小班下学期语言教案《竹子谣》.docx

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1、 小班下学期语言教案竹子谣_小班下学期综合教案 这篇小班语言教案：萝卜谣是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 【活动目标】 1.能够理解儿歌的内容，会有节奏的朗读儿歌2.引导幼儿能够尝试用简洁的动作表演儿歌。3.培育幼儿情愿学习儿歌的情感。【活动预备】挂图5张（图片是小白兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜）乐器响板若干【活动过程】1.教师用手偶和小朋友打招呼提问：1)“小白兔最喜爱吃什么呀？“2)“教师带来了小白兔在家里的几张照片和小朋友一起来看一看“2.引出图片，介绍图片让幼儿自己理解图片讲解图片内容，由于图片是从拔萝卜始终到吃萝卜的过程，是一个比拟完整的过程，给

2、孩子一个完整性，便于幼儿理解。3.在幼儿理解图片的根底上，请幼儿自己依据图片同动作表演加深幼儿对内容的记忆4.学习儿歌，由于儿歌比拟简洁上口便于记忆5.在幼儿对儿歌熟识之后我们可以利用响板边打节奏便朗读儿歌，这样可以引起孩子朗读儿歌的兴趣，对孩子节奏感是一种训练，加强孩子的节奏感。6.请幼儿进展表演，7.完毕评价小班下学期语言教案捉迷藏 活动目标: 1、引导幼儿能正确运用方位词:上下、里外说完整话。2、情愿用语言表达自己的想法，喜爱应答。3、体验嬉戏所带来的开心情感。 活动预备：物质预备:课件、人手一份小动物的图片、兔子小盒子。 阅历预备：已学过嬉戏开火车。 活动过程： 一、嬉戏开火车,激发幼

3、儿的活动兴趣。稳固幼儿已知方位词上下。师：我们开着火车去旅行吧!二、出示幻灯，把握方位词，学说完整句XX在上面。1、出示幻灯一、二页。以小兔形象引入，激发幼儿兴趣.并点数.师:这是谁的家啊?好美丽!原来是小兔的家，快跟小兔问声好吧！提问:看看有几只小动物来到小兔子家?2、出示幻灯第三页，第四页引导幼儿运用方位词学说完整话。师：小动物们真调皮,他们在去哪了？三、找一找师:小动物都来到小一班啦!我们快来找找吧!要求：要记住在哪里找到的什么小动物。四、嬉戏：捉迷藏。师：小朋友们你们想捉迷藏吗?孩子藏，教师找。引导幼儿学说完整话。我藏在XX在后面五、到室外玩捉迷藏的嬉戏。小班下学期语言教案狮子抓痒 活

4、动目标： 1、在看看、说说、做做的过程中理解儿歌内容，感受儿歌的欢乐情感。2、情愿大胆、好玩的表现儿歌。 活动预备： 1、丰富幼儿的抓痒的学问阅历。2、动物图片、挠痒的不求人。3、电脑，白板。 活动过程： 一、导入狮子出场。（看白板）今日呀我们的动物朋友大狮子要到这里来做客，我们一起把它喊出来吧。-大狮子，快出来。咦，怎么不出来，我们再来喊一次。(大狮子，快出来。)狮子：哎，来喽！师：狮子你怎么才出来呀？狮子：甭提了，今日我这背上呀也不知道是怎么了，始终痒、始终痒的，别提有多难过了。问：狮子哪里痒呀？（背上）你们的背在哪里，我们来摸一摸。摸一摸你好朋友的背呢!你们身上痒了会怎么办？（3个人）（

5、可以用花露水、用肥皂洗）。师：我们来看看狮子是怎么做的？二、创设情景：狮子请小动物帮助。（看电脑）狮子：小动物们快来帮我抓痒吧！师：狮子背上痒，请人来帮助。看看谁来帮狮子抓痒了？（小兔、小熊、小猴来了）有小兔、有小熊、还有小猴。1小兔：师：狮子背上痒，请人来帮助，小兔来帮助了。狮子：哎哟，小兔你抓的太轻了。问：小兔抓的怎么样？（太轻了）为什么会太轻了？（小兔身体小，没有力气）我们来学学小兔是怎么抓痒的。（边学边念：小兔抓，唉 太轻了）。哟，这只兔子轻轻的，学得真像。我们也来学一学。刚刚宝宝学的都很像，我们请男宝宝一边学一边念这句好听的话，看谁念的最好听，好不好？女宝宝也来试一试。2小熊：师：小

6、兔刚走，谁又来抓痒了？狮子：哎哟，小熊，你抓得太重了，痛死我了。问：小熊又抓的怎么样呢？（太重了）为什么小熊抓的太重了？（力气大）我们一起来学一学小熊。（边学边念：小熊抓，太重了）现在陆教师请一个宝宝来做狮子，我们一起来做小熊，一边抓痒一边说一说这句好听的话。现在陆教师来做狮子，请一个宝宝来做小熊，看谁学的最像。再请一只小熊来。3小猴：（看白板）师：狮子最终请了谁呀？小猴来抓痒了。狮子：小猴，你抓歪了。问：小猴是怎么抓的？（抓歪了）什么叫抓歪了？（没有抓到痒的地方，抓到了别的地方去了）哦，小猴抓，哎哟，抓歪了。教师请一个宝宝做狮子，一个宝宝做小猴，一边做一边来说一说这句好听的话。请宝宝帮旁边的

7、好朋友抓一抓，说一说这句好听的话。三、迁移阅历。问：小动物们这样抓，狮子还是很痒，由于小兔抓，哎哟，太轻了；小熊抓，哎哟，太重了 ；小猴抓，哎哟，抓歪了。怎么办呢？你们背上痒了怎么办？师：教师这有个痒痒挠特地用来抓痒的（出示痒痒挠），我们把痒痒挠给狮子，让它也试试。狮子：嘿嘿，真舒适啊，想抓哪就抓哪。感谢小朋友。师：狮子现在怎么样了？狮子拿起痒痒挠，自己抓痒真舒适。我们也一起来学一学狮子抓抓痒-狮子拿起痒痒挠，自己抓痒真舒适。四、学儿歌。（看电脑）1教师完整念儿歌。师：现在狮子舒适了，原来刚刚是这么回事：狮子背上痒，请人来抓痒。小兔抓，太轻了；小熊抓，太重了。小猴抓，抓歪了。狮子拿起痒痒挠，自

8、己抓痒真舒适。2这首儿歌好听吗？我们一起来一边做动作一边念一念，好吗？幼儿学念，边做动作。 活动延长： 师：今日大狮子发觉自己原来也很能干，能自己解决困难，小宝宝都有一双能干的小手，有些事情动动脑筋是可以自己做的。只要宝宝多动脑、多动手，你肯定会变得更棒哦！小班下学期语言教案小兔乖乖 活动目标： 1、看图观赏故事，感知理解故事内容，能复述大灰狼、兔子之间的对话。2、通过争论，感知聪慧英勇的三只小兔子，初步建立自我爱护的意识3、乐于参加表演，体验与同伴一起表演的乐趣。 活动预备： 小兔乖乖ppT，小兔子，兔妈妈，狼的头饰 活动过程： 一、出示兔子头饰，引出小兔乖乖的故事。师：今日班上来了一只小动

9、物，它有长长地耳朵，爱吃萝卜和青菜，它是谁啊？ 二、看图观赏故事小兔乖乖，感知理解故事。 （一）完整观赏故事，初步理解故事。教师：故事里面有谁？三只小兔子叫什么名字？(二)分段观赏，理解内容，学习对话。1、妈妈不在家的时候，三只小兔子是怎么做的？教师：兔妈妈敲门的时候是怎么唱歌的？小兔子听见妈妈的声音，他们会做什么？幼儿一起学唱：小兔乖乖的歌。说一说：小兔子召唤妈妈回家了的语言2、其次天发生了什么事情？大灰狼想吃小兔，是怎么唱的？（捏着鼻子唱）小兔们又是怎么说的？想到了什么方法应付大灰狼？ 三、围绕重点进展争论、帮忙幼儿感知理解故事，学会自我爱护教师：当妈妈外出不在家的时候，为什么兔妈妈要小兔

10、子把门关的紧紧的呢？ 教师：你喜爱小兔子吗？三只小兔子是英勇的聪慧的小兔子吗？教师：爸爸妈妈不在家的时候，我们小朋友应当怎么做？ 四、表演小兔子乖乖。 小班下学期语言教案穿鞋真好玩 活动目标： 1、通过穿爸爸、妈妈、自己的鞋子的体验，学习词语：拖拖拉拉、摇摇摆晃、蹦蹦跳跳。2、能大胆表述出观看到的不同鞋子的区分和穿上后的感受，在探究中获得学问的乐趣。 活动预备： 1、爸爸、妈妈的鞋若干双。2、布置鞋屋的场景，男鞋区、女鞋区。 活动过程： （一）带幼儿听音乐参观鞋屋，激发幼儿的兴趣。引导语：今日，我们一起到鞋屋去玩，好吗？（进活动室）（二）让幼儿观看并表述不同的鞋子都有什么特点：引导语：哇！鞋屋

11、里有好多鞋呀！1、鞋屋里有些什么鞋呢？（皮鞋，高跟鞋、布鞋、运动鞋）2、这些鞋都是谁穿的？（爸爸穿的鞋，妈妈穿的鞋）3、爸爸的鞋子和妈妈的有什么不一样的地方？（爸爸穿的是皮鞋，跟低；妈妈穿的高跟鞋，很高）颜色一样吗？（不一样，有白色的、黑色的）4、大家小脚并拢，看看自己穿的鞋子和旁边小朋友的鞋子有什么不一样？5、谁的最大？谁的比拟大？小朋友的鞋子呢？（爸爸的最大；妈妈的比拟大；我的鞋子最小）6、小结。爸爸、妈妈、小朋友的鞋子都不一样，现在鞋屋里有这么多爸爸妈妈的鞋子，我们一来起穿上试一试，好吗？（三）通过尝试让幼儿体验穿不同鞋子的感觉。（脱下自己的鞋放到椅子底下）1、第一次尝试，集体体验穿上爸

12、爸妈妈的鞋的感觉。男孩穿上爸爸的鞋，女孩儿穿妈妈的鞋走一走，试一试。（1）沟通争论：穿上爸爸的鞋，有什么感觉呢？走路很慢、我不会走路了、要拖着走，很不舒适。（2）我请一位小朋友穿爸爸的鞋走一走让大家看看是不是跟我们说的感觉一样？（3）穿爸爸的鞋走的时候鞋子离开地面了没有？在地面上不断的发出声音，走得很慢，我们可以用一个词语来形容叫拖拖拉拉，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢！（4）我们穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿妈妈的鞋走路有什么感觉呢？妈妈的鞋跟太高了，走路时想要摔倒。（5）请两位小朋友穿妈妈的鞋走一走让大家看看是不是跟我们说的感觉一样？（6）穿妈妈的鞋子走路的时候身体怎么样了？摇摆了，想要摔倒

13、，我们用一个词语来形容叫摇摇摆晃，穿上妈妈的鞋，摇摇摆晃要摔倒！2、其次次尝试，交换穿鞋，验证。（1）男孩穿上妈妈的鞋子走一走，边走边说：穿上妈妈的鞋，摇摇摆晃要摔倒（2）女孩穿上爸爸的鞋子试一试，学说:穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢3、其次次尝试，穿上自己的鞋子体验。（1）我们来穿上自己的鞋走走跑跑会有有什么感觉呢？不大也不小正好，很舒适，穿自己的鞋跑得快，又蹦又跳的。（2）那我们用一个词语来形容蹦蹦跳跳，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快！4、小结：穿鞋真好玩，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢；穿上妈妈的鞋，摇摇摆晃要摔倒；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。 情景延长： （1）听是谁在吵架？小鞋子你怎么了

14、？（穿反了）那该怎么办？我们班的小朋友可聪慧了没有把鞋子穿反，穿反鞋会很不舒适，也会摔倒。（2）我们在家里不要任凭穿大人的鞋子，假如想穿，要有爸爸妈妈的搀扶，否则会摔倒或扭到脚，很危急，大家能做到吗？ 活动完毕： 今日，我们用小手穿了爸爸妈妈和自己的鞋子，鞋子上的细菌、小虫子都爬到我们的手上了，应当怎么办呢？（洗手）好的，让我们排好队出去洗洗手吧！小班下学期语言教案爸爸的呼噜 【教材分析】 小班幼儿对父母的依恋感较强，但大局部家庭，妈妈在孩子的身边扮演着更多的角色。这首诗歌短小、好玩，从爸爸的呼噜的角度来表达对爸爸的爱。本次活动让幼儿在看看、说说中来感悟表达对爸爸的爱以及浓浓的亲情。 【活动目

15、标】 1、感知诗歌中对爸爸呼噜的形象描述，丰富相应的词语如呼噜越来越粗轻悠。2、了解画面中爸爸睡觉与火车声音凹凸的比照，尝试参加、完善图书的内容。3、学会表达对爸爸的爱情感。 【活动预备】ppT。 【活动过程】 一、谈话活动，引出课题。家里除了妈妈，还有谁很爱我们？爸爸喜爱干什么？爸爸睡觉打呼噜吗？（环节分析：以谈话导入，从幼儿的已有生活阅历动身，帮忙幼儿理解诗歌内容，直接点出呼噜，帮忙幼儿呈现相关的生活经受。）二、教师出示ppT，引导幼儿观看。爸爸的好玩在哪里？爸爸和宝宝在干什么？为什么有火车？说明什么？（环节分析：观看是幼儿学习的一种重要方式，但小班幼儿的观看带有很大的随便性，在这环节，通

16、过开放式的提问，指导幼儿明确观看的目的，激发幼儿观看的兴趣，把握观看的方法，建立图片和（幼儿教育）诗歌的联结。三、学习诗歌。教师引导幼儿明白爸爸的呼噜与火车的联系，当爸爸的呼噜声大时，就像火车开近我们。当爸爸的呼噜小时，就像火车开远了。教师引导幼儿学说诗歌（学习词语：越来越粗、轻悠轻悠）教师利用声音和动作来让幼儿了解感受词语。（环节分析：在语言的学习中，词汇的学习是渐进的，小班幼儿已把握根本的与日常生活、起居饮食直接有关的词，但一些抽象的词语对词义的理解还很浅薄，在日常的活动中，注意词汇的积存。运用声音，让幼儿直接感知声音的渐大渐小，从而理解散文的内容。这也是孩子听觉力量的培育。）四、诗歌练习

17、。五、教师通过慢读、等待等方法引领幼儿参加阅读活动。师：爸爸累的时候，呼噜越来越粗，就像（幼儿参加进来）爸爸不累的时候，呼噜轻悠轻悠，就像（幼儿参加进来）（环节分析：幼儿对诗歌的把握运用嬉戏化的教学方式，避开学习方式的单一和枯燥。）六、引导幼儿制作图片，尝试参加完善图书内容。教师出示笑与不笑的形象图两张，引导幼儿依据诗歌仿编。教师出示吃饭的图片，引导幼儿依据诗歌仿编。（环节分析：幼儿已把握根本诗歌内容根底上，凭借图片的提示，引导幼儿拓展生活阅历和想在关的语言积存，进展仿编，这一环节是提升力量环节，在这一环节中，只有小局部幼儿能够突破，大局部幼儿在这一环节上还难以实现。）七、教师总结在爸爸的身上

18、，也有许多好玩的事情，只要我们细心观看，就会发觉爸爸们爱宝宝，宝宝们也爱自己的爸爸，和爸爸在一起很欢乐。（环节分析：教师的总结评价，帮忙幼儿对诗歌情感的把握，突破目标三。） 【活动反思】 爸爸是幼儿身边熟识的人，简单引起幼儿积极好玩的交谈，在这首幽默的小诗里，含有浓浓的亲情，画面中也能让幼儿感知到那种父子间的温馨，让幼儿感知爸爸的呼噜声与火车之间的联系是重点，在画面上有呼出的气体相像的地方还有声音的相像之处，小班幼儿对诗歌的学习根本上能把握，但在环节五中对于局部幼儿还是有较大难度。 附诗歌：爸爸的呼噜 爸爸累了，呼噜好响好响，就像刚出站的火车，从家门前隆隆开过。爸爸不累的时候，呼噜好轻好轻，就像远去的火车，离开小小的站台。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小班下学期语言教案竹子谣”一文，盼望“小班下学期语言教案竹子谣”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的语言教案小班专题！