小学体育教学反思范文小学体育反思范文大全(六篇).docx

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1、 小学体育教学反思范文小学体育反思范文大全(六篇)如何写小学体育教学反思范文一 一, 连续推动和深化课程改革,教学工作成果喜人 1,全体体育教师仔细学习和讨论体育与安康课程标准,努力提高自身教育教学力量以及专业素养,结合我校实际开展教研活动,并取得了良好的教学效果.郭松教师在扬中市督导室对我校督导活动中上的一节篮球课获得优质课.在教研室对我校的大规模调研活动中上的一节武术课获得优质课.在学校组织的教研活动中,郭松教师的课受到听课教师的全都好评. 2,教研活动如火如荼,理论的学习和观念的转变必需通过实践才能表达他的效果,在市教育局教研室举办的体育教研活动中,体育组全员积极参加,并进展争论和评价,

2、然后由我们教师上一样的课,再进展评价,找出差距,取长补短,不断提高,取得了良好的教学效果,业务力量得到了很大的提升. 3,体育教学活动是对我们落实新课标的又一次检验,从备课到上课到评价都表达了新课标带来的活力,新奇的课堂设计,丰富的组织方法,具有进展性的评价,恳切的反思,本组教师相互沟通,通力合作,让我们对新课标得到了重新的熟悉和学习,教学力量又一次得到了提高,并获得了学校领导的全都好评.二, 融入常规治理,体育活动注入人文校园新活力 1,抓两操,抓队列,并加重了班级评比中的重量,每学期进行全校的播送操和队列竞赛,激发学生参加的积极,使常规治理更加标准和有序.在今年的扬中市中小学生播送操竞赛中

3、我校荣获小学组一等奖. 2,一年一度的体育节在每年的十一月份进行,以竞赛为契机,充分调动师生们的积极性,责任心,极大地丰富了师生课余生活,不断提高学生的体育竞技水平,并从中发觉了好几名颇有进展潜质的小苗子.在本次体育节中,转变以往纯“竞技“的竞赛模式,增加了火车快跑,10人11足跑,拔河等趣味集体工程,让学校绝大多数学生都参加其中,鼓舞竞争,更鼓舞参加,使学生在体育活动和竞赛中享受欢快,并得到熬炼.融体育竞赛于欢乐的活动之中,对“进展学生的根本活动力量“和“培育学生对体育的兴趣“,“充分发挥德育在体育中的渗透“等都发挥了巨大的作用.还组织了教职工趣味活动,使教师在学生面前展现了生动,得意的另一

4、面. 3,其次课堂活动的开展,为学生供应了自由选择,自主进展的平台;通过各种竞赛让他们体会胜利,激发他们积极向上的信念和毅力,本年度举办了高年冬锻竞赛,乒乓球竞赛等等 三,课余训练得法,运发动赛场大显身手,捷报频传 依据我校实际状况,首先,连续发挥优势工程,在长跑工程上投入了更多的力气,其次是力求突破其它工程,并讨论出了行之有效的训练方法,在扬中市中小学生运动会中荣获团体总分第六名,女排竞赛其次名,冬锻竞赛也获得了团体第三名的好名次,对新课改还应进一步深化;取得的成绩还不够抱负,这些都将在以后的工作中渐渐改良和提高. 如何写小学体育教学反思范文二 以前，小学体育教学始终是 “教师的讲解与示范，

5、学生的听看与练习”的传统教学模式。这种枯燥、单调的教学方法，严峻抑制了小学生学习体育的兴趣，突出表现为喜爱上体育课的小学生正在随着年龄的增大而渐渐削减，最终成为“要我学”。要提高小学体育教学的质量，必需转变这种教学方法，到达“我要学”的目的。情境教学则是一种符合儿童心理，生理特点，较好的结合生活实际的教学方法，这种方法的运用使学生在好玩味的活动中，既能熬炼身体，又能在不知不觉间完成学习任务。那么，在小学体育课堂教学中如何创设教学情境呢? 情境教学法的概念及作用，所谓情境教学法是指利用肯定的生活情境和模拟的情境来进展教学的一种教学方式，其主要目的在于充分调动学生的积极性，启发学生进展想象，以利于

6、提高教学效果。 小学生参与体育活动主要是以直接兴趣和爱好为动身点的，因此，在体育教学中进展情境创设的目的在于启发学生的思维活动，制造相宜的教学环境。它具有以下四种作用：第一，调动学生兴趣。运用情境教学，能充分调动学生学习的主动性、积极性，有利于课堂任务的完成，能使枯燥的教材、单调的练习变得生动好玩，并使每个学生都有参加情境的时机。其次，愉悦学生身心。体育教学情境创设，优化了体育课堂的气氛，避开了“说教式”的传统方法，使教学过程开心而轻松，从而增加了学生对学习内容的可承受性和教师传授的宽阔性、标准性。第三，启发学生思维。体育课上运用情境教学，有利于进展学生的思维力量，使学生不单纯仿照教师的动作去

7、做去练，而是要动脑筋去思索、去想象，在熬炼身体、增加体质、提高运动技能的同时增长学问、进展思维力量。第四，陶冶学生情操。情境教学把学生带入美的意境，启发学生进展美的想象，让学生受到美的熏陶，最终使学生精神情操得到美的陶冶，在体育教学的同时有机渗透了美育教育。 二、小学体育课中创设情境的方法 1、运用有情节的嬉戏，激发学生学习兴趣 小学生对任何事物都怀有奇怪、求趣、喜新的心理。在体育教学中，教师有意识、有目的地引导学生在游玩中学习，创设一种符合学生心理特点的体育情境，呈现教学内容，可使学生的兴趣爱好得到很好的提高，从而激发学生的制造才能，丰富学生的精神生活。因此而宠爱上这门功课，到达教学效果。例

8、如：在上一堂400米的自然地形跑的课时，假如让学生围着操场跑圈的话，学生会感到很无聊，甚至厌烦，他们的积极性就会大大降低，没有激情，因此我利用体育器材在跑道上设置一些障碍，设置成小山、溪流、独木桥、隧道等形式，这样，学生在跑的途中有山，有水、有桥等，使学生有种探险的意识，器材的使用让学生产生新奇感，从而为跑步增加了乐趣，效果也会大大的提高。 2、给学生供应参加的时机，培育学生自主力量 体育课上，应当给每个学生参加的时机，把全体学生推到主体的地位，调动学生参加的热忱，从而使学生对概念的记忆更清楚，也更简单保持和提取。如在“五禽戏”教学环节中，我依据“五禽戏”拟物的特点，将动物的运动形象引入课堂，

9、用学生们喜闻乐见的嬉戏去开拓他们的思维，引发学生的热忱。我提问“老虎怎样走?鹿在草原上怎样跑?狼怎样爬树?鹤怎样飞?”等等，学生不由自主地想像，模拟这些动作，我再因势利导，标准动作要领。这堂课在教师的引导下，学生自己操作、练习和争论，课堂气氛特别活泼，充分表达了学生的主体地位。 3、引导学生进展探究，培育学生探究力量 在体育教学中，教师要擅长把新学问转化为问题，隐伏于一系列的情境中，让新旧学问之间的冲突构成学生熟悉活动的内部冲突，使学生意到问题的存在，感到自己需要问“为什么”，从而激活学生的思维，以积极的态度和旺盛的精力参加到学习活动中，进而促使学生不断质疑问难，并经过积极思索、探讨去解决问题

10、。如在学习“后滚翻”时，针对后滚翻动作，先结合生活实际，采纳图片或幻灯片引导的方式，让学生感受参加抗击暴风雪的情景，然后让学生提出不同的疑问。如：冰雪天气如何参加救援的?跌倒了如何自我爱护?紧接着过度到后滚翻的教学。亲身体验帮忙学生了解运动的过程，激发学生深入探究的欲望。巧设探究性的问题情境，不仅可以激发学生的学习兴趣，强化学习动机，而且还能有效地激活学生的思维，充分调动学生学习的积极性.主动性。这样教学，留给学生充分的思索时间和探究空间，学生在问题的探讨与讨论中，创新意识和制造力量将会逐步得到提高。 4、创设沟通情境，培育学生合作精神 小组合作学习是活动教学中一种最有效的形式，它既有利于学生

11、的主动参加，使每个学生都有一个表现的时机，又有利于学生之间的多向沟通，学习别人的特长和优点，培育学生的合作精神与集体精神。因此。在教学中，教师耍有规划地组织学生争论，为他们供应思维摩擦与碰撞的环境，并在独立思索的根底上集体合作，在集体合作中展现自己，制造和谐。如在教学“跳远腾空技术”环节时，我让学生四人一组进展争论.由于学生在合作学习中的相互启发，消失了“挺身式”和“跨越式”两种方法，通过分析、比拟、优选，得出“挺身式”是最正确思路和方法。在这里，教师通过小组集体合作的形式，不仅促进个人的思维在集体才智上得到进展，而且由于同学间的相互弥补、借鉴和启发，形成了立体的交互式思维网络，使每个学生在小

12、组合作中动手动脑，并通过争论、争辩、辩论取得1+12的效果。 5、运用生活中的事实，培育学生实践力量 体育活动教学情境要来源于实际生活，让生活走向课堂，让体育贴近生活，使学生发觉体育的价值，增加应用意识，培育实践力量，所以，在活动教学中，教师应尽量创设生活情境，实行让学生体验生活原型，再现生活事实，唤醒生活阅历和解决生活问题的方式，使学生把理性学问转化为实践力量，让学生确信课堂学到的学问能在我们的生活中发挥作用。如教学“攀爬”一课时，我请学生争论：生活中哪些地方需要攀爬的技能?争论结果中发觉日常生活中装灯泡、挂墙画、修房顶，爬围墙，电表中换保险丝等事情都需要具有攀爬的本事，进而使学生明白体育课

13、中学到的许多技能在生活中都可以发挥作用。 三、小学体育教学中创设情境教学应留意的几个问题 1、情境设计要考虑学生的各方面的因素 小学生年龄相对较小，在课堂中的有意留意时间短，无意留意时间长，奇怪、好动、好仿照、好竞争。在一节课中，学生的留意力、意志和心情等心理活动的变化也是不同的。因此，教师要充分利用儿童生理和心理特点组织教学，合理安排教学内容，创设教学情境。 2、情境创设要结合实际，不能生搬硬套 情境创设不能生搬硬套，强行结合，要顺其自然，要与教材内容与教学目的严密结合，尤其要抓住主教材与帮助教材的内在联系进展教学，以提高教学效果，要留意情境教学不是目的，而是寓教于乐的一种手段，不要为了“情

14、境”教学而创设“情境”，这样会失去“情境”教学的意义。 3、情境创设要提高教师教学效果 教师在课堂教学中是被仿照的对象，是学生的表率。教师必需拓展自己的学问面，提高教学组织力量，充分发挥自身的影响因素，依据学生的实际状况进展教学，把教学任务、内容灌注给全体学生，有效地转变学生的心理行为，使学生的求知欲和对活动的需求不断得到满意，从而敬佩、敬重、信任教师，形成良好的心理定势。 如何写小学体育教学反思范文三 传统的教学评价形式单一、呆板，一般主要通过测试学生的运动成绩来评价学生的安康状况对学生之间的个体差异并不关注，把运动成绩对比熬炼标准“一刀切”。结果造成了一种惊奇的现象，学生宠爱体育活动，但是

15、不喜爱上体育课，两者看起来好像冲突。其实缘由很简洁，对于全部上体育课的同学教材内容一样，难度也一样，标准也一样。结果有的同学由于身体条件的限制，即使是竭尽全力还是达不到要求，甚至连合格都困难，久而久之渐渐对体育课失去了兴趣。而有的同学对于一样的练习工程却能够轻松完成，认为过于简洁不愿参加。这种不顾学生之间的个体差异“一刀切“的做法，是造成学生不喜爱上体育课的主要缘由。如何上好每节体育课，成为我们摆在面前的一道课题。 一、课堂教学“宽严有度” 体育课常常会受到环境、气候、场地、器材的影响，严格标准的课堂纪律既能保证体育教学的顺当进展，也能防止意外事故的发生。但是由于小学生活泼好动的天性，假如课堂

16、纪律过分严峻就会影响他们的学习兴趣。课堂教学“宽严有度”，目的就是解除课堂纪律对学生的过多束缚，该紧的时候紧，该松的时候松。一般在课的开头局部，在课堂常规上我都会从严要求学生，让学生养成集队“快、静、齐”，仔细听教师讲解的良好习惯。在课的根本局部可以通过较为宽松的治理，充分激发学生的学习的积极性，积极参加到课堂教学中去。而要做到“宽严有度”这就要求教师首先要让学生明确体育课堂纪律的特别性，多运用身边的实例警示学生，培育正确的纪律观念。其次，要营造宽松和谐的课堂气氛，队伍调动、讲解示范、练习实践尽量简明扼要，多运用轻松幽默的语言调整课堂气氛，对待学生的违纪和失误要多些宽容，不要老是以长者的身份居

17、高临下的发号施令，要以公平的心态、进展的眼光正确对待学生的学习表现。再次，要表达民主教学，就要为学生创设自由学练的时间和空间，教学过程鼓舞学生自由提问、自主实践、合作探究，充分张扬自己的共性。 二、教学过程“因材施教” 在新课标里非常关注个体间存在的差异，提倡“立足过程，促进每一位学生进展”的理念。由于个体生理、心理、智能、原有技能的差异，在体育课上，他们会有不同的认知状态。有的学生由于身体的缘由体育成绩总是不抱负，但在课上的表现良好，练习也积极仔细;有的学生擅长某个工程，而对某些工程却是弱项;有的学生活波淘气，但体育成绩却是名列前茅，学什么会什么。因此我们不能用一样的标准来衡量全部的学生，教

18、师应依据学生差异设计出相应的教学方案，备足器材、场地，然后在课堂上放手让学生依据自己的身体条件、兴趣爱好和运动特长，确定自己练习目标，选择练习器材，打算练习方法，自主地开展课堂练习。 练习过程中，学生既可以对教师供应的练习方案进展创新，也可以依据自己的学习状况随时调整练习目标，更换练习器材和场地。选择性学习活动不仅表达了因材施教的原则，能满意不同学生的进展需要，而且使学生在每一次目标的调整、器材的更换、练习形式的变换中，始终保持学习热忱，在自主支配的学习活动中主动进展。应对不同的对象赐予不同的评价，使每一个人都能得到最适宜的评价。使学生在学习过程中能获得成就感，增加自信念，加强合作意识，增加参

19、加意识，提高安康意识及运动力量;能依据评价的反应状况准时有效地调控自己的学习过程，不断改良学习方法，提高运动技能的学习力量，提高学习效率。 三、课堂教学“让教于学” 体育课长期以来形成的教学方式，教师怎么“教”学生就怎样“练”，学生始终处于被动承受任务。课堂教学“让教于学”，就是要正确处理好教师“教”与学生“学”的关系，既重视教师主导作用的发挥，又坚持学生的学习主体地位，将学习的自主权交还给学生。课堂上，当学生的学习活动受阻时，教师应致力于“导”，通过鼓舞、提示、启发等教学手段，帮忙学生分析困难的所在，指导学生更加科学地练习，这时教师的作用也相对“凸显”出来;当学生的学习活动顺畅时，教师可以在

20、一边观看，放手让学生自己实践、大胆探究，或者干脆作为学习的一份子，参加到学生的沟通和练习中去。体育课堂教学，要求教师要到处确保学生的主体地位，始终做到教师的“教”让位于学生的“学”。 四、引导学生“解决问题” 在课堂教学中教师该如何引导学生“解决问题”呢?教师可以不直接解答学生的学习疑问，而是有目的地将问题“反弹”还给学生，引导学生培育独立共性。课堂上学生经常会问这样那样的问题“教师，我不会怎么办?”“教师我还想玩一次。”“教师为什么我投不进篮?”“教师，某某同学少跑了一圈。”等等问题，反映了学生的困惑，表达了自信念、自觉性不住的学习心理问题。教师利用一些启发式的语言或动作去引导学生积极参加尝

21、试实践，培育自我分析、推断和独立解决问题的力量。 五、教学评价“重在过程” 课堂教学评价，就是给学生作学习反应，指引努力方向。使学生在学习过程中能获得成就感，增加自信念，加强合作意识，增加参加意识，提高安康意识及运动力量;能依据评价的反应状况准时有效地调控自己的学习过程，不断改良学习方法，提高运动技能的学习力量，提高学习效率。教学评价“重在过程”，就是教师对学生的课堂表现不做简洁的对错评判，而是通过启发性、鼓舞性语言，引导学生自我评价、自我反思，通过反复实践获得最正确的学习效果。增加学生胜利感和自尊心，激发学生潜能，满意学生进展共性的需要，让学生了解自己的学习状况及存在的缺乏，明确追求的目标、

22、树立进展的信念。 如何写小学体育教学反思范文四 小学开设英语课是当代社会进展的需要。小学生仿照力、记忆力、可塑性强，具有很多成年人甚至中学生不具备的优越条件，小学开设英语可以发挥他们学习语言的潜力，可以使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统，开阔眼界，扩展他们的学问，提高他们的思想品德修养，树立国际意识。它有助于思想情感教育，中外文化沟通，既有国际性也有民族性。 从事第一线英语教学，结合日常工作中的点点滴滴，我总结以下几点反思： 反思一：持续不断的语言学问，而不是“玩”来培育学生长久的兴趣 小学英语教学是要重视培育兴趣，但不能单靠唱歌嬉戏去学习，由于培育兴趣主要是为了学习英语。小学生学习英语

23、不是英美的移民学习英语，则只有不断学到语言学问，提高语言力量，满意他们的成就感，才可能培育长久的兴趣。否则新奇劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌嬉戏应当作为小学生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育兴趣的手段。我们可以采纳多种手段帮忙小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规章，并尽可能多制造仿照的时机，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种力量是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只仿照不培育学习力量，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当仔细进展语言学习。 反思二：英语应用力量需要相应的词汇。 目前在小学的低年级的英语教学中，不

24、要求学生把握词汇，而只要求学生能依据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规章训练，不熟识词汇的拼写规章，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。 反思三：小学英语教师应有进展意识 始终以来，人们小学英语教师的语言学问力量要求不高，认为小学英语简洁，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在进展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛进展而日新月异地变化着。假如我们的英语教师固步自封，不求进取，那么不但自己的语言学问很快陈旧落伍，误人子弟，

25、而且会被时代所淘汰。 我们的英语教师不跟上时代的步伐，不坚持不断地学习和承受新事物，不了解现代英语进展的现状和趋势，那么，我们所教出来的学生一旦离开学校走向社会，他们会发觉他们所学的英语是多么书呆子气。而教师自己则可能甚至连小学生们所津津乐道的一些常用语也可能会消失理解性的错误。 反思四：小学英语教师应有文化意识 在小学英语的教学中，由于课文的简洁易懂，所含的信息量少的原因，许多小学英语教师无视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的产生。跨文化交际意识的培育，是英语教学的一个重要组成局部。词汇是文化信息的主要浓缩。对英语词汇的精确理解，和对语言环境的熟悉和创设和把握，

26、需要对文化的比拟深刻的理解。外族文化学问的获得，主要是通过对该族文化历史的讨论和学习，通过对该族语言文学作品的研读，通过对该族文化生活习惯、生活方式的了解。而读原版英语经典著作的学习，是到达这三条的捷径。 课堂、教师、书本，特殊是电脑将学生和世界信息学问库连接了起来。剧烈的文字、图象和音响效果，会激起学生剧烈的求知欲望，学习成为学生自我的需要和乐趣。用电脑作为教学手段可以大大提高学生的学习兴趣，提高教学效率，增加教学效果，减轻教师劳动强度，更增加教学的拓展性、科学性和严谨性。电脑为教师和学生翻开了世界世纪之门，供应了最新的信息和学问，为随时把握世界最新信息制造了先决条件，课堂教学再也不会枯燥。

27、 如何写小学体育教学反思范文五 (一)通过体育教学向学生进展体育卫生保健教育，进一步了解上体育课和熬炼身体的好处，知道一些爱护身体安康的简洁常识和方法，增加学生安康,增进体质，促进德、智、体全面进展，养成良好的卫生习惯。 (二)通过本学期的教学使学生初步把握立定跳远动作，跑步的根本方法，学会学习方法， 进展学生跳动力量，培育学生运动兴趣。进一步学会一些根本运动、嬉戏、韵律活动和舞蹈的方法，进展身体素养和根本活动力量。培育学生的根本活动力量和一些动作方法，保持正确的身体姿态。积极参加体质测试，争取优秀。通过嬉戏进展学生的奔驰力量，培育学生仔细、负责的积极态度，团结协作的团队精神，体验参与体育活动

28、的乐趣。 (三)在二年级体育课教学中，以安康第一为指导思想，以适应社会需求及体育课的特点和二年级学生心理，生理特点在教学中以运动参加，运动技能，身体安康，心理安康，社会适应五个为主要学习领域，充分利用嬉戏，教学竞赛等有主题的教学渗透到教学中去，使学生在身体素养，心理安康等方面全面进展。同时让学在特定的情境中通过观看、体验、把握学习的方法。 (四)通过体育熬炼，培育集体主义精神，进展爱国主义教育，增加自信念，为终身体育打下坚实的根底。 (一)走和跑 能知道自然快速跑的动作方法， 2.会做出两臂曲肘前后摇摆的自然快跑及前脚掌着地沿直线进展快速跑动作。 3.能了解在踏跳区内起跳的重要意义 4.能做出

29、快速助跑、起跳快速有力、起跳后向前上方跃起、两腿屈膝上提的跳远根本动作;做到在踏跳区内精确起跳。 (二)投掷能知道投掷的正确动作方法。 2.能把握稳固肩上屈肘、自然挥臂的投掷动作。 (三)技巧知道前滚翻的动作方法和要求 2.能做出连续前滚翻的动作，几个前滚翻之间的连接严密，方向正，翻滚动作正确。 (四)韵律活动知道节奏操的名称和动作方法。 2.能随音乐节拍将全套操连贯起来练习。 (一)身高、体重 (二)坐位体前屈 (一) 生理发育特点 二年级学生一般为 7-8 岁，在生理上有所进展。骨骼肌肉健壮成长，特殊是下肢骨骼的增长，比身体增长还要快。 2. 二年级学生肌肉发育尚不完全，含水份多，肌肉纤维

30、较细，肌腱宽而短，关节的软骨较厚，关节囊韧带薄而松弛，关节四周肌肉较瘦长，关节的伸展性活动范围较大，坚固性较差，简单发生脱臼。因此在体育活动和熬炼时不易进展猛烈运动。 3. 二年级学生神经系统调整心脏活动的功能已进展完成，血液循环比拟快，心跳较快，应防止心脏负担过重和体力活动过度。 (二)心理进展特点 二年级学生心理水平还停留在不随便性和详细形象阶段;心理活动的随便性和目的性虽有所进展，但仍以不随便性为主。 2.二年级学生参与集体活动时的集体意识比拟模糊，还不能清晰地意识到自己和集体的关系;意识到班级是一个集体，意识到班级的荣誉。 3.二年级学生还不具备自我评价力量，对活动的胜利与失败不会放到

31、心上，但喜爱听表扬的话，对批判的话语不放在心理，一会就恢复到原始状态。 二年级的学生年龄在7岁左右，对一切东西的概念还不是很清楚，身体素养较差，意志力比拟薄弱，针对这些特点，着重对学生进展入门教育和纪律性教育 小学二年级的学生处于生长发育的初期，运动系统发育还不成熟，处于进展期，运动力量较低，身体各局部肌肉进展不平衡，上下肢协调性差;好动喜玩，想象制造力丰富;学习兴趣易激发。三个班级各有千秋，因此在教学中依据班级的特点进展因材施教。 德育是教育的灵魂，育人是教育的本质。把德育改革与课程改革严密结合起来，以新课程改革为契机，激活教学，优化课堂，使每一堂课都成为德育的有机组成局部，使每一个教师都成

32、为德育工。因此，作为一名体育教师，在课堂中渗透德育是我们义不容辞的责任。体育课教学应从增加体质动身，加强课堂教学，常常对学生进展思想品德教育，有意识地培育学生爱国主义、集体主义精神及社会公德、家庭美德、诚恳守信等各种优良品质。 如何写小学体育教学反思范文六 一、指导思想: 以党的-大和-届四中全会精神为指导,仔细贯彻落实市、镇教育工作要点,以办人民满足教育为宗旨,以加强未成年人思想道德建立为主线,以标准治理提升教师品位为依托,以打造高效课堂为目标,在“培育良好习惯,铸就奇妙人生”的办学理念下,连续坚持走“稳定中求进展,细节中求质量,实干中求实效,创新中求特色”的道路,全面实施素养教育,全面推动

33、课程改革,全面加强教师队伍建立,全力提升提高教育教学质量,促进学校安康稳定进展。 二、工作目标: 确立效劳理念,塑造良师形象,办人民满足学校; 实施校本科研,打造特色品牌,创社会美誉学校; 加强教学治理,丰富校园活动,办学生宠爱学校; 提升教师素养,提高教学质量,创内涵丰富学校。 三、工作措施: (一)抓习惯,重养成,促进学生全面进展。 1、全面深化核心价值观教育。要把社会主义核心价值观融入各门课程、社会实践、校园文化以及班主任工作、学校日常治理等详细细节,融入学生学习成长的全过程,形成三爱、感恩、孝德教育等长效机制,引导学生自觉将个人抱负与祖国进展严密联系起来,努力成长为社会主义建立者和接班

34、人。 2、开展“牢记历史,爱我中华”主题活动。德育工作中我们要唱响一个主旋律,即爱国主义教育,弘扬和培育学生的民族精神。以纪念中国人民抗日战斗暨世界人民反法西斯战斗成功70周年为契机,组织开展“牢记历史、爱我中华”的民族精神代代传系列教育活动,培育学生民族自尊心,增加民族使命感。 3、扎实开展学生文明礼仪教育。德育工作中我们要抓好一项根底工程,即养成教育,为学生成为现代文明的中国人打下坚实的根底。要充分整合各种德育资源,把守则和标准详细化、细目化,使之更具有操作性,从“做”中养成好习惯,渐渐内化为素养,外化为行为。扎实抓好“八礼四仪”活动,从生活细节入手,教育引导学生学礼仪、知礼仪、行礼仪。并

35、把学生文明礼仪日常表现状况纳入学生综合素养评价体系,作为评优评奖的依据之一。 4、充分发挥少先队的阵地组织作用。坚持每周一次的升旗仪式,将爱国主义教育内容系列化,仔细组织宣传,让学生在每次讲话中受到爱国主义教育。开展一月一主题的主题教育实践活动,切实加强环保教育、生命安全教育、心理安康教育,培育学生良 好的精神风貌。把德育与课堂教学进展有机结合,在教学中有机渗透德育,探究新时期德育教育的新途径。 5、建立学校、家庭、社会三结合教育体系。加大社会参加学校德育的力度,协调学校、家庭、社会的三结合教育,从而为未成年人思想道德建立组建一个更完善的教育网络。在对学生开展学生自我爱护、自我生存及生命意识教

36、育的同时,定期对学校的一切设施进展安全检查,消退隐患,杜绝一切事故发生,确保师生安全。切实加强心理安康教育,培育学生合作、关怀、宽容、诚信等安康心理品质,培育学生面对挫折的坚韧毅力和吃苦耐劳的精神,培育学生适应社会生活的力量。 (二)抓师资,重师德,全面提高队伍素养。 1、树立一个理念。教育是心灵感召心灵的工作,是人格培育人格的事业。教师要树立“师德为先”的理念,以身立教,以德育人。要积极提倡“对待学生有爱心,动真情;对待工作能热心,动真格;对待教学要细心,动真劲”的“三心三真”工作作风,每一位教师都要不断加强品德修养,完善人格,提升境地,为学生树立起良好的典范,更好地影响教育学生。要大力提倡

37、根本道德标准和行为准则,争做“学问渊博、儒雅幽默、宽容大度、关爱学生、勤勤恳恳、不争名利”的教师。 2、强化两种意识。一是要进一步强化“标准从教、廉洁从教”的意识,仔细学习并执行教育部严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定、中小学教师职业道德标准、中小学教师违反职业道德行为处理方法和市教育局关于制止中小学在职教师从事有偿家教的治理方法等文件。二是要进一步强化教师的专业化进展意识,强化师能提升,明确个人专业进展的方向和目标,克制职业倦怠、专业进展高原期工作停滞等问题,力求人人有进展。 3、打造三支队伍。一是加强校长队伍建立。校长班子成员以身作则、领先垂范,但凡学校治理的各项规定,都不折不扣地

38、做到,提高公信力;勤于学习、勇于创新,每人分管一个年级段,联系一个教研组,亲密把握教育改革进展的动态,把握教育教学主动权。二是加强中层干部队伍建立。每人蹲点一个级部,参与一个教研组,学校将建立健全中层干部岗位目标责任治理,提高治理干部的标准意识、创新力量和执行力。三是加强班主任和辅导员队伍建立。学校将根据中小学班主任和辅导员工作规定和学校班主任和辅导员工作考核方案对班主任和辅导员工作进展考核考评。加强班主任和辅导员的理论学习,增加班主任和辅导员工作中的责任感、使命感和幸福感,充分发挥班主任和辅导员在学校治理中的重要作用,探究班级治理的有效途径,着力打造一支品德优秀、力量较强、工作踏实、乐于奉献

39、的班主任和辅导员队伍。 (三)抓治理,重科研,全面提高教学质量。 1、深化精巧治理。教学常规治理是教学治理工作的重心,是教育治理水平的反映,是提高教育质量的根本保证。我们将以求实、求精、创新的工作作风,全面落实江苏省中小学治理标准,强化现代教育治理理念,借鉴先进的治理方法,不断提高学校管 理的标准化和科学化水平。 2、深化课堂改革。连续深入推动高效课堂建立,讲质量,讲效率,讲标准,讲创新。严守课堂教学关,要求全体教师结合自身实际状况,做到“三个突出”突出精讲多思、突出学生活动、突出学法指导;表达“四个并重”教学结果与教学过程并重,智力因素与非智力因素并重,教师指导与学生会学并重,一般力量培育与

40、制造品质并重。 3、加强过程治理。严把教学治理关,突出细节治理,加大常规检查力度,做到五个“相结合”:随机督查与专题督查相结合、治理人员检查与学科骨干检查相结合、督查存在问题与发觉典型相结合、检查与展现相结合、督查与研讨相结合。坚持巡课制度,坚持集体备课制度,坚持教学工作月检查制度,坚持校内最正确课制度,坚持讲评课制度和教研制度等,建立预约听课、邀请听课和推门听课等多形式的听课制度,严把质量关,学期末准时仔细做好教学质量分析,并对教学目标达成度进展奖惩,实行教育教学“质量过差”警示制度,将教育教学质量监控、评价的关口前移。 4、加强教科研工作。坚持“以研促教、科研兴校”的工作方针,全面落实“高

41、效课堂建立科研年”的各工程标。切实加大校本培训、校本教研的力度,连续仔细学习和钻研新课程标准,进一步理解课程改革的实质,主动探讨和总结新课程实施的途径与阅历,使课改真正成为推动学校全方位“育人”的主要原动力。做实“青蓝工程”结对帮扶工作,以“名师工作室”为平台,加大骨干教师的培育力度,积极为教师搭建学习、展现、沟通的平台,鼓舞在职教师参与各级各类培训,连续开展并积极组织参与各级教学优质课评比活动,促进青年教师快速成长。连续做好课题的讨论工作,积极申报上级各类课题。 5、重视艺体教育。深入推动艺术教育,以丰富的艺术教育活动为契机,推动校园艺术活动蓬勃进展。连续开展阳光体育活动,落实国家学生体质安

42、康标准,抓好学生体质测试工作,促进学生安康进展。深入实施“体艺2+1”工程工程,连续抓好校运动队、兴趣小组的建组和训练工作,力争在各类竞赛中创佳绩。 6、加强学校特色建立。本学期,我们将连续加强学校“体艺并蒂、书香馥郁”特色建立,做大做强校园文化特色工程建立,打造好秦邮苑,研发好校本课程;连续建立书香校园,开展第八届萤火虫读书节;连续丰富田径、篮球、足球、秸秆画等社团活动,彰显体艺特色;并依托乡村少年宫,多措并举、协调进展,以特色进展驱动科学进展、内涵进展、和谐进展。积极参与各类竞赛,组织开展校内课余文体竞赛和各类实践活动,展现学生特色特长,培育学校办学特色。 (四)抓安全,重细节,全力确保安

43、全稳定。 1、标准学校安全治理。坚持教师双岗制,强化责任落实。抓好安全教育与培训,不断强化师生安全意识和安全防范力量、自护自救力量。抓好安全工作巡查与监管,重点检查重点部位安全隐患排查、治理制度落实状况,形成长效机制。加强人防、物防、 技防工作,切实做到有人防、有器材、有监控,并正常运行。与公安、安监、交通运输部门一同加强安全督查,协作公安等部门,加强对学校周边治安秩序整治,为学校广阔师生制造良好的学习和生活环境。 2、坚持以人为本和依法治校的有机结合,是推动学校治理民主化和科学化的客观需要,强调以人为本就是要重视人的主体作用、能动作用,要敬重人、理解人、关怀人、爱惜人。只有坚持以人为本,才能

44、进一步健全和完善民主化治理机制,做到人人主动关怀治理,人人能够参加治理,把依法治校真正落到实处。加大依法治校的力度,贯彻落实各项法律法规,让全体教师人人心中有法、人人知法、人人守法。连续加强各类安全预案建立,有效预防和杜绝各类事故(大事)发生,创立“和谐平安校园”。 3、强化学校卫生工作。切实做好安康教育和季节性传染病防控工作,完善疾病预防工作机制,实行得力措施,确保师生身体安康。加强学校公共卫生安全大事预警机制建立,确保不发生大的卫生安全大事。 (五)抓后勤,重效劳,全心效劳教育教学。 1、坚固树立后勤为教学第一线效劳的思想,全面改良后勤效劳工作,提高后勤效劳质量。树立科学治理和超前效劳意识

45、,为教育教学工作效劳。工作中积极肯干,吃苦耐劳,敏捷、高效、创新,保质保量地完成突出性任务。 2、完善、实施学校总体进展规划,加强校园环境建立,使校园中每一个景点、每一堵墙、每一幅画都表达出教育功能,推动“三风”建立和良好校园文化的形成。仔细做好校园内绿化景点的改造和养护工作,培育学生良好的环境意识和劳动习惯。 3、建立健全校产登记、使用和维护制度,对全校校产进一步做好各室财产登记分类、造册、归档、存放工作。对现有教育教学设备设施要定期进展检查修理,确保使用。在以现有教学教育设备的使用为突破口,用足用好现有设备的根底上,有规划有质量的添置教学设备。 4、进一步加强财务治理。落实各项措施,严格执

46、行物价政策,标准学校收费行为,合理安排学校经费。一要严格执行财务制度,标准物品选购申报审批制度,票据标准,帐目清晰;二要实行校务公开,加大对财务收支、大宗教育用品选购等方面的科学治理。突出节省意识,鼓舞并监视师生行动起来,节省每一滴水、每一度电、每一张纸,严格学校公物、水电治理,避开铺张。提倡艰难创业,厉行节省,连续做好节水型学校建立工作。 (六)抓党建,重民主,走和谐进展之路。 党支部将连续加强党员学习,要充分发挥党组织的战斗堡垒作用,不断加强党的思想作风和组织建立,使党员真正起到榜样带头作用。按时召开教代会,仔细履行教代会职责,提高教代会质量。做好学校工会组织建立,充分发挥组织作用,维护教职工合法权益。