小班主题教案详案《故事阿故事》.docx

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1、 小班主题教案详案故事阿故事_小班主题教案 设计思路： 我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有肯定的兴趣，常常把在家写的字拿来给教师看，以此为傲慢。进入大班后，有一天一个小朋友提出了一个问题，汉字是怎么来的呀教师?我接住了这个球后，就把这个球抛给了全班孩子。这下字有个别的小朋友回家询问家长，于是就有了答案：象形字，甲骨文，那么究竟是什么是象形字?我把学问即使给了孩子，还拿出了象形字的卡片，让孩子观看，在收集材料中，孩子兴趣不断地扩散着，并产生了这个主题活动。 活动目标： 1、在看看讲讲中，鼓舞幼儿大胆地用语言表达自己的见解和看法，从中感受人的聪慧才智。 2、激发幼儿读汉字的兴趣和探究欲望。 3

2、、培育幼儿敏锐的观看力量。 4、培育幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 汉字(象形字、甲骨文、现代文)若干的卡片 活动过程： 1、引导语，激发幼儿说说汉字的兴趣。 2、说说我们的字宝宝。 师：1)谁情愿来向我们说说你熟悉的字宝宝?(在幼儿说的过程中，：.教师随即引导，鼓舞幼儿发表不同的想法) 2)师：你们有什么看不懂的字宝宝吗? 3、设疑 师：你们有没有发觉这些字宝宝有个隐秘?(鼓舞幼儿认真观看，并积极参加争论) 4、活动延长 依据幼儿的热点连续对汉字进展探究，并让幼儿回家与家长一起争论，学习熟悉更多的汉字。 小班主题故事详案教案及教学反思小熊

3、醒来吧 教学意图： 小熊醒来吧这个故事虽然短小但非常好玩，故事中小鸟、小猫、小象的动物形象是小班幼儿比拟熟识和宠爱的动物，因此，打破幼儿单一、静态的学习方式，让幼儿在多样、生动的活动形式下主动地感受故事的情境。 活动目标： 1、理解作品中的事情和人物形象,学习作品的语言。 2、感受作品中小熊和妈妈之间的情感,体会母子之间的爱和默契感。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动预备： 故事图片。 活动过程： 1、出示小熊睡觉图，引导幼儿观看：这幅图上有谁呀?它在干什么?你们喜爱小熊吗?想不想跟它做嬉戏?

4、我们来叫醒它吧!它没有醒毕竟谁能把它叫醒呢?让我们一起来听故事小熊醒来吧! 2、叙述故事的前半段并出示图片，帮忙幼儿理解并学习作品中的语言。 (叙述故事的上半段)：哪些小动物要叫醒小熊?它们发出了怎样的声音? (幼儿答复时出示相应动物图片，并引导幼儿学习小动物发出的各种声音。)森林里还有哪些小动物也会来吵醒小熊? 师：这么多小动物都没能叫醒小熊，那你们猜谁能叫醒它呢?我们连续往下听故事。 (叙述下半段故事)：是谁把小熊叫醒了呀?(熊妈妈) 师：真惊奇，为什么这么多小动物都没能把小熊叫醒，而熊妈妈只轻轻说了一句话，小熊就醒了?这是为什么呢?(熊妈妈用好吃的香肠把小熊叫醒的) 3、小熊醒了,小动物

5、们可快乐了，他们一起欢乐的玩嬉戏。 附故事： 小熊醒来吧 熊妈妈很早就起来干活了。小熊还在睡觉。 鸟儿唱：嘀哩哩!嘀哩哩! 公鸡叫：喔喔喔，喔喔喔! 小狗喊：汪汪汪，汪汪汪!小熊睡得很香，什么也听不见。 砰砰!砰砰!是大象来了，地都震惊了，小熊还在睡觉。 的笃!的笃!是小羊来了，小熊还在睡觉。什么也听不见。 熊妈妈回来了，轻轻地对他说：小熊醒来吧!小熊听得很清晰，答复说：噢，妈妈!我睡得多香呀!小熊醒来了。 教学反思： 语言活动，对于小班幼儿来说，教师叙述故事局部是特别重要的。除了要留意语言、语气、神情的变化之外，手势对孩子的语言表达起到帮助的作用。作为教师，在叙述多遍故事时都要留意方式的变换

6、，才能提高幼儿的倾听积极性。故事小熊醒来吧，内容浅显易懂，比拟符合小班幼儿的年龄特点，故事中的小动物都是孩子们生活中常见的，形象生动的图片教具吸引着每个幼儿，我好玩儿的仿照声也吸引着孩子的神经。他们始终跟着我的思路和节奏仔细地倾听着，积极地和我互动着，学着小动物的叫声，兴奋的跟着我仿照小动物的动作。孩子们的兴奋感染着我，我的专心感染着孩子们。在整个活动过程中，孩子们都是那样的尽兴，这让我很快乐，没想到这些小家伙还真的挺乖巧的。从活动中可以感受到有好的常规是重要的，有了法规才有活动的效果。教案来.自:所以，什么样的行为只要我们去仔细的执行，那么孩子们就肯定能坚持做到。 这次活动中孩子们只是受到只

7、字片语的促动，但是信任随着孩子年龄的增长，随着学问的积存和活动的不断体验，渐渐地孩子们会对这样的爱产生更深的理解，获得更真实的感受。 本次活动的目标是理解故事内容，学习故事中的语言;感受故事中小熊和妈妈之间的情感。让孩子从中理解故事，感受故事的内涵及寓意。整个活动都在积极的气氛中完毕。 小班语言故事教案详案笨老鼠 设计背景： 语言活动笨老鼠是一个特别好玩而幽默的故事，通过故事能使幼儿了解到平常要用好听的声音与别人讲话，这样才能使别人喜爱。进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境。而这个故事中的对话比拟简短好玩很适合小班孩子学说，所以我将本次活动的重

8、点定为在理解故事的根底上学说对话。本次活动我用总分的构造并把声音区分成好听和不好听两种来开展活动。 活动目标： 1、 理解故事内容，知道讲话要用好听的声音。 2、 理解词语板着脸、哼哧哼哧学说故事中的对话。 3、 感受故事的诙谐、幽默。 4、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、 引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动重点难点： 活动重点： 在理解故事内容的根底上学说故事中的对话。 活动难点： 理解词语板着脸、哼哧哼哧。 活动预备： 小老鼠、老鼠妈妈、青蛙、猫的卡片;故事图片四张。 活动流程： 一、谈话引题。 小朋友们你们都看过猫和老鼠的动画片，看了之后感觉怎么样?猫

9、想吃老鼠用劲地追，可就是追不到。而今日黄教师给大家带来的故事是老鼠喜爱猫。那是什么缘由呢? 二、完整观赏故事。 1、教师边出示教具边完整叙述故事一遍。 2、鼠宝宝喜爱猫小姐的声音吗?鼠宝宝是怎么说的?(你的声音真好听，我喜爱)幼儿学说此句。!来自教案.!猫小姐好听的声音我们一起来学一学。这样的声音真好听。老鼠喜爱老鼠妈妈的声音吗我们一起再来听一遍故事。 三、分段理解故事。 1、教师出示图片一叙述 提问：鼠宝宝觉得老鼠妈妈的声音好听吗?它是怎么说的?请全体幼儿学说。我们一起来仿照一下鼠妈妈太轻的声音。 2、教师出示图片二叙述 老鼠 提问：老鼠妈妈又去请了谁呢?鼠宝宝喜爱青蛙大婶的声音吗?它是怎么

10、说的?集体学说此句。青蛙大婶难听的声音是怎样的呢?幼儿学叫呱呱呱。 3、教师出示图片三叙述 提问：猪婆婆的表情是怎样的?幼儿学习板着脸的表情。这里还有一个好听的词语哼哧哼哧让幼儿一起学做动作,教师解释其意。猪婆婆哼哧哼哧是怎么说的?鼠宝宝觉得猪大婶的声音好听吗?它是怎么说的? 四、教师小结。 小朋友们你们喜爱猫小姐的声音吗?猫小姐的声音不轻也不响真好听，而鼠妈妈的声音太轻，青蛙大婶的声音又太难听，猪婆婆的声音太凶了鼠宝宝都不喜爱。看来我们小朋友说话也要用好听的声音，这样人家才会喜爱。 附故事： 苯老鼠 天黑了，老鼠妈妈摇着摇篮吱吱吱哄鼠宝宝睡觉。鼠宝宝说：你的声音太轻，我不要你哄! 老鼠妈妈只

11、好去请青蛙大婶。青蛙大婶呱呱呱地叫着，在摇篮边蹦来蹦去。鼠宝宝说：你的声音太难听，我不要你哄! 老鼠妈妈只好去请猪婆婆。猪婆婆板着脸，哼哧哼哧地说：小家伙，你为什么不睡觉?鼠宝宝哭了起来：你多凶啊!快走，快走! 老鼠妈妈只好去请猫小姐，猫小姐唱起歌：小乖乖，闭上眼睛鼠宝宝说：你的声音真好听啊!我喜爱你! 老鼠妈妈很快乐，去买鱼款待猫小姐。可是等她回来一看，猫小姐和鼠宝宝都不见啦! 小班语言故事教案详案我爱你 设计思路： 受中国传统习俗的影响，人们对爱的表达比拟含蓄。小班幼儿已懂得了爱，但却不会表达。在班里常常消失两个小朋友争吵，缘由竟是不知如何表达宠爱之情，去拉头发、扯衣服、甚至拍打别人的现象

12、。!.教案网!因此，我在设计课时首先通过小袋鼠将所学内化成所用的故事，告知孩子们，爱是需要表达出来的，爱是需要让别人感受到的。再请幼儿争论表达爱的方式，让孩子们从小知道用恰当的方式表达爱，既欢乐自己又愉悦别人。在突破重难点时，为幼儿创设轻松气氛，鼓舞幼儿大胆说出爱、表达爱。 活动目标： 1、观赏故事，学说故事中的话我爱你、爱是需要表达出来的。 2、愿意大胆的用语言表达我爱你。 3、体验大胆表达爱的欢乐。 4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 1、引导幼儿关注身边各种各样的爱。 2、故事ppT。 活动过程： 一、身体嬉戏，导入课题。 找一个朋友抱

13、一抱;找一个朋友摸一摸; 找一个朋友亲一亲;找一个朋友碰一碰。 二、观赏故事，学说语言。(播放ppT) 师：(做出爱的动作)：猜一猜，这是什么意思?(幼儿自由答复) 师：这个动作代表一颗爱心，表示爱的意思，今日燕教师为小朋友们带来一个关于爱的故事，名字是我爱你。 1、教师完整叙述故事，提问： (1)长颈鹿教师教给小朋友们一句什么话? (2)回家的路上，非非对谁说了这句话? 2、教师讲前半段故事，提问： (1)长颈鹿教师还说了什么?(幼儿学说故事中的话) (2)在回家的路上，非非忙着干什么呢?(学说我爱你) (3)非非的心情怎么样? (4)爸爸妈妈听到非非所说的话有什么感受? 教师小结：爱是要说

14、出来的，说了以后，自己很欢乐，听的人也很快乐。 2、教师讲后半段故事，提问： (1)非非吃饭时时怎么说的? (2)该睡觉了，又说了些什么? (3)最终，爸爸妈妈对非非说了什么?为什么呢? 教师小结：非非的行为感染了爸爸妈妈，原来爱能感染每一个人。 三、争论沟通，体验欢乐。 1、鼓舞幼儿大胆表达自己心中的爱。 2、幼儿争论沟通表达爱的方式。 师：心中有了爱，除了用口说出我爱你以外，还可以用什么方式来表达?(拥抱、亲一亲、头碰头、送礼物、打电话、美丽的舞蹈、悦耳的歌曲等) 3、大胆的表达爱。 师：爱是要表达出来的，你爱谁?请你表达出你心中的爱! 4、音乐嬉戏找个朋友。 四、大声表达，完毕活动。 1

15、、师：我们都找到了自己爱的朋友，现在请大家看看，在我们的四周有什么?你爱什么玩具，就走过去大声的告知它，好吗? 2、师：小朋友们，今日回到家，不要遗忘和爸爸妈妈说一句：我爱你! 附故事： 我爱你 今日，长颈鹿教师教给小朋友们一句话：我爱你。长颈鹿教师说：爱是要说出来的呀! 回家的路上，非非可忙了小树，我爱你!小花，我爱你 回到家，非非一见到妈妈，就喊起来：妈妈，我爱你! 非非一见到爸爸，就喊起来：爸爸，我爱你! 开饭了，非非一边吃饭一边说：米饭，我爱你1青菜，我爱你 该睡觉了，非非爬上床说：小床，我爱你!枕头，我爱你!小布熊，我爱你 爸爸妈妈你看看我，我看看你，突然一起说：我爱你! 小班主题故

16、事详案教案及教学反思洗洗小手真洁净 设计背景 以小班的年龄特点为动身点，结合本班的实际状况，通过让幼儿自主的探究，调动幼儿已有的生活阅历说说自己的小手脏了是怎样做的，通过引导幼儿对生活的感知体验去懂得养成清洁卫生的重要性，通过让幼儿观看画面、争论画面来探究正确洗手的微妙，利用手偶的表演来吸引孩子的兴趣，通过亲身体验调动孩子的积极性，让幼儿在一种轻松、自如的环境中来感知活动的乐趣，在整节活动中，以帮忙幼儿学会正确洗手为主线，培育幼儿建立初步的安康行为为目标，教育幼儿养成良好的生活卫生习惯，逐步提高幼儿的生活自理力量。 活动目标 1、知道洗手的重要性。 2、把握洗手的正确方法。 3、教育幼儿养成清

17、洁卫生的好习惯。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 重点难点 活动重点：学习正确的洗手方法。 活动难点：培育幼儿养成清洁卫生的好习惯。 活动预备 洗手的课件、 两个小熊手偶、幼儿人手一条小毛巾、温水、盆子、香皂。 活动过程 (一)嬉戏：手指歌导入活动 小手小手前拍拍，小手小手后拍拍，小手小手上拍拍，小手小手下拍拍，小手小手把小眼睛蒙起来。 (二)集中观看手偶表演，帮忙幼儿了解洗手的重要性： 1、嬉戏导入：医生嘟嘟来做客(激发幼儿观看手偶表演的兴趣) 教师引导语：今日，我们小医院的医生嘟嘟要来我们班里做客了，我们一起来欢送它吧!(出示扮演小医生的手

18、偶，向小医生问好) 2、观看手偶表演：(教师边做手偶表演边叙述故事，让幼儿了解洗手的重要性) 提问：豆豆为什么会肚子疼啊? 它应当怎样做呀? (通过故事让幼儿了解手上有很多的细菌，要养成勤洗手的好习惯) 3、引导幼儿联系自己的实际进展沟通(调动幼儿已有的学问阅历，进一步体验洗手的重要性) 问题：你们的肚子疼过吗?为什么? 我们应当怎么做啊? 4、小医生嘟嘟小结：洗洗小手讲卫生(鼓舞幼儿养成勤洗手的好习惯) (三)设计问题，引导幼儿观看课件，学习洗手的正确方法： 1、调动幼儿已有的学问阅历进展叙述 我是怎样洗手的? 2、出示洗手课件，设计提问引导幼儿观看画面，了解洗手的正确方法。 画面上的小女孩在干什么?.