小学语文教案《丑小鸭》.docx

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1、 小学语文教案丑小鸭_丑小鸭教案 学习目标 1.会认“烘”等14个生字，会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，积存好词佳句。3.理解课文内容，使学生懂得从小要和蔼待人，相互敬重，同时要正确地熟悉自己。教学重点1.正确书写生字2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点懂得从小要和蔼待人，相互敬重，并能正确熟悉自己。课前预备“丑小鸭”“公鸡”“鸭妈妈”“鸭姐姐”“小姑娘”“猎狗”“小鸟”“天鹅”的头饰。课件：丑小鸭诞生、出走的动画片。生字、生词卡片。教学时间2课时第一课时学习目标1.会认“烘”等14个生字 。2.正确、流利、有感情地朗读课文，积存好词佳句。教学重点熟悉“卧”“烘”等14个

2、字教学难点理解课文内容根底上正确、流利、有感情的朗读课文一、导入新课1.播入丑小鸭动画片，让学生了解故事情节，激发学习兴趣。2.学生说说观察了什么，整体感知丑小鸭诞生后的遭受。二、初读课文，感知大意1.听范读课文，学生边听边想有什么问题。2.学生借助拼音，自读课文。a.自读全课文，画出不熟悉的字，借助拼音或与同桌合作读准字音。b.小组合作听读课文，读准字音，读通句子。教师巡察指导简单读错的字。(易错的字：烘、亏)3.同学之间相互认读生字，沟通记字的方法。4.说说课文主要写了一件什么事。三、学习生字1. 读生字卡片。(齐读、指读、小组内合作认读)2. 用做嬉戏的方法稳固生字。(摘苹果或给动物名字

3、)四、课堂练习1.读词语。(出示软件认读)2.积存词语。(把课文中自己喜爱的词语画下来，读一读。也可以抄在词语集锦本上)其次课时学习目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.正确书写本课生字3.理解课文内容，使学生懂得从小要和蔼待人，相互敬重，同时要正确地熟悉自己。教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.正确书写本课生字。教学难点懂得从小要和蔼待人，相互敬重，并能正确熟悉自己。一、复习导入1.出示上节课生字词认读2.出示带生字的句子读一读二、学习课文1.小组合作，汇报感受。每个小组选择自己感受最深的内容，读后说说这一段落给你什么感受?(小组间相互补充，并通过有感情地朗读或表演来汇报)2

4、.第3段重点理解“厌烦”“欺侮”“孤独”，体会丑小鸭的可怜。3.第4段重点通过表演小鸟“嘲笑”和猎狗“追逐”，体会丑小鸭的可怜。4.第5段重点通过学生想像丑小鸭是怎样“静静过日子”来体会丑小鸭的可怜。5.第6段重点通过观看录像丑小鸭趴在冰面上冻僵了，体会丑小鸭的可怜。6.第7段重点通过读“啊，原来我不是丑小鸭，是一只美丽的天鹅呀!”这句话，体会丑小鸭快乐、开心、感动、幸福的心情。三、拓宽空间，升华熟悉假设这只“丑小鸭”来到你的身边，你会对它说些什么?这只“丑小鸭”变成“白天鹅”后，见到了“鸭妈妈”“哥哥”“姐姐“会说些什么?四、写字指导1.观看本课生字都是什么构造?书写时留意什么?2.留意区分

5、“鹅”和“鸭”。3.“蛋壳”“欺侮”“翅膀”三个词语较难写，应重点观看。4示范指导。a.范写“鹅”和“翅膀”两个词。(提示部件的摆放，让学生仔细看每一笔在田字格的什么位置)b.“鹅”为左右构造，应留意左窄右宽;“翅”字，留意捺应当伸长;“膀”应左窄右宽。4.学生书写，教师巡察指导。5.展现书写的字，师生评议。五、作业布置小学一年级下册语文教案：丑小鸭（二） 教学目标： 1、学习3-6段，能按问题找到对应的课文段落。2、能按要求读懂按事情进展挨次写的段。3、能区分倒影和倒映的意思。教学过程： 其次课时 一、明确学习目标二、学习3-4段1、自读3-6，思索：哪几段是写丑小鸭离家后的不幸遭受。2、自

6、读3、4段，先自学生字，再填空：来到哪里遇到什么不幸水草地野鸭（）（）里小鸟（）猎狗（）（）丛中天气（）3、再读课文3、4段，填空：离开了水草地白天（）晚上（）（）在芦苇丛中4、朗读指导5、丑小鸭离开家之后有哪些不幸遭受？三、学习5、6段1、哪几段是写丑小鸭发觉自己变成了天鹅，很欢乐？2、自读，学习生字3、学习第5段，稳固单元学习提示A、齐读，思索：这一段是按什么挨次写的？B、回忆按事情进展写的段，应当怎样读？C、自读，思索：这段话共有几句？哪几句说同一方面的内容？这段话先说什么，再说什么，最终说什么？4、学习第6段A、默读，用划出说明丑小鸭欢乐的句子。B、训练有表情地朗读。5、丑小鸭发觉自己

7、长成了漂亮的天鹅，为什么那么欢乐？四、作业1、课作52、齐读3-6段。教后反思： 第三课时 教学目标：1、背诵、默写5、6段2、懂得故事告知我们的道理，学会正确对待现实生活中的丑小鸭。教学过程： 一、复习 二、理解、学用“极了”1、课后作业第42、体会“极了”的意思3、用“极了”说一句话。六、背诵、默写5、6段1、背诵2、默写3、同桌互批4、订正三、总结明理1、齐读全文2、安徒生为什么要让大家读丑小鸭的故事？3、你觉得自己是丑小鸭吗？为什么？4、假如你觉得自己是丑小鸭，经常不受人喜爱，读了这篇课文，你有什么想法？5、假设，我们班上有只丑小鸭，学了课文后，你觉得应当怎样对待他？为什么？6、小结：

8、树立信念，战胜困难，坚韧生活，幸福的日子肯定会到来小学一年级下册语文教案：丑小鸭（一） 教学目标: 1、学会本课12个生字，读准多音字待、倒、模，理解22个新词。2、能说出第5段排句成段的挨次，说出哪几句是围绕同一方面的内容写的。3、能正确朗读课文，能背诵、默写课文的最终两段。4、懂得自己遇到不幸境况，不要灰心；别人遭到不幸，不要称赞。教学重点难点:1、教学重点：稳固本单元训练点，按要求读懂按事情进展挨次写的段。2、教学难点：理解课文的积极意义，从中受到教育。教学预备:安徒生童话、安徒生画像、磁带、录音机、小黑板、生字卡片教学目标：1、学会生字新词，训练找反义词。2、读通课文，了解大致意思。3

9、、学习第1、2段，朗读训练。教学过程： 一、出示安徒生画像及安徒生童话，简介安徒生。 二、揭题，读题三、初读课文，初步了解课文内容，学习生字。1、 自学课文，读准字音，读通每句话。画诞生字多读几遍。2、 借助课文插图，了解课文主要内容。四、理解课文1、说说丑小鸭的名字是怎么来的？读其次自然段画出相关的句子，读一读。2、划出说明丑小鸭长得难看的句子3、朗读指导4、填空嘴（）腿（）样子（）的5、丑小鸭的命运怎样呢？（1） 大家是怎样对待它的？你有什么想法？（2） 丑小鸭为什么离开了家，当时心情怎样？（3） 填空：（）的丑小鸭孤独、可怜6、理解第三、四自然段品析词句：重点理解：“除了没有谁连”体会丑

10、小鸭的孤独和可怜。7、丑小鸭离开家后遇到了什么困难？读一读第五自然段画出有关句子。（丑小鸭单独在水面漂时，观察了什么？心里是怎么想的？体会“惊异”“艳羡”的含义。指导学生朗读，读出对漂亮小鸟的艳羡、对美妙的渴望之情。）8、冬天来了，丑小鸭是怎么过冬的呢？读第六自然段。体会“冻得颤抖”“幸亏”，说明丑小鸭境况凄惨。指导感情朗读，要读出丑小鸭命运的凄惨，表现出对它的怜悯。五、总结课文，拓展延长1、 小结：事物是不断进展变化的，我们要正确熟悉自己，从小学会和蔼待人、相互敬重。2、 绽开想像：可怜的丑小鸭被农夫收留后会怎样呢？教后反思：七年级下册语文教案范文：丑小鸭 教学目标 1、认知目标：积存本文中

11、的生字词语。2、力量目标：熟悉丑小鸭这一部童话作品的自传颜色。理解这一形象的社会意义，培育学生对文学作品的观赏力量。3、情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是由于心中有梦，并向着幻想飞行，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美妙境地、美妙抱负的追求。4、教学重点：通过丑小鸭的经受，熟悉到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般名贵的灵魂。教学时间：一课时教学过程： 一、导入： 童年的记忆里，有很多漂亮动人的故事，和善的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，孤独的嫦娥，大方无私的欢乐王子。有过一只得意的丑小鸭吗？板书课题二、了解学生介绍自己所了解的状况，教师作适当的补充（安徒生的生

12、平可具体一些）。三、去除阅读障碍：（指名完成后齐读识记）注音：讪笑吐绶鸡灯芯草铰链迸出听写：沼泽地妒忌木屐飕飕讪笑释义：排挤来势汹汹充满四、你喜爱这篇童话吗？请谈谈你的理由。丑小鸭“丑在什么地方？它刚诞生时的境况是怎样的？请联系书中的语句来答复。（见彩图）五、学生跳动阅读全文后，进展讨论性学习。1、你知道贯穿全文的线索是什么吗？（指名答复）（理线索）以丑小鸭的流浪脚印为线索2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来（明构造）沼泽地老太婆灌木林里老农家花园里3、并简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系详细的语句来答复。（知内容）沼

13、泽地：（怜悯、卑视）老太婆家：（被称赞）灌木林里：（憧憬美与幸福）老农家：（被追打）花园里：（被赞美）4、找出童话中的若干人物（动物）形象，结合详细语句谈谈自己的看法。（辨形象）启发：教师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代和善慈爱愿意帮忙别人的人。（让学生自由发表看法）（可悲的、可笑的、可鄙的、漂亮的可用分角色朗读的方法熟悉猫绅士与鸡太太）结合此题让理解文章的现实意义，理解本文童话的自传颜色。5、你知道丑小鸭变成白天鹅的缘由是什么吗？在文找出相应的语句并分析（悟主题）关键句子：A、想我还是走到广阔的世界里去才好。B、我要飞向他们，飞向这些名贵的鸟儿在冬天里受苦

14、要好得多C、只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。D、他到特别难为情，由于一颗好的心是永久也不会傲慢的讨论探讨：有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他假如不被和善而又脆弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？（此题的设置，是让学生争论，在思想的碰撞中，深入理解作品的主题。）剖析：1、丑小鸭之所以“丑“，是用鸭氏家族的审美标准来评价的；之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的，也是用猫族及鸡族的力量标准来衡量的。所以人们永久也不行能成认它的漂亮。2、丑小鸭假如不离开老太婆家，去追求自己想要的生活，从而在灌木林中熟悉白天鹅的话，他永久也

15、不能正确熟悉自己。六、丑小鸭留给我们什么样的启发呢？（可板书学生的精彩发言）1、能够英勇地离开那个让他饱受凌辱的诞生之地，走向一个未知的世界。2、能够舍弃所谓的暖和舒适的生活，去追求自己想要的生活。3、它对自己的熟悉发觉过程说明，没有对美妙境地、抱负生活的追求，不经受那么多的磨练，就不会发觉自己其实也可以成为生活的一个奇迹。七、拓展引申：1、在我们的现实生活中，也有很多丑小鸭,，他们经过自己的拼搏奋斗，最终也成为了一只漂亮的白天鹅，观赏文章把握生命的每一分钟、命运无轨道。2、请学生谈谈自己听了两篇文章的感受。八、作业布置：从以下作文题目中任选一题写一篇作文A命运无轨道B丑小鸭的梦 板书设计：

16、丑小鸭白天鹅要有一颗好的心：和善、宽厚、有抱负、英勇地追求美与幸福丑小鸭告知我们：1、成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般名贵的灵魂。2、命运无轨道，三分天注定，七分靠自己。3、在拼搏中才能真正熟悉自己原来也可以变成“白天鹅“ 课后心得： 1、教学根据理线索明构造知内容辨形象悟主题的思路进展，各环节连接紧凑，思路清楚，学生在“辨形象“一环中，表现出了肯定的思想深度，在探讨丑小鸭变成白天鹅的真正缘由的辩论时，气氛热闹，思维敏锐，水到渠成地完成了对主题的熟悉。两则课外选文朗读，使学生对丑小鸭的现实意义有了更深刻的熟悉，他们眼神告知了我他们内心深处的感动。2、分角色朗读对学生理解人物形象起到很好的促进作用。3、缺乏：在处理“知内容“这一环节时教学时间偏多。以至于文中精彩片断朗读不够充分。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小学语文教案范文：丑小鸭”一文，盼望“小学语文教案范文：丑小鸭”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的丑小鸭优秀教案专题！