小学英语教学心得通用15篇.docx

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1、 小学英语教学心得通用15篇 随着新课改的渐渐深入，我校由点到面开头全面实施高效课堂教学模式。对我而言，高效课堂教学模式的实践只有一年的时间。刚开头，我也特别茫然，编制导学案不知从何下手，教材内容不知如何取舍，每上完一节课，总觉得心里不是很踏实。但一年下来，我感受颇深。课堂是教学的主阵地，要提高英语教学质量，必需重视课堂教学，聚焦英语课堂教学的有效性，必需实施有效课堂教学。下面我谈谈一年来自己实施高效课堂教学的几点感受： 一：集体备课气氛深厚，课堂教学资源共享 备好课是提高教学质量的关键同时它也是高效课堂实施中最重要的一环，与传统教学相比不同之处亦在于此。一年来，我们备课组成员集体备课的气氛相

2、当深厚，依据高效课堂实施的细则每个教学单元要编制五份导学案，包括词汇，阅读，语言点，语言运用和语法及复习导学案，有时还编制单元训练案。全组成员每人主备一份导学案，主备人还要编制课件及教学设计，然后集体争论，经学校两级审核，最终确定正式稿再印发给学生。我们课改班上课用的是同一份导学案，同一个课件，实现了资源共享，但是各位教师在自己的课堂上会将共享的资源适当调整，以到达自己课堂上最正确的教学效果。现在翻阅一学年来的导学案和课件，我感觉编制越来越标准，重，难点的把握越来越精确，课件编制越来越精致。我坚信：在备课上多花一份精力，在教学上就有多一份的效果。 二：鼓舞学生自主学习，提倡合作学习 自主学习是

3、相对于被动学习而言的，高效课堂的一个关键环节就是学生自主学习，完成相应的导学案。自主学习是一种积极，主动的学习，它能激发学生的学习兴趣。学生不仅能在学习内容上独立思索，而且能丰富学生自身的学习阅历，能使学生获得积极的，深层次的情感体验，变要我学为我要学，给学生供应足够的自主活动空间。同时，小组合作学习能将个人的竞争转化为小组之间的竞争，这样有利于培育学生的合作精神和竞争意识，有利于因材施教，从而真正实现每个学生都能得到进展的目标。合作学习是相对于个体学习而言的，实施小组活动就成为一种有效的互动策略。我所带的班被分为10个学习小组，每组六名同学，组内同学之间积极互动，组外各组之间剧烈竞争，争当优

4、秀小组。一年来，效果的确不错。 三：恰当的学案反应，会转变学生的学习态度 每节课都有学案反应这个环节，反应的内容包括学生学案中的亮点及存在的问题。同时，又设有优秀个人，书写进步个人，待优生，擅长思索的个人，优秀小组，给力小组等，不管哪一项，都是对学生一种无形的鼓舞，学生对此非常关注。有时刚反应完，有学生就问：“教师，优秀个人为什么没有我?”这简洁的一句话，说明学案反应对学生的学习触动也是很大的。对平常学案做的比拟差的学生，我不直接批判，由于现在的学生自尊心很强，我会把这些学生定为进步个人，利用课间或课外和这些学生谈心，再次阅学案的时候，就会发觉这些学生的书写更加的标准，上课留意力更加的集中，学

5、习英语的兴趣也特别深厚，看到这些变化，我感到特别的欣慰。 四：学生精彩的展现与点评，将整节课推向高潮 小组争论时，我们不再像以前始终站在讲台上，而是深入学生之中，在各小组之间来回穿插，了解各个小组存在的问题，随时答疑解惑，从而使师生之间的关系更加的融洽，正所谓“亲其师信其道”。争论之后，就进入展现点评环节，一年来，仅就口头展现而言，我带的两个班学生无论是哪个小组的哪个层级上课都能踊跃地用英语发言。上台点评的同学，站姿正确，声音宏亮，态度大方，富有激情，思路清楚，留意学问之间的内在联系，别看这些学生，站那就像一位位小教师，精彩的点评总能博得学生的阵阵掌声。像贺小卓，姬星宇，刘静等同学表现的特别突

6、出。 五：创设欢乐和谐的学习气氛，激发学生的学习兴趣 高效课堂我更注意调动学生们学习、探讨的兴趣。兴趣是最好的教师，爱好是胜利之母。心理学家认为：“全部智力方面的工作都依靠于兴趣。”而欢乐的课堂，和谐的教学气氛最能吸引学生的留意力。特殊是英语教学，上课时，根底不好的学生看不懂，听不懂，无心学习，假如教师不准时设法激发学生的兴趣，课堂上的一切活动都无效。因此，我常常与这些学生进展心灵沟通，鼓舞他们在小组内积极探讨听取他人的意见，准时发觉他们身上的闪光点，准时表扬鼓舞。只有这样，我们才能构建欢乐和谐的课堂，真正促进每个学生的进展。另外，和谐欢乐的高效课堂学习克制了以前教学效率不高，学生实践时机不够

7、多，训练不够充分的缺点，逐步转变了学生懒于开口，懒于思索，过分依靠教师的被动学习方式。 总之，假如高效课堂教学运用恰当，不仅可以发挥教学民主，活泼课堂气氛，为学生的自主合作探究制造时机，同时还可以增加课堂教学的容量和密度，对培育学生的健全人格起着关键的作用。我们在英语教学中，要充分利用这种教学模式，使教师教得轻松，学生学得开心，从而到达教与学的最正确组合，在这种课堂模式中共享教与学的乐趣。 小学英语教学心得3 孩子们在小学阶段的英语学习特别关键，这直接影响了今后在初中以及高中的英语成绩如何。他们在小学阶段学英语，最重要的是打好扎实的英语根底，确保日后能精确流利地使用英语。 为此，许多教师与家长

8、也总结出了很多教学阅历，今日就让我们一起争论一下关于孩子在小学英语心得体会。 由于6-10岁的孩子对学习还不具备自主学习的意识，这不止是对英语的学习无自办法识，更是对全部的学科都不具备自主学习的意识。所以作为英语教师更应当以引导孩子承受英语的课程为主。但又由于小学生天性爱玩的特点，那么课堂教学就必需以激发学生的学习兴趣为主，教师在课堂上要想方法调动学生的学习积极性和主动性，让他们感到英语很好玩，也很乐学，肯定要让小学生建立起初步的学习英语的信念。 其实，英语作为一种语言，并不上学出来的，就如同我们讲一般话，没有谁刻意去学习着说，而是在这样的环境下自然而然会讲了。而传统课堂教育并不能真正吸引孩子

9、的留意力，所以现在有很多教师在进展英语教学的时候都采纳寓教于乐的方式，比方通过演话剧或者进展猜字嬉戏等方式让孩子能够更简单的承受英语。教师在课堂上再通过通过听、说、读、演、唱、玩等方式引导孩子获得肯定的语言根底学问，从而使孩子获得初步的听说力量和肯定的语感。 综上所述，寓教于乐教学方式更简单被孩子承受！ 小学英语教学心得4 新课标教育理念特别强调教师的反思，提倡教师作一名“反思型的教师。”下面是我在教学中的几点反思和大家沟通： 这是一堂五年级的英语课，本课时学习单词星期一至星期五：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求学生开动脑筋巧记单词

10、，并结合所给句型敏捷运用这几个单词。依据五年级学生的生理、心理特点和承受力量等因素设计这堂英语课的。 一、在教学各个环节表达梯度。 在新授环节，争论、对话的形式引出新单词叙述有关星期学问，明白新单词采纳不同形式读学习新单词同桌认读练习新单词拍手歌稳固新单词找规律写单词歌曲唱出新单词。无不表达由浅到深，由易到难。在完毕课堂环节，布置的作业表达“下要保底，上不封顶”原则，一是让学生会写七个单词，二是让学生把今日的收获说给父母听。 二、评价表达科学性。 “好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，”学生在英语方面树立的自信念很脆弱，需要教师的细心呵护，不是没有优秀的学生，而是教师缺少一双擅长发觉的眼睛。教师要

11、擅长发觉学生的优点，准时赐予鼓舞，教师要善待学生的缺乏，准时赐予鼓舞，但要留意度的把握在评价性语言方面表达科学性，不要动不动就“very good”,另外要针对问题本身，针对学生答复状况，要“量体裁衣，”不能是good, you did very well. Best,等简洁重复。还有我们要擅长利用肢体语言表达情感，一个人心的微笑，一个赞许的大拇指，一个认可的点头，一个鼓舞的眼神同样也会起到潜移默化的作用。 三、打好地基，注意单词教学 只要打好坚实的根底，才能盖起摩天大楼，学生只有把单词把握扎实才能很好地到达运用的高度；只有把根底做实、做厚，才能拓展延长。在英语教学中，我们强调听说领先，读写跟

12、上，但往往是读写跟不上。因此教学中，我安排了大量读的练习和写的练习。 四、利用歌谣识记单词，事半功倍。 在单词教学中，我除了运用实物、图片、简笔画外，歌谣运用的也许多，歌谣脍炙人口，通过教师自编的歌谣，会让学生读起来琅琅上口，很简单记住单词，我认为这也是我这节课的一个优点。 在教学中也存在一些问题，如时间上的安排还欠妥当，抽学生说的面还不够广，对学生的评价是留意了，但最终没有落实到位等等，这还有待于我在今后的教学中去改良。 小学英语教学心得5 在英语教学的过程中，教师有时往往为了培育学生对英语学习的兴趣，常常会利用嬉戏，由于嬉戏受到学生的宠爱。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，非常喧闹，使学

13、生在欢乐中理解教师预设的价值取向。但时间一久，我们不难发觉：许多学生原有的最初的学习热忱急剧下降，原始的兴趣正渐渐地不复存在，他们会由于有些嬉戏的重复，而显得无精打采。在课堂教学中常常会遇到这样的状况：课前教师不遗余力的细心设计嬉戏组织来吸引学生兴趣;课上学生走来走去，又是叫又是跑，甚是喧闹，这样的教学次序直接影响教师的教学流程，教学环节流于形式;往往一堂课后，学生懵懵懂懂，一知半解;长此以往，学生捧着课本迷惑地望着你，不明白自我究竟要学习和把握书上的哪些资料。究其缘由不难发觉，课堂环节安排不合理，所学的学问没准时稳固，学问没能螺旋上升，直接导致教学的畸形，学生的学习成绩往往大家都不满足。应对

14、如此频频告急的教学危机，这不能不引发我们的反思。 我个人认为，激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂外表的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要注意学科本身，从学得后产生的胜利体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。在教学中我们就应做到如下几点： 一、 面对全体，分层教学 在嬉戏教学过程中，不行回避的”如何对待优中差生。我们设计的嬉戏要注意面对全体学生，难度适中，让大家都参加。能够依据学生的个人素养，性格特点，记忆力反响速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的鼓励机制促学生不断上进。 二、组织得法，严谨有序 做好嬉戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天xx嬉戏，争强好胜，有些学生做

15、起来简单忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开头嬉戏之前讲清规章。纪律要求，评分标准，防患未然。在嬉戏过程中即使还消失一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批判，而是专心讲清晰，在群众活动中，大家就应遵守规章。 三、 适时适度 我认为不潜力求面面俱到，嬉戏过多，而忽视了主要教学资料的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成嬉戏消遣课，那就适得其反了。课堂嬉戏就应为课堂教学效劳，当他成为一种摆设，或者是为嬉戏而嬉戏的时候，课堂嬉戏就失去了他的魅力了。 小学英语教学心得6 国培规划小学英语培训使我受益匪浅，感受颇多，让我从之前的忐忑茫然中走了出来，对我的英语教学启发很大，现将自己

16、的心得体会总结如下： 首先，要做好英语教学工作，必需先尽快转变态度。我之前是一名数学教师，之前对英语教学了解不够深入，对开展英语教学造成很大的压力，通过国培教育，让我在自身学习与传授学问之间找到了一个平衡点，形成了自己的教育风格，最突出的是调整了自己的心态，走出了之前的心理压力，端正了思想态度，增加了教学信念。 其次，要充清楚白英语教学的特别性与简单性，时刻保持虚心慎重的心态不断提升力量素养。教师所扮演的角色将影响千万人的一生，要成长为一名优秀的教师，不误人子弟，就要认清自己的岗位职责，英语教师的重要性与简单性有位突出，要不断剖析自己的缺点与缺乏，不断的学习，不断实践。 一是通过与老教师阅历沟

17、通，发觉了自身的差距与改良方法，对我来说最重要就是不断加强学习。都说“要给学生一杯水，我们自己要有一桶水。”这句话说的一点也不错，在教学工作中，我始终觉得自己无论是课堂教学技能还是教学理论，都知之甚少。要时刻总结自己的教学心得，加强沟通沟通，特殊是要学习一些优秀教师的教学阅历，不断提高自己的教育教学水平。 二是要充分认清学生才是学习活动的主体，教师仅能发挥的帮助作用。教师教学工作的开展，应当确立学生为主体的教学意识，学生想学什么就学什么，教师所能发挥的作用仅仅是不断激发学生的学习热忱，而不在于在规定的时间内将有限的学问塞给学习。 三是脱去教师的外衣，敬重学生，教态亲切，公平待人。一堂胜利的英语

18、课，不但要有又专又博的学问，还要有灵敏的思索力量和良好的语言素养。教学语言不同于一般语言、它是在规律语言、科学语言的根底上提炼升华而形成的、为浓烈的感情浸泡透了的、形象化的、韵律和谐而又美丽悦耳的语言。教师运用这种审美化、情感化了的语言去讲课，就能极大地唤起学生的感情，充分显示出教学语言“以情激情”的巨大美感作用。再次，让兴趣变为学习的动力。帮忙学生形成良好的英语学习习惯和方法。兴趣是最好的教师，充分调动学生的积极性，对教学质量起到事半功倍的效果，如何提高学生的学习兴趣，我认为应从以下几点入手： 一是渲染气氛，引发兴趣。课上，自己尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富的英语并配以丰富的表情和手势来组织

19、课堂教学。要擅长使用微笑教学，并辅之以幽默，幽默的语言，给学生制造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛中，使学生怀着轻松开心的心情投入学习，积极思维，大胆发言，进而产生深厚的学习兴趣。 二是沟通情感，培育兴趣。教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情的沟通过程。学生对教师的宠爱程度直接关系到对这个科目的宠爱和投入。所以自己要在情感上多付出，对学生多鼓舞，少指责，让学生真实的感到教师是真心的要帮忙他。他们才会大胆的站起来，表达自己的情感和想法。 三是教学敏捷，保持兴趣。这里面，我主要指对课文的处理和问题的设置，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的肯定刺激程度，

20、使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。少设置过易和过难的问题，多提开放性和发散性问题，让每个学生都能在自己的力量范围之内，积极思索，表达和展现自己。 培训是完毕了，但对于我来说，还远远不够，将来的路还很长，学习的东西还许多，责任真的很重大！我会以这次培训为契机，从学生的实际状况动身，仔细钻研符合自己学生的英语教学法，注意“教学反思”，写好教学后记，重视学生反应意见，做好自我评价。我将不断的学习新课程中的理论学问，并运用到实践当中。信任通过自己的不懈努力，用自己的真诚和爱心去对待每一个学生，我会在英语教学中做出更好的成绩，有更大的收获。 小学英语教学心得7 9月27和28号两天我有

21、幸参与了在xx召开的“全市小学英语教学与核心素养进展观摩研讨会”，这次培训学习领导让我参与不是由于我水平有多高，而恰恰相反是由于我水平太low,十几年没有接触小学英语教学，已经被时代远远给抛弃了，再不学习，那就真的会误人子弟了。 通过两天紧急而充实的学习，我受益非浅，特殊是对小学英语教学及核心素养进展观有了较为深刻的理解和熟悉,从而有效地提高了自己的熟悉水平和理论水平，进一步增加了自己战胜困难,抓好教育教学和提高自身业务水平的信念和决心。下面我谈几点体会： 通过观摩四节课使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必需具有渊博的英语学问，娴熟的操作技能，良好的思维品质，在英语的探究过程中，教

22、师不再把英语学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对学问把握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起查找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。 通过听广东东莞的曾水平教师的讲座“基于核心素养的教材与教学重构”，滨城区教研员童梅教师对“滨州市小学英语教学改革与指导意见的熟悉”的解读，让我对英语课堂教学也有了一个新的熟悉，英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看四周世界，培育学生的英语力量，这个就是学问点。在教学总体目标上留意兴趣，体验胜利和培育自信；在课程实施上注意制造学习环境和提高学习效率；在教学模式与方法上注意参加实践

23、和创新进展；在语言教学的目标上，注意培育语感和交际力量；在教学评价上，注意运用鼓励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语教师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语教师应具备的根本素养。 作为一线教师，我知道了怎样的课才算是一堂好课，不泛包括师生互动，学生主体等，但我觉得关键还有对教材的把握，通过培训，使我明白了，我要用教材教学生， 而不是教教材，可以制造性地使用教材，另外要熬炼学生的实践力量，也就是听、说、读、写的力量，除此之外，还要挖掘教材中包含的德育内涵，这也正是现在强调的德育一体化在各个学科中的作用。在课堂中还要让每一个学生都能参加其中，勇于张口，使课堂气

24、氛活泼而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜爱上英语课堂。 作为一名刚刚步入小学英语教师队伍中的一员，特别感谢领导能给我这样一次学习的时机，这次学习给迷茫中的我指明白方向，我会加倍努力，在以后的教育教学中勤于思索，擅长分析，让这次培训的结果落地开花。 小学英语教学心得8 参与完这次朗文小学英语教学研讨会暨20xx小学英语阅读教学研讨会后，感受颇深，领会了几位教师的精彩授课，他们的英语阅读教学理念先进，教学方法敏捷多样，给我留下了深刻的印象，使我耳目一新，受益匪浅。 阅读力量是英语语言力量中的一项重要组成局部。不仅是英语教学的目的之一，也是一种重要的英语学习手段。无论对于学生将来应试还是将来

25、的生存进展，阅读都是一种特别必要的学习方式，也是学生猎取信息的最重要的方式之一。小学是英语学习的起始阶段，在阅读教学中要特殊留意培育小学生的阅读力量。从几位教师的课上，我们都能从中找到以下一些共通点： 1.几位教师都特殊留意在上课之前准时给学生供应有关课文内容的背景学问材料和预习练习，指导学生预习。背景学问材料有助学生理解课文，也能拓宽学生的学问面，开阔其视野，为课堂教学的顺当进展作好心理和学问上的预备。 2.特殊注意激发学生的阅读欲望。对于不同课文，几位教师采纳了不同形式导入新课，其中有提问、讲故事、设置悬念、介绍背景、观看影片、唱歌等。 3.学生参加阅读实践的时机和时间特殊充分。以教师为中

26、心的“讲解式”转向以学生为主体的“任务式”。以学生为主体的任务式活动，让学生作为阅读实践活动的主角，并使阅读活动作为一种主动的、探究式的认知体验。在“任务式”活动中，教师多层次，多形式设计各种阅读活动，如设置学校拍卖会情境，角色扮演等。 通过这次活动，使我对小学英语阅读教学有了更深的熟悉和了解，我将把这次学习所得积极应用于我以后的阅读教学课堂中，并不断探究，优化阅读教学。 小学英语教学心得9 3月1日上午，我在学校领导的安排下，在试验小学参与了小学英语教学研讨会，听取了两位英语教师的讲课，受到了许多启发，使我开扩了眼界，有很深的感想。下面谈谈自己的体会： 1、讲课教师素养高。教师精神饱满，与学

27、生很有亲和力。语音语调美丽精确，语速适中，与学生的协作很默契。新课导入新奇，能调动学生学习的积极性。看得出教师在这方面下了不少功夫。 2、教学过程中，教师留意设法制造英语交际活动的场景，利用图片、多媒体等教学手段来增加学生的学习兴趣，活泼课堂气氛，到达了较好的教学效果。 3、教学内容由浅入深，难点解释的清晰，同时突出重点，用不同的方式方法对重点内容进展操练及运用，使学生很好的把握学问。学生和教师在课堂中亲密协作，较圆满的完成了教学任务。 最终市教研室主任结合目前英语教学状况，强调了实施有效教学的重要性。针对如何提高课堂教学的有效性提出了建议和要求。 1、要加强自身的学习，熟读课标，通读教材，努

28、力提升自身业务素养。 2、加强沟通，不断丰富自己的教学实践阅历。 3、加强讨论，讨论学生，切实解决好小学生英语教学中消失的新问题。 在今后的英语教学中，我要不断学习，取长补短，争取使自己的英语课堂变得丰富多彩，给学生营造一个良好的英语学习环境。 小学英语教学心得10 上学期我教四年级英语成绩较抱负，在这里我想谈谈我的一点感想： 一、从取得的成绩来看 学生成绩有了明显的进步，有了学习英语的热忱，1/3的学生懂得了一些英语的学习方法，听力水平明显提高，课本学问把握较好。 二、学生存在的缺乏来看 单词记忆不牢，语法学问还存在混淆，动词单三形式、过去式、现在分词的变化规律记忆不牢，情景会话和阅读力量还

29、不是很差。 三、我应实行的改良措施 1、教师应努力提高我的自身业务理论水平，虚心的向有阅历的教师请教学习，提高英语教学质量。加强对教法的学习，实行适合学生的教学方法。在教学中运用好教材，通过师生互动，学生的独立思索，不断地发觉、提出和解决问题，引导学生将所学学问应用与实际中去。 2、在平常的教学中，教师应多注意学生兴趣的培育，可以用嬉戏法、歌曲法引入，重难点操练时可以让小教师领读、领学等，多鼓舞学生，实行适当的评价方式，如，“你真棒”，“教师信任你”，“你能行”等。使学生建立一种爱学、会学、相互学的学习气氛。 3、在今后的教学中，教师要注意高年级的语法学问的训练，包括单词的变形(复数、单三形式

30、、现在分词、反义词等)、句型转换，以及各种时态的区分，一般现在时动词用原型，一般过去时动词用过去式，现在进展时动词用现在分词等，并适当出一些课外阅读理解题，培育学生阅读理解力量，更有效的把握课文，理解课文，在听力练习中，适当加深难度，变听单词为听句子选单词，听问题选答语等。注意培育学生细致严谨的学习态度，狠抓根底学问的落实，削减学生在考试中消失的马虎现象。培育他们的英语学习的积极态度，以嬉戏、小组竞赛等形式，激发学生英语学习兴趣。利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂效果。组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。 4、在今后平常的教学中，教师要注意学生学问的

31、把握状况，每课重点不要过多，训练时严格要求，重视学生在学习过程中消失的各种失误，并帮忙他们归纳总结，准时给与订正。在今后的教学中，还要加大对学困生的辅导力度，多深入班级，抓住学困生，赐予他们多一些关爱与指导，多稳固根底学问，让他们学有所获，不使他们落伍。 总之，重中之重就是让学生学会点东西，不能学一点忘一点，在平常就要了解学生的把握状况，准时给与学困生有效的跟踪辅导，不要都留到期末，为之晚已 小学英语教学心得11 参与完这次xxxx小学英语教学研讨会暨xxxx小学英语阅读教学研讨会后,感受颇深,领会了几位教师的精彩授课,他们的英语阅读教学理念先进,教学方法敏捷多样,给我留下了深刻的印象,使我耳

32、目一新,受益匪浅. 阅读力量是英语语言力量中的一项重要组成局部.不仅是英语教学的目的之一,也是一种重要的英语学习手段.无论对于学生将来应试还是将来的生存进展,阅读都是一种特别必要的学习方式,也是学生猎取信息的最重要的方式之一.小学是英语学习的起始阶段,在阅读教学中要特殊留意培育小学生的阅读力量.从几位教师的课上,我们都能从中找到以下一些共通点: 1.几位教师都特殊留意在上课之前准时给学生供应有关课文内容的背景学问材料和预习练习,指导学生预习.背景学问材料有助学生理解课文,也能拓宽学生的学问面,开阔其视野,为课堂教学的顺当进展作好心理和学问上的预备. 2.特殊注意激发学生的阅读欲望.对于不同课文

33、,几位教师采纳了不同形式导入新课,其中有提问、讲故事、设置悬念、介绍背景、观看影片、唱歌等. 3.学生参加阅读实践的时机和时间特殊充分.以教师为中心的“讲解式“转向以学生为主体的“任务式“.以学生为主体的任务式活动,让学生作为阅读实践活动的主角,并使阅读活动作为一种主动的、探究式的认知体验.在“任务式“活动中,教师多层次,多形式设计各种阅读活动,如设置学校拍卖会情境,角色扮演等. 通过这次活动,使我对小学英语阅读教学有了更深的熟悉和了解,我将把这次学习所得积极应用于我以后的阅读教学课堂中,并不断探究,优化阅读教学. 小学英语教学心得12 小学英语是学生学习英语的初始阶段，小学教师是学生学习英语

34、的启蒙教师，因此小学英语教学尤为重要。 假如学生从小没能养成一个良好的学习习惯，其结果可想而知。小学阶段的英语学习并不需要让学生把握太多的单词和简单的语法学问。但要培育学生学习英语的兴趣。俗话说：“兴趣是最好的教师。”有了兴趣才能更好地学习。这就需要在小学阶段培育他们学习英语的兴趣和良好的学习习惯。 在小学阶段，英语的教学重点在提高学生的英语口语，为以后上初中打下坚实的英语根底。我们学习语言的主要目的就是与别人沟通信息。要加强学生的日常口语练习，在课堂上，教师尽量用简洁英语口语教学。教单词时，可渗透简洁的音标教学，课堂教学可以向学生介绍点文化背景学问，这对学习英语有帮忙。学生只有对自我、对英语

35、及其文化有专心的情态，才能持续英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅仅会影响英语学习的效果，还会影响其它进展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力制造宽松民主、和谐的教学空间。 在教学中，仔细备课，仔细阅读各种教科参考书，仔细编写好教案制定好教学规划，依据学生的实际学习状况和向其他教师取得的阅历，不断地加以改善修改；在传授学生学问时，不厌其烦，急躁教育学生，还急躁地辅导学生复习遗漏学问；在传授学生学问的同时，并对他们进展思想教育，教育优生帮忙后进生。 那怎样才能把小学英语教学质量搞好呢？可从以下几方面着手。 1、课堂教学嬉戏化。小学生比拟好动，感性思维是主要的思维方式，依据他们的这些特点，

36、可实行一些生动、直观的嬉戏帮忙他们更好的学习。如，单词卡片嬉戏，大小声嬉戏，猜谜语嬉戏等。 2、利用现代化教学手段教学。教师可以利用媒体课件，更生动地、形象地把课堂变得有声有色。利用复读机，让学生跟读，培育学生良好的的语感。 3、让学生做课堂的仆人。作为新时代的教师，要认清教育的新形势，要转变传统的教育教学模式，使课堂变得开放活泼。不再以教师讲授为主，而是师生共同参加课堂教学。这样的效果可能会更好。让学生可以大胆走向讲台，培育他们学习英语的自信度和参加教学争论、解决实际问题的力量。 英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的进展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种学问

37、库。没有把握英语如同缺乏一种思想，缺少了一个重要的学问源泉。能够这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！由于语言是人类思维的工具，熟悉世界的工具，把握一种语言也即把握了一种观看和熟悉世界的方法和习惯。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，在教学的路上，我们应孜孜不倦，与时俱进，探求适合学生进展的新途径。 小学英语教学心得13 一年级是学生开头真正英语学习的初始阶段，在英语中有这么一句谚语：well begun is half done (良好的开端是胜利的一半）。根据学校安排，这届一年级1-3班的英语教学由我担当，开学之初便想，这一年级的英语应当是小儿科，一些

38、说说唱唱、蹦蹦跳跳，只要让学生们会说课本上的内容就行了。可是几节课上了下来，才真正体会到难处，经过自己一学期的引导，孩子们慢慢适应了过来，教学也取得了预期的效果。 一、依据孩子的心理特征实施教学 一年级的学生大都在六七岁左右，孩子感觉的心情性和无意性很明显，对自己感兴趣的学问能记得很牢，反之，则很快淡忘。他们依旧学着幼儿园的方法，有意留意的持续时间短，经常对学习过程、学习的外部活动和学习的形式感兴趣。例如，喜爱做嬉戏，喜爱玩。他们的学习动机以直接近景性学习动机为主，对学习的直接结果比拟关怀。他们年龄虽小，但同样渴望胜利，像全部的低年级孩子心理一样，被教师表扬是莫大的胜利。如何有效的激发和维持学

39、生学英语的长久兴趣，明显单纯地枯燥地仿照和机械记忆是不行的。我就尝试从孩子们的心理特征动身，在课堂教学过程中，留意有意留意与无意留意穿插进展；留意课堂教学形式的多样化和有效性；留意多给学生胜利的体验，以促进他们内在潜能的发挥，从而使整个教学过程具有双向性和互动性，让学生在学习中获得乐趣，在嬉戏中获得学问。 二、让孩子们养成良好的课堂习惯 刚开头，一年级孩子没有上课的概念，铃声落了，教室里多数人仍对你视而不见，依旧我行我素，乱哄哄的。这时我就悄悄地观看每一个人，目光要犀利，有神。发觉典型，准时进展表扬，一般状况下，片刻之后，多数的学生会宁静下来，这时肯定要准时给孩子们一个满足的表情，表扬表现好的

40、人，而且表扬要详细，指出哪一排或哪一组哦哪个同学坐得很端正，哪个学生的手放得很好，有的还给一张奖票进展嘉奖。假如还有人在说话，甚至打闹，这时肯定要请他们先站起来，并告知孩子为什么请他们站起来，是由于他们影响了其他的同学学习，给孩子一个改正的时机，孩子宁静了便请他们坐下。必要的时候把他们的名字写到黑板上，并说我记住你了，你叫xx。假如他们表现好了，也要准时表扬他们，并给他们一张奖票。孩子的天性是好动，好说，好问，有的甚至是一刻也坐不住。低年级的孩子不懂什么叫“权威”，什么叫“敬重”，所以肯定要给他们立法规，要和学生约法三章，让每个孩子都养成良好的课堂习惯，有了这，也保证了他们听课和学习的质量。

41、三、培育孩子们学习英语的兴趣 小学低年级英语教学的重点在于培育学生的听说力量和学生的学习兴趣，主要让孩子们在轻松的课堂环境下感受简洁的英语，并尝试着用简洁的英语口语进展日常的沟通。把学生的留意力从从前的活动中转到当前的学习内容上，在导入新课之前，先让学生乐一乐，使他们有较强的积极性，这样才能有助于实现他们留意的转移，因此我在上课时采纳说唱方式进展Chant。Chant是我们英语教学中用的比拟多的一种形式，尤其在低年级英语教学中。例如，我在教学动物名称单词时用了一个chant：小鸟bird，喳喳喳；小狗dog，汪汪汪；小猫cat，喵喵喵；Monkey, monkey小猴子；Tiger, tige

42、r大老虎；教颜色时以唱一唱的方式进展chant的操练，使用简洁的英语歌曲的旋律一下子使沉闷的教学方式和课堂气氛活泼了起来，看着孩子们欢快地唱歌，我的思绪也一下子被点燃了。我想在今后的教学中，我不仅可以通过唱一唱来操练chant，甚至也可以通过演一演，赛一赛等多种方式去激活学生，到达我的操练目的。 四、多些鼓舞帮孩子树立信念 自信是胜利的一半。对于学生而言，他们的信念是来自师长的鼓舞。当孩子对英语渐渐产生兴趣的时候，鼓舞是一个很有效的催化剂。 我曾经在一个胆小学生的身上做过试验。每堂课都会喊她回答下列问题，或者到前面表演。当她答不出来的时候，告知她“不要怕”，“英勇一点”，“说错了没关系”；当她

43、完整地答出问，我会让向全班的学生一起表扬她；当她表演时说不出句子时，我在旁边用微小的声音提示一两个单词，并且给她一点鼓舞；当她完整的表演完对话时，给她一点小嘉奖，例如一张奖票、玩具什么的。慢慢地这个原本内向的女生，渐渐放开了，胆子也变大了，几乎每次我问出问题，他都会把小手举得高高的。信念有了，何愁英语学不好啊。 小学英语教学心得14 一、以活动为核心，教师为指导。 以学生为本，让学生学会学习、学会创新、自主进展。学案导学的教学模式提高了学生自主学习的积极性与主动性，通过学案，教师更能够传授给学生更好的学习方法，对教师的要求也更加高了。学案导学能够让学生更加坚固的把握所要学的学问，化被动为主动，

44、让学生从“要我学我要学”，这一思想的转变让新课程理念更好地表达出来了。导学案的设计要从教材的编排原则和学问系统动身，对教材和教参资料以及自己所教学生的认知力量和认知水公平进展仔细的分析讨论，合理处理好教材，把握好对教材的翻译，要把教材中浅显的，不易理解的抽象的学问翻译成能读懂易承受的、通俗的、详细的学问。 二、以学生为本，让学生学会学习、学会创新。 帮忙学生更有效地进展学习，导学案要做到重点突出，导学和探究的问题能引发学生兴趣，这就需要我们教师发挥集体的力气，进展集智备课，我想一份好的导学案肯定要符合你班级的现实特点，通常我觉得首先教师应当进展初备课，把自己预设的问题和想法在集智备课中反映出来

45、，俗话说人多力气大，再进展取其精华，摈弃糟粕，进展三次备课，这样的一份导学案有用性才会更强。 三、是师生共用和参加的良好互动载体。 教案，是教师教学活动的设计。过去，我们教师备课都是自己备课，把备课的各个环节呈现在备课本中，上课都是用传统模式，学生根据教师设计的那样一步一步学，教师好像成了课堂的主体，而学案，就是学生学习活动的设计。在课堂学习环节，同学都能积极参加，合作学习和自主学习相结合。 四、重视个体差异，促使学生全面主动地进展。 现代教学关注学生共性的进展。教师不仅要使用导学案，更要制造性地使用导学案。教师在使用导学案的过程中，要留意结合自己学生的实际状况制造性地使用导学案，可以变化其中

46、的某些环节，使其更符合学生的实际，更易于操作，不行一味地照搬照用。在课堂上学生除了听教师讲课之外，还有更多的事情做，能够主动学习，边学边练、边讲边练，使学生能更好的把握学问。讲学稿的各个环节的设计还是比拟科学的，能够依据我校学生的实际状况，设置课前预习，课堂学习，课后稳固、拓展，教学后记，为师生的沟通搭建了一个平台。 小学英语教学心得15 小学英语教学快一年了，这一年收获满满，每天过得很充实，英语口语有进步，教学也找到了属于自己的方法，要感谢英语组的姐妹们，但不能满意现状，活到老学到老。 今日去试验小学听课，听到那儿的学生流利地道的英语口语，我发觉自己需要提高的还有许多。首先不够创新，没有真正

47、属于自己的教学模式，都是仿照别人，还需要连续努力。多看书，勤动脑，多思索。书上学的东西才是真正属于自己的。从今日开头我需要看提高教学方面的书籍不断提高自己。英语教学作为一门语言的教学，其主要是培育学生的言语技能，即运用语言的潜力，因此其课堂教学具有不一样于其他课程课堂教学的特点。我透过对新课标的学习，依据中学教材的资料编排突出了对这种潜力的培育，实行了指导性的学案模式，强调师生之间、学生之间的双向运用。英语的课堂教学应当反映这种特点，以用为主，树立一种“大英语教学观”，让英语教学走出课堂，走向社会。 首先是教师观念的转变。英语教师要转变的第一个观念是：英语教学不是语言学问的教学而是言语技能的教学。过去，由于考试指挥棒的影响，英语教师过分强调英语学问的教学，结果培育了一批“哑巴英语”“聋子英语”。这次中学英语教材的改革为教师观念的转变奠定了根底。然而传统考试的“余威”仍在，考试照旧是教学的指挥棒。作为一名英语教师，是就应懂得如