小学五年级英语学科德育计划.docx

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1、 小学五年级英语学科德育计划_物业经理人 小学五年级英语学科德育规划 教育家赫尔巴德曾说过：“教学假如没有进展德育只是没有目的的手段，品德教育假如没有教学，就失去了手段和目的”。小学英语是根底教育的一门重要学科。在英语课堂教学中，不只是传授学问，培育学生英语各方面的力量，还要表达新课改的理念，结合学科特点向学生进展思想品德教育，把德育教育渗透在教学过程中，使德育教育落到实处。如何在小学英语中进展德育教育，行之有效的教学方法是必不行少的。下面就谈淡我自己的主要做法及浅薄体会： 一、相宜渗透 语言是思想文化的载体，小学英语教材的课文内容自然渗透着丰富的思想教育内容。教材中丰富的思想教育内容能否充分

2、获得利用，主要靠教师深入钻研教材，仔细挖掘教材潜在的德育因素，通过融合、渗透的方法，有目的、有规划、自觉地寓德育于英语语言教学之中。 小学英语教学是英语学习的起始阶段，其教学内容一般比拟浅显，多与学生的生活接近。教学中我努力找好德育的切入点和结合点，进展自然的渗透，例如，第一册教材中“Good morning!”“Good afternoon!”“How are you？”“Hello! / Hi!” “Nice to meet you！”“Thank you ！”“Sorry.”等礼貌用语，是学生学习英语最初接触的内容。我就利用学生初学英语时的兴趣，创设真实的语言情景，在学生进展语言操练的过

3、程中，对学生进展文明礼貌教育。让学生懂得、明白：早上遇见同学和教师要学会说“ Good morning”；向别人赔礼时要学会说 “Sorry”；得到了别人的帮忙时要学会说“Thank you”。在牛津5B中学习“What do you usually do after school?”“ What does he/she usually do in the evening”等句型时，当学生们兴致勃勃地用新的句型谈论自己的日常生活、作息时间时，我要求同学留意听别人发言，引导学生通过积极地参加课堂教学活动，来熟悉什么是合理安排时间，从而懂得珍惜时间。 这时学问的讲授、学生的交际练习，实际上已经成为

4、了德育渗透的载体，选择相宜的教学内容对学生进展德育渗透，从而到达了教育、教学融于一体的教学效果。 二、适时渗透 在英语教学中，渗透德育依靠的是日积月累、潜移默化。任何形式的硬灌、牵强，都不能起到积极的促进作用，相反有可能产生消极效应，使学生产生反感。因此空洞、牵强的说教是必需要杜绝的。课堂上，教师要做个“有心人”，关注学生的进展，找准时机，适时地进展德育教育，让学生在自然渗透中受到情感的熏陶，从而内化为自己的道德意识。 三、适度渗透 小学英语的课程标准提倡任务型的教学模式，教师依据要学习的内容来设计各种任务，让学生在教师的指导下，通过思索、调查、争论、沟通与合作等方式，学习和使用英语，完成学习

5、任务。它能激发学生的学习积极性，使学生积极、主动，制造性地实现教学目标，以获得“即学即用”的技能。它能培育学生的创新意识和创新力量，同时还能培育学生的合作意识和团结精神。它充分表达学生的主体地位，培育学生综合语言运用力量。然而，每一节英语课给学生布置一个难度适当的任务，并在任务设计中奇妙地和德育渗透严密地结合起来，让学生既能运用所学学问完成任务，在任务完成过程中使所学学问得到进一步操练、稳固、连贯和提高，使自己的语言运用力量得到加强，又使他们受到良好思想的熏陶，使他们的情感得到沟通、习惯得到培育、道德品质受到影响，为他们树立正确的人生观、价值观、世界观奠定根底。 总而言之，在英语教学中，教师要努力挖掘教材因素，奇妙设计的教学，相宜、适时、适度的进展德育渗透，使学生在把握学问，进展智力的同时，在身心方面也有所进步，使学生真正全面进展。 更多精品来源自 修理