小学四年级语文课件资料.doc

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1、 小学四年级语文课件资料 1、学习本课生字新词，精确理解词句的意思。熟悉本课生字新词，读准生字，积存词汇。 2、了解课文是根据事情的进展写的，读懂课文内容，体会表达的思想感情。 3、朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增加环保意识。 教学重点：理解课文，了解课文是根据事情进展的挨次写的，体会表达的思想感情。 教学难点：了解环境污染的危害，自觉增加环保意识。 教学时间：3课时 第一课时 教学过程： 1熟悉生字，朗读课文。 2了解课文内容，理解蒲公英的心情和感受。 教学过程： 一、谈话导入，学习“梦”： 1师生共同板书课题中的“梦”字。提问：谁能用“梦”字组成词语？ 2谈话：你做过什么梦？在什

2、么状况下简单做梦？ 3课文写的是谁做了一个梦？-（板书课题） 4给“蒲”注音：强调“蒲”读“p”，不是“p”。 5引入：蒲公英做的什么梦？她为什么会做这样的梦？让我们一起来读课文。 激发兴趣是学生上好一节课的前提。课前以梦为题谈话，简单以引起学生的思索，激活学生的思维，便于结合自己的感受来理解蒲公英的感受。 二、自读课文，自学生字 默读课文，标出自然段。 自主识字。借助注音熟悉生字，记住本课要求会认的生字。（略） 小组争论、沟通识字方法。 两人相互检查。 充分利用自己已有的识字力量、挖掘学生的合作学习的潜能，增加学生的合作意识。 检查识字把握状况。 抽几个学生分段读课文。评估朗读效果，看他们是

3、否读得正确，有没有读不准的字词，帮忙订正朗读的错误。稳固识字。 三、了解课文大致内容 1自由默读课文，了解课文内容：课文主要讲的什么事？ 2再读课文，发觉问题，请同学们提出不理解的地方。 四、作业：熟读课文、查找解决问题的资料 其次课时 教学要求： 1了解课文是根据事情进展的挨次写的，体会表达的思想感情，增加学生环保意识。 2有感情朗读课文。 教学过程： 一、默读课文，整体感知 默读课文：思索：蒲公英做了一个怎样的梦？把课文中相关的内容找出来读一读？为什么会做这样的梦？你对课文中的蒲公英产生了怎样的感觉？ 课文主要写的是蒲公英在城市里日益严峻的环境污染中的困扰和对美妙环境的渴望，因此，从一开头

4、进入学习引导学生整体感知课文，进入情境，才能使学生感同身受，更好地理解课文。 二、细读课文，理解感悟 1指名读课文：哪局部写的是蒲公英的梦？把课文中相关的内容找出来读一读。想象一下，那是怎样的情景？ 实行变序方式引导学生首先从梦入手，符合学生的学习需求，由于学生此时最感兴趣的是蒲公英究竟做了什么梦？形象感知梦的美妙，才能更好地理解蒲公英在污染的环境中的困扰。 2引导学生品读课文，感受梦境的美妙。 依据学生体会板书： 梦 时间：其次天夜里 梦境：草原美、太阳笑、微风吹、蝴蝶蜜蜂飞。 感受：欢乐笑 （1）自由选读自己认为梦中最美的情景。 （2）引导思索：梦中的蒲公英“欢乐地笑了”，现实中的蒲公英欢

5、乐吗？ 3.品读现实生活中蒲公英的生活环境和感受 （1）默读课文，找出表示现实生活中蒲公英不欢乐的句子画出来。 （2）蒲公英为什么不欢乐？依据自己找到地句子，把自己的体会跟同学们沟通。 （3）小组争论后全班沟通并争论、朗读相关语句。 依据学生提出的句子投影出相应文字内容，进展感情朗读和感悟。 A:依据学生谈感受归纳板书 开花前：时间:深夜， 遭受：汽车叫喊、呼吸废气、喝酸雨 感受：叹息，担忧 B:小组争论：沟通开花后的”遭受和感受，归纳板书： 开花后：其次天一早 遭受：黑烟呛、花瓣脏、汽车叫、罐子砸。 感受：哭 4是什么缘由造成蒲公英的遭受呢？人们意识到自己的错误了吗？（学生读第九节，争论我们

6、身边的环境。） 读了这篇课文，你有什么想法（蒲公英的梦给了我们什么启发）？ 三、感知学习课文写作方法 依据板书归纳：课文用什么方法连段成篇的？ 本单元教学重点之一是学习连段成篇的方法，这课书实行的是根据事情进展挨次的方法写作的。在学生深入感悟课文过程中，引导学生发觉、归纳不同时间发生的不同大事和产生的不同感受，有利于使学生感受这一写作方法。读后总结，水到渠成。另外，教学中安排学生归纳板书，充分发挥学生的自主学习力量，动合作学习积极性，把学生真正看作学习的仆人，给他们时间与空间，进展语言实践。 四、评词评句，指导朗读 把你认为描写得生动形象的句子、段落读给大家听。学生评议读书的情感表达。 敬重学生个体感受和需求，自由选择朗读。学生朗读过程中抓住词句引导学生连续理解课文内容，并仔细品尝精致的词句，学习描写的方法。培育学生仔细倾听的学习惯，恰当进展并引导学生正确评价，培育学生的口语表达力量，为终身学习奠定根底， 五、作业： 1完成课后3题。 2有感情朗读课文。