小班数学教案：大小、长短.docx

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1、 小班数学教案：大小、长短_小小班数学教案大全 活动目标 1、在尝试中能用目测和一一对应的方式比拟长短，体验自己发觉结果的胜利感。 2、学习根据嬉戏规章进展活动。 3、通过让对同类物体进展长短比拟，提高幼儿的观看力量。 4、能够比拟和区分物体的长短。 5、学习用并置的方法区分物体的长短。 活动预备 1.篮子(人手一只)、吸管、彩带、(每人两件，一件长的，一件短的) 2.录音机、音乐小鸟飞娃哈哈小兔跳 3.小兔、小猴头饰(都带上尾巴，其中小兔是短的尾巴，小猴是长的尾巴) 活动过程 1、出示物品，引起幼儿兴趣今日教师为小朋友预备了许多好玩的东西，但是请你们玩之前呢，教师有个要求，就是你们在玩的时候

2、认真看看这些东西有什么特点，你觉得它们是怎样的? 2、每人一个袋子，里面装着预备好的物品，幼儿自由尝试发觉问题。 3、2分钟后请幼儿争论发觉的问题。 4、提出要求，引导幼儿再次尝试现在请小朋友从你们的袋子里拿出一样的东西，来.源教.案网玩一玩，比一比，看看这次聪慧的你们又能发觉什么? 5、幼儿把发觉结果说出来。 出示带子刚刚小朋友都很聪慧，说出了自己发觉的问题。现在看看教师袋子里面又有什么东西呢?。 看棍子，幼儿说出自己看到的状况。 教师小结：多出来的这里是长的，出示字：长。幼儿唱读。 这边没有的是短，出示字：短。幼儿唱读。 完毕 1、嬉戏：听信号做动作教师说长，幼儿用两只手比长，开头时带着幼

3、儿做。教师说短，幼儿用手比短。 2、嬉戏：看表演现在呢，有两只小动物要给小朋友表演，大家一起去看，好吗?幼儿听音乐娃哈哈离开位置，到前面。 教师有个要求，就是要看清晰等下出来的小动物谁的尾巴是短的?现在请小朋友预备好啦，小动物要表演了。 教师带上头饰扮演小兔小猴。 幼儿答复是小兔后，放音乐小兔跳带着幼儿学小兔跳。 小朋友都很棒，现在我们一起做小兔去拔萝卜啦。 小班数学教案熟悉长短 活动目标 1. 知道物体有长有短。 2. 学习比拟长短的方法，并能比拟物体的长短。 3. 能从四周环境中的物品学习比拟长短，感受长短认知的乐趣。 4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.培育幼儿比拟和推

4、断的力量。 活动重难点 重点：熟悉长短，知道物体有长有短。 难点：学习比拟长短的方法，并能比拟物体的长短。 活动预备 巧虎玩偶、多媒体ppT课件、两根长短不一的红绳 活动过程 1.故事导入，激发幼儿参加活动的兴趣。 师：今日啊，巧虎妈妈要带着我们的好朋友巧虎去超市买东西，他们在超市里观察了许多好玩的东西，小朋友们想不想知道他们观察了什么好玩的东西吗? 2.出示图片，引出主题 (1)利用消失的长短不一的金箍棒、铅笔、直尺、勺子等物品，让幼儿知道物体有长有短师：哪个物品长?哪个物品短? (2)通过谈话法，引导幼儿观看四周环境中还有什么长短不一的物体，来.源教.案网进一步稳固学问，让幼儿知道物体有长

5、有短师：小朋友们，认真观看一下，我们教室中还有哪些物品有长的，也有短的?请你们找出来，说一说。 (3)通过观看、比拟、谈话等方法，让幼儿学会比拟长短师：你是用什么方法比拟出来长短的呢? (让幼儿依据以往的阅历，说一说如何比拟长短) 3.小结：知道物体有长有短，比拟长短时，要使物体的一端对齐(利用并置比拟的方法比拟长短)边说边操作：两个朋友比长短，先躺下，左对齐;眼睛向着右边看，就能比出长和短。 活动延长 1.利用两根长短不一的红绳，进一步稳固学问，让幼儿学会比拟长短。 2.请小朋友们回家后，和爸爸妈妈一起查找生活中熟识的物品学习比拟长短，体验长短认知的乐趣。 小班数学教案大小分类 教学目标：

6、(1)熟悉物品，并能发觉特征。 (2)两个一样的物体比大小。 (3)能按物体的大小进展分类，体验数学活动的乐趣。 (4)学习按大小进展分类。 (5)初步培育观看、比拟和反响力量。 教学预备： (1)小熊、纸箱子、橡皮泥、汽车、篮球、雨(样子一样，大小不一)各两个。 (2)纸盒子(魔盒)一个。 (3)小班幼儿用书10月分册第19页。 教学重点难点： 重点：根据物体的大小分类。 难点：能精确说出物品的名称，并发觉特征。 教学过程： 一、导入 (1)当魔术师。 教师：今日，李教师想当一位魔术师，带着咱们贝贝班的小朋友去看看魔幻的世界文章.出自.，小朋友想不想去呀? 幼儿：想! 创设情境，吸引幼儿的留

7、意力。 (2)变魔术。 教师：那好，小朋友看看这是什么呀? 幼儿：盒子 教师：它呀可不是一个一般的盒子，它能变出好多好东西呐!小朋友想不想看看它都能变出什么东西来呢? 幼儿：想! 教师:好，现在请小朋友来跟教师一起变变看吧! 激发幼儿参加活动的兴趣和奇怪心。 二、认一认，并发觉特征。 教师:魔盒、魔盒。 师生：变、变、变。 (一一出示物品) 教师：看，咱们变出了什么呀? 幼儿：小熊、纸箱子、橡皮泥. 教师：那么小朋友来看看它有几个(只)呀? 幼儿：两个。 教师：噢!两个，那它们两个长得一样吗?(同一物品作比拟) 幼儿：一样。(伴随说出一些明显特征，比方：颜色等) 教师：那小朋友看看它们有什么不

8、一样的地方吗? 幼儿：一个大，一个小。 教师：啊!咱们贝贝班的小朋友真棒。那小朋友还能告知教师它们两个究竟是哪个大哪个小吗? 幼儿：能 教师：好，现在李教师请一位小朋友上来给教师指一指，好不好?(幼儿举手，请一位幼儿上前) 教师：好，感谢*小朋友，请回坐。 教师：刚刚*告知教师了，是它(大)它(小)。(教师先举起大的一个物品，随后举起小的一个物品) 教师引导幼儿，让幼儿自主发觉特征。 三、物品按大小分类 教师：刚刚小朋友都熟悉了这些物品，也知道了它们哪个大哪个小是不是? 幼儿：是 教师：可是教师把它们都放在了这个桌子上面，小朋友看看这样放着整齐不整齐呀? 幼儿：不整齐。 教师：那么小朋友想一想

9、咱们把它们怎么放就变整齐了呀? 开动幼儿的脑筋，让幼儿思索。 幼儿：分开放。 教师：唉!对了，小朋友真聪慧。 教师：现在小朋友看看教师拿的这是什么呀? 幼儿：纸箱子。(出示一大一小纸箱子) 教师：它们.一个(大)一个(小) 教师：咦!我观察它里面有一个东西，小朋友猜一猜是什么呀? 幼儿自由猜测，再次激发幼儿的想象力。 教师：噢!原来是一个字宝宝呀! 教师：小朋友看看这个字宝宝在大的纸箱子里放着还是在小的纸箱子里放着? 幼儿：在大纸箱子里。 教师：所以这个字宝宝和这个纸箱子一样。 教师：来，跟教师念：大、大、大。 幼儿：大、大、大。 教师：这个字念什么? 幼儿：大。 教师：教师在这个小的纸箱子里

10、也观察了一个字宝宝，小朋友猜猜在这个纸箱子里找到的字宝宝念什么呀? 教师：小、小、小。 幼儿：小、小、小。 教师：小朋友记住了没有? 幼儿：记住了。 教师：那好，现在教师请小朋友来给它们分分类。大的物品放进大的纸箱子，小的物品放进小的纸箱子，好不好? 幼儿：好。 请幼儿上前自主操作，激发幼儿的动手力量。 四、小结 教师：看看，现在这个桌子上面变整齐了没有? 幼儿：整齐了。 教师：为什么它变整齐了呀? 师生：由于小朋友把它们都分了类，所以它变整齐了。 教师：感谢小朋友。 幼儿：不用谢。 教师：今日，咱们上的这一课的题目叫做大小分类，由于小朋友把大的物品和小的物品分开了并放进了大小不一样的箱子，所

11、以它的名字叫做大小分类。来，跟教师一起说-大小分类。 幼儿：大小分类 教学延长： 教师：好，现在教师请小朋友和教师一起给书上的这些物品也分分类，好不好? 幼儿：好 小班数学教案：大小分类 教学目标： （1）熟悉物品，并能发觉特征。（2）两个一样的物体比大小。（3）能按物体的大小进展分类，体验数学活动的乐趣。教学预备：（1)小熊、纸箱子、橡皮泥、汽车、篮球、雨（样子一样，大小不一）各两个。（2)纸盒子（魔盒）一个。（3）小班幼儿用书10月分册第19页。教学重点 ：根据物体的大小分类。教学难点：能精确说出物品的名称，并发觉特征。教学过程：一、导入（1）当魔术师。教师：“今日，李教师想当一位魔术师，

12、带着咱们贝贝班的小朋友去看看魔幻的世界，小朋友想不想去呀？“幼儿：“想!“创设情境，吸引幼儿的留意力。（2）变魔术。教师：“那好，小朋友看看这是什么呀？“幼儿：“盒子“教师：“它呀可不是一个一般的盒子，它能变出好多好东西呐！小朋友想不想看看它都能变出什么东西来呢？“幼儿：“想!“教师:“好，现在请小朋友来跟教师一起变变看吧！“激发幼儿参加活动的兴趣和奇怪心。二、认一认，并发觉特征。教师:“魔盒、魔盒。“师生：“变、变、变。“（一一出示物品）教师：“看，咱们变出了什么呀?“幼儿：“小熊、纸箱子、橡皮泥.“教师：“那么小朋友来看看它有几个（只）呀？“幼儿：“两个。“教师：“噢！两个，那它们两个长得

13、一样吗？“（同一物品作比拟）幼儿：“一样。“（伴随说出一些明显特征，比方：颜色等）教师：“那小朋友看看它们有什么不一样的地方吗？“幼儿：“一个大，一个小。“教师：“啊！咱们贝贝班的小朋友真棒。那小朋友还能告知教师它们两个究竟是哪个大哪个小吗？“幼儿：“能“教师：“好，现在李教师请一位小朋友上来给教师指一指，好不好？“（幼儿举手，请一位幼儿上前）教师：“好，感谢*小朋友，请回坐。“教师：“刚刚*告知教师了，是它（大）它（小）。“（教师先举起大的一个物品，随后举起小的一个物品）教师引导幼儿，让幼儿自主发觉特征。三、物品按大小分类教师：“刚刚小朋友都熟悉了这些物品，也知道了它们哪个大哪个小是不是？幼

14、儿：“是“教师：“可是教师把它们都放在了这个桌子上面，小朋友看看这样放着整齐不整齐呀？“幼儿：“不整齐。“教师：“那么小朋友想一想咱们把它们怎么放就变整齐了呀？“开动幼儿的脑筋，让幼儿思索。幼儿：“分开放。“教师：“唉！对了，小朋友真聪慧。“教师：“现在小朋友看看教师拿的这是什么呀？“幼儿：“纸箱子。“（出示一大一小纸箱子）教师：“它们.一个（大）一个（小）“教师：“咦！我观察它里面有一个东西，小朋友猜一猜是什么呀？“幼儿自由猜测，再次激发幼儿的想象力。教师：“噢！原来是一个字宝宝呀！“教师：“小朋友看看这个字宝宝在大的纸箱子里放着还是在小的纸箱子里放着？“幼儿：“在大纸箱子里。“教师：“所以

15、这个字宝宝和这个纸箱子一样。“教师：“来，跟教师念：大、大、大。“幼儿：“大、大、大。“教师：“这个字念什么？“幼儿：“大。“教师：“教师在这个小的纸箱子里也观察了一个字宝宝，小朋友猜猜在这个纸箱子里找到的字宝宝念什么呀？“教师：“小、小、小。“幼儿：“小、小、小。“教师：“小朋友记住了没有？“幼儿：“记住了。“教师：“那好，现在教师请小朋友来给它们分分类。大的物品放进大的纸箱子，小的物品放进小的纸箱子，好不好？“幼儿：“好。“请幼儿上前自主操作，激发幼儿的动手力量。四、小结教师：“看看，现在这个桌子上面变整齐了没有？“幼儿：“整齐了。“教师：“为什么它变整齐了呀？“师生：“由于小朋友把它们都分了类，所以它变整齐了。“教师：“感谢小朋友。“幼儿：“不用谢。“教师：“今日，咱们上的这一课的题目叫做大小分类，由于小朋友把大的物品和小的物品分开了并放进了大小不一样的箱子，所以它的名字叫做大小分类。来，跟教师一起说-大小分类。“幼儿：“大小分类“教学延长：教师：“好，现在教师请小朋友和教师一起给书上的这些物品也分分类，好不好?“幼儿：“好“给每名幼儿各发一本幼儿用书并打到第19页。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小班数学教案：大小、长短”一文，盼望“小班数学教案：大小、长短”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的幼儿园小班数学教案大小分类专题！