小班数学详案教案及教学反思《有趣的图形》.docx

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1、 小班数学详案教案及教学反思有趣的图形_幼儿小班数学领域教案 活动设计背景 图形来于生活，用于生活，在平常的嬉戏活动中，小朋友对拼图特殊感兴趣，于是我设计了好玩的图形这一活动。活动所采纳的教学方法有观看法、启发法、操作法等。整个活动，通过观赏拼图引入，引导幼儿认真观看拼图，说一说拼图的拼法及组成，再通过幼儿示范拼图激起其他幼儿的操作欲望和兴趣，最终自己尝试剪出各种图形，利用图形进展拼搭出有主题、有情节的画面，共同观赏，体验胜利。 活动目标 1. 能够利用各种几何图形拼搭出多种物体及主题画面。 2. 拓展幼儿空间知觉，进展幼儿的观看力、想象力和制造力。 3. 培育幼儿团结合作精神。 4. 引发幼

2、儿学习图形的兴趣。 5. 引发幼儿学习的兴趣。 教学重点、难点 重点是说出拼图的拼法和组成，难点是利用各种几何图形拼搭出有故事情节的画面。 活动预备 拼搭图若干布置成展览区，各种颜色的卡纸、剪刀、浆糊，范例一幅。 活动过程 一. 组织小朋友进入教室观赏拼图并认真观看这些图画和我们平常看到的有什么不同(放轻音乐) 二. 出示范例小兔晒太阳拼图，让幼儿说一说这幅图的拼法及组成 1. 太阳：一个红色的圆形作脸，很多黄色的三角形作太阳光线。 2. 树：三个绿色不同大小的三角形作树叶，一个瘦长的紫色的长方形作树干。 3. 花：一个黄色的圆形作花心，五个桃红色的梯形作花瓣，一个蓝色长方形作 花茎，两个绿色

3、的半圆形作叶子，一个大的紫色的梯形作花盘。 4. 两个红色的椭圆形作长耳朵，一个黄色的大圆作头部，三个小圆分别作眼睛、鼻子，一个红色的三角形作嘴巴，一个浅蓝色的扇形作身子，一个紫色的半圆形作口袋，两个深蓝色的半圆形作腿。 小结：各种各样的不同颜色的图形都是好朋友，它们可以相互组合在一起，变成了各种各样的图画。 三. 请幼儿示范拼图 1. 拼房子(几种不同的房子) 2. 让幼儿知道同一种东西可以有几种不同的拼法。 四. 供应23张卡纸给每位幼儿，让幼儿尝试剪出各种图形，然后进展自由组合拼图，教师巡回指导，要求拼出有情节的画面。(播放音乐) 五. 观赏及展现作品，并说说怎么样拼的。 教学反思 整个

4、活动让幼儿在轻松开心的气氛中进展操作、学习，幼儿的认知由抽象变详细，由单一变多样;给幼儿充分展现和交往合作的时机，注意幼儿语言表达力量的培育，拼完后让幼儿说一说拼的过程，由于是幼儿真正亲自操作的，!.来源:屈老.师教案网!幼儿都会说，说得都特别好，很有条理;通过幼儿动手操作，可培育幼儿的想象力和制造力。 假如我重新上这节课，我会在第三环节幼儿个人在示范拼搭时，不会无视了下面的幼儿，改为小组合作，效果可能会好些;还有那些拼图范例会充分利用;第四环节的剪图形改为课前预备，把更多的时间给幼儿动手拼更有主题、情节的画面，这样充分体验胜利的喜悦。 小班数学详案教案及教学反思图形拼拼乐 设计思路： 我班幼

5、儿对圆形、三角形、正方形以及长方形已有肯定的熟悉，但用图形拼图这一制造性的活动，我们还从未尝试过，所以我想通过这次活动在稳固对圆形、三角形、正方形、长方形这种图形熟悉的根底上，让幼儿尝试自由选择这些图形来拼出各种不同的图案，培育孩子们动手操作的力量和思维力量，同时体验图形组合变化的乐趣。 活动目标： 1、培育幼儿动手操作力量和思维力量，体验图形组合变化的乐趣。 2、稳固对圆形、三角形、正方形以及长方形的熟悉，能依据图形名称取出图形并能按一一对应的关系放置。 3、能自由选择图形拼出各种不同的图案。 4、引发幼儿学习图形的兴趣。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动重难点： 1、

6、重点稳固对圆形、三角形、正方形以及长方形的熟悉。 2、难点能自由选择图形拼出各种不同的图案并说出自己拼的是什么。 活动预备： 1、场地布置：由圆形、三角形、正方形、长方形的图形挖空的小路，填充小路的圆形、三角形、正方形、长方形共10个。 2、小兔头套一个，简洁的图形拼贴画三张。 3、各种图形(有圆形、三角形、正方形、长方形若干)每人一份，白纸每人一张。 活动过程： 一、以情境式小白兔在森林博物馆开画展导入活动。 教师戴上小兔头套扮演小白兔：小朋友们，你们看，我是谁?(小白兔。) 对，今日小白兔我要在森林博物馆开画展，你们想不想去看呀? 二、铺路： 指导语：哎呀，小白兔遗忘了，去森林博物馆的路还

7、没铺好呢，你们情愿帮我先把路给铺好吗?(情愿)小朋友们都情愿帮忙我，真是太感谢你们了!那我们先去看看吧!哦，原来这条路是由各种图形拼成的。那小朋友们能告知我，这里都有些什么图形呢?(圆形、三角形、正方形、长方形) 1、介绍铺路规章：对了，我在这边也预备好了铺路的材料，它们是跟路上一样大的圆形、三角形、正方形、长方形宝宝。呆会我会请每个小朋友帮我在路上铺上一块图形宝宝。假设，我请你拿一块三角形来铺路，那么你应当怎么办?(选出一个三角形放置在相应的图形里)教师边说边示范。 2、帮小白兔铺路：依次请每位小朋友依据图形名称选择图形，并按一一对应的关系放置。 T：耶，好了，我们的路最终铺好了!真是辛苦小

8、朋友们了，小白兔请小朋友坐下来休息一下吧。 三、看画展。 1、说出都有什么画。 T：好了，现在我们可以来观赏我的画展了。你们看，我都画了些什么画呀?(一张一张出示) 2、依次问：这画的是什么?它是由什么图形拼成的?(引导幼儿完整答复这是由*和*拼成的。 四、幼儿操作：拼画。 1、指导语：小朋友们真能干!可是小白兔现在又遇到了难题了。刚刚来看我的画展的游客都说我的画太少了，我还有这么多的画板还是空的呢。你们愿不情愿帮我再拼一些图画展现在这个画板上呢? 2、图形拼画：幼儿自由创作拼图。 (幼儿操作，教师从旁指导。) 3、请先拼完的幼儿告知客人教师你拼的是什么?它是由哪些图形拼成的? 五、活动完毕，

9、交代活动延长。 小朋友们今日可真能干，帮忙小白兔用圆形、三角形、正方形、长方形铺好了路，还用它们拼出了那么多美丽的图画。文章.出自.这些图形宝宝真有用，小白兔现在还想告知你们一个小隐秘：我们生活中其实有许多这样的图形，现在我们走小路回去找找哪些地方还可以找到圆形、三角形、正方形和长方形宝宝呢。走了! 活动反思： 本次活动是在稳固幼儿对圆形、正方形和三角形熟悉的根底上，学习运用图形的特点，进展组合，体验图形组合变化的乐趣。 活动一开头，我展现事先拼好的作品请幼儿观赏，并请幼儿说一说每个作品由哪些图形组合成的，还当场示范了小鱼，房子等图形的拼法。接着我请幼儿自己发挥想象，动手操作。但由于几何图形本

10、身对孩子来说就属于抽象的东西，而且小班孩子的思维又是详细的形象思维，所以大局部孩子都是仿照教师的作品，只有少数孩子拼出了和教师不一样的东西。 从本次活动可以看出，孩子本身就存在进展水平的差异，可以先请幼儿用同一外形进展拼摆组合，再过渡到两个图形，最终增加难度提升到用三个图形。这样幼儿可以依据自己的水平自由选择用几种图形进展操作。 小班数学教案详案及教学反思熟悉图形 设计意图： 幼儿在日常生活中常常会接触三角形、长方形和圆形的事物，他们对此也特别感兴趣。在纲要中提到：擅长发觉幼儿感兴趣的事物中索隐含的教育价值，把握时机，积极引导。依据小班幼儿的进展特点，他们能从生活和嬉戏中学习物品的外形，因此我

11、依据我班孩子的年龄特点，以嬉戏的形式鼓舞幼儿积极参加活动，并设计了本次活动。活动以嬉戏的形式贯穿始终，让孩子在玩中学习了解图形。 活动目标： 1、熟悉圆形、长方形和三角形的外形特征，能说出图形的名称。 2、熟悉图形的根底上进展嬉戏，体验嬉戏的乐趣。 3、培育幼儿参加活动的积极性。 4、引发幼儿学习图形的兴趣。 5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐 活动重点、难点： 1、幼儿能够区分圆形、长方形和三角形，知道它们的特征。 2、通过嬉戏知道图形的特征，并能够从生活中发觉图形能准时说出来。 活动预备： 颜色不一样的三角形、长方形和圆形土坑，以及三角形、长方形和圆形的木板;小熊的家;三角形、长方形

12、和圆形的饼干 活动过程： 一、集体熟悉三角形、长方形和圆形。 二、以谈话的形式导入引起幼儿的兴趣 1、师：小朋友们，昨天我们的好朋友小熊家刚建好了房子，想请我们小朋友一起去做客呢，我们一起动身吧要跟着教师哦，不能走丢咯。放音乐，幼儿跟着教师有秩序的走。 2、师：哎?前面是什么呀?怎么那么多的小坑啊?小坑都是什么外形的呀?幼儿答复。：.师：那我们来像个方法将小坑填满吧好师：路边有好多的木板，我们就用木板来铺路吧幼儿铺路，教师提示：你们可要动动脑筋哦什么样的木板放到坑里才正正好。 3、师检查小路有没有铺好，请几个小朋友答复：你们用什么外形的木板铺路的呀?小路修好了，带着幼儿走在木板上，边走边说走的

13、是什么图形。 三、到小熊家做客我们沿着小路到了小熊的家，快去看看小熊为我们预备了什么好吃的吧幼儿答复：三角形、长方形和圆形饼干。 教学反思： 这是一节小班的数学课熟悉图形，在这个活动中，以嬉戏的形式让幼儿在玩中学，学中乐。并且孩子也特别感兴趣，在活动中，幼儿能把自己发觉的主动告知教师和身边的小伙伴，使他们的表达力量、反响力量和观看力量都得到了进展。可以在上一节延长课，让幼儿运用所学图形学问，找诞生活中的图形。还有就是可能由于小班幼儿入园才几周，一些行为习惯的训练还没到位，再加上孩子的自控力量较差，留意力简单转移等特点，所以对于进展嬉戏活动的材料产生了剧烈的奇怪心，以至于有小朋友拿着操作材料在参

14、与活动，影响了活动的效果，过后一想是我在放置材料上有欠缺，考虑不周，而至于整个教学过程中的气氛还是比拟活泼的，只是活动的设计上还得动一番脑筋，有待改良。对于这次开展的教学活动，虽然有不经人意之处，但是经过这次活动前前后后摸索学习，让自己有了肯定的提高，多多熬炼才会更好的成长。 中班数学详案教案及教学反思找图形 设计意图： 图形在孩子们现实生活中随处可见，世界上各种物体都是由各种外形和它们的变体而构成。小班的时候，孩子们就熟悉了圆形，三角形和正方形，长方形。当我们把各种图形呈现在孩子们面前时，他们都能自发地用稚嫩的小手拼出许多物体外形。依据中班幼儿的认知、操作、规律思维力量在不断的提高，同时他们

15、不仅仅满意于教师所告知的、所传授的，他们更盼望通过自己的力量所证明，为满意孩子们剧烈的探究欲和求知欲，特设计这一复习活动，旨在让幼儿更好地把握图形的根本特征，进展他们的想象力、动手力量，培育幼儿的观看力和比拟力量。 活动目标： 1.稳固幼儿对圆形、三角形、正方形的熟悉，感知图形的特点。 2.进展幼儿的动手操作力量、想象力，提高幼儿的观看力和比拟力量。 3.体验参加数学活动的乐趣。 4.引发幼儿学习图形的兴趣。 5.引发幼儿学习的兴趣。 活动重点难点： 活动重点： 复习熟悉圆形、正方形、三角形，感知图形的特点。 活动难点： 进展幼儿的动手操作力量、想象力，提高幼儿的观看力和比拟力量。 活动预备：

16、 圆形、三角形、正方形图片若干，用圆形、正方形、三角形组成的画和模型，红、黄、蓝水彩笔若干。 教学方法： 情境导入法、观看法、比拟法、引导法、嬉戏法。 活动过程： 一、教师创设情境，导入活动。 师：小朋友，你们瞧，这是图形王国的国王给我们送来的请柬，邀请我们班的小朋友一起去参与图形王国的聚会，我们去看一看吧! 出示由圆形、正方形、三角形组成的图形王国城堡的模型，并提问：房顶是什么外形的?房身呢?窗户呢?引导幼儿说出三角形、正方形和圆形。 二、教师引导幼儿复习熟悉圆形、正方形和三角形，并总结其特点。 师：图形国王给我了一个奇异盒子，奇异盒子里面东西多，我请几位小朋友来摸一摸，看看摸出来的是什么?

17、小朋友们你们熟悉他们吗? (1)复习熟悉圆形，总结其特点。 教师出示圆形：这是什么外形?它有哪些特点呢?(这是圆形。圆形的边是光光的，没有角)在水果盘中看看那些水果是圆形的? (2)复习熟悉正方形，总结其特点。 教师出示正方形：这是什么外形?它有哪些特点呢?(这是正方形。正方形有4条边，4个角，它的4条边一样长。)找找我们活动室里面那些东西是正方形的? (3)复习熟悉三角形，总结其特点。 教师出示三角形：这是什么外形?它有哪些特点呢?(这是三角形。三角形有3条边，3个角)观看一下教师出示的图片上是由多少块三角形组成的花朵? 教师小结：三角形有3个角，3条边，正方形有4条边，4个角，4条边一样长

18、。圆形没有角。 三、查找图形。 1.师：小朋友，认真看看，今日，图形王国给小朋友们又预备了一份礼物。看看它是什么?(机器人)你们发觉什么了吗?它有什么特殊的地方吗?(这是一个机器人图片，它是用三角形、正方形和圆形组成的。) 2.增加图片难度。让幼儿不仅能够找出三角形、正方形和圆形，并给圆形涂上红色，三角形涂上黄色，正方形涂上蓝色。(请幼儿上台操作) 四、嬉戏:自由拼搭。 现在，大家想不想和图形娃娃们一起做嬉戏，拼出自己喜爱的图形呀?那小椅子轻轻转向桌子，我们比比看，谁的小手最灵活，拼出的图形最美丽! 五、幼儿展现作品，教师进展评价。 延长活动： 师：在我们生活中还有很多由图形组成的东西，回去和

19、爸爸妈妈一起找找看，并把它画下来。 活动反思： 幼儿对于图形，有着一种与众不同的兴趣，而找图形这个活动正好迎合了小朋友的兴趣，在嬉戏中让幼儿能够熟悉图形，了解图形，感知图形的特点。!.教案网!我细心预备了这个活动，提前预备了大量的教具、学具。在活动的一开头，我通过图形国王送来的礼物这一嬉戏来吸引幼儿的留意力，再引导他们依据礼物的特点熟悉三角形、正方形、圆形。这首先为下面的奇异的箱子嬉戏打下了一个根底，稳固了幼儿对图形的熟悉、感知图形的特点，利用图片、周边环境等让幼儿找图形。在接下来的过程中，我又用查找图形嬉戏(一个由三种图形拼接的机器人)，让幼儿熟悉各种图形，知道图形的结合可以构成不同的形体。

20、在过程中，我让幼儿自己去操作，自己去观看发觉问题，做到让幼儿自己动手动脑，探究问题。在最终的幼儿自己动手操作的过程中，我给每组小朋友都安排了任务，预备了可操作的活动材料，让每个幼儿都有参加操作的时机，最终完成任务。我发觉我班的小朋友都把握地较好，在幼儿动手操作时，小朋友完成的都比拟好。 在每一次上课后，我们就会发觉自已要改良的地方和留意的地方，于是为下一次的活动而努力。在本活动中，幼儿对图形的熟悉和特征已经有了肯定的认知，能依据图形的特征，找出各种图形。课堂上通过生动的谈话、嬉戏等情境，使幼儿提高学习兴趣，产生探究新知的欲望。幼儿在熟悉的根底上，通过供应学习材料，让幼儿进展动手操作，体验和探究

21、进展活动的制作过程。让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得开心，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的仆人。同时我在课堂教学中，注意爱护幼儿的意见，开发幼儿的制造力，鼓舞幼儿擅长发觉与众不同的现象。但是本节课，我的语速有点快，语言不够精练，语言不够生动，环节的设计还可以更加生动好玩，而且我的应变力量也有待加强，在复合图形的识辨中却暴露了一些缺乏：我展现的是一个复合图形(机器人)，由于临时转变了教学思路，再加上勾画线条的不太明显，之后让幼儿都难以数清晰机器人是由多少块三角形、正方形、圆形组成的，所以我将自由练习改成了集体练习，让大家一起来数一数，做一做。本次找图形活动让我明白了

22、，只有在不断认真深入的反思中，教育不断在更新进展，也正是由于一次次的总结阅历，我们才能在其中得到培育，漫漫成长，才能找到或者接近有效完善的教学途径。 中班数学详案教案及教学反思图形宝宝 设计思路： 最近我们班的幼儿对图形特别感兴趣，我们一起玩的玩具中有很多图形玩具，孩子常会问我，教师这个是什么图形,教师它为什么叫三角形啊?在我的急躁讲解下孩子初步熟悉了三角形、圆形和方形，也感知了他们的一些根本特征，这节复习课是为了帮忙幼儿加深稳固对这三个图形的熟悉，并培育幼儿对几何图形的兴趣和探究的欲望。 活动目标： 1、能正确识别三角形、圆形、正方形并进展简洁分类。 2、能说出日常生活中哪些物体是圆形、三角

23、形、方形。 3、体验嬉戏的欢乐，喜爱几何图形。 4、引发幼儿学习图形的兴趣。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备： 奇妙的口袋一个，三角形、圆形、正方形图片若干。 活动过程： 一、情景导入 1、教师：珍宝们，教师昨天去了一个漂亮的地方，奇妙的王国，那里可好玩了，国王让我给小朋友们带来了一个奇妙的礼物，你们想不想看?(想) 出示奇妙的口袋 2、幼儿摸口袋找礼物，复习三角形、圆形、方形，并说说生活中哪些物体是圆形、三角形、方形。 儿歌：奇妙的口袋东西多，XX小朋友来摸一摸。 二、嬉戏局部 1、找图形宝宝 教师：奇妙王国的国王看到我们班的小朋友这么棒，特别快乐，他又给我们送来

24、很多小礼物，请小朋友们闭上小眼睛。 出示三角形、圆形、正方形图形卡片若干 教师：好!小朋友们静静的走到图形宝宝身边，拿一个你喜爱的图形宝宝挂到自己的小脖子上。(手势示意孩子上前)肯定要轻轻的。 检查并帮忙个别幼儿 2、图形宝宝做嬉戏 教师：图形宝宝们睡醒了，要做嬉戏了。 教师：我请圆形宝宝和我一起拍拍手。 教师：我请三角形宝宝和我一起跺跺脚。 教师：我请正方形宝宝和我一起跳一跳。 3、图形宝宝找朋友 教师：珍宝们真棒，现在，让我们来玩一个找朋友的嬉戏吧! 教师：当音乐响起来时，图形宝宝们就去找一个和自己名字一样的图形宝宝拉起小手成为好朋友。 一段音乐后 教师：让我们看一看图形宝宝们都找到好朋友

25、没? 帮忙没有找到好朋友的幼儿 4、送图形宝宝回家 出示贴有三角形、圆形、正方形的三个小屋 教师：这里是图形宝宝们的家。图形妈妈们已经在门口等着图形宝宝了，图形妈妈长的和图形宝宝是一样的，你们能把图形宝宝送到家里去吗? 三、完毕 教师：把图形宝宝送回家你们开不快乐? 教师：嘘，告知你们一个好消息，奇妙王国的国王要请珍宝们去做客，那里有好多其他的图形宝宝，让我们一起去熟悉一下吧! 沿着图形小路边说出图形边走出教室。 活动反思： 兴趣是幼儿最好的教师。嬉戏是幼儿最喜爱的活动，以嬉戏来激发幼儿的兴趣，从而提高幼儿参加活动的积极性。(文.章出自教.案网)活动最终以嬉戏认一认让幼儿在动手操作中进一步加强

26、对图形的熟悉，接着通过播放多媒体课件再一次提高幼儿兴趣，以嬉戏图形宝宝找家贯穿结尾稳固幼儿在动手操作中，将图形宝宝进展正确分类。 总之，在整节课中我力求把课堂变为活动的课堂，把各学问点的教学用一系列的操作活动串联在一起，如：嬉戏看一看、摸一摸、找一找，使幼儿动起来、课堂活起来，让幼儿在实际参加动手操作、合作实践、亲身经受的过程中全身心地参加教学活动，熟悉好玩的图形。 中班数学详案教案及教学反思好玩的数字 活动设计： 对幼儿的教学，首先课程的目标要明确，重难点要突出。在这节课中，可能我的重难点不是很突出，所以对幼儿来说挑战性缺少了。其次在教师介绍操作要求的时候，语言虽然说很简练，但是还需要更明确

27、和更全面一点。这样孩子在操作的时候，就更有秩序了。还有一方面是，教师在请幼儿回答下列问题的时候，只是让幼儿说出了问题的答案，教师只注意了答案的对错，没有注意让幼儿把话说完整，缺少了语言的渗透。所以在今后的教学中在这些方面的阅历积存还是需要不断努力。 活动目标： 1、感受数字的丰富变化，体验数字给生活带来的便利与好玩。 2、复习9以内的数字、数数，并区分6与9。 3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动预备： 1、几何图形组合画三幅(还有小动物)。 2、幼儿每人一份数字卡片 3、每组供应白色纸条、浆糊、记号笔。

28、 活动过程： 一、看图编电话号码。 (1) 我们将要去春游了，我想邀请小动物一起去请大家想想方法用什么方法通知它们?(幼儿泛讲) 师：你们真会动脑筋，想了许多方法，那么，用什么方法最好呢? (2) 打电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。 教师分别出示图形卡。(小猴、小熊、小兔) 师：这是小猴家的电话。让幼儿观看发觉小猴家只有图形，没有号码。 (3) 引导幼儿看图数数编号码。(三家全部观看后，人人翻译号码)(人手一份操作用具。可以用数字贴号码，也可用笔写号码) 请各组派代表在黑板上贴数字 集体念号码 583469 583496 582734 验证号码的正确性，教师拨打电话。 二、感知数字

29、的丰富变化。 (1)思索：这些号码都有6个数字，为什么电话号码是不一样的? (数字排列的挨次不同) (2) 观看：在三个电话号码中有哪些是不一样的? (小猴家的号码是有9、6，小熊家是6、9;小兔家没有这两个数子，有的是2、7) 一样的是什么? (三个号码都是六位数，前两位数都有5、8) (3)区分6和9 问：教师也常把6和9搞错，请你们帮忙我记住它。 ( 让幼儿说出6的圆圈在下面，9的圆圈在上面。) 依据幼儿的叙述出示数字23456789 三、沟通所收集的电话号码 增加幼儿有关电话方面的学问 (1) 请幼儿大声地读自己带来的电话号码。 了解电话号码是多位数的。 (2) 你们知道的电话是几位数

30、的? (请幼儿依据自己的生活阅历叙述) (上海地区的家庭电话是8位数的，手机是11位数的;常用的较特别的电话是3位数的。) 四、给小动物编电话号码 (1)有很多小动物家还没有电话，我们用数字来帮它们编个电话号码吧。 提示：可以用贴数字的方法，也可以用笔写。 有意识地请几个孩子上来念所编的号码。 (2)教师巡察后提出新的要求。提示幼儿是否每个数字都用了，数一 你编的电话是几位数的。 5延长活动：把小朋友编的电话号码做成电话簿。 课后反思： 在这次活动中，我首先让幼儿相互沟通，激发幼儿参加活动的积极性。活动前我先请幼儿收集、查找、记录一些生活中的数字，请幼儿将事先收集好的有数字的东西拿出来，和小朋

31、友们一起共享这些数字的作用。孩子们先个别沟通自己带来的物品上数字的作用;由于孩子们都很想表达自己的发觉，因此我让幼儿自己和边上的小伙伴说说自己的发觉;接着我把我预备的有数字的物品和孩子们一起分析我的发觉。其次是阅历迁移，感知数字和我们日常生活的亲密关系。在第一环节中孩子们拿着自己的东西，在其次环节中要求幼儿脱离直观物体，引发幼儿已有的阅历查找生活中的数字。孩子们很会找，什么公交车的路线号，汽车摩托车的牌照，超市里也有许多的数字，他们根本上都能知道这些数字作用的一二。(本文.大班数学详案教案及教学反思好玩的测量 设计意图 纲要提出的：引导幼儿体会数学与人们生活的亲密关系，初步尝试解决生活中的实际

32、问题。培育幼儿参与数学活动的兴趣，激发幼儿探究数学规律的愿望。让幼儿在生活和嬉戏活动中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。测量是熟悉量的手段，幼儿的测量最早是目测，即通过感知比拟量的差异。大班幼儿的测量活动是自然测量。自然测量是指利用自然物(如筷子，小棍，脚步，小碗等)作为量具(器)进展直接测量。即仅局限于简洁工具的测量，而不是标准工具的测量。 学习自然测量，可以加深幼儿对各种物体量的熟悉;有助于幼儿对不同量的测量工具的初步熟悉;加深幼儿对10以内数的理解;培育幼儿动手操作力量以及对测量活动的兴趣。 什么东西可以用来测量?这个好玩的问题会引起孩子的奇怪，促使他们开动脑筋，有步骤去探究，

33、去发觉，在动手操作中不仅获得学问阅历，而且还获得了学习学问的方法和力量的提高。 活动目标： 1.学习用自然测量的方法测量物体的长短，并会用表格的形式进展记录。 2.初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的数据也不同，训练思维的相对性。 3.培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 4.进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 活动预备： 1.每两人一张桌子。 2.各种自然测量的工具(铅笔、积木、布条、纸条等)。 3.记录表、笔。 活动过程： 1.导入，引出主题 导入语：我们立刻要搬新的幼儿园了，需要定做一批新的桌子，现在请小朋友帮一个忙，测一下我们桌子长

34、的边究竟有多长。文章.出自.可是我们没有尺，你们说怎么办呢? 2.学习正确自然测量的方法 过渡语：对，我们可以用好多材料来进展测量，在你们凳子底下有一支铅笔，现在就请你用这只铅笔先来测一测自己桌子的长边，记住自己测到的数字? (1)集体测量，并争论出正确的测量方法 师：谁来说说你用铅笔侧到了几段?是怎么测量的?(个别幼儿边讲解边示范) (2)教师总结 师：我们测量时，使用的工具头要和起点对齐，然后测下一段时工具的头和上次的尾要紧接住，就是首尾相接，这样能测得比拟精确些。 过渡语：刚刚我们用铅笔测量了桌子的长度。教师又为小朋友预备了一些其它的测量工具，而且还预备了每人一张记录单，把每种工具侧到的

35、结果用笔记录下来。 3.运用正确的测量方法进展测量，体验测量工具的长短与测量结果的关系。 (1)出示记录表 师：我们先来看看这张记录单?记录表上前面的格子告知我们什么，后面的格子又记录什么呢?(幼儿叙述：一个是画选用的工具、一个是记录数据) (2)提出测量要求 师：现在请你们到桌子上选择相应的工具对桌子进展测量，测量时留意要首尾相接，把测到的数字记录在后面的格子里。假如时间不够可以选择其中的两种工具进展测量记录。 (3)幼儿进展测量 (4)争论沟通测量结果 师：谁来共享你的测量结果? 师：我们用两种不同的测量工具测同一张桌子，测出的结果是一样的吗?你能发觉其中的什么隐秘? 小结：测量同一样物体

36、时，测量工具越长，测量的次数越少，测量工具越短，测量的次数就越多。 4.活动延长：猜想验证。 师：想想看，现在教师用筷子和胶棒测量钢琴，谁测的次数多?谁测的次数少?说说你的理由? 师：那我们一起去测量一下，看看你们猜的对不对? 活动反思： 这节教学活动有好的地方，也有失败的地方。 由于活动中所要测量的就是我们每天要用的桌子，特别的贴近生活，所以幼儿在测量的时候特殊的快乐，积极性也特殊的高。在操作的过程中，由于 幼儿之间的力量有所差距，所以有对有错，所以在活动的过程中给幼儿屡次沟通屡次尝试的时机。发觉问题就要给幼儿解决问题的时机。允许他们犯错误，再尝试用别的方法。每当孩子遇到困难，我都会让他们先

37、自己想方法，大胆去尝试。 在活动中 尽管之前我已经考虑了很久怎么样把语言说的更周密更完整，但是真正上课的时候还是有一些略显模糊的地方。就由于这一点，幼儿的操作方法不是很精确，使得第一个活动目标没有实现，所以在数学活动中，肯定要尽量把话说周全，以免有些小朋友喜爱转空子或者抓你的漏洞，不要只想着自己的教学步骤，而忽视了口头的力量。 为了实现其次个活动目标，在活动中让幼儿大胆的发觉然后进展叙述，所以这个目标很简单就实现了。 在活动中也存在一些困惑： 1.幼儿由于个体差导，消失个别幼儿孤立活动，不愿与同伴沟通，任教师如何鼓舞也无济于事，该如何? 2.在活动中是应让幼儿带着问题去测量，还是让他们在测量中发觉问题?假如他们不能从中自己发觉问题，我们该如何办? 每个教师都跟我们说过，在互动上遇到紧急状况要懂得随机应变，我们都觉得挺简洁，但是当你真正遇到这种突发状况的时候，或许你就没有自己预期的那么敏捷。所以无论如可，要做好完全的预备。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小班数学详案教案及教学反思好玩的图形”一文，盼望“小班数学详案教案及教学反思好玩的图形”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的小班数学分类教案专题！