小学四有好老师先进事迹.docx

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1、 小学"四有"好老师先进事迹 小学“四有“好教师先进事迹 在奋斗中追求幻想 哈尔滨市香坊小学校 孙卫东 无情的岁月于凝眸回首间无声地逝去，回首走过的二十年从教路真是苦辣酸甜，百感交集。1998年毕业于双鸭山矿务局师范学校，9月，满怀激情与幻想，我踏入学校开头了我的工作生涯。于2023年评定小学一级教师。在工作期间先后学习获得大专、本科学历。2023年8月由于工作的需要我来到香坊小学校开头了我生命的另一段历程。二十年里，我始终仔细钻研，不断进取，努力提高自己的业务水平和教学力量。把自己的抱负、信念、青春、才智毫不保存的奉献给这庄重的选择。 一、植根教育沃土，开

2、启追梦之旅 保尔说过：“人，最珍贵的是生命；它，赐予我们只有一次。人的一生，应当这样度过：当他回首往事时，不因虚度年华而懊悔，也不因碌碌无为而耻辱；这样在他临死的时候，他就能够说：我已经把我的整个生命和全部精力，都献给了这个世界上最壮美的事业为了人类的解放而斗争。“我就是带着这样一份景仰、一份执著去实践我的教师梦的。我的职业信念是想成为一个好教师，可当时对这个“好“的理解比拟笼统，并没有一个评价的标准，由此我开头了一段如何做一名好教师的奋斗历程。靠着年轻的热忱和充分的干劲，多年来我始终超负荷的工作，我几乎把学校当成了家，除了睡觉休息，我和学校几乎寸步不离。在大量的阅读和学习中，这样一段话给了我

3、很大的启发：“有人说，人生有三大幸运：上学时遇到一位好教师，工作时遇到一位好师傅，成家时遇到一个好伴侣。有时他们一个甜蜜的笑容，一句温馨的问候，就能使你的人生与众不同，光荣照人。“在小学阶段的学生，其人格的形成与接触到什么样的教师有莫大的关系，这使我坚决了探究如何成为一名名副其实的好教师的决心。 “爱是教育的根底“.教师对待学生的态度关系学生性格的形成。一个学生假如生活在鼓舞和认可之中，他就会自信和自强。有学者认为，“疼爱自己的孩子是本能，而喜爱别人的孩子是神圣“.因此，教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣

4、的。这种爱是教师教育学生的感情根底，学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂“.靠着这番感悟，在我的教学实践中，我努力做到尽量用鼓舞和微笑公平地对待每一个学生，尽量挖掘学生身上的闪光点。处理学生问题时力求公正民主，并不断增加自身素养，尽全力给学生做个好典范。平常在课下，学生向我问教师好，我都会微笑回应。学生的文具不当心掉了，我会很自然的帮他捡起来，与学生做思想沟通，假如我坐着，肯定不会叫学生站着。对于学生而言，被平视的感觉特别重要。正是我乐此不疲的这些小的细节，赢得了家长、学生和同仁们的观赏，也获得了敬重。屡次获得职业道德先

5、进个人称号和区记功嘉奖。在将来的教育生涯中，我会把这样的风格坚持下去。 闻名教育家陶行知先生说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。“这是优秀教师的写照。试想，一名有着“爱心、诚意、急躁、信念、真心“的教师，用博爱去关心学生，用真诚打动学生，用毅力感染学生，用自信鼓舞学生，自然会换得一颗颗幼当心灵的安康成长。而作为教师本身，也在育人的同时收获别样的幸福。 二、搏击课改风云，强健幻想羽翼 要成为一名合格的教师，必需要有扎实的专业理论功底和全面的教学根本功。因此，我一方面在教学上虚心地向老教师请教，多听课，钻研教材、教参充实自己的专业学问，提高自己的教学水平。我开头向课堂教学实践的探究，虽然直到现在我

6、还不能拿出一套全面的理论，但我明白了一堂课必需要做到的几点：一是对专业学问的深刻理解和挖掘；二是对教材构造的分析和整理；三是精选材料；四是锤炼教学语言；五是提高课堂应变力量。在课程改革的积极参加中我的教学行为在潜移默化中发生了变化：“珍视学生独特的感受、体验和理解“,积极引导，奇妙点拨，充分发挥教师“组织者和引导者“的作用，组织学生争论、沟通、探究、引导学生明辨是非曲直，最终使学生从消极走向积极，使熟悉模糊走向清楚。积极参加各项教学活动，在区专业技能大赛和卓越斌竞赛中取得优异成绩。 这些实践和学习使我的教育观念发生了深刻的变化，教育行为的变化，教育行也发生实质转变，并在日常的教学中有了表达。我

7、的课堂教学日臻成熟，得到了学校的认可。屡次被评为信息技术优秀教师。 三、立志终身学习，持续幻想动力 作为新时期的人民教师，必需不断加强学习，终身学习，学高为师，教师是教育者，也必需是学习者。试想孩子们就连节假日还都忙着学这学那，我这做教师的怎能不学习呢？社会的快速变迁使身边的事物每时每刻都在发生着日新月异的变化，有许很多多的问题要我们来答复，我们不行能样样精通，但至少应当去努力了解一些。作为一名教师我不能停留在过去的“给学生一杯水，教师要有一桶水“的老观念上，而应当进化为教师所拥有的学问就像滔滔江水连绵不绝。现代的教育是终身的教育，教师不仅是教育者而且更应当是受教育者，要到处丰富自己的学问，时

8、时为自己“充充电“,要有一种永不衰竭的求知欲望，()不断超越自己，以“外塑形象，内强素养“的理论，努力提高自身的人格魅力。在这样的感悟中，我利用大量的课余时间增加自己的阅读量，苏霍姆林斯基的怎样培育真正的人方明编的陶行知教育名篇等教育专著开拓了我的学问视野。积极参加教师远程培训，信息技术与创新活动培训等，不断充实自我。 “心有多大，舞台就有多大“,教师的学识广博和丰富的教育教学才智来自对学问孜孜不倦的追求和探究，作为教师，我们只有在不断的自我学习中体验学习的魅力和乐趣，增加自身才能，也唯有如此，我们才能把学习的乐趣带给我们的学生，让学问的力气世代相传。 五、投身教学科研，明确幻想航向 “教而无

9、研，行而不远“.我开头了在讨论型教师、复合型教师的成长道路上的跋涉。学习的过程是艰辛的，但所获的阅历帮忙我对课题的思索渐行渐远，渐行渐细。在培训、沟通与研讨中，积存了丰富的思索。带着这些思索反观教学，我对教育教学形成了更为细致深入的体会。电脑的仓库一课区科研课竞赛中获得奖项。在教学实践过程中，我并没有放弃对教学理论的探究，屡次进展教学设计并撰写教育论文。 教育是需要用爱心浇灌、用热忱燃烧、用才智点亮、用无悔坚持的事业，在这二十年的教育教学过程中，我既体会到教师职业的神圣和辛苦，更体会到做教师的幸福和欢乐。这二十年的圆梦历程，布满了艰辛和汗水，但真正的教育之花才刚刚开放，真正的幻想之旅才缓缓开启，我将连续以虚心的态度、执著的精神、乐观的心态，不断进取，在平凡中彰显生命的价值，在奋斗中瑰丽我的教师幻想。