小学科学课堂教学评比观摩心得体会.docx

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1、 小学科学课堂教学评比观摩心得体会_物业经理人 小学科学课堂教学评比观摩心得体会 2023年4月17日21日，浙江省2023年小学科学课堂教学评比在金华市东苑小学进行。本次评比共有11位教学高手参与，他们将围绕“生命科学领域”专题，分别选择了食物中的养分（四下）、食物链和食物网（五上）、用显微镜观看身边的生命世界（三）（六下）中的一个内容进展了现场教学观摩。和历届省课堂教学评比不同，本次活动在评比内容上进展了创新，除了“现场课”，增加了“试验操作和教具制作”、“写评课稿和教学改良意见”、“理论考试”等内容。 两年一度！四项全能！专题研讨！同课异构！这一个个醒目的字眼，赚足了大家的眼球，固然让能

2、亲临现场观摩的我无比兴奋万万没有料到的是，作为网络治理团队的成员，我要负责现场大屏幕切换和群中的宣传，无法静下心来好好欣赏各位高手的精彩课堂，自然没有多少触及内心的感受。而今，市研修班的作业截止日期已在眉睫，不想背负不按时完成作业的恶名，只能是绞尽脑汁，连续在键盘上打出一段段文字。 一、电子白板不能不学的绝技 这次课堂教学评比，金华市的王伟文教师第一个登台，他一出手就让全部的观众眼前一亮。在食物网和食物链一课中，他领先使用电子白板技术，借助屏幕捕获、层技术和图形编辑等功能，把静态的图形变成动态，学生的兴趣被激发，效果非常明显。而之后杭州市的陈滔教师，更是把电子白板的功能发挥得淋漓尽致，虽然其中

3、消失了点小失误，但瑕不掩瑜，让全体看课教师深刻感受到了白板的魅力。最终，两人都拿下了省一等奖的荣誉证书，其中电子白板的奇妙使用可谓功不行没。 写到这里，我脸红了。这个学期，在浙江省教育技术中心的资助下，我校最终有了一个第一个小学科学专用试验室新课程探究试验室，其中就有电子白板。而我，始终把它作为一般的投影使用，没有真正去学习和开发其强大的功能，实在暴殄天物。前段时间听一朋友说她已经通过自学把握了不少白板技术，看来我也该好好地琢磨琢磨了。 二、试验操作标准离我有多远 这次评比“试验操作和教具制作”的内容是作喷泉，要求用酒精灯烧制玻璃管喷嘴，并把玻璃管插入软木塞中。说实话，完成这个制作对我来说应当

4、没有太大的问题，问题是我不能保证整个过程操作的标准性。回想起自己的平常教学，由于材料预备的困难和专业学问储藏缺乏，很多课堂试验操作被省略或偷工减料，从而制约了学生试验操作技能和良好科学素养的养成。让学生做的试验首先教师自己要会做，而且是标准的操作，试验中可能消失的问题也应当心中有数，而这一切对我来说是一软肋。曾经帮助过初中科学教师组织学生进展试验操作指导，发觉他们的试验要求是相当的详细和标准，以后要向他们多学习！ 三、专家点评被说出来的隐秘 在课堂上，常常听到这样的问答。师：“刚刚大家说的是不是正确？我们要怎样来证明？”学生齐声答复：“做试验。”这样的问答有问题吗？没有问题啊！确定有很多教师会

5、这样认为。是的，科学试验是检验猜想的重要手段，课程标准也要求让学生动手探究。问题是，是不是全部的试验都需要做？对此，浙江教育学院徐月明副教授的观点是：“不是全部的试验都需要做，有些不做没有关系。用试验方法得出的观点与严谨的科学现象不一样的时候，可以不做。” 这话说到我的心坎上了。在自己和别人的课堂里，发觉很多时候学生通过试验后得出的结果往往是错误的、特别不靠谱的，教师花许多的口舌也无法让他们放弃自己的试验结果，导致学生很难建构正确的科学概念。这让我很是苦恼和困惑，而现在，我到试验进展取舍的时候最终有靠山了。 百度了一下，科学试验要依据试验目的和试验原理制订试验方案、步骤，设计记录表格，合理地选

6、择仪器和方法，人为地掌握或干预讨论对象，使某种大事或现象在有利于观看的条件下发生或重演，正确地使用仪器进展测量，严密地整理、分析和处理试验数据，从而得出精确的定性结论或准确的定量的结论。并不是获得正确的东西非要科学试验，而且科学试验也不肯定确保能获得真理，但有科学试验在内的探究活动往往比仅凭一般实践、亲眼目睹、阅历证明等等获得真理的牢靠性高很多。看来，在条件允许下，多做试验还是很需要的。 四、简约课堂永无止境的追求 和在萧山进行的省小学科学教育学会活动比，本次观摩课在教学时间的掌握上有了明显好转，大多数教师都在40分钟内完成教学任务，估量这和喻伯军教师提出“追求简约课堂”的观点有很大关系。我概括了一下，要实现简约课堂，重点要从“教学目标明确合理”、“教学环节整合简化”、“新课导入有效聚焦”、“活动组织紧凑连接”、“帮助媒介有用恰当”和“板书设计浓缩精华”这些方面去努力。 上个星期，最终收到本次省课堂教学评比观摩活动的订购光盘，其中包括11节评比课、1节观摩课，还有专家精彩感言，我肯定会抽空好好地品尝，弥补心中的圆满。 更多内容源自 绿化