小学六年级语文《山雨》的教案.docx

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1、 小学六年级语文山雨的教案 学习目标 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部。 2、感受山雨带韵味，体会对山雨的宠爱，领会大自然的秀美。 3、学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。 课前预备 1、读不同作家写雨的作品。 2、预备美丽抒情的轻音乐作品。 谈话导入，提醒课题 自然界中，美无处不在，只要细致观看，专心倾听，你肯定能发觉美。今日我们要学的课文就是细致观看、专心倾听后描绘的自然景观。 提醒课题： 山雨初读课文，整体感知 （1）自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。 （2）提示需留意的字音，并理解这个词。 啼（tiacute；）啭（zhagrave；n） （3）谈谈对课文的初步印象。

2、（4）思索：描绘了一幅多姿多彩的山林雨景，他观看到了什么？倾听到了什么？找到有关的句子划下来。 朗读赏析，深入感悟 （1）听到了什么？观看到了什么？请用课文里的话答复。（先是听见山雨的声音，接着看到山雨转变了山林的颜色。） （2）感悟山雨的音乐美。 读读写山雨声音的句子，找出句子中的比方局部，体会的思想感情。 a沙啦啦，沙啦啦 b像一曲/无字的歌谣，奇妙地/从四周八方飘然而起，渐渐/清楚起来，由远而近，由远而近 （这里将雨声比作“无字的歌谣”，从这奇怪的想象中表达对山雨的无比宠爱。） c雨声里，山中的每一块/岩石、每一片/树叶、每一丛/绿草，都变成了/奇异无比的琴键。 （这里把岩石、树叶、绿草

3、比作琴键。） d飘飘洒洒的雨丝/是很多轻捷松软的手指，弹奏出/一首又一首优雅的小曲，每一个音符/都带着梦想的颜色。 （将洒落的雨丝比作“轻捷松软的手指”，把雨声比作“优雅的小曲”。） 小结。通过大胆而又奇怪的想象，写出了山雨的音乐美，表达了对山雨的宠爱之情。同时也带给我们一个广阔的想象空间，引起我们产生无限美妙的遐想。 （3）感悟山雨的颜色美。 读读这些写雨颜色的句子，你体会到了什么？ 在雨中，全部的颜色都溶化在水淋淋的嫩绿之中，绿得刺眼，绿得透亮。（这里实写雨的颜色绿，给人清爽的感觉。） 这清爽的绿色仿佛在雨雾中流淌，流进我的眼睛，流进我的心胸。（这是对雨色的想象。） （4）这篇课文是按怎样的挨次来写的？（板书：雨前、雨中、雨后） 这场山雨是在人们不知道的状况下，静静地、静静地来，于是山林中演奏出一首又一首优雅的小曲。随着这美丽悦耳的声音，雨，转变了山林的颜色，绿得刺眼，绿得透亮。而后，它又静静地、静静地走了，只留下了它的余韵。 （5）感情朗读，加深理解。 背诵积存，拓展延长 （1）选择自己喜爱的局部，熟读成诵。 （2）向学生推举相关写雨的课外美文，丰富积存。