小学语文二年级下册《找春天》教案范文.docx

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1、 小学语文二年级下册找春天教案范文小学语文二年级下册找春天优秀教案范文 教材简介 课文语言秀丽，布满儿童情趣和文学颜色。把春天比作一个小姑娘，她大方，所以遮遮掩掩，躲隐蔽藏；她秀丽，有着嫩绿的秀眉和颜色斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，欢快地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着 教学本课要引导学生看着画面背诵，不但背下语言，还“背”下画面，“背”下丰富的情感。 学习目标 1、会认12个生字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3、宠爱春天，情愿去观看、觉察。 教学重点、难点：2、3 教学预备：演示文稿 布置学生课前在校园或

2、其他地方查找春天。 教学时间：2课时 教学过程 第一课时 一、导入 同学们，在你的印象中春天是什么样子呢?这节课，我们一起去找一找春天好吗?板书课题，齐读课题。 二、检查预习 1、了解预习状况 师：课前我们已经预习了课文。在预习中你都解决了什么问题?指名答复 2、检查生字读音。 1出示带本课词语的句子。 春天像个大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隐蔽藏。 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧? 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧? 我们触到了它。她在柳枝上荡秋千。 她在喜鹊、杜鹃嘴里叫。 学生自由读。指名读句子。一个学生读一句，读完把生词读两遍。在读的过程中正音 2出示生词。实行各种形式读 3出示生字

3、。实行各种形式读，并扩词【结合课后找找说说】，引导学生说记字的方法。 三、答疑、点拨。找春天优秀教学设计 一自读质疑 师：来，看一看我们的学习要求。出示：1、自由地读课文，想一想自己能从课文中知道些什么?2、认真思考，提出与课文内容有关的问题。 1、 生自读。 2、 小组沟通收获。 3、 指名沟通。师依据学生答复把有价值的问题板书或打在屏幕上。 问题预设：1、为什么春天像个大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隐蔽藏?2、为什么要认真地找啊找?3、有关比方句的可能学生会不明白4、为什么小朋友们是冲出家门 二答疑 1、学习1、2自然段 自读，从中能体会到什么?通过指导朗读让学生结合生活实际体会到孩子们的兴奋

4、，从而理解“冲”“奔” 2、沟通一下课前查找春天的状况。指名沟通【分析：刚入春不久的春天是不太简洁觉察的，依据学生的沟通入手理解为什么说是遮遮掩掩躲隐蔽藏?为什么大方?为什么要认真地找】 3、他们找到春天了吗?都找到了什么? 1自读课文找出有关段落。反复读47自然段，体会句子的秀丽从而理解句子。 2试背。 4、出示最终一自然段 1自读，找出表动作的词语，指导朗读体会句子的写法。 2仿照最终一自然段写句子。 四、达成 通过这节课你们都有哪些收获呢?指名沟通 师：同学们的收获可真多！让我们课后连续查找春天。 五、课后布置：背诵课文。 板书： 找春天 留心观看 欢快：冲出 奔向 大方：认真找 其次课时 教学目标： 1、复习稳固上节课学习的内容。 2、学写本课生字。 教学过程 一、复习导入 师：上节课我们学习了找春天这一课，谁情愿来背一背这篇课文?指名背诵 二、指导写字 师：这节课我们来学写本课的生字。出示生字 师：这些字你觉得那些字最难写呢?还有哪些字需要提示大家要留意一些问题?对于难写的字教师边讲解边范写。 三、学生组词并书写。 四、呈现。共同分析优缺点