小学四年级美术上册教案：电脑美术——神奇的画笔.docx

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1、 小学四年级美术上册教案：电脑美术神奇的画笔_小学美术教案四年级 课时：2课时 课堂类型：造型 表现 设计 应用 教学目标： 1、观看、体验美术作品中的节奏感。 2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。 教学重难点： 1、对美术节奏的理解 。 2、用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。 教具学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： （一）导入： 感受节奏 1、听音乐 2、看两幅绘画作品 （1）绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。 （2）二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置，冷暖色、明暗色的反复调和。 （

2、二）新授： 1、通过听和看同学们有什么不同的感觉和一样的感受？ （一样点：都能感受到节奏。不同点：听觉的节奏感较为剧烈，绘画作品的节奏是一种形式感。）出示课题“美术的节奏” 2、生活中有发觉的节奏吗？这些节奏美吗？为什么美？ 3、节奏的运用和表现 （1）观赏课本插图：自然界中的节奏、美术作品中的节奏 小组争论：图中分别给你什么感受，你最喜爱哪一种的表现形式，为什么？ （2）师：生活中到处有节奏，表现的形式也多种多样，古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表达自已的情感，创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。 （3）师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进展摆设体验不同的节奏感。请

3、同学形容一下不同的节奏给人的感受。 三、学生创作，教师辅导： 四、课堂展评： 五、小结： 人教版小学美术四年级上册美术的节奏教案 课时：2课时 课堂类型：造型 表现 设计 应用 教学目标： 1、观看、体验美术作品中的节奏感。 2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。 教学重难点： 1、对美术节奏的理解 。 2、用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。 教具学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： （一）导入： 感受节奏 1、听音乐 2、看两幅绘画作品 （1）绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。 （2）二方连续纹样作品中垂直

4、线、水平线、斜线、曲线的重复配置，冷暖色、明暗色的反复调和。 （二）新授： 1、通过听和看同学们有什么不同的感觉和一样的感受？ （一样点：都能感受到节奏。不同点：听觉的节奏感较为剧烈，绘画作品的节奏是一种形式感。）出示课题“美术的节奏” 2、生活中有发觉的节奏吗？这些节奏美吗？为什么美？ 3、节奏的运用和表现 （1）观赏课本插图：自然界中的节奏、美术作品中的节奏 小组争论：图中分别给你什么感受，你最喜爱哪一种的表现形式，为什么？ （2）师：生活中到处有节奏，表现的形式也多种多样，古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表达自已的情感，创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。

5、（3）师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进展摆设体验不同的节奏感。请同学形容一下不同的节奏给人的感受。 三、学生创作，教师辅导： 四、课堂展评： 五、小结： 小学四年级上册美术校徽设计教案 课时：2课时 课堂类型：设计 应用 教学目标： 1、通学过的图案及颜色学问，进展简洁的设计制作练习。 2、培育学生的设计制作力量提高学生的美术综合力量。 教学重难点： 1、熟悉标志的象征性及社会用途。 2、怎样设计校微，突出表现主题。 教具学具：绘画工具 教学过程： 一、导入 1、同学们你们知道什么是标志吗？ 2、图标展现 禁烟标志。 师：同学们知道这是什么标志吗？ 3、师：这些标志具有什么作用？ 师：小结，标

6、志具有象征性，标志是代表或象征某一事物的特定视觉符号。 二、展现图标分析标志的象征意义。 如：图1、 提问学生熟悉这是什么标志？为什么设计五个圆环相扣在一起？ 师：小结，五连环是国际奥运会的标志，五个圆环连起来代表五大洲。 如：图2、 提问：学生见过或知道这是什么标志？能看得出来或感觉到这样的设计有什么意思吗？ 分析小结：这是北京2023年奥林匹克申办标志，由奥运五环色组成五星，相互环扣。象征世界五大洲的和谐、进展，携手共创新的地位。五星，是中国国旗的形象元素，象征主办国的地位。图形又似一个打太极拳的人形，以表现中国传统体育文化精华。整体构造取自中国传统吉利图案“八祥”之一“盘长”图（即“中国

7、结”）藉以祝愿北京申奥胜利及2023年的奥运会吉利如意。整体形象似行云流水，气韵生动，布满运动感，以此表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。 由四个元素组成 1、 五大洲的和谐进展。 2、 主办国的地位象征。 3、 吉利图腾“盘长”预示申奥“如意”。 4、 传统体育太极人形。 如：图3、玛莎女子学校校徽 。 提问学生：玛莎女子学校校徽是依据什么设计的呢？ 师小结：是以拼音字母开头的“m”作变形处理成一名得意欢乐的少女形象。既似学生的短发，又如翻开的书页，给人以很深的印象。 三、提醒课题校徽设计 1、学生分组争论分析教材范例 （1）校徽“精英小学”是依据什么设计的？ （2）“江苏无扬五爱小学”

8、的校徽为什么要这样设计？ （3）东荷小学的校徽与“东荷小学”有什么联系？ 小结：校徽是一种标志，校徽设计可以用文字、也可以用图形来表示，校徽设计既要简洁又要把所设计学校的特色表现出来。 四、作业要求：为我的学校设计一枚校徽。 1、组织学生争论发言：我们学校有什么特色？建立环境、字义、字母、象形 2、学习要求 （1）了解我们学校的特色。 （2）用文字或图形设计校徽。 （3）先画草图，并注明设计意图。 （4）然后用各种材料制作校徽。 五、学生作业，教师辅导 六、课堂小结：下节课带齐用具 小学四年级美术上册教案：欢乐的人 欢乐的人 (一)教学内容与目标 1显性内容与目标 应知：通过本课学习使学生了解

9、可以应用于线造型的各种各样的媒材，发觉线材的美感并进展艺术制造。 应会：了解线材的根本制作方法。 2隐性内容与目标 培育学生关注生活的习惯，培育学生的集体合作精神和勇于创新的精神。 (二)教学重点与难点 重点：结合生活实际，引导学生讨论身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进展不同人物动态的造型。 难点：人物动态夸大、生动及线材连接点的处理。 (三)学习材料 各类线材，如不同颜色的铝线、铜线等，质地较硬的线材如粗铁丝不适合学生使用；帮助材料及工具，如大号螺丝、圆锥形瓶子等，尖嘴钳子。 教学活动：激情引趣 让学生听一段节奏轻松欢快的音乐，伴着音乐观赏不同风格的歌舞表演。 听到这样

10、的音乐，你是不是觉得浑身都想动起来？ 这样的音乐给你什么样的感觉？ 你觉得什么样的动作最能表现这段音乐? 小组探究 演示课件： 雕塑家族的新成员动感雕塑。 小组讨论： 表演并体会：当你活动时，主要是哪里在动? 观赏书上名家作品： 它欢快的动作和真实的人一样吗?哪里不一样？为什么？ 动感雕塑的艺术特色主要表达在哪里? 讨论教材 分析、讨论材中学生作品： 你喜爱哪件？为什么？ 什么样的人是欢乐的? 你准备运用怎样的造型突出表现欢乐? 观赏书中作品，看看他们如何用线材表现欢乐的动感？ 你觉得哪里的造型是难点？和同学沟通一下。 技法指导 依据个人的喜好与力度状况，选择适合的线材进展表现。 教师就消失的

11、问题进展有制对性的指导。 有些东西(螺丝钉、铅笔、曲别针等)不属于线材，你觉得它们像什么？能够与线材有机地协作使用吗?启发了你哪些想？ 创作实践 提出作业要求： 个人独立创作或与别人合作完成有欢乐动态的人物雕塑造型。 展评 营造社区环境，作为背景，将学生作品展现其中。 你在创作中遇见过什么难题？是怎样解决的， 谁的造型胆？ 你最喜爱哪一组造型?为什么? 你还有什么好的建议? 课后拓展 -观赏现代雕塑作品。小学四年级上册美术蔬菜的剖面教案 教材分析： 教材第4页列举了杨桃、榴莲、青椒、橙子、猕猴桃、苹果、西红柿、紫甘蓝八种剖面非常有特色的蔬果，它们的外轮廓与内剖面截然不同。常见蔬果的外轮廓学生比

12、拟熟识，教师可利用教科书中的图例引导学生认真观看其剖面特征，启发学生：大家由蔬果的剖面联想到了什么？右下角的文字，提示冷暖色的运用可突出视觉效果。 教材第5页上方，对本课作业进展了步骤解析，教师可引导学生观看，也可依步骤演示绘画方法。参考两幅学生作品，从中借鉴颜色的表现方法。在拓展版块，让学生了解除了独立的图案，还可以拓宽创作形式，重复组合图案形成连续纹样。 教学思路： 本课是第1课的连续，内容是复习颜色的冷暖学问，但形式有所转变，是以学生身边触手可及的蔬果为创作主题。学生在日常生活中吃水果时，多数是家长削完皮或切成小块给他们吃，学生很少接触蔬果的剖面。因而这一创作题材对多数学生来说是生疏而又

13、奇异的，较简单吸引他们的奇怪心。教师可多展现蔬果的剖面图片，为学生呈现一个奇妙的世界，激发学生的创作欲望。 学生的创作需要铺垫，教师应多引导学生细致地观看蔬果剖面，并大胆表述自己观看到的构造特征。对于果肉与果核（种子），可尝试用点、线、面去概括表现。教师可在引 导观看的根底上，示范绘画，使学生能直观地学习到如何将观看到的剖面画成形象饱满的图案：先用线勾画出蔬果的轮廓，再依据剖面特征，画出细节。最终，简洁复习颜色的冷暖学问，利用冷暖比照画出明丽的图案。除了绘制独立的图案，也可以将独立的图案进展重复排列，组合成连续的纹样。 教学建议： 教案一 （一）引导阶段 1谈话沟通：学生说说自己宠爱的蔬果在形

14、状和颜色方面有什么特征。 2教师出示蔬果 以两个杨桃为例，分别横向与纵向剖开，引导学生观看其剖面是什么形象，什么颜色。使学生了解从不同的角度观看事物，会有不同的发觉。 （二）进展阶段 1教师示范用切好的杨桃片组合形式重复的“图案”。 2师生观看分析教科书列举的蔬果剖面，说说分别有什么特征。 3教师分析教科书中的绘画方法，学生学习如何用点、线、面概括、归纳剖面的形式美，如对称、均衡、放射等。 4学生构思 采纳什么蔬果剖面进展创作？ 怎样描绘剖面？ 如何表现画面颜色的冷暖效果？ 5学生创作。 教师提示：细致观看，抓住特征，形象描绘，留意颜色搭配。 （三）展现与讲评阶段 将创作同一蔬果剖面的学生作品

15、进展归类展现、比拟。选出效果较好的作品向全班介绍，同时针对作品中消失的问题，教师赐予指导。 （四）整理与整理阶段 整理美术用品，留意环境卫生。 教案二 （一）引导阶段 出示由蔬果剖面组合成的图案，让学生猜猜是什么蔬果。 学生观赏、观看有哪些蔬果，它们的颜色如何。 （二）进展阶段 1学生观看教科书中蔬果剖面的形象与颜色。 2教师将苹果分别横向、纵向切割，引导学生比照、观看剖面形象。 3教师示范。 先用线勾画出蔬果的轮廓，再依据剖面特征，画出细节。然后简洁复习颜色的冷暖学问，利用冷暖比照画出明丽的图案。除了绘制独立的图案，也可以将独立图案重复排列，组合成连续的纹样。 4学生构思并创作，教师巡察，准

16、时帮忙有困难的学生。 小学美术四年级上册颜色的比照教案 课时：2课时 课堂类型：造型 表现 观赏 评述 教学目标： 1、学习和运用颜色的比照学问。 2、引导学生正确表达自己对颜色的感觉，提高学生画颜色画的兴趣。 3、让学生积极参加学习过程，学习好方法，感悟颜色的剧烈比照效果。 教学重难点： 1、从感受颜色比照以及产生美的效果，培育学生对颜色美的表现力。 2、大胆运用颜色比照学问于练习中。 教具学具：绘画工具 教学过程： 一、组织教学 二、讲授新课： 1、导入新课：出示冷暖色两幅图片 A、请说说你对这两幅画的感受。 B、组织学生用油画棒按色相推移排列成一个色环。 2、新授： （1）师出示课件“色

17、相环、比照色、补色”。 我们生活的环境里，由于有了艳丽的颜色比照，使我们的生活变得更加漂亮。今日我们连续来熟悉在颜色中比照烈、最鲜亮的颜色。我们称两个相互作为补色的颜色为比照色。 （2）师出示颜色的比照图片课件。学生了解颜色学问，感受。 （3）观赏和分析 A、观赏民间年画，谈一谈运用了哪些比照色？说一说你有什么新的感受。 B、绘画中颜色的运用（进入绘画颜色的运用版块）。 C、谈校园的颜色，师引导，并对学生进展珍惜校园美的教育。 （4）生活中颜色比照的运用 （5）师生总结梳理 三、学生作业、教师辅导： 四、学生作品展评： 五、整理与整理 小学四年级上册美术教案：欢乐的回忆 课时：2课时 课堂类型

18、：造型 表现 教学目标： 1、引导学生回忆生活中最欢乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式表现出来。 2、学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进展创作。 3、通过绘画和制作，培育学生观看力、创新精神和再造力量。 教学重难点： 1、学习纸版画的制作方法。 2、纸版画的印制，水份、颜料厚薄程度的把握。 教具学具：绘画工具、版画工具 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： 1、导入：回忆你生活中的好玩场面 2、新授： （1）观赏版画作品。 （2）师问：纸版画是通过什么方法加工完成的，它与绘画作品比拟，有什么不同的视觉效果。 （3）讲授纸版画的制作方法 3、作业：用纸版画的方法或者是绘画的方法表现出“欢乐

19、的回忆” 三、学生作业，教师辅导 四、小结：表扬优秀作业 四年级上册美术做年历教案 课时：1课时 课堂类型：造型 表现 设计 应用 教学目标： 1、通过观赏，熟悉年历的艺术特点，年历的作用及组成局部。 2、学习设计、绘制年历。运用已学过的学问进展综合练习，培育协作学习力量。 教学重难点： 1、把握年历的组成要素，进一步提高学生的绘画表现力量及设计制作力量。 2、月份版面的内容及排列，颜色的搭配。 教具学具：手工工具、纸 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： 1、引导阶段 明确年历组成的要素：有月份、日期，有反响人、事、物的各种图像。 2、进展阶段 （1）思索：你要用什么方法来制作年历。 （形式上、要素上、排列上、颜色上） （2）观赏书本范图，小组争论用什么形式来表现本组月历。 三、作业要求： 1、每小组合做两个月份的年历卡。 2、手法不拘、构图合理、新奇，颜色艳丽。 四、学生作业，教师辅导： 五、作业评价：表扬优秀作业 六、课后拓展 1、可以把日历和图案结合起来，这样的年历也很有意思。 2、也可以作现在较流行的台历，图案、日历都可小一点，可以摆放在桌上 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小学四年级美术上册教案：电脑美术奇妙的画笔”一文，盼望“小学四年级美术上册教案：电脑美术奇妙的画笔”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的美术教案小学四年级专题！