小学五年级下册《晏子使楚》教学设计.doc

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1、 小学五年级下册晏子使楚教学设计 1.会写18个生字，会认8个生字，区分“乘机”和“趁机”，理解局部词语的意思。 2.通过补充、比拟等形式品读晏子语言的奇妙之处，感受他的能言善辩和爱国热忱。 3.关注提示语，揣摩人物的内心，读好晏子和楚王的对话。 教学重点难点： 1、体会文中鲜亮的人物形象，共性化的语言。 2、学习晏子机灵英勇，不辱使命，维护国家尊严的精神，便是本文的教学难点。 教学过程： 一、揭题解题 1.指名读;强调“子”的读音，古代对男子的尊称，读准“晏子”;依据课前搜集的资料请你简洁介绍(齐国、大夫)，再来读一读“晏子”。 2.“晏子使楚”指得是?(晏子出访楚国)齐读课题。 二、检查词

2、语，理清脉络 1.发生了一个什么故事?翻开课本读一读，读准字音，想一想这个故事的起因、经过、结果分别是什么?给课文分成三个局部。 2.沟通 1)检查词语 春秋 临淄 敝国 大夫 大臣 乘机 污辱 法规 淮南 枳 柑橘 读准字音;质疑问难，强调“乘机、趁机”的区分;齐读 2) 起因(1、2) 经过(3、4、5) 结果(6) 三、概括起因、结果 1、指名读“起因”，强调“乘机”的读音。浓缩成一个词表达(污辱) 2、指名读“结果”，也浓缩成一个词表达(敬重) 3、污辱和敬重是两种截然不同的态度，为什么短短的时间内楚王的态度有这么大的变化?让我们一起来看一看故事的经过局部。 四、研读晏子的话语 1.自

3、由读3、4、5自然段，楚王三次分别怎样污辱晏子的?随机指导朗读楚王的话 2.面对楚王一次又一次的污辱，身为齐国大夫的晏子又是如何应对，如何反对的呢?找出晏子说的话，媒体出示 “这是个狗洞，不是城门。只有访问狗国，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国究竟是个什么样的国家?” “这是什么话?我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来就是一片云;大伙儿甩一把汗，就是一阵雨;街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢?” “您这一问，我实在不好答复。撒个谎吧，怕犯了哄骗大王的罪;说实话吧，又怕大王生气。” “敝国有个法规：访问上等的国家，就派上等人去;访问下等的国家，

4、就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。” “大王怎么不知道哇?淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是由于水土不同吗?同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，或许是两国的水土不同吧。” 3.自由读一读，请你用一个字来评价一下晏子的这些语言?妙、棒 4.这些话究竟妙在哪里呢?让我们来细细地品读一翻。 1) “这是个狗洞，不是城门。只有访问狗国，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国究竟是个什么样的国家?” 指名读，说说妙在何处? 我们把晏子的”言下之意补充完整的话：这是个狗洞，不是城门。只有访问狗国，才从狗洞进

5、去。 晏子为什么不把话说透呢?(作为大使说话既显得彬彬有礼，又让楚王不得不翻开城门迎接，绵里藏针) 感情朗读这句话。谁来当当晏子再读读这句话? 2)“这是什么话?我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来就是一片云;大伙儿甩一把汗，就是一阵雨;街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢?” “您这一问，我实在不好答复。撒个谎吧，怕犯了哄骗大王的罪;说实话吧，又怕大王生气。” “敝国有个法规：访问上等的国家，就派上等人去;访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。” 第一句话告知楚王齐国人多，比拟一下省略中间局部后的句子，让学生体会到晏子一次次举例夸大的手法，更

6、加说明齐国人多，让楚王信服。有感情读。 其次句话为自己最终的还击预备了一条退路 第三句话通过先贬低自己贬低楚国 出示提示语体会 感情朗读整段话 只好陪着笑，这是一种怎样的笑? 五、总结拓展 1.通过上两次的比赛，晏子给你留下了怎样的印象?让我们下节课连续学习进一步体会晏子说话之中的妙。 2.古今联系 晏子使楚是依据晏子春秋改写成的，本是以文言文的形式记录的，为了便利大家阅读才把它翻译成。现在教师摘录了其中的一句来考考大家，出示： 齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人! 1)师读， 2)你会读吗?理解，闾：古代二十五家为一闾; 3)找一找文中相对应的语句。三个成语相对应的意思说一说。“比肩继踵”也说“摩肩接踵”，讲解3个成语的出处，来自文言文。 4)写在文中相对的地方。 六、板书： 晏子使楚 楚王：自作聪慧、仗势欺人 晏子：机灵善辩，说话委婉