小班上学期语言教案《蜗牛的房子》.docx

《小班上学期语言教案《蜗牛的房子》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班上学期语言教案《蜗牛的房子》.docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 小班上学期语言教案蜗牛的房子_小小班语言教案大全 目的： 1、学习故事，了解情节，明确动物分房子的要求，通过给动物分房。进展幼儿的动手力量及思维力。 2、通过学习，进展幼儿的口语表达力量。 预备：木偶表演、幻灯片、人手一套分房图片、固体胶、一幼儿表演虎王 过程： 一、创设情景，由虎王入场，激发幼儿兴趣。 师：哟，谁到我们班上来了，是虎王，虎王，你到我们班上来有什么事吗? 虎王：嗨，我近来遇到一个难题，我们大森林里造了二栋楼房，一栋是红颜色的三层楼，(教案出自：)一栋是黄颜色的三层楼，有六个动物参与分房，可是在分房的时候，它们提出了各种各样的要求，弄得我没有办法，只好请你们小朋友来帮助，想请你

2、们帮我想出一个合理的分房方法。小朋友，你们情愿帮我想方法吗? 师：小朋友都情愿帮虎王想方法，现在我们一起看看有哪六个动物参与分房，它们向虎王提出了哪些要求。 二、引导幼儿观看木偶表演分房子。 看完后提问：有哪六个动物参与分房的?(个别答复) 师：它们向虎王提出了很多要求，教师听清晰了，讲给你们听听，看我讲得对不对，不对的地方请小朋友帮忙我，好吗? 三、教师边操作幻灯，边叙述动物提的要求，加深对主要内容的印象。 四、边提问边操作幻灯，进一步帮忙幼儿明确动物提出的分房要求。 提问： 1、 1、 首先是谁提出的要求?老鼠提了什么要求? 从老鼠年轻、敏捷，上下楼梯很便利这句放你认为老鼠适合住几楼? 从

3、老鼠提的另一个要求不愿和猫住在一起，猫听了怎样骂老鼠的?猫和老鼠都不愿住在一起，现在老鼠住在红颜色的房子里了，那猫应当住在什么颜色的房子里? 2、 2、 老鼠和猫提完后，是谁提的要求?大象提了什么要求?(教案出自：)从大象很重会把楼房压垮的这句话中，你认为大象住几楼适宜?但是大象也不情愿和老鼠住在一起，你们想想大象住什么样的房子适宜呢?(集体扮演大象，学大象的语言)学说句子。 3、 3、 公鸡提了什么要求? 假如公鸡住在红房子里，那狐狸应当住在什么样的房子里呢? 4、 4、 最终一个是谁提出的要求?乌龟提了什么要求? 从乌龟说的话里你认为乌龟住在几楼比拟适宜? 五、发挥幼儿的主动性，让幼儿以小

4、组争论的形式回想动物提的要求，使幼儿形成完整的印象。 六、幼儿动手分房子，向虎王汇报分房结果。 1、 供应操作材料，幼儿动手分房 2、 相互沟通分房结果 3、 讲评分房结果 4、 向虎王汇报分房结果，鼓舞幼儿提出各种合理的分房方案 七、完毕：小朋友帮虎王想出了合理的分房方法，虎五快乐得和幼儿一起跳舞，然后虎王去森林给动物们分房子。幼儿送虎王出活动室。 小班上学期语言教案买冬装 幼儿园小班科学教案：买冬装 设计思路： 新指南中指出：生活活动、运动、学习活动、嬉戏是幼儿一日活动中主要内容，在这一综合活动中，都有包含。我依据小班年龄特点、季节特征、幼儿四周生活资源的开发利用，选择了这一活动内容，小班

5、上学期幼儿的语言表达力量和表达愿望都比拟弱。因此，让幼儿在集风光前表达还有肯定的困难。本活动通过创设幼儿购物时机，让幼儿自己去购物，大胆地向阿姨用语言表达自己的需要，并试着装扮自己，与同伴沟通，引发他们说说自己，让大家共享自己欢乐的愿望。前面局部是孩子自由的表达，后面的电话录音除了是对幼儿倾听习惯的培育，具有进一步让幼儿在集风光前表达的功能。活动中努力将教师的要求转变为幼儿的需要，如学说一句话，把说话完整的要求都隐蔽在其中，孩子在活动中感受到共同生活的乐趣，师生情，同伴友爱，共享欢乐、共同体验等在活动中较充分地表达。 活动目标： 1.在嬉戏中引发幼儿大胆地用语言表达自己的需要。2.通过嬉戏，激

6、发幼儿听说的兴趣，培育初步的听说习惯。3.尝试给自己穿戴、装扮。 活动预备： 1.创设服装店环境。2.爸爸说话的录音带及电话机一架。 活动过程： 一、引发幼儿参加嬉戏的兴趣。教师以妈妈身份带着幼儿开车去买围巾、帽子、衣服。妈：冬天好冷呀！怎样让自己温和一点呢？今日，妈妈带你们去买可以保暖的东西，好吗？二、购置物品，穿戴装扮。1. 观看并说说商店里有哪些保暖的冬装？2. 指导个别幼儿购置：你想要买哪件保暖衣服，就告知店里的阿姨，阿姨就会给你，谁先去买呢？3. 在购置物品的过程中，引导幼儿大胆地表达自己的想法。（1） 幼儿各自买物品，较大胆地用语言表达自己的需要，妈妈鼓舞个别幼儿。（2） 引导幼儿

7、各自相互沟通，各自穿戴装扮。（3） 以电话铃声召集幼儿围坐在妈妈身边。三、以与爸爸打电话形式，进一步激发幼儿表达的愿望。1. 听电话妈：是谁打电话来了，让妈妈来接。喂，请问你是谁？录音：我是爸爸，我现在在上海，很惦念你们，孩子们冷吗？妈：不冷，今日我带他们去买东西了录音：真的！让孩子们告知我，他们买了什么？（幼儿自由争说）录音：哎呀，那么多孩子一起说话，爸爸听不清晰，怎么办？（让幼儿思索）妈：那我们把讲的话录下来送给爸爸听，好吗？2.幼儿录音妈：谁来告知爸爸，妈妈给你买了什么东西？先录2-3人的话，然后播放给大家听，进一步引起幼儿学说话的兴趣。小班上学期语言教案动物列车 【活动目标】 1、教会

8、幼儿正确说出各种动物所发出的声音，并用简短的句式进展表述。 2、要求幼儿用清晰的声音说话，培育他们在集体米那前大胆说话的习惯。 3、引导幼儿倾听别人的发言，养成良好的倾听习惯。 【活动预备】 1、玩具动物列车一辆。 2、火车头挂件两个。 3、方向盘两个。 【活动过程】 1、设置嬉戏情境。可将动物列车玩具藏在身后，请幼儿听一听是谁发出的声音、它是怎样叫的(如小狗汪汪汪)。 *逐一按响动物列车上的按钮，发出各种动物的叫声，请幼儿边听边答复。采纳集体和个别答复相结合的方式，重复练习，帮忙幼儿娴熟运用小羊咩咩咩!小牛哞哞哞!小猫喵喵喵!的句式。 2、交待嬉戏规章。 *可先用语言导入：小动物们都乘上了火

9、车，小朋友们，你们也想上我们的动物列车吗? *接着向幼儿讲解嬉戏规章：一人先扮演火车头，边开边说：嗨!嗨!动物列车就要开了，谁来坐?(教案出自：)大家齐声答：我来坐;火车头扮演者可选一人，则被选中者必需以这样的方式说：我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火车快快跑。答复正确者方能乘动物列车;火车连续向前开，没一位要上车的小动物不能重复别人的话，而要换一个动物形象，如说：我是小牛，小牛哞哞叫，坐上火车快快跑。如答复与前一幼儿一样，则不能登上动物列车。 3、教师先扮演火车头，在身后挂上火车头的挂件。嬉戏开头时说：嗨!嗨!动物列车就要开了，谁来坐?大家齐声答复：我来坐。教师请一幼儿起立后，幼儿说：我是小羊

10、，小羊小羊咩咩叫，坐上火车快快跑。随后走到前面来，用双手拉着教师的衣服，嘴里发出呜声音，在教室里开了一圈后嬉戏连续进展。 *在这一环节中，教师可先邀请力量强的孩子上来为其余的幼儿做示范，从而为顺当开展嬉戏活动奠定根底。 4、可请1-2名幼儿挂上火车头的挂件，扮演司机，手握方向盘，带着幼儿开展动物列车的嬉戏活动。嬉戏活动中，教师可提示幼儿，火车的速度不要过快，开火车时要保持肯定的距离，防止两列火车发生碰撞。 【课后反思】 开展活动时规章的交代教师说教太多，形式呆板，没有发挥出幼儿自主性，同时也不易激起幼儿的学习兴趣。后通过调整教学策略，运用语言与动作相结合进展示范，交待嬉戏规章与要求，(教案出自

11、：)即教师扮火车头，另一名教师(或保育员阿姨)扮小动物一起分角色进展嬉戏，让幼儿在观看的根底上自主地了解并学习嬉戏语言及规章。 小班上学期语言教案我的影子 目标： 1、情愿与同伴沟通自己在嬉戏中的发觉，并正确运用我的影子会。 2、促进幼儿读图力量的进展，能把图画的主要内容和文字对应起来。 预备： 小书人手一份、教学大书、有阳光的户外活动场地。 过程： (一)请出神奇的朋友导入主题 师：我们每个小朋友都有一位神奇的好朋友，她和我们每个人长得一样，你们想知道它是谁吗?(教案出自：)让我们一起来把自己的神奇好朋友请出来吧。带幼儿到户外阳光处，请幼儿观看地面被太阳照出来的自己的影子。 师：我们每个人的

12、神奇好朋友就是自己的影子。 师：小朋友们，认真观看还有那些物体也有神奇的好朋友? 教师小结：影子是光与不透亮物体之间产生的一种现象。光照耀过来，(教案出自：)被物体拦住，在物体下形成一片黑暗的区域，这个黑暗的区域就是物体的影子。 (二)引导幼儿进展与图书内容相关的嬉戏活动我和影子做嬉戏。 1、嬉戏我的影子会 引导幼儿在太阳下进展和图书相关的活动(如走路、跳舞、摆造型、向左向右转等等)，(教案出自：)同时观看自己的影子是怎么样在活动的，并提问。 师：，你在做什么? 幼：我在走路。 师：你的影子在做什么? 幼：我的影子在走路。 教幼儿练习句式：我的影子会得出结论：自己的影子和自己的动作是一样的。

13、2、影子变变变 教师和幼儿玩影子变变变的嬉戏，带幼儿到太阳光剧烈的地方观看自己的影子，引导幼儿发觉自己的影子变长了，(教案出自：)并请幼儿和自己的影子比比谁高谁矮。得出结论：我的影子比我高;再带幼儿到太阳光弱的地方，发觉自己的影子变短了，请幼儿再和自己的影子比高矮，得出结论：我的影子比我矮;最终带幼儿到阴凉处，让幼儿找找自己的影子，孩子们奇妙地发觉自己的影子不见了。 (三)图书阅读 1、教师向幼儿介绍书名我的影子，引导幼儿自由翻看，鼓舞幼儿读出图书内容。 2、师生共同进展阅读，重点引导幼儿学说：我的影子会的句式。 3、发给幼儿人手一份小书，鼓舞幼儿自由阅读，对有阅读困难的幼儿准时赐予订正和帮忙

14、。 小班上学期语言教案离群的小鸡 活动目标： 1.观看图片，理解图片的内容，能大胆地表述自己的想法。2.懂得不能任凭离开大人或集体。 活动预备： 四幅图片，母鸡头饰一个，小鸡头饰若干。 活动过程： 一、引出课题教师学鸡叫以引起幼儿的留意，并提出看图叙述的名称。1.小朋友，今日，教师给你们请来了几位客人，想不想知道它们是谁？2.教师学（母鸡.小鸡）的叫声，让小朋友猜。咯咯咯听是谁在说话？叽叽叽听现在唱歌的又是谁？3.引出看图叙述的名称。今日，教师请小朋友一起来讲看图叙述离群的小鸡。二、引导幼儿观看图片，边提问边叙述。（一）出示图片一1.图片上有谁？2.鸡妈妈和小鸡在什么地方？做什么？3.鸡妈妈对

15、小鸡们怎么说?4.小鸡们跟着鸡妈妈，小黄鸡又是怎么做的呢？(二）出示图二1.小黄鸡来到了什么地方？突然谁来了？2.大野猫想干什么？3.小黄鸡心里怎么想？它是怎么做的？（三）出示图三1.谁赶来救小黄鸡？2.鸡妈妈是怎样救小黄鸡的？（四）出示图四1.鸡妈妈对小黄鸡说了什么？2.小黄鸡怎么说?三、结合图片，跟述图片内容。小朋友，依据出示的图片，同教师一起叙述图片内容。四、分角色嬉戏五嬉戏：母鸡和小鸡教师当母鸡，幼儿当小鸡，母鸡带着小鸡到草地上捉虫吃，请幼儿主动跟随，并招呼未准时跟随的幼儿，妈妈在这儿，宝宝快过来。小班上学期语言教案我的家人 活动目标： 1、帮忙幼儿学会用简洁的句子谈论自己父母的职业，

16、家庭成员之间的关系。 2、引导幼儿围绕我的家人这一话题进展谈话，使幼儿愿意参加个别交谈与集体谈话活动。 3、培育幼儿爱家庭的情感，知道关怀长辈，听大人的话。 活动预备： 1、每个幼儿一张全家福照片、篓子。 2、录音机、磁带。 3、让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系。 活动过程： 1、创设谈话情境，引出谈话话题。 (1)放录音世上只有妈妈好，教师带着幼儿边唱边动作。 (2)请两位幼儿讲一讲家里有谁要求语句完整。 请小朋友答复家里除了妈妈以外，还有谁呢，(教案出自：)谁情愿到前面来拿自己的照片讲给大家听，而且要把话说完整。 教师可以让幼儿看着照片在讲，同时教师要重复幼儿的话练习幼儿说话的

17、完整性。 (3)请其余小朋友拿着自己的照片，自由交谈照片上有谁? 2、引导幼儿围绕话题交谈，集体争论，要求声音洪亮地表述。 (1)请两位幼儿回答下列问题，起示范作用。 请幼儿答复你们的爸爸妈妈干的是什么工作? 在家里妈妈常常做哪些事?爸爸干什么?你呢? 这些问题。 (2)请两名幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以给他拥抱作为嘉奖。 3、拓展谈话范围 (1)收照片：请小朋友把照片放到教师这几个篓子里来，然后坐好。 (2)教师提问，刚刚小朋友谈到了自己爸爸妈妈的工作以及在家常常估的一些事情，小朋友还说自己特别喜爱自己的爸爸妈妈，那其他小朋友喜爱爸爸妈妈吗?为什么?幼儿争论、答复。 (3)教

18、师小结：小朋友都很喜爱爸爸妈妈，由于他们买东西给你们吃，买玩具玩，帮你们做许多事情，(教案出自：)爸爸妈妈很爱你们，小朋友也爱他们，那你们会帮他们做些什么事呢?请幼儿谈论答复。 4、总结评价、完毕活动。 教师总结：小朋友都是能干听话的好孩子，知道爸爸妈妈每天上班很累，而且在家里要做很多事情，(教案出自：)所以小朋友要好好表现，在家听爸爸妈妈的话，在幼儿园听教师的话，好吗?请小朋友轻轻地站起来，我们一边唱歌一边嬉戏。 放录音我上幼儿园教师带着幼儿边唱边动作。 教师最终结术语：小朋友表现很很棒，现在教师请小朋友把自己的照片布置在我们的教室里，让我们的小朋友每天在幼儿园也能见到自己的爸爸妈妈，好不好? 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小班上学期语言教案蜗牛的房子”一文，盼望“小班上学期语言教案蜗牛的房子”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的小班上学期音乐教案专题！