小班打击乐钻泥巴教案反思.docx

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1、 小班打击乐钻泥巴教案反思1、小班打击乐钻泥巴教案反思 设计意图： “钻泥巴“这首歌曲，内容好玩，旋律是孩子们熟识的“两只老虎“的音乐，节奏比拟明快，具有活泼欢快的心情颜色，孩子们朗朗上口。对于我们小班幼儿来说，日常生活中只熟悉了几样简洁乐器名称形状和使用方法，对于乐器音色的识别和正确的演奏方法今日还是初次接触。依据打击乐器教学的任务所提到的：要进展幼儿对演奏乐器的兴趣，使幼儿在演奏乐器中获得心理上的满意和开心;进展幼儿对音乐的感受力及理解力，培育节奏感的要求，激发他们的求知欲望和对打击乐的兴趣。我选择了碰铃和串铃两种乐器让幼儿演奏乐曲“钻泥巴“，从中感受到节奏乐的欢乐，激发幼儿参加音乐活动的

2、兴趣。 活动目标： 1.在熟识曲调的根底上，感受歌曲中简洁的节奏类型。 2.依据图谱有节奏地表现乐曲，并用简洁乐器的协作表演打击乐。 3.激发幼儿对打击乐的兴趣，体验乐器演奏带来的欢乐。 活动预备： 1.节奏图谱。 2.乐器人手一个。如：碰铃、串铃。 3.豆芽图片。 活动内容： (一)通过观看图片，激发幼儿兴趣。 1.出示豆芽图片，让幼儿猜想。 教师：看，这是什么? 教师：春天到了，小豆芽芽会发生什么事情呢?我们一起来听听。 (环节解析：活动一开头，出示豆芽图片，以谈话的形式导入，让幼儿在这种宽松的气氛中，激发了幼儿参加活动的兴趣，调动了幼儿主动融入活动的乐观性。) 2.教师叙述故事，帮忙幼儿

3、理解豆芽的生长过程。 教师：豆芽发生了怎样的变化?(幼儿说，教师出示相应的节奏图) 教师：原来，故事讲了小豆芽钻泥巴的故事。它是怎样钻泥巴的呢? 教师：我们一起来说说小豆芽怎样钻泥巴的。(师幼共同念歌词) (环节解析：孩子们对豆子发芽的过程不是很了解，为了引起幼儿的兴趣，我使用了形象的故事，并出示相应的节奏图，也便于幼儿更好的理解歌词的内容。为下一个的环节做好了铺垫。) (二)尝试用各种声势动作拍出乐曲的固定节奏型 1.为不同的节奏型配上相应的动作。 教师：豆芽是怎么钻的呢?请你来学学。(引导幼儿熟悉“钻呀钻呀钻呀“的节奏型) 教师：我们一起来为小豆芽芽加油吧。(引导幼儿熟悉“小豆芽芽，钻钻泥

4、巴，钻一下，动一下“的节奏型) 教师：用什么动作为它加油呢?(教师引导幼儿边拍手边唱歌曲) 教师：开出的花是什么样子的呢?(依据个别幼儿做得动作集体学) 教师：结出的瓜是什么样子的呢?(依据个别幼儿做得动作集体学) 2.完整地拍出乐曲的节奏。 教师：我们一起用来用身体动作来讲讲小豆芽钻泥巴的故事。 3.通过拍打身体的各个部位来体验节奏。 教师：我们在加油时，除了可以拍手，还可以拍哪里呢? 幼儿：还可以拍脸、拍头、拍肩、拍腿、拍腰、跺脚 带着幼儿练习数遍，加强记忆。 (环节解析：本环节通过为小豆芽加油，引导幼儿熟悉不同的节奏型，让幼儿徒手打节拍，让幼儿学学小豆芽“钻呀钻呀钻呀“的节奏型，幼儿的兴

5、趣很浓，通过拍打身体的各个部位来体验不同的节奏。) (三)师幼共同争论，为乐曲选择适宜的乐器。 1.出示乐器，区分两种乐器的不同音色。 教师：今日我们班级来了两样乐器宝宝，看看他们是谁呀?(碰铃、串铃) 教师：今日请小乐器宝宝来和我们一起做嬉戏，为小豆芽加油我们选择哪种乐器呢?为什么?(碰铃) 教师：小豆芽钻呀钻呀用哪种乐器呢?为什么?(串铃) 2.请幼儿拿出碰铃和串铃，分别拍出节奏型。 (教师参加，引导幼儿留意碰铃的节奏，和摇串铃的方法。) (环节解析：在引导幼儿辨别碰铃、琴鼓的不同音乐性质时，幼儿依据已有的学问阅历，根本能够辨别得出。) (四)嬉戏体验 乐器演奏 教师：我们一起用乐器宝宝来

6、讲讲小豆芽钻泥巴的故事吧。 1.第一遍：边清唱乐曲边用乐器演奏。(一半幼儿拿碰铃，一半幼儿拿串铃。) 2.其次遍，看图谱，单纯使用乐器伴奏。(提示幼儿，掌握自己的乐器不发出声音。鼓舞他们乐观地参加嬉戏。 ) 3.听音乐 演奏乐器。(引导幼儿倾听音乐，演奏乐器，在演奏中进一步感受并表现音乐性质。) 4.交换乐器进展演奏。 (环节解析：这一环节小班幼儿对乐器的演奏是具有肯定难度的。于是我选择了两种乐器碰铃和串铃，幼儿易于辨别的、音色比照明显的音乐，让幼儿在扮演嬉戏角色的过程中，进展乐器的伴奏，进一步增加对音乐的感受和理解。乐器不仅可以用来为旋律伴奏，还成为了幼儿宠爱的嬉戏道具，到达活动的高潮。)

7、活动延长： 区域活动：在扮演区连续投放更多的乐器宝宝，让幼儿连续探究还可以用哪些乐器为小豆芽钻泥巴加油，连续听音乐用乐器进展演奏。 资料附录： 歌曲：钻泥巴 小豆芽芽， 钻钻泥巴， 钻一下， 动一下， 钻呀钻呀钻呀， 钻呀钻呀钻呀， 开花花， 结瓜瓜。 活动反思： 整个活动流程，我始终留意遵循逐层深入、循序渐进的原则。从感受节奏到徒手练习节奏，再转换到配器乐演奏小豆芽钻泥巴的过程;难度也是由浅到深，从看教师演奏到看图谱演奏再到听音乐演奏的过程中幼儿需要看我的指挥快速做出精确的演奏。正是在这些敲敲打打摇摇中，幼儿享受到了演奏过程的很多乐趣，在合作过程中的相互倾听，相互协作，使幼儿更多地学习到了合

8、作的精神。从而提高了幼儿对音乐的感受力和表现力，让幼儿从中发觉和理解节奏，感受节奏美。活动过程中也存在着一些缺乏之处，在看图谱演奏乐器这一环节，如能请配班教师用钢琴为幼儿伴奏效果可能会更好，还有在听音乐演奏播放音乐时，在第一乐句有一局部幼儿有点跟不上节奏，有的幼儿不能很好地掌握自己手中的乐器，我想，这也是他们的年龄特点所打算的，在以后这方面还是值得我连续探究。 2、小班音乐活动打击乐头发 肩膀 膝盖 脚教案反思 活动目标： 1、通过敲击乐器培育幼儿的合作意识。 2、运用柯达依教学法，教幼儿熟悉节奏谱。 3、通过唱歌熟悉身体的各个器官，爱惜自己和小朋友的身体。 4、能随乐曲的歌词内容、快慢速度做

9、出相应动作。 5、培育幼儿 跟教师同伴一起嬉戏。 活动预备： 一张小朋友的图片，打击乐器每人一个，音乐磁带头发肩膀膝盖脚 活动过程： 1、教师与幼儿一起演唱歌曲头发、肩膀、膝盖、脚。 2、出示图片，请幼儿熟悉身体器官。 师：小朋友，刚刚我们唱了一首特别好听的歌曲，名字叫做头发、肩膀、膝盖、脚，你还记得歌曲中有哪些器官吗?(头发、肩膀、膝盖、脚等)请小朋友在教师的图片上找到这些器官好吗? 师：谁能说一说自己的身体还有哪些部位呢?接下来我来快速说知名称你们的小手就往那摸好不好?看谁的耳朵最灵! (进展这个嬉戏的时候，教师指示的速度由慢到快，但要以幼儿适度反响为准。) 师：我们来一起来说说我们眼睛、

10、耳朵、膝盖、嘴巴等等这些五官有什么作用呢? (教师引导幼儿想一想平常生活中身体的部位都用来做什么?没有了这些部位会怎么样呢?) 小朋友的身上都有头发、肩膀、膝盖，我们要好好的爱惜我们的身体，平常在走路、嬉戏的时候要当心，不要损害我们的身体，在跟小朋友一起玩耍的时候也要当心不能损害别的小朋友好吗? 3、出示节奏谱 师：小朋友，教师这里有很多卡片，他们的颜色和外形都不一样，请小朋友看看教师手里卡片的颜色和图片上小朋友身上什么器官的颜色是一样的?请小朋友唱歌，教师把卡片贴在黑板上。 根据歌曲中的挨次将节奏谱排列。 4、打击乐器。 师：我们的小卡片都跑到黑板上去了，小朋友，在你的椅子下面有各种的小乐器

11、，他们很想和你一起做嬉戏，快把他们拿出来吧。 每组的小朋友手里的乐器都不一样，看看你手里的是什么乐器? 我们的图谱有不同的外形，月牙形的卡片代表的是串铃，圆形的代表砂锤，我们分组来演奏好吗? 头发、肩膀月牙串铃 膝盖、 脚 圆形砂锤 眼睛、耳朵、鼻子、嘴齐奏 5、教师与幼儿一起听音乐演奏。 6、引导幼儿自己创编歌词。 师：我们现在来当一回小音乐家好不好?我们把刚刚学的歌曲用我们自己熟悉的身体部位来唱出好听的歌曲来吧!咱们唱一唱、拍一拍看谁能当长一个能干的小音乐家好不好?(在仿编歌词时教师用夸大动作让幼儿渐渐将看到的套入音乐，音乐的旋律不变，只变换歌词。) 附歌词：头发 肩膀 膝盖 脚 头发肩膀

12、膝盖脚， 膝盖脚，膝盖脚， 头发肩膀膝盖脚， 眼睛耳朵鼻子嘴。 活动反思： 在活动中，为提高幼儿的留意力，我采纳动静交替的方式，激发幼儿的兴趣，在引导幼儿思索的同时，让幼儿的肢体也动起来，不抑制他们好动的天性，因此，幼儿乐于参加活动，乐于动口动手，乐于呈现自我。做到了玩中学，学中玩。在活动中，我安排了幼儿自主表演这首歌，幼儿们都想展现所学，为了给他们一个自我展现的时机，这个活动最终显得有些长，假如重新组织这个活动，我会留意这一点的。 3、小班音乐活动我们一起去郊游(打击乐)教案反思 活动目标： 1、引导幼儿分析歌曲ABA构造，感受A段音乐的欢快B段音乐的美丽，学习用歌表演动作表达音乐的不怜悯绪

13、。 2、组织幼儿依据歌表演动作，争论打击乐器的演奏方案，培育幼儿以音乐表现生活的兴趣。 3、熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 1、幼儿已会唱歌曲郊游。 2、铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器。 活动过程： 1、复习歌曲，进一步感知歌曲构造的心情。 (1)、这首歌有几段?哪几段是一样的?第一、第三段音乐听起来怎么样? (2)、其次段音乐怎么样? 2、创编动作。 (1)、在引导幼儿观看操作卡片画面进展叙述后，鼓舞幼儿探究用什么动作表示手拉手、很快乐去郊游的情景。 (2)、鼓舞幼儿探

14、究怎样表演其次段音乐中表现的美丽风光。 (3)、教师依据幼儿想象的动作组合成歌表演，并进展集体练习。 3、争论配器方案，为歌曲伴奏。 (1)、请幼儿思索用什么乐器演奏音乐美丽局部? (2)、请幼儿思索用什么乐器演奏音乐大家欢快地去郊游的局部? (3)、请幼儿看教师指挥做现用乐器的仿照动作。 (4)、用乐器看指挥演奏。 (5)、请幼儿交换乐器看指挥演奏。 活动反思： 这是一首ABA构造的乐曲，我先让幼儿感受乐曲的构造形式，并教会幼儿正确的使用乐器，让幼儿一齐想想用什么乐器来演奏A段，用什么乐器来演奏B段。并依据幼儿的提议来演奏一次，让大家都听听哪种演奏会更好听。最终，我们打算用双向筒、响板演奏A

15、段，用串铃演奏B段。我让幼儿看着图谱，跟着教师的指挥来演奏，所以表演得很顺当! 4、小班打击乐钻泥巴教案反思 设计意图： “钻泥巴“这首歌曲，内容好玩，旋律是孩子们熟识的“两只老虎“的音乐，节奏比拟明快，具有活泼欢快的心情颜色，孩子们朗朗上口。对于我们小班幼儿来说，日常生活中只熟悉了几样简洁乐器名称形状和使用方法，对于乐器音色的识别和正确的演奏方法今日还是初次接触。依据打击乐器教学的任务所提到的：要进展幼儿对演奏乐器的兴趣，使幼儿在演奏乐器中获得心理上的满意和开心;进展幼儿对音乐的感受力及理解力，培育节奏感的要求，激发他们的求知欲望和对打击乐的兴趣。我选择了碰铃和串铃两种乐器让幼儿演奏乐曲“钻

16、泥巴“，从中感受到节奏乐的欢乐，激发幼儿参加音乐活动的兴趣。 活动目标： 1.在熟识曲调的根底上，感受歌曲中简洁的节奏类型。 2.依据图谱有节奏地表现乐曲，并用简洁乐器的协作表演打击乐。 3.激发幼儿对打击乐的兴趣，体验乐器演奏带来的欢乐。 活动预备： 1.节奏图谱。 2.乐器人手一个。如：碰铃、串铃。 3.豆芽图片。 活动内容： (一)通过观看图片，激发幼儿兴趣。 1.出示豆芽图片，让幼儿猜想。 教师：看，这是什么? 教师：春天到了，小豆芽芽会发生什么事情呢?我们一起来听听。 (环节解析：活动一开头，出示豆芽图片，以谈话的形式导入，让幼儿在这种宽松的气氛中，激发了幼儿参加活动的兴趣，调动了幼

17、儿主动融入活动的乐观性。) 2.教师叙述故事，帮忙幼儿理解豆芽的生长过程。 教师：豆芽发生了怎样的变化?(幼儿说，教师出示相应的节奏图) 教师：原来，故事讲了小豆芽钻泥巴的故事。它是怎样钻泥巴的呢? 教师：我们一起来说说小豆芽怎样钻泥巴的。(师幼共同念歌词) (环节解析：孩子们对豆子发芽的过程不是很了解，为了引起幼儿的兴趣，我使用了形象的故事，并出示相应的节奏图，也便于幼儿更好的理解歌词的内容。为下一个的环节做好了铺垫。) (二)尝试用各种声势动作拍出乐曲的固定节奏型 1.为不同的节奏型配上相应的动作。 教师：豆芽是怎么钻的呢?请你来学学。(引导幼儿熟悉“钻呀钻呀钻呀“的节奏型) 教师：我们一

18、起来为小豆芽芽加油吧。(引导幼儿熟悉“小豆芽芽，钻钻泥巴，钻一下，动一下“的节奏型) 教师：用什么动作为它加油呢?(教师引导幼儿边拍手边唱歌曲) 教师：开出的花是什么样子的呢?(依据个别幼儿做得动作集体学) 教师：结出的瓜是什么样子的呢?(依据个别幼儿做得动作集体学) 2.完整地拍出乐曲的节奏。 教师：我们一起用来用身体动作来讲讲小豆芽钻泥巴的故事。 3.通过拍打身体的各个部位来体验节奏。 教师：我们在加油时，除了可以拍手，还可以拍哪里呢? 幼儿：还可以拍脸、拍头、拍肩、拍腿、拍腰、跺脚 带着幼儿练习数遍，加强记忆。 (环节解析：本环节通过为小豆芽加油，引导幼儿熟悉不同的节奏型，让幼儿徒手打节

19、拍，让幼儿学学小豆芽“钻呀钻呀钻呀“的节奏型，幼儿的兴趣很浓，通过拍打身体的各个部位来体验不同的节奏。) (三)师幼共同争论，为乐曲选择适宜的乐器。 1.出示乐器，区分两种乐器的不同音色。 教师：今日我们班级来了两样乐器宝宝，看看他们是谁呀?(碰铃、串铃) 教师：今日请小乐器宝宝来和我们一起做嬉戏，为小豆芽加油我们选择哪种乐器呢?为什么?(碰铃) 教师：小豆芽钻呀钻呀用哪种乐器呢?为什么?(串铃) 2.请幼儿拿出碰铃和串铃，分别拍出节奏型。 (教师参加，引导幼儿留意碰铃的节奏，和摇串铃的方法。) (环节解析：在引导幼儿辨别碰铃、琴鼓的不同音乐性质时，幼儿依据已有的学问阅历，根本能够辨别得出。)

20、 (四)嬉戏体验 乐器演奏 教师：我们一起用乐器宝宝来讲讲小豆芽钻泥巴的故事吧。 1.第一遍：边清唱乐曲边用乐器演奏。(一半幼儿拿碰铃，一半幼儿拿串铃。) 2.其次遍，看图谱，单纯使用乐器伴奏。(提示幼儿，掌握自己的乐器不发出声音。鼓舞他们乐观地参加嬉戏。 ) 3.听音乐 演奏乐器。(引导幼儿倾听音乐，演奏乐器，在演奏中进一步感受并表现音乐性质。) 4.交换乐器进展演奏。 (环节解析：这一环节小班幼儿对乐器的演奏是具有肯定难度的。于是我选择了两种乐器碰铃和串铃，幼儿易于辨别的、音色比照明显的音乐，让幼儿在扮演嬉戏角色的过程中，进展乐器的伴奏，进一步增加对音乐的感受和理解。乐器不仅可以用来为旋律

21、伴奏，还成为了幼儿宠爱的嬉戏道具，到达活动的高潮。) 活动延长： 区域活动：在扮演区连续投放更多的乐器宝宝，让幼儿连续探究还可以用哪些乐器为小豆芽钻泥巴加油，连续听音乐用乐器进展演奏。 资料附录： 歌曲：钻泥巴 小豆芽芽， 钻钻泥巴， 钻一下， 动一下， 钻呀钻呀钻呀， 钻呀钻呀钻呀， 开花花， 结瓜瓜。 活动反思： 整个活动流程，我始终留意遵循逐层深入、循序渐进的原则。从感受节奏到徒手练习节奏，再转换到配器乐演奏小豆芽钻泥巴的过程;难度也是由浅到深，从看教师演奏到看图谱演奏再到听音乐演奏的过程中幼儿需要看我的指挥快速做出精确的演奏。正是在这些敲敲打打摇摇中，幼儿享受到了演奏过程的很多乐趣，在

22、合作过程中的相互倾听，相互协作，使幼儿更多地学习到了合作的精神。从而提高了幼儿对音乐的感受力和表现力，让幼儿从中发觉和理解节奏，感受节奏美。活动过程中也存在着一些缺乏之处，在看图谱演奏乐器这一环节，如能请配班教师用钢琴为幼儿伴奏效果可能会更好，还有在听音乐演奏播放音乐时，在第一乐句有一局部幼儿有点跟不上节奏，有的幼儿不能很好地掌握自己手中的乐器，我想，这也是他们的年龄特点所打算的，在以后这方面还是值得我连续探究。 5、小班嬉戏化打击乐欢乐的小青蛙教案反思 目标： 1、熟识音乐旋律，尝试双手同时在铃鼓上随乐一下一下地演奏。 2、通过找害虫的嬉戏情境及教师的语言提示，能随乐用乐器表现青蛙跳，用动作

23、表演躲猫猫和吃虫。 3、体验乐器活动带来的欢乐，并能正确使用乐器。 4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。 5、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 预备：1、拴好绳子的铃鼓16个。 2、16名幼儿围成半圆坐。 3、音乐欢乐的一只小青蛙 4、小池塘图片、稻田图片。 5、彩虹伞。 过程： 一、故事导入。 师(出示池塘背景图)：今日天气真好呀!青蛙妈妈要带小青蛙宝宝们出门去玩。我们跳呀跳呀，跳到池塘里，与妈妈玩捉迷藏吧!咦，观察一条小虫子，啊呜一口吃掉它。 二、动作创编。 师：小青蛙的小脚可喜爱在荷叶上跳啦!我们的身体是一片小荷叶，你们想在身体的什么地方跳啊? 三、教师带着幼

24、儿随乐律动。 师：小青蛙在哪里啊?哪个小朋友找到了? 师：现在我们去找一个虫子吃吃吧!(教师再次带着幼儿随乐律动。)师：咦?这次我们吃到了一条什么虫子呢? 师：又发觉一条虫子，我们快去吃掉它!(教师第三次带着幼儿随乐律动。)小结：虫子和青蛙都隐蔽在小池塘图片中，露出身体一局部便利幼儿查找。 四、乐器参加。 1、教师出示乐器，并引导幼儿使用乐器。 师：你知道吗?我们每只小青蛙都有一片小荷叶呢!现在妈妈这里有一片小荷叶，妈妈先把小荷叶渐渐地挂起来，你看妈妈哦，我会在荷叶上跳啦! 2、幼儿尝试使用乐器。 师：小青蛙，你们会在荷叶上跳吗?拿出你们的小荷叶挂在脖子上。(教师检查铃鼓佩戴状况。)五、增加新

25、的嬉戏情境：稻田里捉虫子。 师：接下来我们要去帮农夫伯伯到田里去捉虫虫了，农夫伯伯的田里啊，有虫虫了，要请青蛙宝宝们去帮助啦!虫虫究竟长在绿色的田里还是黄色的田里，我也不知道，我们等下来找找看吧。 (嬉戏4遍，每次完毕请一位幼儿上去找一块颜色的田反过来看有没有虫虫。)师：原来虫虫都生活在什么颜色的稻田里呀?(绿色)六、放松。 师：农夫伯伯说要嘉奖你们一朵五彩田田，我们到五彩田田上来捉虫虫。请宝宝们起立，站到五彩田田的边边上。 师：现在请青蛙宝宝们轻轻跪在五彩田田上。(嬉戏1遍)师：捉到虫虫快乐吗? 师：虫虫捉完啦，请宝宝们把捉虫虫的神器拿下来，轻轻地放到妈妈这里。 实录： 一、引入T：呱呱，我

26、是谁啊? S：小青蛙。 T：对了，我是青蛙妈妈，你们是? S：青蛙宝宝T：今日啊，妈妈要带你们到池塘里去玩，玩一个好玩的嬉戏，最终我们还要捉虫虫。最终我们要干什么啊? S：捉虫虫。 T：对了，最终我们要捉虫虫。 T：青蛙最喜爱的一个本事就是跳，对不对?那现在我们的小身体就是一片小荷叶，你们想在哪里跳? S摸摸肚子 T：哦，那我们就在肚肚上跳一跳。 二、律动(师带幼儿共同嬉戏一遍。语言提示：捉住了一只小虫虫，啊呜一口吃掉它。)T：刚我们在哪里跳啊? S：肚肚。 T：那你们还想不想在肚肚上再条一遍啊?刚刚妈妈跟你们玩了一个什么嬉戏啊? S：捉虫虫。 T：哦，捉虫虫的嬉戏，在这个之前还玩了一个什么嬉

27、戏?(提示：教师做躲猫猫的动作，“躲“、“呱“) T：捉迷藏，躲猫猫的嬉戏。 总结：T：妈妈带你们出门，先跳，然后玩了一个躲猫猫的嬉戏，然后又捉虫虫了。那我们再去捉虫虫好不好?再去吃好多好多虫虫。(师带幼儿第2次嬉戏。)师带着幼儿强化第三段音乐的动作，语言提示：捉住了一只小虫虫，啊呜一口吃掉它。 T：妈妈说，这个池塘里藏着我家青蛙珍宝呢，你们找找它藏在哪里啊?你们怎么发觉的? S：大眼睛。 T：青蛙宝宝，来玩躲猫猫，捉虫虫了。 T：除了肚肚上，还可以在哪里跳? S：胸口 T：胸口，可以吗? (师带幼儿第3次嬉戏)T：吃吃看，香不香。我要请一个珍宝来帮我捉虫虫了。 师请1名幼儿上来找虫虫(隐蔽在

28、图中) T：你怎么发觉这个虫虫的?虫虫露出了什么? T：虫虫露出了触角。 取出毛毛虫，T：那你吃吃看香不香，你在请其他小朋友都来吃一吃。 T：刚刚我们是在胸前跳的，你们还想在哪里跳一跳? S：腿上，肩膀上。 T：那我们先在腿上来跳一跳吧。(师带幼儿第4次嬉戏)T：谁来帮我找虫虫?(请1名幼儿上来找) T：你怎么发觉它的? S：头露出来了。 T：这是什么啊?这是蚯蚓，弟弟你吃吃香不香? S：香。 教学反思： 新纲要要求将幼儿活动嬉戏化，让幼儿在玩玩乐乐中学到本事，本着这个教学思想， 我能用嬉戏贯穿活动始终，首先创设了小蝌蚪变成小青蛙的成长过程，然后引入主题小青蛙学本事(练习双脚并拢往前跳)，接着

29、幼儿分组练习各种双脚跳，给他们供应一个宽松、开心的活动空间，让他们自己去体验。最终利用嬉戏小青蛙捉害虫稳固双脚跳。整节课让幼儿在欢乐中学到学问、把握技能。 本节课总体来看，教学效果明显比拟胜利。但是，在实际的教学中，还存在着很多的缺乏，如，教学目标指向不明确(区分颜色、稳固数数可以忽视不要)。为了提高幼儿兴趣、活泼课堂气氛还可以在开头活动、练习活动、完毕活动中增加音乐，使整个活动更加完善。 通过对这节课的教学反思，使我熟悉到了一节课中，教师深刻讨论教案才能正确把握好重难点，其次是教师在教学过程中的主导作用不能仅仅表达在教案的设计上，更应当在教学过程中敏捷的把握教学机制。在今后的训练教学中，我将

30、吸取这节课的教训，使自己的教学水平更上一层楼。 6、小班打击乐活动蜜蜂做工教案反思 教材简介： 蜜蜂做工是中班的一首音乐歌曲，在中班的教材里这并不是一首打击乐，但我觉得作为打击乐来讲也可用于我们小班。这首歌曲调欢快，用词简洁，幼儿们都很喜爱。通过此次活动不仅能让幼儿初步会唱，会跟着图谱用打击乐器打节奏，还能培育他们爱劳动的良好品质。 目标预设： 1、初步学会看图谱并依据图谱进展节奏练习。 2、熟悉打击乐器，并练习用打击乐器进展打击乐的活动。 3、愿意与同伴进展打击乐活动。 4、激发幼儿喜爱劳动的情感，体验劳动带来的欢乐。 重点、难点： 从XX X|XX X|节奏变换到X X|X X。 设计理念

31、： 春天到了，百花开了，万物复苏，吸引了许多的蝴蝶、蜜蜂等，在之前的教学活动中幼儿就熟悉了春天，对这些东西都很感兴趣。在此根底上我们又带幼儿外出漫步、参观，我们小朋友对外面春天的景物、春天的现象及变化都很感兴趣，像蝴蝶啊，蜜蜂采蜜啊等兴趣都很深厚，结合这些我就联想到了这首歌曲，于是就有了这次的活动。 设计思路： 在本次活动中我用开火车去旅行，吸引幼儿看公园里的花(flash)作为导入，引导幼儿思索把谁吸引过来了呢?在看到flash里是蜜蜂被吸引过来后幼儿的留意力都被吸引了过来，接着我就导入正题，先让幼儿练习拍节奏。为了让幼儿不感觉到枯燥，并能把节奏从XX X|XX X|变换到X X|X X，我

32、特地设计了幼儿喜爱的花朵节奏图谱，并用过玩嬉戏，让幼儿在嬉戏的欢快气氛中把握这首歌的节奏。最终在使用打击乐器时整个活动到达了高潮。这个活动我主要是让幼儿初步学会看图谱进展节奏练习，愿意与同伴进展打击乐活动，并激发幼儿喜爱劳动的情感，体验劳动带来的欢乐。 活动预备： 1、花和蝴蝶的FLASH2、花朵节奏图谱一张3、蜜蜂指挥棒一根4、下载音乐蜜蜂做工 教学过程： 一、导入局部教师：“小朋友们，天气真好，让我们一起坐着火车去旅行吧!”“公园到了，现在是春天，公园里的花都开了，(翻开flash)看，这些花多美丽啊，你们猜猜看，这么多花，把谁吸引过来了呀?” 教师：(连续放蜜蜂飞来的flash片段)“哦

33、，是小蜜蜂来了，它来干什么呀?”(采蜜) 二、完整练习拍节奏 1、教师：“你们看这些花多美啊，我们快坐坐好来观赏一下。”(出示节奏图谱) 2、教师：“你看到了什么?他们有什么不一样”(看到了许多的花朵，有的是一朵一朵的，有的是两朵连在一起的) 3、(出示小蜜蜂教棒)“看到公园里这么多好看的鲜花，小蜜蜂要来教我们采蜜啦!看好。(教师进展节奏示范，边唱“嗡嗡嗡”边用教棒指花)提问：“刚刚小蜜蜂是怎样采蜜的呢?”(引导幼儿说一朵就采一下，两朵就采两下)“谁情愿用你的小手来学一学?”(教师用儿歌帮忙幼儿打节奏) 4.教师：“小朋友学的真好!小蜜蜂告知我们每一朵花都要采到，两朵连在一起时要采快些(仿照嗡

34、嗡)，一朵花时可以采慢些(仿照嗡)“我们一起来试试”试两遍左右。 5、玩嬉戏 (1)全部幼儿当花朵，教师当蜜蜂，教师边跟着音乐唱边跟着节奏在每朵花上采蜜。留意提示小花朵们在蜜蜂采蜜时也要跟着音乐节奏晃动身体。其次遍时教师当蜜蜂，选一名刚刚表演好的幼儿当花朵。 (2)一半幼儿当蜜蜂，一半幼儿当花朵，跟着节奏蜜蜂在花朵上采蜜。其次遍时交换。(花朵留意要跟着节奏晃动身体) 三、使用打击乐器演奏 1、 教师：“小朋友们玩的开不快乐?”“有一个好朋友看到我们玩的这么快乐，它也想来和我们一起玩的，我们一起玩好不好?” 师先从凳子底下拿出响板，进展介绍。然后让幼儿们伸出手，先空手和教师一起边听音乐边看图谱边

35、打节奏。 2、让幼儿拿出各自凳子下的乐器，一起演奏3遍。 教师：这只响板请来了很多好朋友和我们一起玩，他们就藏在你们的椅子下面，现在每个小朋友都把响板拿出来，放在小手上，响板的大嘴巴朝外面，听着音乐跟着教师一起来一遍。 3、分组演奏。 四、完毕局部教师：现在小蜜蜂要到别的地方去采蜜了，我们和它一起去吧! 活动反思： 每当音乐响起，我总能看到孩子们随着音乐有节奏地手舞足蹈。虽然小班的他们对音乐的理解还显得非常稚嫩，但通过系统的训练，信任他们对音乐的感受力及表现力会不断增加。蜜蜂做工的乐曲节奏明快，并富有肯定的情节，具有很强的感染力。在节奏图谱的引领以及教师的启发下，幼儿能够比拟快的理解蜜蜂做工的

36、乐曲所蕴含的情节，并在音乐的渲染下有节奏的做出动作，初步培育了他们的节奏意识。 当孩子们有了肯定的“节奏意识”后，再以蜜蜂做工的乐曲为背景，尝试用打击乐器进引导他们进一步感受并表现音乐的节奏，从而实现了从“节奏意识”到“节奏感知”的转变，在这一过程中幼儿的力量一步步得到提升。 整个活动，从选材到活动目标的界定，再到活动的实施，都充分表达了小班幼儿的年龄特点，也充分展现出本班幼儿较强的综合的素养。在活动的实施中，也存在了一些问题，比方说应进一步突出重难点，指导幼儿怎样从：XX X|XX X|节奏变换到X X|X X等。 7、小班打击乐活动欢快舞教案反思 设计意图： 3-4岁的幼儿已经具备感受音乐

37、的力量，他们能够依据音乐的性质说出对音乐的感觉，但节奏力量还较差，要做到一拍一下的要求还有肯定的难度。欢快舞是一首节奏清楚、欢快的四分之二拍的曲子，通过小鸭、小兔、小熊的动作表现出来，音乐形象能使天生喜爱小动物的孩子感兴趣，为此，我们设计这一教学活动，意在通过引导幼儿观赏音乐、表现音乐，进展幼儿的节奏感。故本活动分两次进展。 活动目标： 1、引导幼儿倾听音乐，感受乐曲的性质，学习看图形谱演奏。 2、学习正确使用乐器，会看指挥进展分奏、合奏。 3、体验打击乐器带来的乐趣。 活动预备： 1、电脑课件，小鸭、小兔、小熊跟着音乐分别按挨次有节奏地一拍一拍跳舞。 2、电脑课件：节奏谱：小鸭、小兔、小熊分

38、别按音乐节奏一拍一拍地消失。 3、打击乐器小铃、圆舞板、铃鼓各8只。幼儿已经熟悉过小铃、圆舞板和铃鼓，知道正确的演奏方法。 4、录音机及录音磁带。 5、场地布置：(见图)便于幼儿分清教师的指挥。 重点难点： 通过幼儿自己对音乐的探究，感受并把握XXX的节奏型，并能用各种动作和乐器表现出来。 活动过程：(活动一) (一)开头局部：听小鸟叫的音乐，录有小鸟的话：“小朋友，森林要开联欢会，请你们一起来参与。“幼儿听音乐有节奏地进教室。 (二)观赏音乐作品欢快舞 1、感受音乐电脑课件(大屏幕显示森林背景：小鸭、小兔、小熊跟着音乐分句走来了，挨次分别为小鸭、小兔、小熊、三只动物一起跳舞) (1)师：看，

39、谁来了?它们在干什么? (2)教师介绍曲子的名字，并再听看一遍小动物跳舞的音乐。 (3)师：小动物跟着什么样的音乐在跳舞?(引导幼儿说出音乐的性质) 2、把握音乐节拍，重点把握XXX的节奏型。 (1)师：小鸭、小兔、小熊跳舞的快慢都一样吗?哪个地方不一样?你来学学看。引导幼儿说出XXX的节奏型，并用拍手的动作练习几遍。 (2)大屏幕显示节奏图谱，让幼儿学会看图谱打节奏，重点强调XXX的节奏型。 师：教师把小动物跳舞的情景，画了一张图。(大屏幕出示图形谱)引导幼儿观看每一句最终一小节和前面一小节有什么不一样。两个小动物怎么打节奏?三个小动物怎么打节奏? 教师哼音乐幼儿看图谱，学习一拍一下地为乐曲

40、拍手两遍。 幼儿听音乐看图谱拍手两遍。 除了拍手，还可以用什么动作来打节奏。引导幼儿想出各种不同的节奏动作。(如拍腿、叉腰、跺脚等)完整练习两遍。 (3)再次观看大屏幕，小动物表演一遍，幼儿可以跟着一起做动作，感受节奏型。 (4)请几名幼儿听音乐分别扮小鸭、小兔、小熊表演动作一遍。 (评析：本次活动，我们让幼儿在听听做做、跳跳中，体验感受音乐的性质，让幼儿大胆的创新、乐观地思维，鼓舞幼儿乐观主动地表现、表达音乐。)(活动二) (一)(大屏幕显示三只小动物垂头丧气的样子)师：“咦你们怎么啦?“小动物：“这个联欢会只有我们三个太不喧闹了，请小朋友帮我们用乐器伴奏，好吗?“ (二)为小动物选乐器。

41、教师出示铃鼓、小铃、圆舞板，请幼儿争论：假如用这三种乐器给小鸭、小兔、小熊伴奏的话，那么它们分别用哪种乐器呢? (三)幼儿为小动物伴奏。 1、幼儿看图谱分别空手用圆舞板、小铃、铃鼓演奏一遍。 2、幼儿分成三组，分别为小鸭、小兔、小熊进展分奏、合奏。(先徒手一遍，再那乐器演奏两遍。) 3、教师指挥演奏。 (1)请幼儿看教师的手朝哪一组就请哪一组小朋友演奏。幼儿练习看着指挥拍手。 (2)教师放慢速度哼音乐并指挥幼儿用乐器演奏两遍。 (3)幼儿听音乐看着指挥演奏两遍。 (4)幼儿交换乐器看指挥演奏两遍。 (5)幼儿看大屏幕为小动物跳舞演奏。 (四)完毕局部。小动物对幼儿说：“刚刚我们表演了节目，现在

42、请你们也表演几个节目。“幼儿自由主动地表演节目，完毕。 (评析：本次教学活动，我们让幼儿自由争论分别为小鸭、小兔、小熊选择乐器，让幼儿充分发挥主动性，从而提高学习的兴趣。) 活动反思： 1、出示不同大小的青蛙节奏图谱，使幼儿通过青蛙的大小感受节奏的快慢，并初步把握感受十六分音符的节奏。 2、以节奏图谱的方式帮忙幼儿感受欢快舞的节奏，四种乐器的出示引起幼儿对打击的兴趣，并能跟着节奏谱进展合作演奏。 3、活动中孩子的兴趣特别高，对节奏的感受力量也比拟强。通过节奏图谱的出示幼儿对十六分音符把握的比拟好。幼儿的合作力量比拟好，能够分组用不同的乐器依据节奏图谱进展合作演奏。 4、虽然通过幼儿对乐曲节奏的感受力量比拟强，也能通过节奏图谱区分十六分音符与八分音符和四分音符的快慢，但是幼儿在打击十六分音符节奏型时由于速度比拟快，所以幼儿不能精确的打四下，在合作演奏时有些乱。在解决重点的时候教师应当强调一下打四下。 5、幼儿的合作力量进步比拟大，在合作演奏时自控力量也比拟的好，大多数孩子在轮到自己演奏时再打击自己的乐器，演奏的效果比拟好。 6、优势：教师的课堂掌控力量有了很大的进步，能够依据幼儿的反响做出自己的回应和调整。活动的环节比拟清楚，重难点的比拟突出，幼儿能通过本次活动理解和感受十六