小学二年级下册语文教案：语文园地七.docx

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1、 小学二年级下册语文教案：语文园地七_二年级下册语文语文园地五教案 语文园地一 一、授课时间：二、教学目标：1、初步感知语言中的比方，启发学生观看和想像，培育学生的创新力量。2、调动学生学习的主动性，培育他们自主学习的力量和习惯。3、在口语交际中，培育合作和交往的力量。三、教学重点：1、发觉“加偏旁”的识字方法，进展口语交际。2、在细心观看的根底上抓住景物的特点，进展口头表达，挨次清楚，生动具休。四、教学难点：1、口语交际 2、自我展现五、教学类型：练习课。六、教学预备：收集与春天有关的信息材料。七、课时安排：2课时八、教学过程第一课时一、创设情境，激发兴趣。1、教师：内当家们喜爱玩嬉戏吗？今

2、日教师要带同这们到语文园地里去玩，大家预备好了吗？2、好，我们开头玩了，今日看哪位同学玩得最棒？二、我的发觉，观看发觉。1、看图，图上画的是什么？这些东西之间有联系吗？扇子、剪刀、雨伞、飞机、银杏叶、蜻蜓、蘑菇、燕子。2、我们看看学习伙伴有什么发觉。我发觉燕子的尾巴是剪刀。（你能把学习伙伴的话说说完吗？）换一种方法说可以吗？（我发觉剪刀像燕子的尾巴）3、你能用这样的说法说说其他的东西吗？我发觉银杏叶像我发觉蜻蜓像我发觉雨伞像（也可以反过来说）4、你在平常的生活中还发觉哪些事物之间特别相像呢？（大胆想像、自由表达）。如：河水像一面镜子。三、日积月累，积存语言1、读读认认（1）读读下面的字、词，试

3、试看你有什么发觉？（生字都是用学过的熟字加上偏旁组成的字。）（2）认一认：你能记住哪个字，说说你是怎么记住它的？如：我记住了“材”，我是依据词语“木材”来记住它是木字旁的。（3）用每组的两个字分别组词。如：西（西瓜） 牺（牺牲）2、读读背背（1）介绍：这是四幅描写春天的对联。（2）借助拼音自读。（3）教师范读，生生互读。（4）说说你最喜爱哪幅对联？把你喜爱的背给同学听。3、我会说（1）读读横线后边的词语，想想横线上应填什么？（2）说说自己想搭配的词语，和其它同学评一评。（3）课文中还有这样的短语吗？找出来读一读。其次课时一、口语交际，增加表达1、教师播放春天在哪里的录音磁带，进入情景。板书春天

4、在哪里。2、教师启发：从歌词里，你知道春天花在哪里吗？指名答复。3、教师播放春景图和春天的录像片断；春天有多美，大家都有自己的感爱，让我们再次走进春天，回味一下在春天里的欢乐。4、鼓舞学生细细描述自己对春天的情由、感受、启发他们从视觉、听觉、嗅觉等感观方面，从景物、人物、动物、事物等各个方面的描述（板书：春天里的发觉）。5、组织学生谈话，各拘束春天里最想做什么，训练表达力量，引导学生绽开联想，尽量多说，说得与众不同。（板书：春天的畅想）6、教师指名答复并点评。二、展现平台1、以春天为题，教师组织学生赞美春天。（1）喜爱写作的同学在一起练习写话。（2）喜爱积存诗句对联的同学，抄写收集描写春天的诗

5、句对联。（3）喜爱画画的描绘春天的图画。2、组织展现成果。（1）请写作抽学将作品展现给全班看。（2）抄写诗句的同学与大家共享佳词美句。（3）请绘画的同学将作品展现给全班看。三、宽带网络，拓展学习1、教师导入：课文中、生活中，我们用眼睛观看，专心感受，发觉了春天的漂亮迷人，其实春天还有好多隐秘等着我们去发觉呢？2、布置相关作业（1）阅读宽带网，告知我们有关城市代表性的市花。（2）介绍你知道哪些城市的市花、自己家乡代表性的是什么花。（3）沟通收集与本课内容有关的资料描写春天的古诗 唱歌春天歌曲九、课后小结： 十、作业布置：十一、板书设计： 十二、课后反思：小学二年级下册语文教案：语文园地八 语文园

6、地八 授课时间：教学目标：1、在自主合作，探究学产中，把握学问，培育力量。2、能独立识字，喜爱积存词句。3、培育听说力量，情愿与同学沟通，能把自己的学习收获或假期准备用几句话写出来。教学重点：引导学生体会句号、问号和吧号所表达的不同语气，并学会积存词句。教学难点：沟通自己了解到的身边的科学，写一写一学期来的学习收获及假期准备。教学类型：复习课。教学预备：生字卡片、小黑板课时安排：3课时教学过程：第一课时一、我的发觉1、出示句子。板书2、读句赏句。3、共同发觉。小结：这三个句子说法不同，但意思一样，你们喜爱读哪一句就读哪句。4、出示句子：这么多人，你哪能数准呢？请大家用不同的说法把这句话的意思表

7、达出来。二、日积月累1、选选认认。（1）用自己喜爱的方式认字、记字，看谁认得准。（2）依据自己的理解，选字连线。留意区分形近字。其次课时一、日积月累1、我会读（1）读通句子。（2）引导学生发觉句子的特点，依照说一个这样的句子。（3）它们都是把一种事物比作另一种事物。（4）书中的句子把什么比作什么呢？把枝叶比作凉棚。把立交桥比作彩虹。把裙子比作花伞。把花瓣比作地毯。2、读读背背。（1）读名言，想含义。（2）背诵自己最喜爱的一句名言。（3）竞赛背诵名言。第三课时一、口语交际1、导入我们来做个试验，同样的两个蛋，我们来给它们做旋转表演，你们会看有什么结果消失。结果出来了，一个会转一个不会转，这是什么

8、缘由呢？大家想知道吗？2、小组争论。3、结论：生蛋不能旋转，只有熟蛋才能旋转。4、引出：人们夏天要穿浅色衣服，是由于它们汲取太阳的热比深色少，穿在身上就不会感到太热5、小组沟通自己了解到的身边的科学。二、写话（1）依据提示，想想自己写哪方面的内容。（2）与同学沟通自己的想法。（3）把自己想写的内容写下来，并向大家展现、介绍。三、展柜1、沟通阅读收获。2、展现手抄报，各小组相互评议，沟通了解到的科学学问和见闻。四、课后小结：五、作业布置：六、板书设计： 七、课后反思：人教版小学语文二年级下册教案：语文园地七 语文园地七 授课时间：教学目标：l、发觉汉字一字多义的特点，结合语言环境理解字意。2、熟

9、悉9个生字，稳固识字，积存词语。3、能看懂图意， 能把自己所画的图画用文字表达出来。4、树立生活中学习语文的观念， 勇于展现课外学习成果。教学重点：了解一字多义的特点，留意积存词语，在展现成果中提高语言力量。教学难点：口语交际教学具预备：生字卡片、画笔、白纸教学类型：复习课。课时划分：2课时教学过程：第一课时一、我的发觉1、激趣：今日我请了一位汉字朋友，它是谁呢?出示“回”字用“回”字组词。2、引导：这位朋友要教给我们新的学问，想学习吗?请你读读书上的三句话，告知教师你发觉了什么?3、争论：每句话中的“回”字可以用其它的字代替呢?4、结论：同一个字在不同的语境中意思有时候不一样，要结合语境来理

10、解字意。5、扩展：用“打”字练习组词，说句子。进一步体会汉字一字多义的特点。二、日积月累1、出示词语，请同学们借助拼音读一读，看谁读得准。2、请一个学生来朗读。评议。3、朗读词语。采纳多种形式读词语。4、认读生字。看谁先记住它们。5、抽认生字，抢认生字。6、用字组词并用词语说话。如：我左手拿碗，右手拿铁铲。其次课时一、朗读成语(读读背背)1、请同学们轻声朗读词句，把不熟悉的字看拼音多读几遍。2、指名朗读。学生自由练读成语。3、指导朗读。男女比读， 师生比读。4、说说成语的意思，教师可作点拨。5、扩展积存：你还能说出哪些成语?二、口语交际1、看图了解图意出示挂图，提出要求：先认真看每一幅图，弄懂

11、每幅图的意思，再把四幅图连起来观看后说说讲了一件什么事?学生自己看图，理解图意。学生在组内说，班上沟通练说。2、续编故事争论：假如你是这位小朋友，你会怎么做。列出学生想的方法。评一评谁的方法好。推举讲得好的同学把故事讲给全班听。3、扩展延长 自主画一幅或几幅画，然后把画上的内容写下来。展现作品，相互欣赏，相互学习。4、展现台小组内展现课外学习语文的成果。作品在全班沟通展现。办一个班级小报展览。三、全课小结在平常学习中，只要同学们多朗读， 多留心积存，词语肯定会丰富起来，小朋友在本课的学习中，学得很仔细。四、作业布置： 五、板书设计： 小学二年级下册语文教案：语文园地三 语文园地三 授课时间：教

12、学目标：1、通过“日积月累”中读读认认，熟悉9个字。2、对学生进展字词的综合训练， 引导学生积存词语。3、通过“日积月累”中我会读的教学，指导学生观看图画，绽开想象，提高朗读力量，增加语言积存， 了解、观赏我国美丽古诗词。4、通过“口语交际”的教学，培育学生良好的听说习惯，提倡合作沟通，提高学生的口头表达力量和口语交际力量； 结合口语交际活动，练习写话，培育学生书面表达力量。5、通过“展现台”引导学生展现自己课内外学习所得，增加学习自信念和成就感。6、通过阅读“宽带网”， 引导学生主动收集和了解与本组专题有关的资料，激发学生学习语文的兴趣。教学重点：1、通过“日积月累”对学生综合训练引导积存词

13、语。2、通过“我会读提高阅读力量。3、通过“口语交际提倡合作沟通，提高口头表达力量。教学难点：“口语交际”教具预备：生字卡、中国地图、收集有关家乡的资料教学方法： 自读探究、沟通争论课时划分：4课时教学过程：第一课时一、我的发觉l、出示54页我的发觉中的词。2、让学生自读探究。3、读读学习伙伴的话看看自己发觉了什么?4、引导学生发觉，每组两个词均含有一样的两个字，其次个词在前一个词的根底上加了一个字，两个司意思不一样。5、学生沟通发觉。6、学习汇报。7、评价小结。二、日积月累1、读读认认出示反义词卡片让学生认读。自读质疑。勾画出这八组反义词中不熟悉的字。分组合作学习实行多种形式认记生字。拓展积

14、存指导学生用反义词说话。2、我会填沟通争论小组沟通争论，先读一读，再口头填空。自己完成练习指名答复最终总结此题是词语搭配，形式：形容词十名词。2、我会读指导看图。图上有什么人，他们在干什么?你知道诗中描绘的是什么地方的景物吗？简洁介绍诗歌大意。学生自读诗歌，初步了解诗意。边读边绽开想象，读出感情。指名读、自由读、竞赛读。鼓舞背诵。其次课时一、口语交际l、激趣导入我们的家乡是个好地方，有迷人的风光，丰富的物产，这。节课我们就一起来畅谈家乡，赞美家乡。2、出示中国地图让学生找找自己的家乡的位置。3、创设情境，引导交际假如有人要到你家乡旅游，请您当导游为他们设计一条旅游路线，并向客人介绍家乡的风情旅

15、游胜地、特产和近年来的变化。4、分组进展交际每组选出一名小导游和几个游客扮演者成立“小小旅行团”表演排练情景剧。5、分小组表演短剧6、指名学生评评说说，哪组演得好，好在哪里。二、拓展练习读一读学习伙伴的话， 引导学生用几句话写家乡的漂亮风光或夸一夸家乡出名的特产。第四课时一、宽带网1、自读宽带网，初步感知内容借助拼音，自读“宽带网”上的内容。想一想第一段文字讲的是什么，其次段文字讲的又是什么。2、合作学习分组沟通，汇报自己读懂了什么?3、思索我国有多少民族?你知道一些少数民族的生活习惯和服饰的特点吗?我国有多少个直辖市和特殊行政区?我国有多少个省、 自治区?4、实践体验动手画一画你喜爱的少数民

16、族服饰。5、观赏爱我中华歌曲，边听音乐边动手做。二、本课小结： 三、作业布置： 四、板书设计： 五、课后反思： 小学二年级下册语文教案：语文园地五 语文园地五 一、授课时间：二、教学目标：1、了解标点在句子中的作用。2、学习用换偏旁的方法识字，在搭配词语，读“节气歌”中稳固识字，积存词语，并了解二十四个节气。3、感知动物的奇异，能把自己了解的动物讲给同学听，并能把说的内容写出来。4、通过课内外学习，培育学生主动收集和整理信息的力量，养成细心观看，了解自然的习惯。三、教学重点：积存词语，进展口语交际，培育学生主动与人交际的力量。四、教学难点：培育学生主动收集和整理信息的力量。五、教学类型：新授课

17、六、教学预备：1、有关二十四节气，动物世界的音像或课件。2、制作语文园地中消失的生字词卡片。七、课时安排：两课时八、教学过程第一课时我的发觉学习这局部内容，要借助学习伙伴的话引导学生自主发觉。文字一样的两句话，由于标点不同，句子的意思也不同，使学生了解标点的用处。1、学生自读书中的句子，同桌沟通发觉了什么。2、全班沟通，沟通后归纳出：同样的内容，标点不同，句子的意思就不同。3、拓展，进一步发觉同样的内容，标点标在不同的位置，句子的意思也不同。日积月累本局部包括“读读认认”、“我会连”和“读读背背”三项内容，学习用换偏旁的方法识字，精确运用语词，了解我国农历的二十四节气，在读背和运用中稳固识字，

18、积存语言。1、读读认认a、轻声读读8组形近字和生字带出的词语。b、小组沟通识字记10个生字的方法。c、小组派代表在全班介绍识字方法。d、变序抽取字卡，以竞赛的形式认读、扩词。2、我会连a、明确b、动手连一连c、同桌交换，相互订正，补充练习追逐 羽毛搅拌 羊群抖动 水泥晴朗的 馒头香甜的 财宝珍贵的 天空3、读读背背a、看课件或文字补充材料，了解二十四个节气。b、读节气歌和二十四个节气。c、借助学习伙伴的话，引导学生了解“节气歌”的意思。d、背诵“节气歌”。小结： 其次课时口语交际本次口语交际的话题是：奇异的动物世界，感受大自然的奇异，激发学习的兴趣。呈现对动物世界的熟悉与喜爱。1、进入动物王国

19、播放动物世界的片段，让学生谈想法。a、示范引导：我们听听一只刺猬的自我介绍吧b、选择自己喜爱的动物，想想它的生活习性，可受之处，以及好玩的事，预备发言。c、分小组沟通。d、派代表竞赛沟通。写话写一写自己熟识的一种动物，然后在小组里沟通，让同学评一评。展现这是一个内容丰富的展现台，既可以展现收集的谚语，又可以展现自己查阅的有关自然学问的资料，还可以介绍自己收集的动植物标本，学生既动口，又动手。形式上可以让学生自己展现，表达自主性，发挥制造性。1、鼓舞学生查询，积存资料。2、布置动、植物展现天地。3、学生人不同方面展现才能。宽带网1、自读书中的短文，说说从中了解的学问。2、小组沟通。3、进入虚拟宽

20、网去“自然界”游览。内容包括：a、动、植物的图片资料 b、有关的文字资料 c、人类仿生学的一些浅显例子 4、建议学生到动物园、植物园了解更多学问。九、课后小结： 十、作业布置：十一、板书设计： 十二：课后反思：小学二年级下册语文教案范文：语文园地二 语文园地二 一、授课时间：二、教学目标：1、能够通过观看，发觉本组“我的发觉”里的字都是由两个以上的一样部件组成，并运用这个特点帮忙记字。2、能通过本组“日积月累”的学习，熟悉9个生字，记住6个词语，背诵4条谚语。3、仔细听别人讲话，能够听懂别人讲的内容；有表达的自信念，能积极参加争论沟通，有帮忙别人的爱心。4、能通过“故事会”和“查字典擂台”给学

21、生供应自我展现的时机。三、教学重点：我的发觉、日积月累、故事会、查字典擂台。四、教学难点：1、能够通过观看并运用特点帮忙记字。2、有表达的自信念，能积极参加争论沟通，有帮忙别人的爱心。3、培育学生有自我展现的力量。五、教学类型：复习课六、教学预备：小黑板、挂图及生字卡片七、课时安排：4课时八、教学过程： “我的发觉”：让学生通过观看发觉两点：1、每个字都是由一样的独体字组合起来的。2、组合的方式不同：第排是上下组合；其次排是左右组合；第三排是上面一个，下面一个，形成“品”字构造。 （1）学生自己读题中的汉字。（2）依据汉字旁边“学习伙伴”的提示观看字型，试着找出每组字的特点并相互沟通。说说自己

22、是怎样运用构字特点记忆字形的。（如：很多树木在一起形成树林，比树林还要大的是森林，所以二“木”成“林”，三“木”成“森”） “日积月累”（一）读读认认首先让学生借助拼音读准9个要求熟悉的字，再通过读词、组词记住生字。这时候再出示左边的字与右边的字对应起来分析字义、记住字形。（二）读读记记1、自由读词语，再指名读词语。2、小组沟通。3、鼓舞学生用词语说话。（三）读读背背1、自读书中4句谚语。2、把自己喜爱的谚语读给同学听，试着说说为什么喜爱。3、把自己喜爱的谚语背下来。4、同学之间相互背一背、听一听。“口语交际”（一）出示案例，引出话题。看（或听教师讲）一段故事，故事内容是一位外地的生疏人找不到

23、路，正着急地站在路口。学生自由谈是否见到过类似的状况，或看到有什么人需要别人的帮忙。（二）相互沟通，畅谈个人经受。跟小组沟通，说说自己曾经帮忙什么人做过什么。每组推举出做得好的同学在全班沟通他的事迹。（三）创设多个情境，练习对话。情境一：一个老爷爷在路边病倒了，你会怎么做？情境二：当你非常忙，别人又急需要你的帮忙时，你该怎么办？ “展现台”（一）故事会。1、将课桌围成一圈，创设故事会气氛。2、依据左边图标的提示，学生先讲收集到的有关雷锋的故事。3、依据右边图标的提示，引导学生讲一讲身边的好人好事。（二）查字典擂台。1、课前鼓舞学生用查字典的方法自己熟悉汉字。2、出示含有“标”“触”二字的一些不

24、知道读音或知道读音但不知道字意的生字。用课文上的两个小图标激发学生比一比的欲望。3、显示自由选择生字查字典，比一比，谁查得又快又准，在全班沟通。4、进一步拓展，学生相互沟通自己通过查字典学会的一些生字。（三）引导学生展现其他方面的本事和学习成果。 九、课后小结： 十、作业布置： 十一、板书设计： 十二、课后反思： 人教版小学二年级下册语文教案：语文园地五 语文园地五 一、授课时间：二、教学目标：1、了解标点在句子中的作用。2、学习用换偏旁的方法识字，在搭配词语，读“节气歌”中稳固识字，积存词语，并了解二十四个节气。3、感知动物的奇异，能把自己了解的动物讲给同学听，并能把说的内容写出来。4、通过

25、课内外学习，培育学生主动收集和整理信息的力量，养成细心观看，了解自然的习惯。三、教学重点：积存词语，进展口语交际，培育学生主动与人交际的力量。四、教学难点：培育学生主动收集和整理信息的力量。五、教学类型：新授课六、教学预备：1、有关二十四节气，动物世界的音像或课件。2、制作语文园地中消失的生字词卡片。七、课时安排：两课时八、教学过程第一课时我的发觉学习这局部内容，要借助学习伙伴的话引导学生自主发觉。文字一样的两句话，由于标点不同，句子的意思也不同，使学生了解标点的用处。1、学生自读书中的句子，同桌沟通发觉了什么。2、全班沟通，沟通后归纳出：同样的内容，标点不同，句子的意思就不同。3、拓展，进一

26、步发觉同样的内容，标点标在不同的位置，句子的意思也不同。日积月累本局部包括“读读认认”、“我会连”和“读读背背”三项内容，学习用换偏旁的方法识字，精确运用语词，了解我国农历的二十四节气，在读背和运用中稳固识字，积存语言。1、读读认认a、轻声读读8组形近字和生字带出的词语。b、小组沟通识字记10个生字的方法。c、小组派代表在全班介绍识字方法。d、变序抽取字卡，以竞赛的形式认读、扩词。2、我会连a、明确b、动手连一连c、同桌交换，相互订正，补充练习追逐 羽毛搅拌 羊群抖动 水泥晴朗的 馒头香甜的 财宝珍贵的 天空3、读读背背a、看课件或文字补充材料，了解二十四个节气。b、读节气歌和二十四个节气。c

27、、借助学习伙伴的话，引导学生了解“节气歌”的意思。d、背诵“节气歌”。小结： 其次课时口语交际本次口语交际的话题是：奇异的动物世界，感受大自然的奇异，激发学习的兴趣。呈现对动物世界的熟悉与喜爱。1、进入动物王国播放动物世界的片段，让学生谈想法。a、示范引导：我们听听一只刺猬的自我介绍吧b、选择自己喜爱的动物，想想它的生活习性，可受之处，以及好玩的事，预备发言。c、分小组沟通。d、派代表竞赛沟通。写话写一写自己熟识的一种动物，然后在小组里沟通，让同学评一评。展现这是一个内容丰富的展现台，既可以展现收集的谚语，又可以展现自己查阅的有关自然学问的资料，还可以介绍自己收集的动植物标本，学生既动口，又动

28、手。形式上可以让学生自己展现，表达自主性，发挥制造性。1、鼓舞学生查询，积存资料。2、布置动、植物展现天地。3、学生人不同方面展现才能。宽带网1、自读书中的短文，说说从中了解的学问。2、小组沟通。3、进入虚拟宽网去“自然界”游览。内容包括：a、动、植物的图片资料 b、有关的文字资料 c、人类仿生学的一些浅显例子 4、建议学生到动物园、植物园了解更多学问。九、课后小结： 十、作业布置：十一、板书设计： 十二：课后反思：小学二年级下册语文教案范文：语文园地一 语文园地一 一、授课时间：二、教学目标：1、初步感知语言中的比方，启发学生观看和想像，培育学生的创新力量。2、调动学生学习的主动性，培育他们

29、自主学习的力量和习惯。3、在口语交际中，培育合作和交往的力量。三、教学重点：1、发觉“加偏旁”的识字方法，进展口语交际。2、在细心观看的根底上抓住景物的特点，进展口头表达，挨次清楚，生动具休。四、教学难点：1、口语交际 2、自我展现五、教学类型：练习课。六、教学预备：收集与春天有关的信息材料。七、课时安排：2课时八、教学过程第一课时一、创设情境，激发兴趣。1、教师：内当家们喜爱玩嬉戏吗？今日教师要带同这们到语文园地里去玩，大家预备好了吗？2、好，我们开头玩了，今日看哪位同学玩得最棒？二、我的发觉，观看发觉。1、看图，图上画的是什么？这些东西之间有联系吗？扇子、剪刀、雨伞、飞机、银杏叶、蜻蜓、蘑

30、菇、燕子。2、我们看看学习伙伴有什么发觉。我发觉燕子的尾巴是剪刀。（你能把学习伙伴的话说说完吗？）换一种方法说可以吗？（我发觉剪刀像燕子的尾巴）3、你能用这样的说法说说其他的东西吗？我发觉银杏叶像我发觉蜻蜓像我发觉雨伞像（也可以反过来说）4、你在平常的生活中还发觉哪些事物之间特别相像呢？（大胆想像、自由表达）。如：河水像一面镜子。三、日积月累，积存语言1、读读认认（1）读读下面的字、词，试试看你有什么发觉？（生字都是用学过的熟字加上偏旁组成的字。）（2）认一认：你能记住哪个字，说说你是怎么记住它的？如：我记住了“材”，我是依据词语“木材”来记住它是木字旁的。（3）用每组的两个字分别组词。如：西

31、（西瓜） 牺（牺牲）2、读读背背（1）介绍：这是四幅描写春天的对联。（2）借助拼音自读。（3）教师范读，生生互读。（4）说说你最喜爱哪幅对联？把你喜爱的背给同学听。3、我会说（1）读读横线后边的词语，想想横线上应填什么？（2）说说自己想搭配的词语，和其它同学评一评。（3）课文中还有这样的短语吗？找出来读一读。其次课时一、口语交际，增加表达1、教师播放春天在哪里的录音磁带，进入情景。板书春天在哪里。2、教师启发：从歌词里，你知道春天花在哪里吗？指名答复。3、教师播放春景图和春天的录像片断；春天有多美，大家都有自己的感爱，让我们再次走进春天，回味一下在春天里的欢乐。4、鼓舞学生细细描述自己对春天的

32、情由、感受、启发他们从视觉、听觉、嗅觉等感观方面，从景物、人物、动物、事物等各个方面的描述（板书：春天里的发觉）。5、组织学生谈话，各拘束春天里最想做什么，训练表达力量，引导学生绽开联想，尽量多说，说得与众不同。（板书：春天的畅想）6、教师指名答复并点评。二、展现平台1、以春天为题，教师组织学生赞美春天。（1）喜爱写作的同学在一起练习写话。（2）喜爱积存诗句对联的同学，抄写收集描写春天的诗句对联。（3）喜爱画画的描绘春天的图画。2、组织展现成果。（1）请写作抽学将作品展现给全班看。（2）抄写诗句的同学与大家共享佳词美句。（3）请绘画的同学将作品展现给全班看。三、宽带网络，拓展学习1、教师导入：课文中、生活中，我们用眼睛观看，专心感受，发觉了春天的漂亮迷人，其实春天还有好多隐秘等着我们去发觉呢？2、布置相关作业（1）阅读宽带网，告知我们有关城市代表性的市花。（2）介绍你知道哪些城市的市花、自己家乡代表性的是什么花。（3）沟通收集与本课内容有关的资料描写春天的古诗 唱歌春天歌曲九、课后小结： 十、作业布置：十一、板书设计： 十二、课后反思： 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小学二年级下册语文教案：语文园地七”一文，盼望“小学二年级下册语文教案：语文园地七”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的二年级下册语文语文园地五教案专题！