小班主题教案送饼干教案反思.docx

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1、 小班主题教案送饼干教案反思1、小班主题教案送饼干教案反思 活动设计背景 孩子在刚进入小班时，对简洁的几何图形的混淆不清，通过让孩子在嬉戏中对不同外形的饼干进展分类，来稳固对图形的熟悉。为每组幼儿预备可操作的活动材料，让每个幼儿都参加操作的时机，最终通过乘坐火车的嬉戏让幼儿再次稳固对图形的熟悉。 活动目标 1、以嬉戏的形式稳固圆形、正方形、三角形，能正确说出图形名称，学习按不同图形的外形、大小进展分类。 2、进展幼儿的观看力和小组合作力量。 3、培育幼儿思维的精确性，以及对数学活动的兴趣。 4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 教学重点、

2、难点 能正确说出图形名称，学习按不同图形的外形、大小进展分类。 活动预备 1、小兔、小猪、小猫图片各二张。2、各种图形饼干若干。 3、画有(圆形、三角形、正方形)写有数字的车票若干。 4、磁带一盘。 活动过程(活动过程的表述不必具体到将教师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、根本环节、完毕环节、延长环节。注：重点表述根本环节) 活动过程： (一)以嬉戏的口吻，引起幼儿兴趣 1、师：小朋友你们看，今日谁来我们班做客了? 师：噢，是兔妈妈带着小兔宝宝，猪妈妈带着小猪宝宝，还有猫妈妈带着小猫 宝宝来了，你们快乐吗?那好吧，我们向小动物们问声好，小动物你们

3、好!) 2、师：小动物来做客，你们喜爱送什么礼物给它们呢?(幼儿答复) (二)复习熟悉圆形、正方形、三角形、 1、师：你们看，教师预备了一盘饼干。(教师出示一盘有各种图形的饼干) 2、师：咦，盘子里的饼干是怎么样的?它们都有哪些不同? (师：噢，我预备的有大的、小的圆形饼干;有大的、小的正方形饼干;还有大的、小的三角形饼干) 3、师：小动物们见了这些饼干很快乐，都说自己喜爱吃其中的一种图形饼干，它们究竟喜爱吃哪一种呢?那就要请你们看一看，想一想。我已经为你们每人都预备了一盘饼干，现在请你们看看盘子里都有哪些图形的饼干，想一想该送给哪只小动物?好，小朋友我们一起给小动物送饼干吧，送到小动物的盘子

4、里。 4、师：我们给小动物送了那么多的饼干，不知道小动物会是怎么说的，让我们来听一听好吗? (录音：小朋友好!感谢你们给我们送了那么多好吃的饼干，不过有些小朋友送的饼干还不是我们最喜爱吃的。那么，你们想知道我们最喜爱吃哪一种饼干吗?哈哈!问题可简洁啦，只要看看我们的嘴巴就明白啦。) 5、师：小动物怎么说呀?小动物告知假如想知道他们喜爱吃哪一种饼干只要看看什么就行啦? 那么兔妈妈喜爱吃哪一种饼干?(喜爱吃大的圆形饼干) 兔宝宝喜爱吃哪一种饼干?(喜爱吃小的圆形饼干) 猪妈妈喜爱吃哪一种饼干?(喜爱吃大的正方形饼干) 猪宝宝喜爱吃哪一种饼干?(喜爱吃小的正方形饼干) 猫妈妈喜爱吃哪一种饼干?(喜爱

5、吃大的三角形饼干) 猫宝宝喜爱吃哪一种饼干?(喜爱吃小的三角形饼干) 6、师：刚刚我们有没有送错饼干呢?那好吧，我们抓紧把些送错的换过来，给小动物送上他最喜爱吃的饼干吧。 (师：噢，我们看看送对了吗?都送对了，你们真能干，一起来夸夸自己吧!) (三)嬉戏到森林公园 1、师：小动物们今日都得到了自己喜爱吃的饼干，真是太快乐了。为了表示感谢，邀请我们小朋友到它们的家里森林公园去玩。不过，小动物们说森林公园离这儿很远，需要乘火车去，怎么办呢?别焦急!你们看他们已经给我们寄来了火车票，这些火车票可好玩啦!上面都画有不同的图形，还写上了数字。看，这张火车票上有什么图形?数字是几呢?那张呢?并且他们还告知

6、我们不能上错车厢，假如你拿到了画有圆形的、写有数字1的火车票就要上圆形的车厢，坐1号的椅子，假如 2、师：现在，请小朋友上火车吧!(幼儿持票上不同的车厢)，列车员要检票了，请把火车票举起来吧!(教师检查幼儿的对、错) 3、师：小朋友!我们的火车动身啦!(放音乐幼儿走出教室) 教学反思 本次数学教学活动的的开展，自我感觉在原有的教学水平上有了新的进步，通过评课与课后反思，观看录像，我感到了自己的缺乏，需要进步的地方还有许多。 本次我是一节数学活动，所以要求上课堂语言简练、严谨，讲解清楚。观看了我的课堂实录，感觉好多都和自己之前上课时的感觉不一样，语气、语言、教态、讲解都和想象中大相径庭，这段录像

7、让我更直观的看到我的课堂状态。语言是课堂中最重要的，是传递教学信息的重要标志，是和孩子在课堂中沟通的重要桥梁纽带，我的这次教学活动，在语言方面，语速稍稍过快，对于小班的孩子来说，语气应抑扬顿挫，慢条斯理，极具亲和力，让孩子听清晰每一句话，吸引孩子。每提一个问题或说完一句话，都应空缺一点儿让孩子思索的时间，不要急于从孩子那里查找我们想要的答案，在这点儿我还有所欠缺，在课堂提问中，一小局部语言还不够精确，例如“还有什么和三角形长得一样?”这句话就不够精确，应当说成“什么和三角形长得很像”。经过评课，观看教学视频，发觉语言的精确性是多么的重要。另外在课堂第一环节我就开头有点惊慌了，一位教师应当在课堂

8、中遇到突发状况擅长转化，坐怀不乱，假如教师自己都乱了阵脚，那后边的活动进展就会产生极大的影响，我的心理素养还有待加强。在我的教具(饼干)出示以后，孩子的目光就聚拢在了“各种外形的饼干”上，于是我的讲解便有局部孩子没有在听，教具出示的过于早，应当在完全讲解完之后，再带着孩子共同探讨，本环节设计的不太恰当，另外我还发觉我的这次活动没有什么重难点，没有什么是要攻克解决的，至于最终的把饼干进展分类，孩子们也很简单的做到了，我应当依据我班孩子现有的学问阅历参加重难点，带着孩子共同解决。 在课堂中还应准时对答复好，答复正确的幼儿进展确定与鼓舞，这点儿我却忽视了，整节课我班幼儿回答下列问题还不错，而我只进展

9、了一次鼓舞表扬。在“包装饼干”环节，我想我是否应当给每位幼儿预备教具，避开他们有争抢现象，同时也说明白一个问题，我们班幼儿还没有学会和同伴共同共享。 通过这次教学活动，我的自身有了新的提高，在业务方面需要提高的地方的确还有许多，通过观看园其他教师的教学活动和观看本次教学实录，我反思自己的教学活动，我不仅学到了许多，而且也进步了许多，一次这样的活动会促使我们每位教师都在进步。在今后的教学活动中，我会以这次活动定为新的起点，而连续努力， “活到老，学到老”是我们每个人的座右铭。在以后应当在平日的教学活动就留意自己的缺乏之处而渐渐改正，寻求更大的进步。 2、小班科学活动教案：动物做饼干教案(附教学反

10、思) 活动目标： 1、通过嬉戏复习稳固圆形，三角形，正方形的特点，并学会按图形特征进展分类。 2、初步学习对应粘贴的力量(学习使用双面胶粘贴)。 3、产生对小动物的关爱之情。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 彩色复印纸图形块若干、泡沫图形块若干、小猴子手偶一个、三个小动物(小熊、小松鼠、小鸟)的教具、双面胶、三角形、正方形、圆形门各一个、剪刀若干。 活动重点难点： 活动重点： 稳固对圆形、正方形、三角形的根本特征的熟悉。 活动难点： 通过增加材料的难度引导幼儿正确区分三种图形。 活动过程： 1、以故事森林里的动物导入，巩同对三种图形的特征

11、的熟悉。 教师：前几天小猴子来咱们幼儿园参与咱们的六一活动特殊快乐，走的时候幼儿园送给它许多好吃的夹心饼干，小猴子把饼干带回大森林里送给其他小动物们品尝，它们都特殊喜爱吃。就是这些饼干(教师出示图形饼干)。 教师：这是什么外形的饼干呀? 幼儿：三角形。 教师：三角形的饼干长得什么样呢? 幼儿：有三个角、还有三条边。 教师：对，那这是什么外形的饼干呢? 教师引导幼儿一起总结出i种图形的特点：三角形有三个角三条边，圆形的边是弯弯的合拢的曲线;正方形有四个角四条边。 教师：现在森林里进行盛大的宴会，那我们送点什么给他们呢? 教师：它们爱吃饼干，我们就给他们做一些饼干吧。 2、操作活动：为小动物做饼干

12、。 (1)出示三种动物教具。 教师：我们看看今日都有哪些动物来参与宴会(教师一一出示三种动物)。 幼儿：小熊、小松鼠、小鸟。 教师：你们看看它们的嘴分别是什么外形，嘴的外形就代表它们喜爱吃什么外形的饼干。 幼儿：小熊是正方形、小松鼠是圆形、小鸟是三角形。 (2)为小动物制作它们喜爱吃的三种外形的饼干。 将桌子分成三个组，分别制作圆形、三角形、正方形。 幼儿自愿选择自己喜爱的图形制作饼干。 幼儿操作，教师巡回指导。 教师给幼儿供应了不同难度、不同层次的两种材料：一种是已画好的三种图形，幼儿直接拿剪刀剪下来即可;另一种要求幼儿自己画自己剪。 3、给小动物送饼干。 (1)教师向幼儿提出送饼干的要求。

13、 教师：请小朋友们把做好的饼干送给我们的小动物吧，但千万别送错哦。 教师：去往森林的路上有一条小河，小河上有三种不同外形的路线。假如你做的是正方形的饼干就要踏着正方形的小路过去，做的是三角形饼干就要踏着三角形的小路过河，假如是做圆形饼干的小朋友就要走圆形的路，千万不要掉到小河里。 教师：过了小河还要钻过山洞，那里也有三个外形的门，请小朋友们想想：应当走哪个门? (2)给小动物送饼干。 将同种图形摆放成三条路，让幼儿去送饼干。 教师将三种外形的泡沫块摆成三条路线，孩子们迫不及待地要给小动物们送饼干。一名幼儿连忙跑过小河钻过三角形门送到鸟妈妈的嘴里，但是他没有踩着三角形的泡沫块。 教师走过去问幼儿

14、：你刚刚做的是什么外形的饼干? 幼儿：三角形。 教师：那你应当送给哪个小动物? 幼儿：送给小鸟。 教师：河上有三条小路，你应当走哪条小路呢? 教师：请你看看哪条路铺的石头跟你做的饼干是一样的外形呢? 幼儿：这条。(他用手指指地上的三角形小路) 这时，又有一名幼儿跑过来随便把饼干放在了一只动物的嘴里，扭头便走。 教师：我刚刚看到你做了一个特殊好吃的饼干，能告知我是什么外形的吗? 幼儿：正方形。 教师：请你看看哪只小动物嘴巴和你饼干外形一样呢? 幼儿：小熊。 教师：那你为什么送给小鸟呢? 幼儿：我特喜爱小鸟。 教师：那你看看小鸟的嘴巴是什么外形呢? 幼儿：三角形。 教师：对啊，假如你喜爱小鸟，那你

15、就应当选一些它喜爱吃的饼干喂它，好吗? 幼儿：好。 将小河的拼摆渐渐增加难度：从同种图形摆在一起到把各种图形混在一起。要求幼儿经过查找、区分、推断后才能经过小河。 4、小结：与幼儿清点、验证送给小动物的饼干是否正确。 活动反思： 1、活动中的优点： (1)活动的设计比拟符合小班幼儿的年龄特点，在组织形式上以嬉戏贯穿始终，使幼儿在教师创设的欢乐嬉戏情境中加深了对三种图形的区分和熟悉; (2)教师能认真地观看每一位幼儿的表现，发觉问题准时赐予个别指导，并能依据幼儿的力量差异敏捷地调整嬉戏难度，满意不同力量幼儿的需要，促进每个幼儿在原有水平上获得进展。 2、活动中的缺乏： 隐蔽的目标相对较多，使幼儿

16、无法全面顾及，如使用剪刀剪图形对小班幼儿来说有点困难，这样影响了幼儿送“饼干”的时间，进而影响主要目标的完成。 主要内容： 1、这节活动让幼儿给小动物做图形饼干，嬉戏化的方式适合小班幼儿的年龄特点，情境性比拟强，整个活动始终让幼儿在情境化的嬉戏中反复操作，从而复习、稳固了对三种图形根本特征的熟悉。 2、教师对幼儿的力量和阅历特别了解，看得出幼儿根本都有使用双面胶的阅历，而且很多幼儿还比拟娴熟。所以教师让幼儿用双面胶粘贴特别适宜，缩短了他们送饼干的时间，可以看得出教师之前对幼儿已有阅历的分析充分。 3、教师组织的每个环节比拟严谨，如在过小河时对幼儿的要求提得明确、详细。并且留意观看，对个别幼儿进

17、展有针对性的指导。但建议给小动物送饼干时，教师可以提示幼儿对它们说一句礼貌的话语，从而有效地落实社会领域的情感目标。 综合评析： 在本次活动中，教师预备充分，供应的材料相宜、丰富，能较好地物化教育目标，通过丰富多样化的材料使幼儿反复操作、练习，如让幼儿做不同外形的饼干、给动物送饼干要走过三种外形的小路、钻过三种外形的门、找到三种不同外形动物的嘴巴喂饼干。将教育目标和要求完全贯穿于嬉戏之中，使幼儿在欢乐中获得进展。 教师通过供应具有层次性的材料、设计难易程度不同的嬉戏环节满意了不同水平的幼儿进展需求，如供应两种材料，即一种是已画好的三种图形，幼儿直接拿剪刀剪下来即可;另一种是要求幼儿自己画自己剪

18、，满意不同水平幼儿的需求。 建议教师直接给幼儿供应做好的图形以缩短他们做“饼干”的时间，以便有更多的时间让他们选择去送各种外形的饼干，这样可以增加幼儿识别的次数，让每位幼儿都有时机送每种图形的饼干。 3、小班主题活动教案：送饼干教案(附教学反思) 活动设计背景 孩子在刚进入小班时，对简洁的几何图形的混淆不清，通过让孩子在嬉戏中对不同外形的饼干进展分类，来稳固对图形的熟悉。为每组幼儿预备可操作的活动材料，让每个幼儿都参加操作的时机，最终通过乘坐火车的嬉戏让幼儿再次稳固对图形的熟悉。 活动目标 1、以嬉戏的形式稳固圆形、正方形、三角形，能正确说出图形名称，学习按不同图形的外形、大小进展分类。 2、

19、进展幼儿的观看力和小组合作力量。 3、培育幼儿思维的精确性，以及对数学活动的兴趣。 4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 教学重点、难点 能正确说出图形名称，学习按不同图形的外形、大小进展分类。 活动预备 1、小兔、小猪、小猫图片各二张。2、各种图形饼干若干。 3、画有(圆形、三角形、正方形)写有数字的车票若干。 4、磁带一盘。 活动过程(活动过程的表述不必具体到将教师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、根本环节、完毕环节、延长环节。注：重点表述根本环节) 活动过程： (一)以嬉戏的口吻，引起

20、幼儿兴趣 1、师：小朋友你们看，今日谁来我们班做客了? 师：噢，是兔妈妈带着小兔宝宝，猪妈妈带着小猪宝宝，还有猫妈妈带着小猫 宝宝来了，你们快乐吗?那好吧，我们向小动物们问声好，小动物你们好!) 2、师：小动物来做客，你们喜爱送什么礼物给它们呢?(幼儿答复) (二)复习熟悉圆形、正方形、三角形、 1、师：你们看，教师预备了一盘饼干。(教师出示一盘有各种图形的饼干) 2、师：咦，盘子里的饼干是怎么样的?它们都有哪些不同? (师：噢，我预备的有大的、小的圆形饼干;有大的、小的正方形饼干;还有大的、小的三角形饼干) 3、师：小动物们见了这些饼干很快乐，都说自己喜爱吃其中的一种图形饼干，它们究竟喜爱吃

21、哪一种呢?那就要请你们看一看，想一想。我已经为你们每人都预备了一盘饼干，现在请你们看看盘子里都有哪些图形的饼干，想一想该送给哪只小动物?好，小朋友我们一起给小动物送饼干吧，送到小动物的盘子里。 4、师：我们给小动物送了那么多的饼干，不知道小动物会是怎么说的，让我们来听一听好吗? (录音：小朋友好!感谢你们给我们送了那么多好吃的饼干，不过有些小朋友送的饼干还不是我们最喜爱吃的。那么，你们想知道我们最喜爱吃哪一种饼干吗?哈哈!问题可简洁啦，只要看看我们的嘴巴就明白啦。) 5、师：小动物怎么说呀?小动物告知假如想知道他们喜爱吃哪一种饼干只要看看什么就行啦? 那么兔妈妈喜爱吃哪一种饼干?(喜爱吃大的圆

22、形饼干) 兔宝宝喜爱吃哪一种饼干?(喜爱吃小的圆形饼干) 猪妈妈喜爱吃哪一种饼干?(喜爱吃大的正方形饼干) 猪宝宝喜爱吃哪一种饼干?(喜爱吃小的正方形饼干) 猫妈妈喜爱吃哪一种饼干?(喜爱吃大的三角形饼干) 猫宝宝喜爱吃哪一种饼干?(喜爱吃小的三角形饼干) 6、师：刚刚我们有没有送错饼干呢?那好吧，我们抓紧把些送错的换过来，给小动物送上他最喜爱吃的饼干吧。 (师：噢，我们看看送对了吗?都送对了，你们真能干，一起来夸夸自己吧!) (三)嬉戏到森林公园 1、师：小动物们今日都得到了自己喜爱吃的饼干，真是太快乐了。为了表示感谢，邀请我们小朋友到它们的家里森林公园去玩。不过，小动物们说森林公园离这儿很

23、远，需要乘火车去，怎么办呢?别焦急!你们看他们已经给我们寄来了火车票，这些火车票可好玩啦!上面都画有不同的图形，还写上了数字。看，这张火车票上有什么图形?数字是几呢?那张呢?并且他们还告知我们不能上错车厢，假如你拿到了画有圆形的、写有数字1的火车票就要上圆形的车厢，坐1号的椅子，假如 2、师：现在，请小朋友上火车吧!(幼儿持票上不同的车厢)，列车员要检票了，请把火车票举起来吧!(教师检查幼儿的对、错) 3、师：小朋友!我们的火车动身啦!(放音乐幼儿走出教室) 教学反思 本次数学教学活动的的开展，自我感觉在原有的教学水平上有了新的进步，通过评课与课后反思，观看录像，我感到了自己的缺乏，需要进步的

24、地方还有许多。 本次我是一节数学活动，所以要求上课堂语言简练、严谨，讲解清楚。观看了我的课堂实录，感觉好多都和自己之前上课时的感觉不一样，语气、语言、教态、讲解都和想象中大相径庭，这段录像让我更直观的看到我的课堂状态。语言是课堂中最重要的，是传递教学信息的重要标志，是和孩子在课堂中沟通的重要桥梁纽带，我的这次教学活动，在语言方面，语速稍稍过快，对于小班的孩子来说，语气应抑扬顿挫，慢条斯理，极具亲和力，让孩子听清晰每一句话，吸引孩子。每提一个问题或说完一句话，都应空缺一点儿让孩子思索的时间，不要急于从孩子那里查找我们想要的答案，在这点儿我还有所欠缺，在课堂提问中，一小局部语言还不够精确，例如“还

25、有什么和三角形长得一样?”这句话就不够精确，应当说成“什么和三角形长得很像”。经过评课，观看教学视频，发觉语言的精确性是多么的重要。另外在课堂第一环节我就开头有点惊慌了，一位教师应当在课堂中遇到突发状况擅长转化，坐怀不乱，假如教师自己都乱了阵脚，那后边的活动进展就会产生极大的影响，我的心理素养还有待加强。在我的教具(饼干)出示以后，孩子的目光就聚拢在了“各种外形的饼干”上，于是我的讲解便有局部孩子没有在听，教具出示的过于早，应当在完全讲解完之后，再带着孩子共同探讨，本环节设计的不太恰当，另外我还发觉我的这次活动没有什么重难点，没有什么是要攻克解决的，至于最终的把饼干进展分类，孩子们也很简单的做

26、到了，我应当依据我班孩子现有的学问阅历参加重难点，带着孩子共同解决。 在课堂中还应准时对答复好，答复正确的幼儿进展确定与鼓舞，这点儿我却忽视了，整节课我班幼儿回答下列问题还不错，而我只进展了一次鼓舞表扬。在“包装饼干”环节，我想我是否应当给每位幼儿预备教具，避开他们有争抢现象，同时也说明白一个问题，我们班幼儿还没有学会和同伴共同共享。 通过这次教学活动，我的自身有了新的提高，在业务方面需要提高的地方的确还有许多，通过观看园其他教师的教学活动和观看本次教学实录，我反思自己的教学活动，我不仅学到了许多，而且也进步了许多，一次这样的活动会促使我们每位教师都在进步。在今后的教学活动中，我会以这次活动定

27、为新的起点，而连续努力， “活到老，学到老”是我们每个人的座右铭。在以后应当在平日的教学活动就留意自己的缺乏之处而渐渐改正，寻求更大的进步。 4、小班美术活动教案：好玩的饼干教案(附教学反思) 活动设计背景 小班幼儿处于小肌肉动作进展的敏感时期，而在平常的美术活动中，我们总局限于以绘画、添画、涂色这些形式上，其实泥工活动更有助于孩子们动手力量的进展，其次，孩子们也特别喜爱玩橡皮泥。于是我设计了好玩的饼干这个活动，让幼儿在捏一捏、搓一搓、压一压、印一印的过程中，感受到泥工活动所带来的乐趣，再通过自制饼干体会到胜利的喜悦。 活动目标 1、体会泥工活动的欢乐。 2、能运用捏、搓等技巧，进展动手操作力

28、量。 3、学习使用印花工具帮助材料做出各种外形的饼干。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、培育幼儿的观赏力量。 教学重点、难点 重点：能运用捏、搓等技巧，进展动手操作力量。 难点：学习使用印花工具帮助材料做出各种外形的饼干。 活动预备 1、为每个幼儿预备了一份操作材料：橡皮泥、印花工具。 2、兔妈妈、羊妈妈的头饰、音乐 活动过程 一、第一局部：情景表演导入活动。 请另外一个教师扮演兔妈妈，我扮演羊妈妈，小朋友扮演兔宝宝。 兔妈妈带着兔宝宝到羊妈妈家做客，羊妈妈用好吃的饼干款待了兔宝宝。在吃饼干过程中，羊妈妈引导宝宝观看饼干上有什么?饼干好不好吃?激发兔宝宝要学习做饼干的兴趣。 (引导

29、幼儿去别人家做客要有礼貌，学习使用礼貌用语。) 二、其次局部：羊妈妈示范如何使用工具制作饼干，兔宝宝观看并仿照做动作。 首先我介绍了做饼干的材料。接着我示范了如何制作饼干并让孩子们跟我一起边说边做捏、搓的动作。接着我引导幼儿观看，用什么将橡皮泥压平?怎么使用辅佐材料做出各种各样印有花纹的饼干?又是用什么东西给饼干印上花纹的?在这个环节里，我重点讲解了如何使用模具做出不同的饼干。 三、第三局部：兔宝宝自己学做饼干，羊妈妈和兔妈妈一起指导。(放音乐) 在指导的过程中引导兔宝宝还可以做各种颜色的饼干，印花的时候不要太用力，留意桌面卫生。兔宝宝帮羊妈妈整理好做饼干用的材料。洗手，活动完毕。 教学反思

30、我觉得自己用情境表演导入活动是特别胜利的，这种角色嬉戏让孩子们很快就投入到活动了活动中，孩子们对活动特别感兴趣。另外，我细心预备的操作材料深深地吸引了孩子，让他们乐在泥工活动中，做出了许多好玩的饼干，进展了幼儿的动手操作力量。 5、小班数学活动教案：分饼干教案(附教学反思) 设计背景 在小朋友喜爱的食物中找出饼干 ，问小朋友如何分呢? 活动目标 1、 让小朋友们摸一摸饼干的外形。 2、 小朋友们观察饼干不抢不争。 3、 人大一点的小朋友分饼干。 4、 引发幼儿学习图形的兴趣。 5、 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 重点难点 1、 熟悉圆形和正方形。 2、 让小朋友感知饼干的外形。 3、 找诞生活中常见的圆形和正方形。 活动预备 1、 预备饼干食物。 2、 预备圆形和正方形的图片。 活动过程 一、 课前做嬉戏： 手指嬉戏组织上课纪律。 二、 新授： 1、 创设情境： 嘟嘟龙和小朋友一起分饼干。 2、 引导幼儿根据图形的外形进展分类。图形分为圆形和正方形。 3、 分发图片感知饼干的图形特征。 4 、分发饼干让小朋友享受劳动成果。 教学反思 1、让幼儿学会发觉生活中的圆形和正方形。 2、让幼儿自己勾画出心目中的圆形和正方形。