小学六年级语文下册各具特色的民居教案.docx

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1、 小学六年级语文下册各具特色的民居教案 中国民居具有古老而独特的魅力，是中华文明的珍贵遗产，表达了民族的才智和深厚的文化底蕴。这篇课文是写我国地方民居的说明文，介绍了特色鲜亮的客家民居和傣家竹楼。 客家民居 客家民居是中国南方山区的建筑奇葩，它那独特的风格吸引了众多中外学者、游客甚至美国的军事专家。 文章首先概括介绍客家民居特点、所在的位置和环境，以及在世界民居中的地位：其样式是“圆形围屋或土楼”，“点缀”说明地处偏僻的山区，“世界民居奇葩”是用比方和比拟来说明客家民居在世界民居中的地位。然后，课文具体介绍了客家民居突出的特点：营垒式的住宅及这样建筑的缘由和作用。用举例子、列数据、打比方等方法

2、，详细生动地说明白营垒式住宅的建材、外观和整体布局等特点。紧接着写圆形围屋按八卦布局排列及其象征意义。最终写圆形围屋内部构造特点及表达出的民俗文化特征。 二、教学目标 1读读记记“骚扰、偏僻、魅力、清风徐来、和谐相处、勤俭持家、秩序井然、遮天盖地、雄伟壮丽、别致美观、蜂拥而至、安稳无恙、崇山峻岭”等词语。 2默读课文，了解客家民居、傣家竹楼的鲜亮特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵。 3学习课文精确的说明和生动形象的描述，积存语言，领悟表达方法。 三、教学案例 教学片段 一、整体感知课文，分组侧重研讨一种民居 师：我国幅员宽阔，有56个民族，很多地方的民居都特色鲜亮。课文为我们介绍了哪些民居？

3、具有什么特色？请同学们把课文默读一遍，想想自己从中了解到了什么？ 生：我知道课文主要介绍了“客家民居”和“傣家竹楼”。 师：（板书：客家民居傣家竹楼）是的，课文主要给我们介绍了客家和傣族两个民族的民居。 生：我觉得“客家民居”和“傣家竹楼”特点都特别鲜亮，的确像题目写的一样各具特色。 师：这是我们读了课文的初步感受。接下来我们分成小组来学习。每个小组在阅读全文的根底上，选择一种民居深入地读一读，读完后再争论争论：这种民居有什么特点？然后做好汇报的预备。 （学生分组读书、争论，预备分工汇报。） 二、沟通“客家民居”的特点 师：同学们都预备好了吗？哪一组先来给大家汇报？ 生1：我们小组重点阅读的是

4、客家民居这个局部。我先来给大家谈谈我们小组合作学习的方法。首先，我们找出了最能反映客家民居特点的语句；然后，我们深入阅读了这些语句，从中总结出了客家民居的特点；最终，我们还讨论了客家民居形成这些特点的缘由。下面，我来说说我们勾画的语句。 （1）这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。 （2）营垒式住宅。 （3）墙厚1米、高15米以上的土楼。 （4）一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局匀称，雄伟壮丽。 （5）土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列。 （6）楼内房间大小一模一样，他们不分贫富、贵贱，每户人家公平地分究竟层至高层各一间房。 我汇报完了，请我们小组的其他同学接着汇报。 生2：我们小组通过对

5、上面这些语句的深入讨论，发觉了客家民居有这些特点：第一点，他们的房屋是“营垒式”的。我们刚刚查了词典，“营垒”就是军营和它四周的围墙。其次点，他们房屋的排列方式很特殊，我们寻常见到的房子，是一排排并列在一起的，而客家人的房子，如橘瓣状排列，就是像橘子一样一瓣瓣地排列成一圈，这个外形书上的插图可以看得很清晰。第三点，他们土楼围成的圆形房屋均按八卦布局排列。我们刚刚看了关于“八卦”的解释，但是我们还是不太明白“八卦布局”是什么样子的？教师能给我们讲讲吗？ 师：（拿出一张八卦布局图）同学们请看，这就是一张八卦布局图，它也是中华传统文化的代表之一。 生2：感谢教师，我接着汇报。最终，我们发觉客家民居的

6、第四个特点，他们在安排房屋上特别公平，不分贫富与贵贱，每家人都能公平地分究竟层至高层各一间房。这就是我们在合作学习中，总结出来的客家民居的特点。 生3：我接着说。我们小组在阅读时，还发觉了客家民居之所以有这些特点，是和他们生活的环境以及本民族文化分不开的。例如： 其次自然段中讲到，“客家人是古代从中原繁盛的地区迁到南方的。他们的居住地大多在偏僻、遥远的山区，为了防范盗匪的.骚扰和当地人的排挤，便建筑了营垒式住宅。”这就是居住的环境对客家人建筑风格的影响。 还有第三自然段写到“客家先民崇尚圆形，认为圆是吉利、幸福和安静的象征”，第四自然段写到勤劳和善的客家先民在房屋的安排上，表达了他们团结、和谐

7、、公正、公正的性格特点。我们觉得，正是生活的环境和特别的民族文化，造就了客家先民如此独特的建筑风格。 师：你们小组合作学习得特别仔细和深入，对客家民居的特点了解得特别清晰，分工汇报也特别清楚。这种合作学习的方式值得大家学习。听了你们小组的介绍，我们感受到，走进客家民居，就真是走进了客家的历史与生活，走进了客家的传统文化！ 三、了解傣家竹楼的特点 师：那么傣家竹楼有什么特点呢？哪一个小组来汇报？ 生4：我们小组经过读书和争论，发觉了傣家竹楼的三个特点。我先汇报第一个特点。请大家看第1自然段，傣家竹楼有“藏在竹林”的特点。 生5：我汇报其次个特点。第2自然段告知我们，傣家竹楼还有“傍水而居”的特点

8、。主要是由于他们住在亚热带，竹楼有利于防炎热和湿气。 生6：我汇报第三个特点。第3自然段告知我们，傣家竹楼还有“树满寨，花满园”的特点。我们小组汇报完了。 师：你们小组在汇报时把三个特点介绍得很清晰，感谢你们。但是你们汇报的主要是傣家竹楼在环境方面的特点。竹楼本身有什么特点呢？谁来补充？ 生1：我来说说竹楼的整体构造吧。请大家看第3自然段后半局部，“每幢竹楼呈正方形，分上下两层，楼上住人，楼下关牲口、堆柴禾。竹楼由20至24根柱子支撑。”这里主要用了列数字的方法，让我们感受到傣家竹楼构造简洁。还有“屋内横梁穿柱，有的横梁上雕刻着花纹。离地七八尺处铺楼板或竹篾，将楼房隔为两层。以前屋顶是用茅草编

9、织的草排或木片掩盖，近年来大都改用瓦顶”，从中可以感受到傣家竹楼也有别致美观的特点。 师：你着重介绍了傣家竹楼“构造简洁，别致美观”的特点。其他同学还有补充吗？ 生：我来补充。竹楼本身的特点在第4自然段也写到了，“室内通风也很好，坐在室内，只觉清风徐来，花果飘香。”可见它还有“宽阔和通风很好”的特点。 生：我还要补充。课文最终一段给我们介绍了傣家建筑竹楼的风俗：一家盖房，全村帮助。这表达了傣族人民的团结友好，也算是傣族盖房的一大特点。 师：说得很有道理。这也是傣族文化的象征，是我们中华传统文化的一个局部。 四、比拟两篇短文表达方法的异同 师：通过两个小组的合作学习、自学汇报，我们对客家民居和傣

10、家竹楼的特点有了整体的了解。那么这两篇短文在表达方法上有什么一样或者不同的地方呢？请同学们把两篇短文对比起来看看，认真想想。 （生默读，思索，批注。） 生：我觉得两篇短文把民居的特点介绍得鲜亮生动，我好像亲眼看到了客家民居，亲自走进了傣家竹楼，就像课文题目一样，真是“各具特色的民居”呀！ 师：我们透过的描写，充分感受到了客家民居和傣家竹楼“各具特色”！ 生：我发觉两篇短文都讲了民居的形成缘由，但缘由是不同的。客家人是为了防范盗匪的骚扰和当地人的排挤，所以形成了营垒式住宅；傣家人是为了防酷暑和湿气，所以建筑了风格别致的傣家竹楼。 师：是的，每一种特色的民居都有它形成的缘由，我们在搜集资料的时候，除了留意民居的特点，也要留心它们的形成缘由。 生：两篇文章的开头也截然不同。客家民居一开头就说它被誉为“世界民居奇葩”，使我们想一口气读完，看看这是一朵怎样的“奇葩”。而傣家竹楼的开头“踏上傣家人居住的土地，你就走进了绿色的世界”，让我们仿佛跟随来到了傣家竹楼旁边，一起去渐渐感受它的特点。 师：是啊，文章的开头方式不同，给读者的感受就不同。 生：两篇短文都运用了许多说明方法，比方，列数字，打比方。 生：我觉得两篇短文也都通过民居，反映了中华传统文化的魅力。 师：同学们理解得很深入。在习作中，我们也要擅长学习和运用的表达方法，写出事物的鲜亮特点。