚，教态自然，能够依据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够表达幼儿对活动的乐趣。第9篇、小班数学花园王

28、国教案反思活动由来：小班幼儿活泼好动，好仿照，对动态的事物产生剧烈的兴趣。春天来了，幼儿园里的花儿也绽放了，漂亮的花朵经常引来幼儿前来欣赏，他们原本是去赏花的，可却被飞来飞去的小蜜蜂吸引住了，小蜜蜂成了他们探究最多的话题，他们彼此间沟通自己的所见，“小蜜蜂飞到那朵红花上了”，“小蜜蜂发出了嗡嗡嗡声”，“小蜜蜂飞走了”借助幼儿对小蜜蜂产生剧烈的探究兴趣，我结合小班幼儿的年龄特点，特意为幼儿设计了“花园王国”的数学活动。活动目标：1、学会手口全都点数物体，能说出总数，知道数量可以用数字表示。2、能按同一数量归类，匹配数量相应的物体，能快速反响物体的数量。3、能根据嬉戏规章参加数学嬉戏活动，培育幼儿

29、的操作数学材料的力量。活动预备：1、小蜜蜂卡片、手偶，1朵大红花，4个贴有不同数量、颜色的花朵（红花4朵，黄花3朵，白花2朵，粉色花1朵）。2、“小蜜蜂采花蜜”的录音磁带或光盘，录音机1台，蜡笔。活动过程：一、热身活动1、教师播放“小蜜蜂采花蜜”的音乐，和幼儿一起玩手指嬉戏，稳定幼儿心情，激发幼儿对新课的学习兴趣。2、教师：小蜜蜂真勤劳，让我们到花园看一看，有几只小蜜蜂在采花蜜。二、学习新课1、教师出示花园背景图，引导幼儿说出花朵的颜色及数量。教师：你们看，这就是小蜜蜂采花蜜的花园，花园里有什么颜色的花？教师：花园里有几朵红色花？（4朵）几朵黄色花？（3朵）几朵白色花？（2朵）几朵粉色花？（1

30、朵）2、教师引导幼儿说出有几只小蜜蜂飞来采花蜜。教师：花园里的鲜花真好看！会有几只小蜜蜂飞来采花蜜呢？让我们来数一数。教师：小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞来了一只小蜜蜂。（教师戴上小蜜蜂的指偶，随引导语飞到花园里，然后把小蜜蜂粘到一朵红花上）教师：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飞来了一只小蜜蜂，花园里一共有几只小蜜蜂在采蜜？（2只）教师：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飞来了一只小蜜蜂，花园里一共有几只小蜜蜂在采蜜？（3只）教师：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飞来了一只小蜜蜂，花园里一共有几只小蜜蜂在采蜜？（4只）3、教师引导幼儿将蜜蜂摆放在一样数量的花上。教师：花园里飞来了许多小蜜蜂，他们不知道去采哪一朵花，让我们帮忙小蜜蜂吧！教师：这里有

31、4个纸箱，每个纸箱都贴上了一种颜色的花，红花有4朵，黄花有3朵，白花有2朵，粉色花有1朵，纸箱上有几朵花，就会飞来几只小蜜蜂，让我们来分一分吧！备注：请4个幼儿来操作材料，感知数量的一一对应。三、稳固新知1、教师引导幼儿玩小蜜蜂采蜜的嬉戏，稳固对数量的熟悉。教师：小朋友们真棒，让我们来玩个“小蜜蜂采蜜”的嬉戏吧！教师：地板上画有一个大圆圈，小蜜蜂围着圆圈飞，当教师念到几只小蜜蜂在采蜜时，就会有几只小蜜蜂快速的飞到圆圈里，没有飞到圆圈的幼儿就会被淘汰，请另1位幼儿或2为幼儿连续玩嬉戏。附儿歌：小蜜蜂采花蜜小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到花园采花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，1只蜜蜂在采蜜。小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到花园采花

32、蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，2只蜜蜂在采蜜。小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到花园采花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，3只蜜蜂在采蜜。小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到花园采花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，4只蜜蜂在采蜜。备注：教师请幼儿扮演小蜜蜂，每次扮演的数量要比小蜜蜂采花蜜的数量要多1。如：1只蜜蜂在采蜜，就要请2名幼儿扮演小蜜蜂。四、完毕活动教师引导幼儿仿照小蜜蜂飞出教室，完毕教学活动。配班教师出示一朵特别大的红花，主班教师说：小蜜蜂，看，那里有朵大红花，让我们飞过去采花蜜吧！（配班教师朝教室外移动大红花，主班教师引导幼儿朝大红花飞去）活动延长：教师给幼儿创设互动式数学环境，如在幼儿园一角设置“保龄球馆”，幼儿可自由去打保龄球，也可由教师设置

33、肯定的嬉戏规章，如：按要求的数量去击打，按颜色去击打，击打后说出总数等等。温馨提示：1、在教学活动过程中，引导幼儿说出花朵颜色和小蜜蜂的数量时，要求幼儿手口全都点数，并说出总数，教师依据本班幼儿的进展水平，可告知幼儿抽象数字的表示方法，如1朵红花用数字“1”表示，但不要求幼儿识字，只是让幼儿对数字进展初步感知。2、在点数时，可启发幼儿用不同方式进展手口全都点数，如从左到右，按颜色点数等等，促进幼儿散发性思维的进展。活动反思：小班幼儿活泼好动，好仿照，对动态的事物产生剧烈的兴趣。我结合小班幼儿的年龄特点，特意为幼儿设计了“花园王国”的数学活动。比拟适合我们班幼儿的学习状况，大局部孩子都能承受。从

34、选择内容到活动预备再到活动的组织过程，我发觉有三个孩子参加不积极，还存在以下几个方面的缺乏，我针对这些缺乏还做了思索与改良。1、活动中幼儿的兴趣很高，能做到积极参加。我在展现图片时不够标准，显得画面有点乱，应将数字与点卡贴在图片边上，不但美观也易于让幼儿理解。在最终的环节可参加小动物的叫声等各种丰富形式，吸引孩子们留意力，让幼儿于嬉戏的情境中获得学问。2、在教学活动过程中，引导幼儿说出花朵颜色和小蜜蜂的数量时，要求幼儿手口全都点数，并说出总数，教师依据本班幼儿的进展水平，可告知幼儿抽象数字的表示方法，如1只小鸟用数字“1”表示，但不要求幼儿识字，只是让幼儿对数字进展初步感知。3、在点数时，可启

35、发幼儿用不同方式进展手口全都点数，如从左到右，按颜色点数等等，这样就不会使孩子兴趣降低，促进幼儿散发性思维的进展。第10篇、小班数学捞鱼教案活动目标：1、在嬉戏操作中，感知5以内的数量，学习口手全都地进展点数，并说出总数。2、在嬉戏中引导幼儿依据小鱼的特征按数、大小、颜色取物,并进展相应的分类.。3、在嬉戏情境中，体验在池塘里捞鱼的欢乐。活动预备：1、各种颜色、大小不同的小鱼（撒落于事先布置好的场景池塘里）；2、三套任务卡片：第一套上只有数字；其次套上有数字和对应的颜色；第三套上有数字和对应的颜色及大或小的小鱼3、塑料小筐若干（任务卡片放在盒子里）活动过程：一、情景导入，引发兴趣1、师：宝宝们

36、喜爱去郊游吗？今日教师要带你们去一个很好玩的地方，那里不仅环境很美，还有一群得意的小动物呢，我们一起去看看好不好？（幼儿跟随教师听音乐入场）2、师：小朋友快看，这里有一个什么呀？（池塘）池塘里有好多什么？(鱼)这些鱼是不是长得一样呢？哪里不一样？（引导幼儿从颜色、大小来区分鱼的不同）二、嬉戏操作，体验乐趣1、按圆点的数量捞鱼师：小朋友想不想和鱼宝宝做朋友？（想）出示点卡，教师引导幼儿手口全都进展点数并讲解嬉戏操作要求。幼儿进展按圆点数量捞鱼的嬉戏操作，并请一、两位幼儿在黑板上展现自己的操作结果，其他幼儿通过口手全都点数集体验证。2、按数、色捞鱼师：池塘里还有很多的鱼宝宝呢在等着小朋友和它们做嬉

37、戏呢！请幼儿从小椅下拿出其次套操作卡，引导他们先认真观看卡片上的数字和颜色标记，然后依据卡片上的要求进展按数、色捞鱼的嬉戏操作3、按数、色、大小捞鱼师：刚刚小朋友和你们小筐里的小鱼说静静话的时候，教师听到了池塘里传来了一阵哭声，原来还有一些鱼宝宝没有和我们小朋友做嬉戏呢，它们都难过地在流眼泪了，我们把还没有和我们做过嬉戏的鱼宝宝邀请上来，好不好？请幼儿从小椅下拿出地三套嬉戏操作卡，教师出示其中一张，请幼儿说出卡片上的数字，稳固颜色和大小标记的熟悉。引导幼儿认真观看第三套卡片上的数字、颜色和大小标记，然后依据卡片上的要求进展按数、色、大小捞鱼的嬉戏操作。请1-2位幼儿在黑板上展现自己的操作结果，

38、其他幼儿通过口手全都点数集体验证。三、高快乐兴回家师：小朋友和鱼宝宝做嬉戏快乐吗？时间不早了我们该回家了，下次我们再来探望鱼宝宝，和它们做嬉戏，好不好？（和小鱼说再见，听音乐做开汽车的动作离场，完毕活动）。第11篇、小班数学比拟多少、一样多教案反思活动前评析：比拟多、少、一样多，是小班科学活动感知集合类的内容，而比拟多、少、一样多也是平常生活中常常运用到的，如何更好的让孩子更好的把握和学习用一一对应的方法比拟物体的多、少、一样多，是我比拟重视的一个环节。在本活动中采纳盖瓶盖的方法让孩子在操作中学习比拟，再通过练习解决多、少、一样多的问题，最终，通过嬉戏活动“分点心”对所学学问予以稳固，层层递进

39、。嬉戏中采纳喜羊羊与灰太狼动画片中得意的小羊形象，贴近幼儿，能更好的调动学习和操作的积极性。活动目标：1、学习用一一对应的方法比拟两组（两群物体）的多、少、一样多。（感知目标）2、能用一一对应的方法解决多、少、一样多的问题。（力量目标）3、体验解决问题后的欢乐。（情感目标）活动预备：1、瓶子三组。（1）三组颜色不一样的瓶子，分别为红、黄、蓝，三组。每一组的瓶身与瓶盖的颜色一样（即如红色组的凭身为红色，瓶盖也为红色）。（2）瓶盖的数量可以与瓶身不一样。2、喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊、暖羊羊、慢羊羊，卡通形象若干。3、点心卡片：香草蛋糕、巧克力草饼、青草沙拉若干分。活动过程实录：一、操作活动：

40、盖瓶盖出示瓶身，引导幼儿观看。师：今日教师带来了许多瓶子，可是这些瓶子的盖子都没有盖好，请你们帮它们找到盖子子，给他们戴上吧。1、第一次操作：请帮红色的瓶子盖上红色的盖子。幼儿操作盖瓶盖，引导幼儿发觉盖子比瓶子多，并学习说“盖子比瓶子多”。2、其次次操作：请帮蓝色的瓶子盖上蓝色的盖子。幼儿操作盖瓶盖，引导幼儿发觉盖子比瓶子少，并学习说“盖子比瓶子少”。3、第三次操作：请帮黄色的瓶子盖上黄色的盖子。幼儿操作盖瓶盖，引导幼儿发觉盖子与瓶子一样多，并学习说“盖子与瓶子一样多”。该环节采纳幼儿操作导入，纲要提倡幼儿动手操作，在“操作中学习”，而小班幼儿的思维比拟直观，让幼儿动手操作，在玩的过程中把握所

41、要学习的学问，可以事半功倍。二、尝试解决“多、少、一样多”的问题。1、请幼儿观看红色组的瓶子，观看后提问：师：请你们看看，红色的瓶子和瓶盖都找到自己的好朋友了吗？幼：没有，盖子多出来了。师：盖子多出来了，它没有朋友了，好孤独啊，它会哭的，怎么办？引导幼儿想方法解决多出来的盖子的问题。幼：可以再找来和红盖子一样多的红瓶子，这样就可以一样多了。在活动过程中，对表现好的幼儿予以小红花嘉奖，鼓励幼儿动脑筋想方法。2、以同样的方法引导幼儿解决“盖子比瓶子少”的问题。三、嬉戏：分点心1、师：今日，青青草原上的小羊们来我们班做客啦，快来看看都有谁？出示小羊，分别为：喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊、暖羊羊、慢

42、羊羊，一一介绍。2、师：小羊们从那么远的青青草原来，肚子都很饿了，我们给他们分点心吃吧。请幼儿按要求给小羊们分点心：第一次分点心：请给小羊们每人分一块香草蛋糕，沸羊羊对香草过敏，请不要分给他。分好后要求幼儿说说蛋糕和小羊比怎么样？幼：蛋糕和小羊比，蛋糕比小羊少。其次次分点心：请给小羊们每人分一块巧克力草饼，懒羊羊最喜爱吃巧克力草饼了，请分两块块给他。分好后要求幼儿说说蛋糕和小羊比怎么样？幼：蛋糕和小羊比，蛋糕比小羊多。第三次分点心：请给小羊们每人分一份青草沙拉，分好后说说蛋糕和小羊比怎么样？幼：蛋糕和小羊一样多。四、师：小羊们都吃饱了，他们很快乐，邀请我们到青青草原上去跳舞呢，走吧，我们一起排

43、好队动身喽！本环节采纳孩子们喜爱的卡通形象，能够更好的调动孩子们学习的积极性。小班幼儿喜爱直观形象的东西，越是接近孩子喜爱的形象越简单带动孩子自主学习，通过给自己喜爱的角色分点心，既能加深孩子对所学学问的印象和稳固，又有效的贴和了孩子的心理，课堂气氛好，且孩子留意力集中。活动反思：这节课，我通过这些环节的教学设计指导幼儿观看嬉戏操作，猎取新知，在教学过程中让幼儿动眼，动手，动脑为主的学习方法，是幼儿学习有兴趣，学有所获。第12篇、小班数学毛毛虫变蝴蝶教案反思教学目标：1感知5以内的数量，能按点卡匹配相应数量食物的图片。2愿意参加活动，体验数学活动的乐趣。教学预备：胸前有兜兜的绿色围裙，供幼儿系

44、上扮毛毛虫，与故事内容相应数量的食物小图片若干，依据故事(附后)制作的大图书一本，15点卡、毛毛虫贴画、纱巾各若干条，欢快的音乐伴奏带。教学过程：一、嬉戏导入激趣师：今日天气真好，毛毛虫们快到草地上来玩吧!(在欢快的音乐伴奏下，师生一起仿照毛毛虫欢乐地在草地绿地毯上爬行、玩耍，教师不时地用头轻轻触碰幼儿的头或用脸轻轻地贴近幼儿的脸，并大声地招呼：“你好!”“你真得意!”在教师的感染下，幼儿也欢乐地相互碰碰头、贴贴脸，整个气氛轻松、欢乐而友好。)二、查找食物感知5以内的数量1师：宝宝们肚子有点饿了吧?我们去找些东西吃。师生在草地上边爬边查找食物，教师依次向场地撒小图片(一个苹果两只梨三根香蕉四颗

45、葡萄五片树叶)。依据幼儿在场地上聚拢的状况，可不断变换着方向向空处撒小图片，保证幼儿有足够的活动空间。2提问：你找到了什么?数数有几个?师：赶快把这些好吃的食物吃掉吧。幼儿“啊呜啊呜”，将图片放进胸前的兜兜里。(教师通过集体、个别提问的形式，引导幼儿观看并手口全都地点数图片中的食物数量，鼓舞幼儿大胆表述。此环节中，教师关注的重点是力量较弱的幼儿，让他们也能精确点数出图片中的食物数量，获得胜利的体验。)三、观赏故事拓展对数量的认知1师：宝宝们坐下来休息一会儿吧!(幼儿围坐在教师身边)有一只好玩的毛毛虫，它也出来找东西吃，它找到了哪些好吃的东西呢?2师生共同阅读大图书，让幼儿在看看、说说、数数、猜

46、猜中，稳固对数量的认知。(颜色鲜亮、富有童趣的画面深深吸引着幼儿，教师适时的提问“毛毛虫找到了什么”“有几个”“一起来数一数”不断引导着幼儿去观看和思索，让幼儿的留意力始终追随着故事情节的进展。)四、点卡找朋友匹配相应数量的食物1师(出示点卡，点子数代表第天)，提问：毛毛虫第一天吃了什么?其次天又吃了什么?第三天2操作活动。幼儿每人取一张点卡，将兜兜中的小图片，按数量匹配到卡片中相应点子下面的空格里。(图片的反面贴有双面胶，操作时，幼儿只需撕去面纸，即可将图片贴在卡纸上。)3活动评价。操作正确的小朋友在其额角上贴上毛毛虫贴画以示嘉奖，在同伴和教师帮忙下完成的幼儿同样在其额角上贴上毛毛虫贴画以示

47、鼓舞。五、毛毛虫变蝴蝶感受欢乐1师：毛毛虫吃饱了，它找到了一片树叶，趴在上面睡着了。醒来的时候，毛毛虫的脚不见了，长出了一对漂亮的翅膀，毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。2师：你们想变蝴蝶吗?让我们也趴在草地上睡一觉吧。(主、配班教师静静地在幼儿背后粘贴上翅膀纱巾，解开围裙。)3师：宝宝们，醒来吧!看看你们长出翅膀了吗?(幼儿惊异地发觉自己真的长出了“翅膀”，音乐声中，师生一起挥舞着“翅膀”飞出活动室。)教学反思：本节活动充分开掘并利用故事中的数学元素，让幼儿在故事的情境中学习和感知5以内的数量，避开了数学学习的单调和枯燥，增加了活动的愉悦性和趣味性，激发了幼儿对数学活动的兴趣。活动中使用的教具非常简洁，但很有用。活动前给每个幼儿系上绿色围裙，不仅是毛毛虫角色的