小学语文《树和喜鹊》教案范文.docx

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1、 小学语文树和喜鹊教案范文小学语文树和喜鹊优秀教案范文 教学过程 各位考官： 大家好，我是小学语文组的*号考生，我试讲的题目是树和喜鹊，下面开头我的试讲。 一、玩耍导入，激发情感 师：同学们，在上课之前呢，我们来玩一个“谁是谁家”的接龙玩耍，好不好? 生：好的。 师：“蓝天是谁的家? 生：白云的家。 师：大海是谁的家呢? 生：小船的家。 师：那么大地是谁的家呢? 生：小草的家。 师：大树又是谁的家?” 生：小鸟的家。 师：是啊，树是小鸟的家。今日我们就来学习一篇童话故事叫作树和喜鹊，我们一起来看一看小喜鹊的家。 二、初读课文，整体感知 师：接下来请同学们自主朗读课文，边读边画出不生疏的生字，读

2、课文的时候记得结合课后生字表和字典，尝试解决生字词，读通课文。 师：大家读完了，现在教师来检查一下大家的自学效果，有没有哪位同学来为我们说一下你在学习生字的过程中有哪些记忆方法?好，我们第一位同学，你来说。 生1：我们本课当中有一些生字都是多音字，有“只”，有“种”，还有“乐”都是，那么我们就可以简洁地去记忆这两种读音，教师在大屏幕上呈现了三句话，你来给大家读一读吧。第一句：鸟窝里只zh有一只zh喜鹊；其次句：果园里种zhng了很多种zhng果树；第三局：音乐yu课上，同学们都欢快l地唱歌。读得特别准确，请坐吧！好，我们其次位同学，你来说说。 生2：我的方法是看字形识记生字：“孤”这个字，左边

3、的“子”指幼儿，右边的“瓜”表音，“孤”表示孤独无伴的孩子，通常指丧父、丧母或父母俱亡的孩子。“单”，指的是独一的、单个的、一个的。 师：嗯，好，请坐。我们第三位同学，你来说说。 生3：我的识字方法是图文结合法，生疏“鸟窝”，我们就可以去识记它的字形。还可以通过动作演示的方法来识记“招呼”这个词。好，请坐！ 师：嗯，好，请坐。大家的识字方法都很好，期望大家可以相互学习。现在请同学们跟着教师示范写我们的生字，待会我们一起书空，同学们接着描红、临写。 师：大家写的都很好，请大家再读一遍课文，说说树和喜鹊在感情上有什么变化?好，你来说说。 生：喜鹊刚开头都很孤独，后来都很欢快。 师：概括得特别准确，

4、请坐吧！ 三、精读课文，深入分析 师：接下来请大家读一读第一自然段，看一看你能读懂什么?这段话当中消逝了什么事物? 生：树和喜鹊很孤独。写了一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊。 师：概括得特别准确，请坐。 师：从哪些看出他们很孤独呢?同学们你们可以抓住“只有”和三个“一”来体会它的“孤独”。 生：从前，这里只有一棵树。孤零零就一棵，很孤独；树上只有一个鸟窝，没有其他鸟窝很孤独；鸟窝里只有一只喜鹊，没有其次只喜鹊了，很孤独。 师：那么同学们你们在生活当中什么时候会感到孤独呢? 生：生病了，我一个人躺在病床上，真的很孤独！ 师：好，接下来请同桌两位同学分别选择“树”或“喜鹊”这两个角色，想象孤独的树会和孤

5、独的喜鹊说些什么呢? 生1：树：“我一个人站在这里，真无聊啊！” 生2：喜鹊：“要是有朋友陪伴。该多好啊！” 师：是啊，看到树和喜鹊这么孤独，那么后来人们又是怎么做的呢?这里又发生了哪些变化?请同学们再读一读文章，再找一找。嗯，我们这位同学举手特别快，你来说说。 生：好多好多树，好多鸟窝，好多喜鹊。 师：那么“好多好多”是什么意思?教师今日为大家带来了很多纸质的喜鹊、鸟窝和树，请同学们亲自把它们贴在黑板上，感受“好多好多”的意思吧。 师：嗯，刚刚我看到我们同学在贴纸质版的喜鹊、鸟窝和树的时候，有很多同学也在下面发出了感慨：“真多啊。” 师：是啊，你们想一想此时的树和喜鹊又会说些什么? 生1：我

6、不孤独了。 生2：我真欢快啊。 师：是啊，有了邻居后的树和喜鹊，过着怎样的生活呢?心情怎么样呢?请大家再读一读第5和第6自然段，举手来答复教师的问题。你手举得最高，你说说。 生：天亮一起飞出去玩耍觅食；天黑一起飞回窝睡觉。他们很欢快。 师：那么，从文章当中哪些词语可以看出来他们生活得很欢快呢?请你们读课文再圈画相关词语。你画的特别快，你说说。 生：叽叽喳喳、一起飞出去、一起飞回来、清静静静。 师：那你给大家说说“叽叽喳喳”“清静静静”与“叽喳、安静”比较有什么样的特点呢? 生：它们都是叠词，在情感表达上程度会更深。 师：嗯，请坐。树和喜鹊后来为什么很欢快呢?请大家争论，说出各自的想法。我们第一

7、组代表，你来说说。 生：树和喜鹊有了邻居，有了伙伴，出去有人相伴，回来有人相依，不再孤独了，所以它们都很欢快。 四、稳固拓展，提升认知 师：请同学们在教师播放的树林和喜鹊视频当中，再次有感情地朗读课文，体会它们心情的变化吧。 五、归纳总结，深入理解 师：同学们，学完这节课，你有什么收获呢? 生1：这节课我生疏了树和喜鹊。 生2：朋友多了，大家在一起才会欢快。 师：来，后面的同学。 生3：我们也要多关心身边的家人、同学，一起欢快生活。 师：大家说的都很好，学习完这篇课文，教师也期望你们能够相互为伴，相互帮助，一起快欢快活地学习、生活。 六、实际演练，分层作业 师：课后，教师给大家留两个小作业：第一个作业是，把树和喜鹊这个小故事讲给爸爸妈妈听；其次小作业，是把你和你小伙伴的故事写在你的练习本上，读给你的同学听。 师：下课。