小学课程开设情况自查报告范文（3篇）.docx

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1、 小学课程开设情况自查报告范文（3篇） 我校是一所镇所在地三轨制寄宿小学。近年来，我校仔细落实国家课程标准，标准办学行为，严格根据国家课程标准和规划开全课程，开足课时。现就我校课程开设自查状况报告如下： 一、根本状况 我校现有18个教学班，582名学生，编制教职工总数47人（其中民办教师3人，正式公办教师44人），编制专任教师总数46人（其中品社教师3人、语文教师18人、数学教师15人、英语教师4人、科学教师2人、音乐教师1人、体育教师2人、美术教师1人），担当着我校全部课程的教育教学工作，除此之外，还担当着学生每天熬炼1小时的课外体育活动任务，根据国家课程标准和山西省中长期教育改革和进展规划

2、纲要的要求，开全了课程，开足了课时，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到了全面进展。 二、课程开设状况 1、开齐开足学科课程 在市、县教育局相关文件精神指引下，我校仔细贯彻落实学科课程方案，详细做法是：每学期开学前由教育处依据上级教育主管部门的文件精神拟定课程规划、制定学校课程总表、班级课表和教师课表，为学期开学工作做好预备。 在学科课程的开设中，我校严格执行山西省中小学课程设置及标准表中的相关规定，本着既要开足课时，又不加重学生负担的原则，科学地安排各学科课程，对于一些薄弱学科，特殊是英语、音乐、体育、美术等课程，虽然没有专职教师任教，但每个教师都能够边学边教，尽职尽责，遇到问题共同讨论，每

3、个学期都能圆满完成教育教学任务。 2、严格掌握课时量和教学进度 在执行课程规划的过程中，我校严格根据国家义务教育课程标准中的要求落实工作，严格执行学生在校时间不超过7小时的统一作息时间，确保一、二年级周课时26节，三至六年级周课时30节落实到位。坚持不增加课时，不增加学生课业负担，不增加学生在校时间，不增加学生课后作业量的原则，做到执行规定不打折扣，课时标准不增不减，同时教育处统一把握教学进度，定时不定时地深入教室抽查上课和课表是否全都，做好教学过程的全程治理。 3、确保每天一小时体育活动 阳光体育是为了切实提高学生的安康水平，鼓舞学生到阳光下、到操场上、到大自然中去熬炼身体，陶冶情操。它既能

4、提高学生体质、安康水平，形成安康体魄，又能更好地学习和生活，这样才能有效提升学生的综合素养。我校依据上级教育部门的要求，每学期一、二年级每周开设体育课4节，三至六年级每周开设体育课3节，同时每天上午安排30分钟固定时间进展两操训练，每天下午三节课后安排30分钟课外活动时间进展把戏跳绳、健身操、呼啦圈等工程的训练，确保学生每天一小时的体育熬炼时间。 三、存在问题 尽管我们以严厉、仔细、务实、高效的工作作风对待国家课程标准，但是还存在一些问题： 1、专任教师体弱多病、身体欠佳，不能正常到岗上班，导致局部年级的局部班级不能正常开展教育教学工作，教育教学质量大打折扣。 2、教师年龄构造不合理，在专任教

5、师中，老教师占80%以上，严峻影响着课改工作的顺当开展，也无法大面积、全方位提升教育教学质量。 3、专任教师学科构造不合理，缺编专职的英语教师和音、体、美教师，英语课的教学质量无法保障，音、体、美教师全为兼职教师，无法保证教学效果。 总之，在今后的教育教学过程中，我们要力求教师参与所任学科的各种学习、培训，全面提高教师整体素养，进一步细化教师考核方案，完善教师评价机制，加大教科研力度，全面提高教育教学质量，我们将以更加严格、标准、科学的治理方式，进一步落实国家课程标准，开全课程，开足课时，努力使我校的教育教学工作再上新台阶。 小学课程开设状况自查报告2 为更好地贯彻落实上级教育治理部门有关课程

6、设置的文件精神，我联校根据要求，积极行动起来，本着严厉仔细的工作态度，严谨务实的工作作风，积极开展工作并力求标准操作。依据上级的要求我校对课程设置实施状况进展了仔细、细致的自查。现从以下几方面汇报。 一、根本状况 我乡联校共有学生1081名，教职工82名，其中专人教师77名，分布在7所学校。7所学校中有4所完全小学东涧河学校、牛驼学校、丈子头小学、谷旦小学，3所不完全小学南窊小学、长沟小学、瓜地沟小学。其中东涧河学校为双轨制学校，有学生666名，班容量达60人左右，有的不完全小学班容量只有4、5个学生。从全乡整体来说教师编制与学生人数是相当的，但依据农村学校实际状况，教师是缺编的。 二、课程开

7、设状况 我校依据自身的特点，仔细执行课程设置方案，践行课改，各校在教师严峻紧缺的状况下开足开齐国家规定的全部课程语文、数学、英语、品德、科学、音乐、美术、体育、综合实践等学科，并开设地方课程法制、安康教育、电脑、班队会等课程。教师们工作了相当大，一个教师有的兼两名主课，还兼副科，有的班主任带一门主课，兼多门副科。教师们根本上是多面手，课时多、学科门类多、跨年级跨学科代课多，这样下来教师备课门类多，批阅作业多，工作量大，但教师敬业精神令人鄙视。 三、常规治理状况 1、常规教务治理 依据每学期年级组长、班主任和教师可聘任的原则，结合上级教育主管部门关于课程设置文件精神，合理的进展课时安排，由教务处

8、负责教师课程表的安排，在每学期正式上课之前分发到各任课教师手中，使教学工作有序进展，每月底，由教务员负责统计上报教师课时，纳入学校量化治理中。 2、教学过程治理 我校历来重视教学过程治理工作，在过程治理中，有规划、有方案、有检查、有落实、有兑现、有奖惩。教学部门依据学科教学特点，制定了相关的检查和治理规定，从教师的备课、上课、作业批改、考试考察、教研活动等各个方面实行量化治理，比方每学期有四次教案检查，并分等级进展评比。对上课状况结合学生的评价进展登记划分。对教学效果结合区、校的质量检测进展目标责任治理。 3、课业负担治理 的确减轻学生的课业负担，是我校一项长期的工作，我们规定了教师从上课开头

9、始终到作业的布置都有时间和内容限制，的确执行市、区教育局关于学生教辅资料的征订工作的要求，切实保障减负规定得以仔细执行。坚持每天学习在校时间不超过六小时，早晨8：00学生到校上晨会，中午11：30放中学，下午2：40第一节课，4：40学生放学。 四、存在的问题 1、农村社区、家庭教育资源馈乏，教育者素养偏低。 2、教师专业素养不高，配备不合理难以胜任各专业学科的教学，教师协作很不合理，虽然依据课程方案设置课程，但难以到达抱负的效果。 3、学校资金短缺，设施的配备、修理等不能到位。 4、当地的人文、历史、经济特色不明显，较难彰显特色教育。我们的特色教育正处于刚起步阶段。 5、高考、中考指挥棒的重

10、压，导致学校和教师和家长从思想上不够重视技能学科和实践活动的教学。 五、整改措施： 1、整合学校、家庭、社区的教育资源。 2、向课堂要质量，把活动时间还给学生。 3、提升教师的专业素养，适应新形势下的教学。 4、加强教学讨论，在讨论中提升，在实践中改良，逐步完善课程方案的实施。 小学课程开设状况自查报告3 领导支持、教师投入、学生热忱，是我校校本课程不竭的动力。对于在校学生来说，不管是传统教育还是课程改革大背景下的教育，培育学生的学习力量，让他们获得适合自己享受终身的学习方法应当是学校教育努力的方向。我校的校本课程内容设置紧紧地把握住这一方向，让我们的教学更加关注学生的主体地位，激发学生的主体

11、精神，追求学生主体的共性和潜能的进展，在学习中感悟学习，在学习中获得进展。而校本课程就是结合我校的传统及学生的兴趣和需要而开设的。近年来我校的校本课程始终在实践和探究，现将我校近阶段来校本课程的实施状况作简要汇报。 （一）课程方案制定 依据学校校长室集体审议初步确定我校现阶段校本课程的总体目标为： 1、提高学生自主学习、自我完善的力量。优化学生对自然、社会以及自我的整体认知，主动学习、安康生活、团结合作、和谐进展，学会做人，学会学习，学会创新，为今后的可持续进展打下扎实的根底。 2、培育学生的兴趣爱好，进展共性特长，拓展学生的学问领域，培育创新精神和实践力量，形成良好的共性风貌和品质。 3、通

12、过校本课程的开发，进展教师专业水平，形成一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍，形成我校校本课程开发与实施的科学治理队伍及评价体系。 4、实现课程创新，促进学校特色的形成：学校的特色是教师和学生进展的自然结果。 （二）政策经费保障 对于我校的校本培训工作，教师的差旅费、培训费、加班费、教材费、专家讲课费等一切费用学校都是全力支持100的赐予解决。对一些通过培训在教学和科研方面成绩突出的教师，学校都是与嘉奖评优挂钩，从而调动教师们学习的积极性。 （三）学校组织治理 学校成立了以校长为组长，书记、副校长为副组长，教育主任和教研组长为成员的校本课程开发与实施领导小组，对全校校本课程工作进展统筹协调、

13、催促指导，宏观治理。详细由教育处负责有关教师的校本培训及考核工作，责任到位，分工明确。 （四）教师队伍建立 校本课程不是教学层面上的一种教学活动，而是课程层面上的一种具有独立形态的课程，是最能表达学生特色、满意学生共性差异的进展性课程。面对校本课程的挑战，我们对教师进展了校本课程的培训。新的教育思想和新的教育观念必需也只有在课程改革和教育教学试验的探究之中才能逐步确立，教师专业力量的表达最初发生在课堂上，最终形成于讨论之中。由此可见，把教师的教学实践与教学讨论、培训有机地融为一体，能促进教师持续进展，不断提升教师素养，这也是我校校本教研所得出的深刻体会。我们的详细做法是： 建立一个高水平的教学

14、讨论集体。教研室有校长亲自领头挂帅，各学科组制定切实可行的教科研规划。鼓舞教师积极参与各种培训活动。 开展师徒结对，促进中青年教师尽快成长。 对教师进展计算机和现代媒体的使用培训，使校本教研工作能够借助信息技术手段在全体教师中更好地开展。 我们要求教师自问、自省，找出自己的优缺点，确定现实状况和将来进展目标，不断总结和提高。 （五）师资培训落实 （1）编好校本课程教材。为了确保校本课程的顺当进展，我们除了组织教师学习外，为了便利教师，学校教育处下发了校本学习辅导课程教材的编写提纲。其中编写理念是：培育学生良好的学习习惯，积极的学习心态，促进学生主动地参加学习。帮忙学生正确地熟悉自己，养成擅长合

15、作、沟通的良好情操。在各位教师的共同努力下讨论开发了写好硬笔字、国学经典诵读、果树的栽培与治理校本教材。学校还加强了对教学后记、教学故事等过程性讨论成果的记录和收集，开发了有助与校本课程讨论的各种文字、资源库。 （2）搞好一次“我的学习生活”征文。为了准时总结学习阅历，我们正在着手预备“我的学习生活”征文竞赛。这次征文主要从学生的角度动身，叙述自己的学习故事，教师则对学生征文中所表达的学习方法进展点评。 （六）课程资源开发 在校本课程实施的过程中，我们依据学生进展的需要不断充实完善了校本课程的内容，在原有3个校本课程的根底上，又开发出了1个校本课程。如针对当前学生存在诸多心理问题的状况，组织专

16、人开发出了心理安康教育校本课程。 （七）校本课时落实 首先，保证了校本课程的课时，每周12节，并写进了课表。其次，制定治理制度，实施校本课程的制度化治理。第三，学校领导常常带着校本课程开发的教师一起探讨关于校本课程方面的理念，召开座谈会积极探究有关校本课程实践操作的方式方法并准时赐予指导。第四，教务处定期了解教师在实施过程中遇到的困难和存在的问题，准时进展总结，做到一边学习，一边开发，一边实施，一边反思，一边改良完善，每学期对校本课程实施状况进展总结，真正把校本课程当作了促进教师成长，进展学生共性，激发学生潜能的一门重要的课程来抓。 （八）课堂教学实施 为了让校本课程逐步走向成熟，我校充分利用

17、业务学习和教研组活动时间学习探讨，使广阔教师树立“以人的进展为本”的新课程理念，进一步明确校本课程的目标和课程内容。在上学年，我校进行了校本课程讨论课。我校张元珍教师、刘莎教师上了研讨课，受到了教师们的全都欢送。 长期以来，我们的教学经常是靠教师的“一支粉笔、一张嘴。”学生从中得不到有意义有价值的学问。我们要求教师依据教材内容细心创设生活化的课堂情境，采纳生活化的教学方法，到达形真、情切、理寓其中。尤其更要创设生活化、问题化的课堂情境，使学生更简单承受。无拘无束的课堂教学气氛，精彩纷呈的多媒体画面，孩子们个个都学得兴致盎然。套用新课标中的一句话“教师就是公平中的首席。”教师就引领着孩子在学习的

18、海洋中游览。不仅地方课程可实行以上的形式，我们也尝试着用活动课的形式来上。 （九）课程建立评价校本课程特别性，打算课程评价的特别性 （1）课程评价：建立以教师评价为主，开发领导小组、教师代表、学生代表共同参加的评价制度，主要是对课程目标、课程内容、课程设计、课程进展潜力等方面进展诊断评价，并不断完善。课程方案评价的主要从课程目标是否符合学校办学宗旨，课程内容的选择是否适宜，所需课程资源能否有效猎取，课程内容设计是否符合学生的身心进展特点等方面进展。 （2）课程实施评价：重点对教师教学过程进展评价，主要包括教学评价、教学方法、教学态度等方面，实行以课程开发领导小组意见和学生反应意见为主的评价方式，对教师开发的工程，课程纲要、教案、课堂组织的效果和教学成果等方面进展综合评价，以此来鼓励教师改良教育教学。