小学语文观摩课听课体会(3篇).docx
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1、 小学语文观摩课听课体会(3篇)一、“读”中尽显语文课堂魅力 在这次观摩活动中,每位教师都能带着孩子充分阅读文本,从不同形式、不同层次的读中去感悟课文、感悟人生。“读“中尽显语文课堂魅力。 二、“写”中感受生命的拔节 阅读是学生共性化的行为,教师应在营造民主公平的阅读心理环境下,引导学生体验理解,表达自己独特的阅读感受,但这种民主沟通的环境中,经常会由于少数思维活泼,擅长表达的学生的发言,或者教师不经意间的一种倾向性的评价,瓦解了另一局部学生刚刚形成的,尚不能自我确定的,只言片语的阅读感受,使他们习惯性的放弃了自我,久而久之,他们参加的积极性大大降低。 教师假如能适当地让学生动笔写一写,记录自
2、己的思想轨迹,表达自己的体验和制造,这样他们就有了展现自己的时机和士气,写出自己独特的感受,在师生的鼓舞中获得胜利的喜悦,享受共性化的阅读乐趣。长期的实践,必定会让他们树立共性化阅读的信念,促进阅读共性化的形成和进展。 三、诗意与情意在语文课堂中流淌 在这次观摩活动中,我感受到了语文课堂中飞扬的灵性,飘逸的诗意,流淌的情意。突然觉得自己变得脆弱,一些麻木的情感,在这之前也听到过很多“诗意语文”、“情感语文”、“生命语文”的提法,但总不以为然,觉得那仅仅是一种时髦的口号而已。但是当我听完演绎的精彩课堂,我被深深地感动了。不仅仅是由于他们娴熟的教学技艺,也不仅仅是他们深厚的文学底蕴,更是由于他们在
3、处理教材中所透露出来的一种人文关心。 小学语文观摩课听课体会2 这几周学校开展了校本教研赛课活动,今日轮到我们五年级的教研课,执教教师是王教师,她执教的课是人教版小学语文六年级上册第三单元的一篇讲读课文唯一的听众,本文记叙了我在一位音乐教授真诚无私的帮忙下,由没有信念学会拉小提琴,到能在各种文艺晚会上为成千上百的观众演奏的事,赞扬了老教授爱惜鼓舞年轻人成才的美德,表达了我对德高望重的老教授的敬佩和感谢之情。总的来说,这堂课上得不错,有以下这些地方值得我学习。 一:紧紧围绕单元重点: 1、德育教育:阅读课文,感受文中人物的美妙心灵,体会真情给人们带来的感动; 2、学习写法:学习通过环境、心理、语
4、言的描写刻画人物形象的方法。 二:教学思路的设计合理奇妙: 1、思路清楚抓老妇人的“语言变化”这条主线贯穿全文的教学让学生领悟文意; 2、品读重点词句体会人物情感和内心的变化,学习仆人公的高尚品质。 3、过渡句自然从刚开头的导语到每一环节的过渡语到结尾的完毕语都设计得很美,使整堂课浑然一体。 三、对学生进展了多种力量的培育: 1、让学生初读课文之后总结“这篇文章主要写了一件什么事?”培育了学生的概括力量; 2、对文中第10自然段的想象补充,以及最终的作业“想象空间”培育了学生的想象力量; 3、“老妇人对我的每一句鼓舞的话、跟着教师的导语接读、第9 自然段指导读”,培育了学生的朗读力量。 四:“
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