小学四年级下册数学《绘出物体的位置》教案.docx

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1、 小学四年级下册数学绘出物体的位置教案_小学四年级下册数学三单元教案 教学内容： 课本18页例1 及做一做，练习三1、2题。教学目标：1、通过详细的活动，熟悉方向与距离对确定位置的作用。2、能依据任意方向和距离确定物体的位置。3、进展学生的空间观念。教学重点：用方向和距离描述物体的位置。教学难点：对任意角度详细方向的精确描述。教学方法：创设情境，演示讲解。观看思索，操作沟通。教学用具：挂图教学过程：一、创设情境 生成问题1、大家回忆以前我们数学上学过的关于识别物体位置的根本方法有哪些？生答复。师结：一般定方向是按上北下南、左西右东来定的。还有吗？（引导学生回忆位置与方向的有关学问，学生汇报。学

2、生指认地图上的方向，填充八个方位图）2、春季是运动的季节，我们同学们都很爱好运动，不久我校就会进行一次越野竞赛，现在教师将越野图呈现给大家。观看图，你能提出哪些问题？ （学生提出问题）下面我们一起探究1号点、2号点、终点与起点之间的位置关系，如何确定它们的位置与方向。板书课题：确定物体位置（设计意图：通过让学生观看越野图，提出问题，让学生感受数学无处不在，数学就在我们身边，从而激发学生学习的兴趣，变“要我学”为“我要学”。）二、探究沟通 解决问题1、出示越野图的起点和终点位置。2、假如你是一名运发动，你将从起点向什么方向行进？（方向标）加方向标有什么好处？为什么方向标画在起点的位置？（以起点为

3、观测点）3、自主探究，小组争论，合作沟通（1）小组争论： 确定物体的位置，需要确定哪些条件？知道在动身点的东北方向就可以动身吗？假如这样会发生什么状况？这样确定方向精确吗？怎么样走会更加的精确？精确的可以说是东偏北30，那可以用北偏东60这样表示吗？在说详细位置时，一般先说与物体所在方向离得较近（夹角较小）的方向。靠近哪个方向就把那个方向放在前面。（距离 1千米）假如没有距离又会怎样？1号点在起点的东偏北30的方向上，距离是 1千米。你学会表示了吗？（2）小组汇报。（3）教师小结：确定物体的位置需要确定方向和距离两个条件。板书：方向 距离4、练一练：让学生找出2号点和终点的位置。（设计意图：师

4、生互动，努力营造和谐、轻松的教学环境，学生争论充分，积极参加学习，同时也表达了学生在课堂教学中小仆人的主体地位。）三、稳固应用 内化提高1、做一做 。师：这是小明家四周几处建筑物的位置示意图，认真看图（1）学校在小明家北偏（ ） （ ）的方向上，距离是（ ）米。（2）书店在小明家（ ）偏（ ） （ ）的方向上，距离是（ ）米。（3）邮局在小明家（ ）偏（ ） （ ）的方向上，距离是（ ）米。（4）游泳馆在小明家（ ）偏（ ） （ ）方向上，距离是（ ）米。指名填空，集体评议。2、练习三第1、2题。仔细思索，独立完成，集体评议。（设计意图：通过让学生在地图上确定方向的练习，使学生进一步明确确定方

5、向的详细方法。）四、回忆整理 反思提升1、让学生说说这节课的收获。2、师小结：我们可以依据题目供应的方向和距离这两个条件来确定物体的位置。首先要确定方向标。板书设计：确定物体位置方向 距离确定位置教后反思：1、收获： 在这节课中，学生表现积极，课堂气氛相当活泼，大多数同学都能够把握一个物体位置的方向与距离。2、缺乏： 有的同学说了方向后忘了说物体的距离。还有的同学有时会将物体的哪偏哪与度数弄反了3、改良措施： 留意学生回答下列问题的严密性，准时订正学生在回答下列问题时度数与所偏方向的全都性。小学四年级下册数学观看物体教案 教学目标： 1、从不同方向观看由小正方体组成的立体图形。并能描述看到的外

6、形。 2、能识别从同一方向观看不同的物体得到的外形。 教学重点： 熟悉到从不同位置观看拼摆的立体图形所看到的外形是不同的。 教学难点： 能识别从前面、左面、上面观看到的物体的外形。 教学预备： 正方体木块、课件。 教学过程： 一、复习迁移，预习新课。（课件出示） 1、由两个小正方体组成以下列图形，画出从前面、上面、左面所看到的图形。 其次单元 第1课时 观看物体（一）导学案 问，从这三面看到的图形的外形一样吗？也就是说从不同的方面所看到的物体的外形有的是一样的，有的是不同的。 引入课题，这节课学习“观看物体”。 2、课堂预习。 请同学们认真看课本13页，请你拿出自带的4个小正方体木块，进展拼组

7、，然后带着以下问题进展观看学习。 1、我们要从多角度观看物体，通常我们从几个方向观看物体？ 2、在观看物体的时候，最多可以看到几个面？每个面的外形一样吗？ 3、请你把能观看到的面的外形画在格子图上，并注明看的位置。 4、我们分别不同的位置观看了拼成的立体图形，对于你画出的观看结果，你有什么发觉吗？ 二、自我检测。（课件出示） 1、填一填。 从前面、左面和上面观看由小正方体组成的不同的图形，结果可能（ ），也可能（ ）。 2、连一连。 其次单元 第1课时 观看物体（一）导学案 三、预估问题。 1、观看我们摆放的组合立体图形，从不同的面观看到的物体的外形一样吗？分别是什么图形？ 2、同样都是用一样

8、的4块小正方体拼成的立体图形，为什么你们从前面、上面、侧面画出的外形不同呢？ 3、从不同的位置观看到的物体的外形可能怎么样？ 四、预设解惑。 请同学们拿出在预习的过程中，通过摆立体图形画出的格子图，我们共同沟通。 1、同学们在实物图影上展现自己的作品，并出示从前面、上面、侧面看到的图形， 2、师把同学们的作品进展总结：（课件演示） 其次单元 第1课时 观看物体（一）导学案 3、通过刚刚同学们的作品，我们是如何画出不同的位置看到的图形呢？有什么方法吗？同桌争论一下。 （1）集体沟通 （3）方法提炼 先确定集合体的长、宽、高， 从正面看到的是几何体的长和高这两个要素； 从上面看到的是几何体的长和宽

9、这两个要素； 从左面看到的是几何体的宽和高这两个要素。 五、引导小结。 1、同学们，通过今日的讨论你有什么收获吗？ 2、师：宋代大诗人苏轼有一首题西林壁你会背吗？ 3、师：这首诗是什么意思你能解释一下吗？ 4、问：请你结合这首诗，再想一想今日学习的内容，有什么想法？ 六、针对性作业。 1、课本13页做一做，练习四1至3题。 2、配练上的1至3题。 人教版小学四年级下册数学教案：方向与位置 方向与位置 第一课时教学目标：1、通过详细的活动，熟悉方向与距离对确定位置的作用。2、能依据任意方向和距离确定物体的位置。3、进展学生的空间观念。教学重点：能依据任意方向和距离确定物体的位置。教学难点：对任意

10、角度详细方向的精确描述。教学过程：一、设置情景假如你是赛手，你将从大本营向什么方向行进？你是怎样确定方向的？小组争论：运用以前学过的学问得到大致方向。 训练加方向标的意识：加个方向标有什么好处？ 突出以大本营为观测点：为什么把方向标画在大本营？二、探究任意方向和距离确定物体的位置。质疑：1、知道吐鲁番在大本营的东北方向就可以动身了吗？2、假如这时就动身可能会发生什么状况？小组争论：沿什么方向走就能保证赛手更精确、更快的找到目标：地。讨论时，可以用上你手头的工具。吐鲁番在大本营东偏北30度练一练：你说我摆，为小动物安家。（课前剪好小图片，课上动手操作。）例：我把熊猫的家安在 偏 ， 的方向上。例

11、：我把熊猫的家安在西偏北30度的方向上，熊猫摆在哪？争论：为什么猴子的家在西偏南30度，而小兔家在南偏西30度的方向？ 解决问题，查找得出距离的方法。假如你的赛车每小时行进200千米，你要走几小时能到达考察地？图上没有直接标距离，你有什么方法解决它呢？认真观看地图，你发觉了什么？小组试一试解决。吐鲁番在大本营东偏北30度三、练习：1、以雷达站为观测点，填一填。护卫舰的位置是 偏 度，距离雷达站 千米。巡洋舰的位置是 偏 度，距离雷达站 千米。鱼雷艇的位置是 偏 度，距离雷达站 千米。2、以电视塔为观测点，按要求填空。文化广场在电视塔西偏南45度的方向;体育场在电视塔东偏南30度的方向;博物馆在

12、电视塔东偏南60度的方向;动物园在电视塔北偏西40度的方向。四、课后延长游乐场要新建两个游乐工程：一个在观览车西偏北40方向上，约200米处新添一个“登月舱”，另一个“天外来客”在观览车南偏东20方向上，约150米处。请你在平面图上标出这个新工程标：位置。小学四年级下册数学购物小票教案 教学目标： 1、能正确地进展小数加减法混合计算，并能选择简便的方法进展计算。 2、能运用小数加减法解决简洁的实际问题，提高解决问题的力量。 重点难点： 1、把握小数加减混合计算的运算挨次，并能精确地计算。 2、能选择简便的方法精确计算。 教学预备： 购物小票、购物单。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 1、出

13、示课本超市购物图，笑笑在收银台结算账单。师：笑笑正在核对找回来的钱数对不对，让我们一起帮忙她。 2、师出示购物小票，学生说说上面都有些什么内容？（生答货号、销售价、数量、应付款、实付款、实收、找零。） 3、师：怎样帮忙笑笑核对找回来的钱数对不对？这节课我们就来讨论小数的加减混合计算。（板书课题：小数的加减混合计算。） 二、合作沟通，探究算法 1、核对小票。 师：同桌相互说说通过观看购物小票，你知道笑笑都买了什么吗？我们可以怎么帮她？ 2、汇报学习状况，先把一个蛋糕和一瓶橙汁的价钱加在一起，然后用20元减去买东西花的钱，看剩下的钱和购物小票上找零一项的钱数是不是一样。列式：20-（12.30+4

14、.85）。 师指名学生说说先算什么，再算什么？ 3、小组争论，核对小票，还可以怎样算？引导学生探究还可以用买东西的钱加上找回的钱看是不是等于20元钱。列式为：12.30+4.85+2.85。 4、师生小结算法。 计算小数加减混合运算时，按有括号先算括号里面的，没有括号要从左到右依次计算的挨次来计算。计算时，一样数位要对齐。 三、练习运用，体验胜利 1、模拟购物。 师：我们小组合作，模拟购物。一人当售货员，其他三人扮演顾客，到货架上选自己需要的、喜爱的文具，选完后填到购物单中，请售货员算一算买这些商品要花多少钱？顾客再核对一下，售货员四人轮番当。小组合作模拟购物，并填购物单。 2、反应练习。 （

15、1）师：在计算这几种商品的总价时，你有比拟简便的算法吗？ （2）小组沟通。 （3）师生小结：在计算小数连加法时，使用加法交换律或者结合律可以使计算简便；在计算小数连减法时，两个减数如相加可凑整，先把两个减数相加，再从被减数中减去，也可使计算简便。 四、联系生活，拓展延长 师：我们学习了小数加减混合运算，今日让我们当一回家，为家人预备晚餐，选购食品。钱数在30元以内，你准备选购什么食品？ 生写出自己的方案并列式计算出共花多少钱？如有剩余，余下多少钱？ 五、小结全课 通过这节课的学习，你们有哪些收获？ 板书设计： 购物小票 1.25+2.41=3.66 3.66-1.25=2.41 1.25 3.

16、66 +2.41 -1.25 3.66 2.41 计算时只要小数点对齐，其他就和整数加减法一样了 小学四年级下册数学养分午餐教案 课型： 实践 教学内容： 教科书第48、49页。 教学目标: 学问与技能 使学生综合运用简洁的排列组合、统计等学问解决问题。 过程与方法 通过了解各份菜中的热量、脂肪、蛋白质的含量和养分午餐的一些根本指标，促使学生克制偏食、挑食的毛病，养成科学饮食的习惯。 情感态度与价值观 体会数学在生活中的应用价值，增加学生应用数学的意识。 教学重点：综合运用简洁的排列组合、统计等学问解决问题。 教学难点：体会数学在生活中的应用价值，增加学生应用数学的意识。 教学用具：挂图 教学

17、过程： 一、出示教科书第48页的菜谱。 1、了解每份菜的养分含量。 以四人小组为单位，对比下面一张10岁儿童养分午餐的两个指标，对教材中列出的3份菜谱是否符合养分标准进展评判。 每份菜中的热量、脂肪和蛋白质的含量如下表： 编 号 菜 名 热量/千焦 脂肪/克 蛋白质/克 1 猪肉粉条 2462 25 6 2 炸鸡排 1254 19 20 3 土豆炖牛肉 1095 23 11 4 辣子鸡丁 1033 18 7 5 红烧鱼块 1338 17 12 6 鸡蛋西红柿 899 15 16 7 香菜冬瓜 564 12 1 8 家常豆腐 1020 16 13 9 香菇油菜 911 11 7 10 韭菜豆芽

18、497 7 3 2、得出结论：从脂肪和热量两个角度进展推断的饿结果是：午餐A符合养分标准，午餐B脂肪超标，午餐C热量不达标。 二、自己动手搭配出符合养分标准的午餐菜肴。 1、活动要求：学生依据教材供应的10种菜肴，从中选出三种进展搭配，设计出合格的养分配菜方案。 2、学生依据自己的观点进展合理的搭配，然后把方案填写在表格中。 三、评比“全班同学宠爱的5种搭配方案。” 1、把全班学生全部的配菜方案排列出来，组织大家一起争论。 2、依据大家的这些方案选出自己宠爱的5种方案。 3、哪一种搭配猎取的蛋白质最多？ 四、建议。 1、了解一下班上偏瘦同学的饮食习惯，看一看偏胖或偏瘦的与饮食习惯之间的关系。 2、依据详细的问题提出相应的建议，如：饮食中获得的热量应当达标，脂肪的摄入不要超标，应当均衡养分，挑食、偏食的习惯，等等。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小学四年级下册数学绘出物体的位置教案”一文，盼望“小学四年级下册数学绘出物体的位置教案”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的特级教案四年级下册数学专题！