小班健康教案爱笑的宝贝教案反思.doc

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1、 小班健康教案爱笑的宝贝教案反思1、小班安康教案爱笑的珍宝教案反思 活动目标： 1.知道微笑能够使自己和他人心情愉悦，喜爱微笑。 2.大胆想象、尝试运用各种材料进展不同组合，在纸盘上拼出笑脸。 3.学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。 4.让幼儿知道开心有益于身体安康。 5.初步了解安康的小常识。 活动难点重点： 活动难点： 尝试运用各种材料进展不同组合，在纸盘上拼出笑脸。 活动重点： 了解微笑的作用,喜爱微笑。 活动预备： 1.纽扣、瓶盖、各类豆子、毛线、坚果壳、糖果等材料若干; 2.贴有双面胶的纸盘人手一个; 3.白板课件。 教学方法： 直观演示法、争论法、叙述法、互

2、动法等。 活动过程： 一、导入，看表情猜一猜。 师：你们今日快乐吗? 师：我有一个方法一下子就能猜出来你们开不快乐，现在我来试试看。 (教师依据幼儿表情猜想幼儿心情) 师：我猜的对不对呀?我是用的什么方法来猜的呀?(用眼睛看) 师：原来啊，你的心情都写在了你的脸上，假如你笑了，那么你可能很快乐，假如你皱着眉头，那么可能是不快乐啦。 二、我来逗你笑 1.出示男孩子动态图，表情不快乐。 师：这个男孩子怎么了?你从哪里看出他不快乐?(幼儿争论) 师：看到他不快乐，你的心情怎么样? 师：你们有什么方法能逗他快乐吗? 师：你可以走到他的面前和他说一说、玩一玩、看看能不能让他快乐。 (教师依据幼儿答复点击

3、不同按钮，如方法不够好，“男孩”则摇头、落泪，假如是好方法、“男孩”的表情则渐渐笑起来。) 2.快乐的表情 师：小朋友们真热心，想了这么多好办法，看，现在男孩子看上去怎么样? (笑了、快乐了) 师：看到他笑的这么绚烂，你现在的心情怎么样? 3.我爱笑我安康。 师：你们喜爱掉眼泪的孩子还是爱笑的孩子呢? 师小结：原来小朋友们笑的时候是最好看、最得意的，当你看到别人在对你笑，你自己也会很快乐。 师：你们知道吗，“笑”还能治病呢!其实“笑”也是一种运动，你常常笑嘻嘻的啊，能让自己的胃口变好，使人更有精神，还能放松身体。 师：原来“笑”有这么多的功能，谁再来说说“笑”有些什么功能呀? (请幼儿回答下列

4、问题，教师出示相应图片) 师：让我来看看谁是爱笑的珍宝呀?(请幼儿呈现自己最美的笑容) 三、笑脸宝宝 1.被丢弃的小珍宝 师：我这里有些珍宝啊,它们可不爱笑，我们来看看都有些谁。 (出示照片：有纽扣、瓶盖、各类豆子、毛线、坚果壳、糖果等丢弃在地上的照片) 师：都有些谁呀?它们为什么不爱笑呢? 师：原来啊它们都是被人们丢弃的东西，仆人不要它们了，它们特别难过，所以就不爱笑了。 师：为什么人们会把它们扔掉呢?(由于它们没有用了。) 师：我们有什么方法来帮帮这些小珍宝呢，让它们变得有用起来?(幼儿争论) 师：你们想了许多好玩的方法，我这里啊也有一个方法! (出示纸盘范例：用各种废旧材料拼贴成的笑脸娃

5、娃) 师：现在它们看上去怎么样啊?(快乐的笑了) 师：这个笑脸是怎么变出来的呢?(幼儿观看思索) 师：原来是这些小珍宝们变成了好朋友，它们相互手拉手，变出了弯弯的嘴巴，大大的眼睛，小小的鼻子最终啊就变成了一个爱笑的娃娃啦! 2.幼儿操作 师：你们想不想帮忙这些小珍宝，让他们也变成爱笑的娃娃呀? 师：那我们一起来试一试哦! (幼儿自由创作，把各种材料进展拼搭组合，粘在纸盘上。) 四、我和笑脸娃娃 1.幼儿介绍自己的笑脸娃娃所用的材料。 师：你的笑脸娃娃是用什么变出来的? 师：它的嘴巴是用什么做的?眼睛、鼻子呢? 2.幼儿微笑与笑脸娃娃合影。 教学反思： 本次活动分为四个环节，在动静交替中引导幼儿

6、知道微笑能够使自己和他人心情愉悦，喜爱微笑。并鼓舞幼儿大胆想象、尝试运用各种材料进展不同组合，在纸盘上拼出笑脸。活动开头，我通过看表情猜心情的嬉戏来吸引幼儿的留意力，同时我也请孩子们来尝试观看同伴的表情，尝试体会同伴的心情，孩子们乐观的参加了观看与争论。其次环节主要是引导幼儿体验同伴的心情，并能够用自己的方法都好朋友快乐。这里我采纳了多媒体示范法，孩子们看到白板中男孩子会哭、回笑，特别兴奋，乐观的想出了许多方法。同时我们也联系实际，请孩子们回忆了“平常班级中小朋友不快乐了，你是怎么做的?”“以后你又会怎么做?”有的说：“我会把我的玩具给他玩!”有的说：“我会唱歌给他听。”通过本次活动，孩子们有

7、了同伴意识，学会了用微笑来鼓舞他人，同时也进展了幼儿的感受力和语言表达力量，使幼儿懂得帮忙别人是一件欢乐的事情。 2、小班主题活动教案：爱笑的珍宝教案(附教学反思) 活动目标： 1.知道微笑能够使自己和他人心情愉悦，喜爱微笑。 2.大胆想象、尝试运用各种材料进展不同组合，在纸盘上拼出笑脸。 3.在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 4.培育幼儿敏锐的观看力量。 5.让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。 活动难点重点： 活动难点： 尝试运用各种材料进展不同组合，在纸盘上拼出笑脸。 活动重点： 了解微笑的作用,喜爱微笑。 活动预备： 1.纽扣、瓶盖、各类豆子、毛线、坚果壳、糖果等材料若干; 2.贴

8、有双面胶的纸盘人手一个; 3.白板课件。 教学方法： 直观演示法、争论法、叙述法、互动法等。 活动过程： 一、导入，看表情猜一猜。 师：你们今日快乐吗? 师：我有一个方法一下子就能猜出来你们开不快乐，现在我来试试看。 (教师依据幼儿表情猜想幼儿心情) 师：我猜的对不对呀?我是用的什么方法来猜的呀?(用眼睛看) 师：原来啊，你的心情都写在了你的脸上，假如你笑了，那么你可能很快乐，假如你皱着眉头，那么可能是不快乐啦。 二、我来逗你笑 1.出示男孩子动态图，表情不快乐。 师：这个男孩子怎么了?你从哪里看出他不快乐?(幼儿争论) 师：看到他不快乐，你的心情怎么样? 师：你们有什么方法能逗他快乐吗? 师

9、：你可以走到他的面前和他说一说、玩一玩、看看能不能让他快乐。 (教师依据幼儿答复点击不同按钮，如方法不够好，“男孩”则摇头、落泪，假如是好方法、“男孩”的表情则渐渐笑起来。) 2.快乐的表情 师：小朋友们真热心，想了这么多好办法，看，现在男孩子看上去怎么样? (笑了、快乐了) 师：看到他笑的这么绚烂，你现在的心情怎么样? 3.我爱笑我安康。 师：你们喜爱掉眼泪的孩子还是爱笑的孩子呢? 师小结：原来小朋友们笑的时候是最好看、最得意的，当你看到别人在对你笑，你自己也会很快乐。 师：你们知道吗，“笑”还能治病呢!其实“笑”也是一种运动，你常常笑嘻嘻的啊，能让自己的胃口变好，使人更有精神，还能放松身体

10、。 师：原来“笑”有这么多的功能，谁再来说说“笑”有些什么功能呀? (请幼儿回答下列问题，教师出示相应图片) 师：让我来看看谁是爱笑的珍宝呀?(请幼儿呈现自己最美的笑容) 三、笑脸宝宝 1.被丢弃的小珍宝 师：我这里有些珍宝啊,它们可不爱笑，我们来看看都有些谁。 (出示照片：有纽扣、瓶盖、各类豆子、毛线、坚果壳、糖果等丢弃在地上的照片) 师：都有些谁呀?它们为什么不爱笑呢? 师：原来啊它们都是被人们丢弃的东西，仆人不要它们了，它们特别难过，所以就不爱笑了。 师：为什么人们会把它们扔掉呢?(由于它们没有用了。) 师：我们有什么方法来帮帮这些小珍宝呢，让它们变得有用起来?(幼儿争论) 师：你们想了

11、许多好玩的方法，我这里啊也有一个方法! (出示纸盘范例：用各种废旧材料拼贴成的笑脸娃娃) 师：现在它们看上去怎么样啊?(快乐的笑了) 师：这个笑脸是怎么变出来的呢?(幼儿观看思索) 师：原来是这些小珍宝们变成了好朋友，它们相互手拉手，变出了弯弯的嘴巴，大大的眼睛，小小的鼻子最终啊就变成了一个爱笑的娃娃啦! 2.幼儿操作 师：你们想不想帮忙这些小珍宝，让他们也变成爱笑的娃娃呀? 师：那我们一起来试一试哦! (幼儿自由创作，把各种材料进展拼搭组合，粘在纸盘上。) 四、我和笑脸娃娃 1.幼儿介绍自己的笑脸娃娃所用的材料。 师：你的笑脸娃娃是用什么变出来的? 师：它的嘴巴是用什么做的?眼睛、鼻子呢?

12、2.幼儿微笑与笑脸娃娃合影。 教学反思： 本次活动分为四个环节，在动静交替中引导幼儿知道微笑能够使自己和他人心情愉悦，喜爱微笑。并鼓舞幼儿大胆想象、尝试运用各种材料进展不同组合，在纸盘上拼出笑脸。活动开头，我通过看表情猜心情的嬉戏来吸引幼儿的留意力，同时我也请孩子们来尝试观看同伴的表情，尝试体会同伴的心情，孩子们乐观的参加了观看与争论。其次环节主要是引导幼儿体验同伴的心情，并能够用自己的方法都好朋友快乐。这里我采纳了多媒体示范法，孩子们看到白板中男孩子会哭、回笑，特别兴奋，乐观的想出了许多方法。同时我们也联系实际，请孩子们回忆了“平常班级中小朋友不快乐了，你是怎么做的?”“以后你又会怎么做?”

13、有的说：“我会把我的玩具给他玩!”有的说：“我会唱歌给他听。”通过本次活动，孩子们有了同伴意识，学会了用微笑来鼓舞他人，同时也进展了幼儿的感受力和语言表达力量，使幼儿懂得帮忙别人是一件欢乐的事情。 3、小班安康活动教案：爱笑的珍宝人人爱教案(附教学反思) 活动目标： 1.感受笑、生气、哭三种不同表情带来的不怜悯绪体验。 2.在教师引导下，知道笑会带给自己好心情，也会给他人带来欢乐。 3.愿意参加活动，体验大家在一起的快乐欢乐。 4.让幼儿知道开心有益于身体安康。 5.学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。 活动预备： 1.学问阅历预备：幼儿初步懂得每天应当高快乐兴上幼儿园，

14、不能乱发脾气。 2.物质预备：小姑娘布袋木偶1个;木偶剧甜甜的微笑;幸福拍手歌的音乐、录音机、表情娃娃布袋偶(笑脸、哭脸、生气脸共36个)、水彩笔、油画棒、橡皮泥、记号笔、制作表情娃娃的卡片(没有贴五官)36张等。 3.环境创设：幼儿的座位排成两个弧形，在四周放置了人手一个的表情娃娃布袋偶，创设比拟宽松的气氛。 活动过程： 一、以布袋偶小姑娘引入，激发幼儿的兴趣。 我是欢乐的笑宝宝，今日要到小三班做客，真的好快乐!你们快乐吗?今日我还带来了好多表情宝宝，我们一起去看看吧! 反思：教师手持夸大的布袋偶小姑娘，并用自身开心、高涨的心情带动幼儿，让幼儿一下子就提高参加活动的乐观性，为下面的活动做好铺

15、垫。 二、引导幼儿和表情宝宝交朋友，初步体验自己今日的心情状态。 这里有很多的表情宝宝，它们有不一样的表情，你喜爱哪一个表情宝宝，可以拿起来，套在手上，和它说说话。 1.你喜爱哪个表情宝宝?为什么?(鼓舞幼儿自由地与同伴进展沟通) 2.一起体验，学学快乐、生气、哭泣时的表情，谈谈自己的心情阅历。 小结：宝宝笑了，我们小朋友也笑了，宝宝生气了、哭了，我们脸上的表情也不一样了，心情也不快乐了。教师看到小朋友笑了，心里很快乐，更加爱宝宝了;假如看到小朋友生气了，难过地哭了，教师心里也会很难受。所以，小朋友要常常笑，让自己快乐，也让教师快乐。来，笑一个让教师看看。 反思：这个环节教师重在做幼儿学习活动

16、的引导者，在创设情景中让幼儿自由地表露自己的心情，教师则通过倾听、观看、谈话，准时捕获幼儿的眼神，准时赐予幼儿回应，同时也激发了幼儿主动探究各种表情娃娃的乐观性。教师尽量赐予鼓舞，并为此制造了一种自由、轻松的气氛，让孩子在已有阅历的根底上自我表现、充分沟通，共享活动带来的欢乐，使活动成为幼儿生活的舞台，成为幼儿自我进展、展现自我的舞台，使幼儿的主体性和制造性得以发挥。 三、观赏木偶剧甜甜的微笑，了解应当保持欢乐的心情。 花花为什么可以得到大家的喜爱呢?为什么小动物看到它，心里就像吃了蜂蜜一样甜呢? 小结：花花是个爱笑的珍宝，见到人总是甜甜的微笑，甜甜地打招呼，所以大家都很喜爱她。小朋友们也来当

17、个爱笑的宝宝吧，大家相亲相爱在一起，来抱抱你旁边的小朋友，大家都是好朋友，我们大家在一起很欢乐!笑的很快乐! 反思：这个环节充分利用了幼儿感兴趣的形式，用木偶剧的形式，让幼儿宁静地观赏，观看了 “花花”见到人总是甜甜的微笑，甜甜地打招呼，所以大家都很喜爱她。让幼儿明白不管遇到快乐不快乐的事情，都要讲出来，这等于给孩子一次说话的时机，表达自己内心的真实感受。在活动中，我提问：“为什么小动物看到花花，心里就像吃了蜂蜜一样甜呢?”大多幼儿都能答复出来，由于花花是个爱笑的宝宝，让幼儿懂得了笑表示欢乐，欢乐是可以传递的。 四、幸福拍手歌完毕，让幼儿感受欢乐、表现欢乐。 我们一起来帮忙哭宝宝和气宝宝找欢乐

18、吧，小朋友可以用自己的笑脸来帮忙他们!让我们一起把快乐、欢乐的表情表现出来吧!引导幼儿伴随着欢乐的音乐，有节奏操作表情娃娃地进展律动。 反思：这个环节幼儿心情特别高涨，在音乐的熏陶下，大局部的幼儿能乐观地参加，大胆地通过语言、动作、表情，告知四周的人，现在他很欢乐。同时，教师也准时地关注到个别幼儿，在刚开头的活动中有个别幼儿心情比拟低落，但是在同伴的影响下，他们也很快地调整自己的心情，开心地参加活动，将活动推向*。 活动延长： 1.在一日活动中，教师重视为幼儿营造宽松、愉悦的心里环境，鼓舞幼儿每天能开心入园，乐观参加各项活动。 2.与家长沟通，关注幼儿每天的心情，准时了解幼儿不快乐的缘由，多与

19、幼儿沟通，并与幼儿一起争论不快乐的时候要怎么办。 活动反思： 纲要指出：“幼儿身体的安康和心理的安康是亲密相关的，幼儿的心理安康以心情开心，适应集体生活为主要特征。”整个活动我认为是很胜利的，教师引用了形象夸大、好玩的木偶形象，来激发幼儿的学习兴趣，能够让幼儿边操作表情娃娃，边进展沟通，在活动中幼儿动脑、动口力量方面得到了提高。教师能充分发挥主导作用，结合幼儿的思维特点，调动幼儿的各种感官，使幼儿乐观地参加活动，到处从幼儿主体的实际动身，鼓舞孩子想象、实践，让幼儿在轻松自然的过程中，体验欢乐，从而培育幼儿大方、豁达的良好共性心理品质。 4、小班安康活动教案：爱笑的珍宝教案(附教学反思) 活动目

20、标： 1.知道微笑能够使自己和他人心情愉悦，喜爱微笑。 2.大胆想象、尝试运用各种材料进展不同组合，在纸盘上拼出笑脸。 3.学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。 4.让幼儿知道开心有益于身体安康。 5.初步了解安康的小常识。 活动难点重点： 活动难点： 尝试运用各种材料进展不同组合，在纸盘上拼出笑脸。 活动重点： 了解微笑的作用,喜爱微笑。 活动预备： 1.纽扣、瓶盖、各类豆子、毛线、坚果壳、糖果等材料若干; 2.贴有双面胶的纸盘人手一个; 3.白板课件。 教学方法： 直观演示法、争论法、叙述法、互动法等。 活动过程： 一、导入，看表情猜一猜。 师：你们今日快乐吗? 师：

21、我有一个方法一下子就能猜出来你们开不快乐，现在我来试试看。 (教师依据幼儿表情猜想幼儿心情) 师：我猜的对不对呀?我是用的什么方法来猜的呀?(用眼睛看) 师：原来啊，你的心情都写在了你的脸上，假如你笑了，那么你可能很快乐，假如你皱着眉头，那么可能是不快乐啦。 二、我来逗你笑 1.出示男孩子动态图，表情不快乐。 师：这个男孩子怎么了?你从哪里看出他不快乐?(幼儿争论) 师：看到他不快乐，你的心情怎么样? 师：你们有什么方法能逗他快乐吗? 师：你可以走到他的面前和他说一说、玩一玩、看看能不能让他快乐。 (教师依据幼儿答复点击不同按钮，如方法不够好，“男孩”则摇头、落泪，假如是好方法、“男孩”的表情

22、则渐渐笑起来。) 2.快乐的表情 师：小朋友们真热心，想了这么多好办法，看，现在男孩子看上去怎么样? (笑了、快乐了) 师：看到他笑的这么绚烂，你现在的心情怎么样? 3.我爱笑我安康。 师：你们喜爱掉眼泪的孩子还是爱笑的孩子呢? 师小结：原来小朋友们笑的时候是最好看、最得意的，当你看到别人在对你笑，你自己也会很快乐。 师：你们知道吗，“笑”还能治病呢!其实“笑”也是一种运动，你常常笑嘻嘻的啊，能让自己的胃口变好，使人更有精神，还能放松身体。 师：原来“笑”有这么多的功能，谁再来说说“笑”有些什么功能呀? (请幼儿回答下列问题，教师出示相应图片) 师：让我来看看谁是爱笑的珍宝呀?(请幼儿呈现自己

23、最美的笑容) 三、笑脸宝宝 1.被丢弃的小珍宝 师：我这里有些珍宝啊,它们可不爱笑，我们来看看都有些谁。 (出示照片：有纽扣、瓶盖、各类豆子、毛线、坚果壳、糖果等丢弃在地上的照片) 师：都有些谁呀?它们为什么不爱笑呢? 师：原来啊它们都是被人们丢弃的东西，仆人不要它们了，它们特别难过，所以就不爱笑了。 师：为什么人们会把它们扔掉呢?(由于它们没有用了。) 师：我们有什么方法来帮帮这些小珍宝呢，让它们变得有用起来?(幼儿争论) 师：你们想了许多好玩的方法，我这里啊也有一个方法! (出示纸盘范例：用各种废旧材料拼贴成的笑脸娃娃) 师：现在它们看上去怎么样啊?(快乐的笑了) 师：这个笑脸是怎么变出来

24、的呢?(幼儿观看思索) 师：原来是这些小珍宝们变成了好朋友，它们相互手拉手，变出了弯弯的嘴巴，大大的眼睛，小小的鼻子最终啊就变成了一个爱笑的娃娃啦! 2.幼儿操作 师：你们想不想帮忙这些小珍宝，让他们也变成爱笑的娃娃呀? 师：那我们一起来试一试哦! (幼儿自由创作，把各种材料进展拼搭组合，粘在纸盘上。) 四、我和笑脸娃娃 1.幼儿介绍自己的笑脸娃娃所用的材料。 师：你的笑脸娃娃是用什么变出来的? 师：它的嘴巴是用什么做的?眼睛、鼻子呢? 2.幼儿微笑与笑脸娃娃合影。 教学反思： 本次活动分为四个环节，在动静交替中引导幼儿知道微笑能够使自己和他人心情愉悦，喜爱微笑。并鼓舞幼儿大胆想象、尝试运用各

25、种材料进展不同组合，在纸盘上拼出笑脸。活动开头，我通过看表情猜心情的嬉戏来吸引幼儿的留意力，同时我也请孩子们来尝试观看同伴的表情，尝试体会同伴的心情，孩子们乐观的参加了观看与争论。其次环节主要是引导幼儿体验同伴的心情，并能够用自己的方法都好朋友快乐。这里我采纳了多媒体示范法，孩子们看到白板中男孩子会哭、回笑，特别兴奋，乐观的想出了许多方法。同时我们也联系实际，请孩子们回忆了“平常班级中小朋友不快乐了，你是怎么做的?”“以后你又会怎么做?”有的说：“我会把我的玩具给他玩!”有的说：“我会唱歌给他听。”通过本次活动，孩子们有了同伴意识，学会了用微笑来鼓舞他人，同时也进展了幼儿的感受力和语言表达力量，使幼儿懂得帮忙别人是一件欢乐的事情。