小学四年级上册数学教案：多位数加减法的估算.docx

《小学四年级上册数学教案：多位数加减法的估算.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学四年级上册数学教案：多位数加减法的估算.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 小学四年级上册数学教案：多位数加减法的估算【教学内容】义务训练课程标准试验教科书西师版四年级上册第34页例2。【教学过程】一、情景引入，提出问题教师：有个四年级的小学生明明，上网查到了这样一条信息。出例如2主题图。教师：你们知道是一条怎样的信息吗？学生：明明查到了2023年某地退耕还林401535公顷，2023年达2039800公顷。教师：假设你是明明，你能依据这条信息提出问题吗？思考以后，同桌的两个小朋友先沟通沟通。同桌互动。教师：谁来发表想法？学生1：两年一共退耕还林大约多少公顷？学生2：2023年退耕还林比2023年大约多多少公顷？教师：能对他们提出的问题进展列式计算吗？学生：能，算式

2、分别是2039800+401535和2039800-401535。教师板书算式二、引导释疑，探究方法教师：刚刚有个同学的提问中用到了“大约”二字，在这里你为什么要使用“大约”呢？学生1：由于这道题的数目太大，计算会比较麻烦，我用“大约”的意思就是期望对结果进展或许的计算，不要求很准确。学生2：我认为他用“大约”就是要我们对结果进展估算。教师：同学们的想法很正确，在实际生活中，我们常常对这些较大数目加减法的计算结果要求不是那么准确，可以对它进展估算，今日我们就要学习多位数加减法的估算。039800401535”为例，能估算出这道题的结果吗？四人一组，说一说你是怎样估算的？小组探究。教师：谁来汇报

3、汇报？学生1：我用“四舍五入”法，把2039800看作204万，把401535看作 40万，再用 204万一40万，结果大约就是 164万。学生2：教师，我的方法更简便，我把2039800看作200万，把401535照旧看作40万，200万-40万，结果大约就是160万。教师小结：真是聪明的孩子，敢于思考，并且擅长思考。大家通过争论，已经找到了多位数加减法的估算方法，我们通常就是把两个数看作整万的数，然后再进展加减。三、尝试运用，稳固提高1.教师：把握了估算方法，能很快估算出2039800401535的结果吗？说一说你是怎样想的？学生1： 200万+40万，结果大约是 240万。2. 完成第35页的课堂活动。点评：例题以退耕还林中的数学问题为题材，表达了内容的现实性，让学生在学习数学的同时，也关注社会的进展。通过儿童在网上查阅资料的情境呈现信息，有利于让学生对例题的学习产生亲近感。多位数加减法的估算以求近似数、整十整百数加减法口算为认知根底，由教师引导学生通过课堂活动自主探究，充分表达了让学生利用已有学问进步完成练习六第36题。本案例由王丹供给