小班故事奇奇孵蛋教案反思.docx

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1、 小班故事奇奇孵蛋教案反思1、小班故事奇奇孵蛋教案反思 一、说教材幼儿期是人的一生中进展思维、丰富词汇的最正确时期，通过学习各种优秀的儿童文学作品，可以提高幼儿对语言的感受力，培育他们对文学作品的学习兴趣。奇奇孵蛋这个故事语言自然美丽，对话简洁、生动，语言节奏感强，富有音乐美。 该故事选用了小朋友生活中比拟熟识并喜爱的小鸡和大灰狼为角色，叙述了一个小鸡助人为乐的故事，特殊是七只小鸡们做任何事都叠在一起这个情节既让人觉得好玩又很符合学前班小朋友的年龄特点，生活中我们也会常常看到几个小朋友会成为特殊要好的朋友，一起来做嬉戏。但现在的小朋友大多数都是独生子女，个个都“以自我为中心“，缺乏友爱互助的品

2、质，所以我觉得这个故事既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。 二、说目标(一)教学目标： 幼儿园训练指导纲要语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到乐观应答的环境。“以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。“依据这一目标和要求，结合幼儿的年龄特点和语言进展水平：幼儿年龄小，留意力简单分散，以自我为中心。我从认知、力量和情感三方面提出了本次活动的目标。 1、认知上：在嬉戏情景中理解故事内容，帮忙幼儿理解故事中“叠“的含义。 2、力量上：学会看图

3、叙述故事内容。 3、情感上：体验友爱互助给大家带来的欢乐。 (二)教学重、难点目标中提到：在嬉戏情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的欢乐。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。 学前班的幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，依据幼儿的语言进展状况，我确定本次活动的难点是：用比拟完整的句子表达自己的想法。 教学具的预备为了更好地效劳于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下预备工作： 1、我给小朋友们预备了消失在故事情节中的小动物道具，这是为了让幼儿能更好的集中留意力进入到嬉戏情节中。依据故事，我布置了与故事情节相符的背景图，这能使幼儿更快加深对故事的理

4、解而预备的;2、音乐，是为了进一步营造嬉戏的气氛而预备的。预备音乐磁带小小蛋儿把门开。 三、说教法与学法1训练心理学认为：“学习者，同时开放多哥感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地把握学习对象。“依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了情境教学法、提问法等。 (1)情境教学法：我尝试打破以往仅用图片进展故事教学的传统模式，而是依据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，很多不能理解的问题也就迎刃而解了 。幼儿有了时间的阅历，联想也就丰富了。如小鸡出壳时，可让幼儿熟悉前后挨次。小鸡捉虫子时各有各的方法，让幼儿深刻熟悉到从低到高的感念。 (2)提问法：这是语言活动中都能用到的

5、方法。在教学中，我尝试转变以往语言教学总是先讲完故事再进展提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如母鸡奇奇是怎样孵蛋的呢?小鸡是怎样吃到虫子的?小鸡是如何赶走大灰狼的?等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿依据自己的生活阅历表达自己的想法。 2整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学“为现在的“我要学“，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重点、难点，幼儿运用了争论谈话法、嬉戏联系法等学习方法。 1、争论谈话法：幼儿在争论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好时机。 2、嬉戏练习法：幼儿在嬉戏中，边嬉戏边

6、联系故事中的有些句子，正表达了幼儿园训练指导纲要提出的“语言力量是在运用过程中进展起来的。“四、活动程序结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节： 1、出示道具，引出课题，激发幼儿兴趣。 2、在嬉戏情境中争论出故事情节。 3、完整叙述故事。 4、表演歌曲小小蛋儿把门开。 a)出示道具，引出课题，激发幼儿兴趣。 兴趣是幼儿主动参加的关键。开头局部我先出示小动物道具，进展故事情节的叙述，小朋友们最喜爱看情景表演了，所以，他们的兴趣很快就被调动起来了。 b)在情境表演中争论出故事情节。 这个环节我提出了以下几个问题让幼儿争论：1、母鸡奇奇是怎样孵蛋的?2、奇奇给珍宝们是怎样起名字的呢?(和小

7、朋友一起争论后，是根据从下往上叫的)3、小鸡是怎样吃到虫子的?4、小鸡是如何赶走大灰狼的?鼓舞幼儿用较完整的语言叙述故事内容，从中体会友爱互助给大家带来的欢乐。 这一环节通过提问、嬉戏，让幼儿在争论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、开心的气氛中提高了自己的口语表达力量。它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。 活动目标 1、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 2、通过争论、猜想等多种方式，理解故事内容，感受仆人公的心理变化。 教学反思： 故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培育幼儿良好的品德,帮忙幼儿进展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以教

8、师叙述故事为重要局部。对于小班的幼儿来说，教师在叙述故事时，咬字要清晰，速度要适当，咬字清晰是为了让幼儿字字听的清晰，节奏要比平常谈话稍慢，使他们一边听一边想;叙述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的进展而有所变化，这样对小班的的语言表达起帮助的作用。 2、小班语言小老鼠奇奇教案反思 活动目标： 1、情愿用一般话，说说自己看到的内容。 2、理解故事内容，体会与好朋友共享的欢乐。 3、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。 4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 小老鼠奇奇的课件;、小动物头饰4个;、事物图片。 活动过程： 一、出示小老鼠头

9、饰，激发兴趣。 1、师：宝宝们，今日我们班来了一位动物朋友，你们看是谁呀?(小老鼠) 2、师：这个小老鼠呀，有个好听的名字，叫奇奇。今日，小老鼠奇奇要给宝宝们带来一个好听的故事，你们想听吗?(想) 二、幼儿观赏课件并回答下列问题。 1、教师出示第一幅画面，师：画面上有哪些朋友?(幼儿答复一个小动物教师就出示一个头饰) 2、其次幅画面师：小老鼠奇奇给他的朋友们画了些什么?(依据幼儿答复出示相应的事物图片。) 3、师：小老鼠奇奇为自己画了些什么?(引导幼儿大胆发言。) 4、其余画面 师：晚上小老鼠又饿又馋的时候发生了什么事?(引导幼儿依据画面说说自己看到的事情) 5、教师：朋友们给小老鼠奇奇送来好

10、吃的时候都说了一句什么话呀?(感谢) 6、你们说说为什么小老鼠画的东西都变成真的了? 小结：原来小老鼠给朋友们画了画，所以朋友们也给小老鼠送礼物。收到朋友们带来的礼物，奇奇可真快乐呀! 7、重新播放课件，加深幼儿对故事内容的理解。 三、嬉戏：送礼物 1、师：小老鼠奇奇有好吃的东西情愿和朋友们一起共享，你们情愿吗? 2、师：那我们以后带来的自己的玩具和好朋友一起玩好不好?(好) 活动反思： “小老鼠奇奇”是个语言活动，因此活动主要在于提升幼儿的语言表达力量。这个活动通过教师的提问，幼儿观看课件并通过说说自己看到的内容，这样的形式来熬炼幼儿的语言表达力量。活动中，通过教师的引导幼儿根本上都能理解故

11、事内容，只是有个别比拟内向的幼儿还不太敢去表达。活动的完毕局部，引导幼儿体验共享的欢乐。 3、小班主题母鸡孵蛋教案反思 活动设计背景 艺术活动是实施美育训练的主要途径，有助于促进幼儿健全人格的形成。我们班的孩子特殊喜爱音乐活动，在每一次的活动中，他们都能放松大胆的表演，用母鸡孵蛋的形体和声音特点设计了这次活动，以其通过音乐活动让孩子感受到旋律的变化，在表演中体验音乐的欢乐。 活动目标 1.用自然声音演唱歌曲。 2.感受旋律的上行与下行以及合作表演的欢乐。 3.培育幼儿敏锐的观看力量。 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 教学重点、难点 幼儿学会按

12、节奏表演。 活动预备 公鸡、母鸡手偶、沙蛋、绒母鸡一个、各种鸡蛋的图片。 活动过程 一、开头局部 听鼓声嬉戏(走走、跑跑、跳跳、转转)。教师鼓声敲的慢，幼儿走的慢，反快则快，熬炼幼儿的反响力量。 二、进展局部 1.故事引人(出示母鸡、公鸡手偶) 师：我是鸡爸爸，小朋友喜爱叫我公鸡。我每天早早起床，从不睡懒觉，盼望小朋友也和我一样早早起床，按时上幼儿园，好吗?和我一起叫一叫? 我是鸡妈妈，小朋友喜爱叫我母鸡，我每天孵一个蛋，我的蛋可有养分了，盼望小朋友每天吃一个蛋，越来越来聪慧，好吗?(放音乐) 2.听歌曲一遍(教师表演唱，随音乐拿出沙蛋，表示蛋的个数)。 师：母鸡生了几个蛋?一起数一数? 3.

13、在听赏一遍歌曲。 师：这次听歌曲时，用手指表示鸡蛋的个数，并且用好听的声音唱出来。留意数鸡蛋的时候也是有节奏的。 4.用不同的方式表示出蛋的个数。 师：歌曲里唱到几个，你可以拍手、跺脚等方式表示蛋的个数，也可以找好朋友一起表演，遍唱边表演。 5.用不同的姿势表现母鸡孵蛋。 师：见过母鸡孵蛋吗?学学是什么样子，请幼儿用不同的姿势进展展现。 6.数蛋嬉戏。 师：我们一起表演一次数鸡蛋的嬉戏，肯定要认真听音乐，用最好听的声音唱出来。 7.让幼儿感受音的上下行。 师：在这首歌曲里，有一句旋律越来越高、有句旋律越来越低，要认真听。(可以让幼儿屡次分别倾听这两句旋律，并大胆表现)。 三、完毕局部 观赏各种

14、鸡蛋，并尝试创编歌曲。(逐一出示各种蛋的图片) 师：看看这么多的蛋，你知道它是谁孵的吗?试试把它唱出来。(鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋等) 如：嘎嘎嘎嘎，母鸡在孵蛋; 嘎嘎嘎嘎，鸭子在孵蛋; 嘎嘎嘎嘎，白鹅在孵蛋。 附歌曲 5 3 5 3 12 34 5 咕 咕 咕 咕 母鸡 在孵 蛋 ， 5 3 5 3 54 32 1 咕 咕 咕 咕 孵出 一个 蛋 。 教学反思 用手偶讲故事引起幼儿的兴趣，孩子们的眼球都被吸引住了;当音乐响起时，母鸡孵蛋的情景有一次吸引住了幼儿，他们情不自禁的数起蛋来，这首音乐反复四遍，所以在不知不觉中歌曲已被幼儿们消化了。在用不同方式表现蛋的个数时，孩子们自由结合，找到自己的伙伴，

15、有的拉手、有的拍手，还有的跺脚，把活动推向*，孩子们都沉醉在表演中。 4、小班数学鸡妈妈孵蛋教案反思 活动目标： 1.通过嬉戏能够进一步熟识数字1、2、3。 2.能用完整的语言表达自己的想法。 活动预备：鸡蛋、小筐、数字1、2、3，小鸡宝宝。 活动过程： 1.律动小小蛋儿把门开引起宝宝的兴趣。 2.复习数字1、2、3。 “今日有几个数字宝宝要来我们班做客，瞧!它们坐着小汽车来了!我们一起来看看，都有哪几个数字宝宝呢?” “有数字1、数字2、数字3。” “这是数字1的家，这是数字2的家，这是数字3的家。” “现在数字宝宝要和我们小朋友一起来玩藏猫猫的嬉戏，哪个数字消失在小朋友的眼前，就请小朋友拍

16、一下这个数字宝宝，然后告知大家这是数字几。” 3.通过情景嬉戏，让宝宝知道数与量的对应。 (1)发挥宝宝主动性，帮忙蛋宝宝找家。 教师：“宝宝们，你们听是什么声音?” 咯咯哒、咯咯哒、老母鸡真能干,又捉虫子又下蛋，哇!下了一个蛋! 教师：“那一个蛋应当送到数字宝宝几的家呢?” 宝宝：“送到数字1的家。” 教师：“那找一个宝宝来送吧” (请一个宝宝来送，并引导宝宝边送边说一个鸡蛋送到数字宝宝“1”的家) 小结：一个鸡蛋到数字“1”的家，两个鸡蛋送到数字“2”的家，三个鸡蛋送数字“3”的家。 (2)宝宝乐观参加，进一步练习1-3数与量的对应。 教师：“鸡妈妈要预备孵小鸡了，可是这么多蛋，自己可孵不

17、过来，鸡妈妈呀想请大家来帮助，哪些宝宝想来帮助呢? (教师请三个宝宝上来孵小鸡，引导其他的宝宝来喊1、2、3加油) 教师：“鸡妈妈真能干，我们来看看这只鸡妈妈孵出来几只小鸡?” 宝宝：“一只。” 教师：“那一只小鸡应当送到数字宝宝几的家呢?” 宝宝：“送到数字1的家。” (请宝宝来送，并引导宝宝边送边说一只小鸡送到数字1的家) 小结：一只小鸡送到数字1的家，两只小鸡送到数字2的家，三只小鸡送到数字3的家。 (3)今日我们还给这群得意的小鸡预备了玩具呢!快来看看都预备了哪些好玩的玩具呢? 小结：一个玩具送给一只小鸡，两个玩具送给两只小鸡，三个玩具送给三只小鸡。 4.放松环节 鸡宝宝今日好快乐，你

18、们快乐吗?我们一起带着鸡宝宝们一起出去玩玩吧! 教学反思： 整个过程的设计以“蛋”为主干线，贯穿整个活动过程，激起幼儿参加活动的乐观性，从而到达我的教学目标。缺乏之处，没能对不乐观参加嬉戏的个别幼儿赐予鼓舞。 5、小班语言故事奇奇孵蛋教案反思 一、说教材幼儿期是人的一生中进展思维、丰富词汇的最正确时期，通过学习各种优秀的儿童文学作品，可以提高幼儿对语言的感受力，培育他们对文学作品的学习兴趣。奇奇孵蛋这个故事语言自然美丽，对话简洁、生动，语言节奏感强，富有音乐美。 该故事选用了小朋友生活中比拟熟识并喜爱的小鸡和大灰狼为角色，叙述了一个小鸡助人为乐的故事，特殊是七只小鸡们做任何事都叠在一起这个情节

19、既让人觉得好玩又很符合学前班小朋友的年龄特点，生活中我们也会常常看到几个小朋友会成为特殊要好的朋友，一起来做嬉戏。但现在的小朋友大多数都是独生子女，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。 二、说目标(一)教学目标： 幼儿园训练指导纲要语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到乐观应答的环境。”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。”依据这一目标和要求，结合幼儿的年龄特点和语言进展水

20、平：幼儿年龄小，留意力简单分散，以自我为中心。我从认知、力量和情感三方面提出了本次活动的目标。 1、认知上：在嬉戏情景中理解故事内容，帮忙幼儿理解故事中“叠”的含义。 2、力量上：学会看图叙述故事内容。 3、情感上：体验友爱互助给大家带来的欢乐。 4、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。 5、能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。 (二)教学重、难点目标中提到：在嬉戏情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的欢乐。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。 学前班的幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，依据幼儿的语言进展状况，我确定本次活动

21、的难点是：用比拟完整的句子表达自己的想法。 教学具的预备为了更好地效劳于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下预备工作： 1、我给小朋友们预备了消失在故事情节中的小动物道具，这是为了让幼儿能更好的集中留意力进入到嬉戏情节中。 依据故事，我布置了与故事情节相符的背景图，这能使幼儿更快加深对故事的理解而预备的;2、音乐，是为了进一步营造嬉戏的气氛而预备的。预备音乐磁带小小蛋儿把门开。 三、说教法与学法1训练心理学认为：“学习者，同时开放多哥感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地把握学习对象。”依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了情境教学法、提问法等。 (1)、情境教学法：我尝试打破以往仅

22、用图片进展故事教学的传统模式，而是依据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，很多不能理解的问题也就迎刃而解了 。幼儿有了时间的阅历，联想也就丰富了。如小鸡出壳时，可让幼儿熟悉前后挨次。小鸡捉虫子时各有各的方法，让幼儿深刻熟悉到从低到高的感念。 (2)、提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试转变以往语言教学总是先讲完故事再进展提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如母鸡奇奇是怎样孵蛋的呢?小鸡是怎样吃到虫子的?小鸡是如何赶走大灰狼的?等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿依据自己的生活阅历表达自己的想法。 2整个活动

23、我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重点、难点，幼儿运用了争论谈话法、嬉戏联系法等学习方法。 1、争论谈话法：幼儿在争论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好时机。 2、嬉戏练习法：幼儿在嬉戏中，边嬉戏边联系故事中的有些句子，正表达了幼儿园训练指导纲要提出的“语言力量是在运用过程中进展起来的。” 四、活动程序结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节： 1、出示道具，引出课题，激发幼儿兴趣。 2、在嬉戏情境中争论出故事情节。 3、完整叙述故事。 4、表演歌曲小小蛋儿把门开。 a)出示道具，引

24、出课题，激发幼儿兴趣。 兴趣是幼儿主动参加的关键。开头局部我先出示小动物道具，进展故事情节的叙述，小朋友们最喜爱看情景表演了，所以，他们的兴趣很快就被调动起来了。 b)在情境表演中争论出故事情节。 这个环节我提出了以下几个问题让幼儿争论：1、母鸡奇奇是怎样孵蛋的?2、奇奇给珍宝们是怎样起名字的呢?(和小朋友一起争论后，是根据从下往上叫的)3、小鸡是怎样吃到虫子的?4、小鸡是如何赶走大灰狼的?鼓舞幼儿用较完整的语言叙述故事内容，从中体会友爱互助给大家带来的欢乐。 这一环节通过提问、嬉戏，让幼儿在争论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、开心的气氛中提高了自己的口语表

25、达力量。它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。 教学反思： 听故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培育幼儿良好的品德,帮忙幼儿进展语言表达力量。对于小班的幼儿来说，是以教师叙述故事为重要局部。我在叙述故事时，适当的减慢了语速，这样可以让幼儿把字听得更清晰，我在讲的时候还适时的加上肢体语言帮忙幼儿理解，作为教师，在故事教学中往往不是讲一遍而要讲多遍，这就要留意方式的变换，才能保证幼儿倾听的乐观性。 6、小班故事奇奇孵蛋教案反思 一、说教材幼儿期是人的一生中进展思维、丰富词汇的最正确时期，通过学习各种优秀的儿童文学作品，可以提高幼儿对语言的感受力，培育他们对文学作品的学习兴趣。奇奇

26、孵蛋这个故事语言自然美丽，对话简洁、生动，语言节奏感强，富有音乐美。 该故事选用了小朋友生活中比拟熟识并喜爱的小鸡和大灰狼为角色，叙述了一个小鸡助人为乐的故事，特殊是七只小鸡们做任何事都叠在一起这个情节既让人觉得好玩又很符合学前班小朋友的年龄特点，生活中我们也会常常看到几个小朋友会成为特殊要好的朋友，一起来做嬉戏。但现在的小朋友大多数都是独生子女，个个都“以自我为中心“，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。 二、说目标(一)教学目标： 幼儿园训练指导纲要语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创

27、设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到乐观应答的环境。“以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。“依据这一目标和要求，结合幼儿的年龄特点和语言进展水平：幼儿年龄小，留意力简单分散，以自我为中心。我从认知、力量和情感三方面提出了本次活动的目标。 1、认知上：在嬉戏情景中理解故事内容，帮忙幼儿理解故事中“叠“的含义。 2、力量上：学会看图叙述故事内容。 3、情感上：体验友爱互助给大家带来的欢乐。 (二)教学重、难点目标中提到：在嬉戏情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的欢乐。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。 学前班的幼儿在语言表达方面不完

28、整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，依据幼儿的语言进展状况，我确定本次活动的难点是：用比拟完整的句子表达自己的想法。 教学具的预备为了更好地效劳于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下预备工作： 1、我给小朋友们预备了消失在故事情节中的小动物道具，这是为了让幼儿能更好的集中留意力进入到嬉戏情节中。依据故事，我布置了与故事情节相符的背景图，这能使幼儿更快加深对故事的理解而预备的;2、音乐，是为了进一步营造嬉戏的气氛而预备的。预备音乐磁带小小蛋儿把门开。 三、说教法与学法1训练心理学认为：“学习者，同时开放多哥感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地把握学习对象。“依据

29、幼儿的学习状况，本次活动我运用了情境教学法、提问法等。 (1)情境教学法：我尝试打破以往仅用图片进展故事教学的传统模式，而是依据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，很多不能理解的问题也就迎刃而解了 。幼儿有了时间的阅历，联想也就丰富了。如小鸡出壳时，可让幼儿熟悉前后挨次。小鸡捉虫子时各有各的方法，让幼儿深刻熟悉到从低到高的感念。 (2)提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试转变以往语言教学总是先讲完故事再进展提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如母鸡奇奇是怎样孵蛋的呢?小鸡是怎样吃到虫子的?小鸡是如何赶走大灰狼的?

30、等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿依据自己的生活阅历表达自己的想法。 2整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学“为现在的“我要学“，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重点、难点，幼儿运用了争论谈话法、嬉戏联系法等学习方法。 1、争论谈话法：幼儿在争论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好时机。 2、嬉戏练习法：幼儿在嬉戏中，边嬉戏边联系故事中的有些句子，正表达了幼儿园训练指导纲要提出的“语言力量是在运用过程中进展起来的。“四、活动程序结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节： 1、出示道具，引出课题，激发幼儿兴趣。 2、在嬉戏情境

31、中争论出故事情节。 3、完整叙述故事。 4、表演歌曲小小蛋儿把门开。 a)出示道具，引出课题，激发幼儿兴趣。 兴趣是幼儿主动参加的关键。开头局部我先出示小动物道具，进展故事情节的叙述，小朋友们最喜爱看情景表演了，所以，他们的兴趣很快就被调动起来了。 b)在情境表演中争论出故事情节。 这个环节我提出了以下几个问题让幼儿争论：1、母鸡奇奇是怎样孵蛋的?2、奇奇给珍宝们是怎样起名字的呢?(和小朋友一起争论后，是根据从下往上叫的)3、小鸡是怎样吃到虫子的?4、小鸡是如何赶走大灰狼的?鼓舞幼儿用较完整的语言叙述故事内容，从中体会友爱互助给大家带来的欢乐。 这一环节通过提问、嬉戏，让幼儿在争论、谈话中大胆

32、地说出自己所看到的、所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、开心的气氛中提高了自己的口语表达力量。它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。 活动目标 1、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 2、通过争论、猜想等多种方式，理解故事内容，感受仆人公的心理变化。 教学反思： 故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培育幼儿良好的品德,帮忙幼儿进展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以教师叙述故事为重要局部。对于小班的幼儿来说，教师在叙述故事时，咬字要清晰，速度要适当，咬字清晰是为了让幼儿字字听的清晰，节奏要比平常谈话稍慢，使他们一边听一边想;叙述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的

33、进展而有所变化，这样对小班的的语言表达起帮助的作用。 7、小班语言小兔孵蛋教案反思 设计思路： 前一阶段进展了“亲亲一家人“的主题活动，在该主题下幼儿理解了与爸爸妈妈之间浓浓的爱意，近期我们又开展了“蛋宝宝“的主题活动，幼儿对于各种各样的蛋产生了深厚的兴趣。 小兔孵蛋选自园本课程中，正好适用于这两个主题的连接，因此这次阅读活动便孕育而生了。盼望能通过活动既让幼儿理解与妈妈之间浓浓的感情又能够加深对于蛋宝宝的熟悉。在活动中幼儿通过仿照对话，培育幼儿大胆的说的力量，更进一步的理解故事情节。 活动目标： 1、认真观看画面，了解小兔照看蛋宝宝并帮忙它找到妈妈的故事情节 2、情愿大胆仿照故事中角色间的对

34、话。 3、帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。 活动预备：ppt、大图书、蛋宝宝、小乌龟 活动过程： 一、引疑激趣 -你们猜猜是谁?(出示蛋宝宝)你们喜爱她吗?(与幼儿互动) 引出故事：今日小何教师也带了一个关于蛋宝宝的故事，想听吗? 二、阅读理解 1、小兔发觉蛋宝宝 -发觉了什么?什么样子的蛋宝宝? -灰灰看到了在干嘛呢?在想什么呢? 小结：好心的小兔真喜爱这个蛋宝宝呀，于是它打算要帮他找妈妈，尽快把他送回家。他会遇到谁呢? 2、小兔帮忙蛋宝宝找妈妈 -他遇到了谁?会怎么问的? (师生共同表演) 小结：啊呀!这也不是，那也不是，灰灰我有些纳闷了，这可把灰灰弄糊涂了。看着这么小巧得意的蛋宝宝，灰灰可不愿把它一个人留在草地上，灰灰就想：“要不我把它带回家吧，我来照看它。“ 3、小兔孵蛋 1)照看蛋宝宝 -瞧，灰灰怎么了? 活动反思： 在教学过程中，鼓舞幼儿充分挖掘画面的内容，对绘本的文字、符号、颜色、造型等进展多元解读，随着孩子的兴趣点适时调整教学过程，给孩子更多的阅读自由和空间。再次，让幼儿通过感知理解、观看表述、角色体验、互动表演等多种方式，加深对绘本内容的理解和感悟。最终拓展延长，回归幼儿的真实生活，让阅读丰富幼儿的生活，滋养孩子心中真、善、美的种子。