小班主题我爱恐龙教案反思.docx

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1、 小班主题我爱恐龙教案反思 一、主题的生成： 今年的欢乐亲子秋游，我们去了常州的恐龙园，回来之后的一段时间，孩子们特殊喜爱恐龙，总是围在一起谈论秋游、电视和图书中有关恐龙的故事。“我看到了恐龙的骨架，高高的。”“现在已经没有恐龙了。”“恐龙是火山爆发毁灭的。”稚拙的话语从小班孩子的口中传出，让我们意识到恐龙主题活动并不是大班孩子的专利，幼儿园指导纲要也指出：“教师要擅长发觉幼儿感兴趣的事物、嬉戏和偶发大事中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”孩子们争论的恐龙话题成为探究的焦点，我们由此产生了在小班开展恐龙主题活动的规划，并预设了活动框架，为幼儿供应探究和沟通的时机。二、主题活动的实施：活动

2、一，谈话活动：快乐恐龙园活动目标：1、大胆沟通自己在恐龙园看到了什么？玩了什么？共享欢乐的感受。2、有留意倾听同伴讲话的习惯。活动预备：有恐龙园游玩的阅历、恐龙模型一个。活动过程：1、出示恐龙模型，询问幼儿：“你们喜爱恐龙吗？为什么？”2、沟通恐龙园游玩经受：“你去恐龙园看到了什么？玩了什么？情愿来讲给小朋友听吗？”3、争论：怎样让恐龙走进我们活动中？（建议幼儿带一些恐龙书籍及玩具来园。）附亲子活动单：亲爱的家长：你们好！上周我们和孩子们一起去参观了常州恐龙园，回来之后孩子们对此兴趣不减，我们抓住时机，在本周开展“我爱恐龙”的主题活动，请您协作我们做好以下工作：1、帮助孩子收集有关恐龙的玩具和

3、图书等资料来园，布置我们的展现区，同时把你们知道的恐龙学问介绍给孩子；2、在星期四之前给孩子预备一两个空鸡蛋壳，我们预备进展恐龙蛋壳贴画；3、将恐龙园拍的照片选择一些来园，并和孩子谈谈有关的收获，让孩子和同伴一起共享欢乐。小3班活动二，资料的收集资料的收集是主题活动胜利开展的关键，由于小班孩子年龄小，资料收集工作由教师和家长帮助共同完成。在发放亲子活动单以后，孩子们陆间续续带了许多有关恐龙的资料，如杨臻、朱博基、沈家睿的家长从电脑上下载了许多恐龙图片以及文字资料；刘一典、梅佳蓉、乔雨璐带来恐龙园拍的照片；刘孝晨、章雯熠、秦若舟等小朋友带来很多恐龙的玩具模型；我们也从多种途径了解了有关恐龙的一些

4、学问。在我们的活动室前面，我们开拓了“我爱恐龙”的展现台主题墙，将孩子们收集的资料集中展现，这里成了孩子们争先恐后聚拢的地方。活动三，谈话：我喜爱的恐龙活动提示：沟通自己所了解的恐龙学问，看到或听到的恐龙故事，提出争议共同争论。活动四，恐龙数卡活动提示：稳固熟悉数数1、2、3，将小恐龙与数字对应。活动五，恐龙信息平台活动提示：介绍展现区收集来的恐龙资料，多媒体展现恐龙信息。活动六，恐龙拼图活动提示：事先收集恐龙大图片，塑封，剪成34小块，鼓舞幼儿依据特征拼成完整的恐龙。活动七，听故事：城里来了大恐龙活动提示：教师叙述故事，主要让幼儿了解恐龙浩大的体型特征。也可以邀请大班孩子来讲有关恐龙的故事。

5、活动八，恐龙蛋壳贴画活动目标：1、学习将蛋壳分解成小块，并在教师帮忙下用双面胶粘贴。2、体会量的变化，外形的变化，感受恐龙坚硬的皮肤。活动预备：1、每人一块事先涂好颜色的恐龙底板，空蛋壳两个；2、双面胶、剪刀、抹布、小箩筐。活动过程：（重点和难点）1、触摸蛋壳感受恐龙坚硬的皮肤；2、分解蛋壳：将整块的蛋壳，用手掰成小块，放在小箩筐中，提示幼儿观看蛋壳小块是不是变多了？外形变了吗？3、粘贴蛋壳：教师帮忙孩子在蛋壳反面粘好双面胶，指导幼儿学习撕开双面胶，并把蛋壳贴在恐龙的身上。4、将作品集中布置成侏罗纪公园。活动反思：亲子欢乐出游我们去了恐龙园，孩子们对此很感兴趣，我们发觉孩子对恐龙的熟悉仅限于外

6、部特征的观看，孩子对恐龙直接接触的感受不多。因此我们选择用蛋壳来加深孩子对恐龙皮肤的感受，在触摸想象中激发起幼儿制作的欲望。分解过程让他们体会了“量”的变化、“外形”的变化。粘贴动作很好地熬炼了他们的小肌肉。瞧一瞧，他们专注的样子，让我们感到了丝丝的欣慰和幸福。活动九，涂色：大恐龙活动提示：建议在小组活动或区域活动中进展，事先预备一些画好的恐龙底板，让幼儿练习涂色。活动十，自编恐龙故事活动提示：事先了解会讲恐龙故事的幼儿，请他们示范，鼓舞其他幼儿自编简短的小故事。三、主题活动后的反思主题的来源是幼儿最近关注的事物，从资料的收集和教师有意识的环境创设中，幼儿增加了对恐龙的兴趣和求知欲，在主题活动

7、进展过程中，教师的倾听传递着对他们的关注、重视和敬重。幼儿通过自己的努力获得恐龙的阅历，体验到胜利的喜悦，因此幼儿会更关怀四周生活中的事物和现象，喜爱刨根问底。在活动的过程中，教师敬重幼儿，信任幼儿，促进了幼儿主动性的发挥，让刚进幼儿园的小班幼儿了解了自主探究的学习方式，这对以后的学习很有帮忙。通过主题活动的开展，教师捕获教育契机、随机教育的力量也随之提高了，能从生活中精确地选择幼儿感兴趣的话题，激发幼儿的探究兴趣，促进幼儿探究活动的深化。在活动中，教师和幼儿一起收集恐龙资料，共同探究，融洽了师生关系。教师充分了解幼儿，在解读幼儿的探究行为后，能够适时适度指导。在这个主题活动中，我班简直成了恐龙的世界，任孩子们驰骋、探究！