小学语文教学总结汇总七篇.docx

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1、 小学语文教学总结汇总七篇 一学期的语文教学工作完毕了。在“生命教育”理念指引下,我边实践,边思考。站在教师的角度探究生命课堂,我是这样做的: 生命对话,专心沟通 如何上好一堂课呢?如何让学生喜爱听我的语文课呢? 平常我会仔细讨论教材,自己读懂课文,力求深入理解教材,精确把握难重点。遇到不明白的地方常常与同年级组的教师探讨,在教学中留意抓住重点,突破难点。每次上课我都会全情投入,让孩子们享受到文字带来的欢乐。课堂上我要求做笔记,这一习惯的养成对学生有很大的帮忙,刚开头需要提示“做笔记了!”渐渐地,孩子们知道哪些是重点,哪些需要专心登记,学学问也就简单多了。固然能养成上课记笔记习惯的同学仍旧是一

2、局部,教学措施能让一局部孩子知道某种习惯带来的好处,我想这也算是一种收获吧。课后我还喜爱带着孩子们“温故而知新”,关起书来,把上一堂课的内容在心里梳理一遍,我问他们答,我说他们背,在短短几分钟内强化记忆所学内容。当我在语文课堂上看到孩子们那一双双布满求知欲的眼睛时,心中倍感欣慰。 从生活动身,习活力篇章 学语文就必定要写作文,然而真正喜爱写作文的同学究竟是少数,因此作文训练虽然枯燥了点,可还是要坚持让孩子们做下去,这个学期每周我给孩子布置一篇小作,字数还得五百字左右。我明白孩子对习作提不起兴趣来确定是由于没什么东西好写,于是在题目确实定上我从来就不会任凭布置一个,许多时候都快要放学了,题目还没

3、想好只由于我盼望孩子们有东西可写。秋游了,就写苗圃生态园之行;中秋节到了,就写八月十五的月亮;学完了草虫的村落,就仿写我和有个约会;一场嬉戏过后,就写一个_的男孩女孩要写的内容就在他们身边,只需要他们专心观看,慢慢地有孩子跑来告知我:“杨教师,写满两版一点都不困难了。”我在批阅小作的时候也会有意将分数提高,以激发学生写作兴趣,哪怕孩子发觉分数只提高了一分,他也会有连续写下去的动力。 “巧妇难为无米之炊”,当浩大的信息向孩子们涌来时,当孩子们对嬉戏津津乐道的时候,我们有时候会需要一种信念信任他们会静下心来读书,就像我们信任读者会对孩子产生影响一样。我们成立了“阅读班”,规定写肯定量的读书笔记,并

4、教给孩子们方法,不要求数量之多,步骤可以慢一点,但肯定要坚持下来,一本本读书笔记就是他们阅读的痕迹。 生命课堂,需要的是生命的鲜血,生命的脉动,生命的显性。让每节课都有生命,让每个孩子的生命由于你的课堂而找到生命存在的美妙,这何尝不是一种幸福? 小学语文教学总结 篇2 希望已久的小学语文“国培规划”网上学习从20xx年7月开头了，听了各位专家的专题讲座后，受益匪浅。这次小学语文培训，内容丰富：有彩色图画、视频、课堂教学案例、教师研讨、评析等。专家们用他们平易近人的语言，丰富的教学阅历，先进的教育理念给我们上了一堂难忘的课。每次听完讲座和看完案例展现、案例评析，我一口赞扬：讲得真好。决心在以后的

5、教学中扬长避短，努力承受新的教育观念，让孩子们在轻松欢乐中成长。现将我的学习总结如下： 一、听了讲座后，开拓了我的教育教学视野。 我是农村小学的一位一般教师，平常很少有时机出去学习，对当前的教育现状和专业教师成长方面的状况不是很了解，教学方法有许多不妥之处。 通过本次学习，我对当前的小学语文有了进一步的了解，明确懂得了新课程标准对我们小学语文教师所提出的要求。我们要以更开阔的视野、进展的眼光从事我们的教育工作，这样才能适应信息时代的孩子们。 二、听了讲座后，提高熟悉、更新理念。 我们常说：“要想给学生一碗水，自己必需成为源源不断的自来水。”不再做以前的“教书匠”。要做学生的引领者、合和建立者。

6、适应社会进展与人才需求。这就要求教师们： 1、肯定要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消退职业倦怠。 2、随着时代不断更新自己的教学理念和教学思想，努力实践、探究，潜心摸索教学方法。 3、我们不仅要敬重我们的学生，还要与时俱进，勇于探究，敢于创新，更要具有专业化学问和技能，做一名合格的人民教师。 三、听了讲座后，努力提高自己的专业学问水平。 听了讲座后，我突然感到自己身上的压力变大了，要想成为一名合格的人民教师，就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教育科研力量、课堂教学力量等。我觉得我的学问太贫乏了，要学的东西许多许多。以后我要多看教学资料，找时机出去学习，和同事沟通阅历，结合新课程的

7、学习，仔细备好课，上好每一节课，努力提高自己的专业学问水平。 四、听了讲座后，工作中要不断反思、不断积存阅历。 我听了课堂案例、专家的评析后，使我熟悉到应当如何把握小学语文课堂教学。应当如何突破教材的重点、难点；应当如何引导学生学习；让学生把握肯定的学习要领，形成良好的语文学习气氛。 通过学习和反思，我深刻熟悉到将来教育需要科研型的教师，而不再是照本宣科。我想在以后的教育教学中实施： （1）加强教育理论学习，多积存教学阅历。 （2）准时记录每一节课的胜利与失败，做到准时反应。 （3）积极参与学校组织的教科研活动。同时还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，准时将自己的阅历写成论文并发表。 总之

8、，通过这次培训我收获许多。身为一名人民教师要牢记自己的职责，不断地去讨论，不断地自我提升，向高水平进展。只有这样，我们才能对得起我们所教的每个学生，才能做一名优秀教师。 小学语文教学总结 篇3 本学期迈着轻快的脚步又要和我们再见了，回想本学期的工作，每一天都是在忙劳碌碌中度过的。虽然是这样，可是觉得特别地踏实。由于学生的各个方面在不一样程度上都有较大的提高，看到他们的提高，我虽然辛苦点，可是心里也是特别地快乐。为了以后工作地更好，特总结如下： 一、钻研教材、讨论教法。 本学期担当语文和数学两科教学任务，虽然紧急劳碌，但觉得很充实、欢快。在授课前，仔细钻研教材，弄清本学期教材要把握哪些学问，哪些

9、重点、难点，并经过教学方法突破重、难点，实行敏捷多样的教学方法，充分调动学生的进取性，让学生在开心、简便的气氛中去学习，渐渐培育学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯。 二、激发兴趣、上好每课。 实行敏捷多样的教学方法，充分调动学生的进取性。仔细通览教材，授课的资料要做到心中有数，查询有关资料，实行多种形式进展因材施教。如讲解分数的意义一课时，我拿出一个苹果，让学生讨论，我想把这个苹果同时平均分给两个人，怎样分?学生开头谈论。课堂气氛非常活泼，同学们各抒己见、争先恐之后答复这个问题。有的同学主动来动手操作，把这个苹果从中间平均分成两半送给两个同学。然后教给学生分数的读写方法，让他们明白分数的意义。

10、最终让学生动手折、画、剪等各种方法来理解分数的意义。结合实际说出更多的分数，一堂课在愉悦的气氛中完毕了。我在上每节课时，每节课都发挥学生的主体作用，力争把每节课上活，到处布满着精彩，培育学生的综合素养。 三、检查催促、提高成绩。 我上完一节课后，都留给学生必需量的习题，让学生独立完成，每一天检查学生的学习情景。常常测试，检查学生的学习状态，假如成绩不幻想，就准时讲解，鼓舞学习优异的学生连续刻苦，鼓舞差生不要泄气，要有持之以恒的精神，必需能够到达幻想的成绩。 四、辅导差生、全面提高。 我班有八名学生，他们都很聪慧，但学习的进取性不高。刘立新、肖俊鹏表现的更突出。他们就明白吃、玩。没有大方感，学习

11、成绩的好坏都无所谓。我单独找他们谈心、急躁做他们的思想工作。我更是手把手的教他们，直到他们弄会为止。准时表扬他们，让他们树立学习的信念。经过屡次的说服教育，他们的变化特别大。学习成绩有明显提高，对学习有了兴趣。 总之，在这一学期的教育教学过程中，仔细学习，努力工作，进取参与学校组织的各项教育教学活动，刻苦研读教育教学理论，努力把握先进的教学理念与教学方法，抓好班级治理，精彩地完成了教育教学任务。 小学语文教学总结 篇4 翻开一本书，轻松自由地读，让书香滋润自己，犹如沐浴春风，犹如倾听曼妙的音乐，去感受书中收获的幸福。 几年来，学校始终大量的选购各类有益的图书，让我们班的孩子在书中吸取了才智，只

12、要一有空闲，就能看到孩子们那读书的热忱。 在小学阶段，应当着重培育学生大量阅读的习惯、一边读，一边想的习惯、不动笔墨不读书的习惯、勤于阅读的习惯、主动收集课外资料的习惯等。学生养成了良好的阅读习惯，就能自己去读书并大有所获。良好的阅读习惯一旦养成，便会成为学生的珍贵财宝，终生受用。读不一样的书，便有着不同的认知，由于每一本书都是不同的不同经受。 本学期中，我们班的学生共读了基督山伯爵、论语译注、鲁滨孙漂流记、汤姆索亚历险记、科学家的故事等书，在学习课本教材鲁滨孙漂流记时，由于之前学生已经读过，不用我多讲，学生已经对课本内容了如指掌，而且讲的头头是道，学生们独抒己见越来越踊跃，甚至有时会发生面红

13、耳赤的争论，争论的内容既有对人物形象的不同感受，也有对语句的不同理解。七嘴八舌的发言，不同思维的碰撞，使课堂上显得有些乱，但我却由衷地快乐，正是他们的不同认知，才有他们的明白易晓。这正是我所期望的效果，他们会在争论中进步，学生已能把故事的前因后果讲解的非常透彻，可见已对书本了然于心。 阅读的欢乐伴随着孩子们的成长，读书的乐趣不胜枚举，阅读的欢乐，乐在其情节。总之，我会将课外阅读连续下去，“开卷有益”书让孩子安康充实、让孩子能在书香中欢乐的成长。 小学语文教学总结 篇5 一、加强教研，创新有为，提高业务素养。 素养教育要求搞好教研教改。要求每一名教师都要不断提高业务素养。为此，我积极探究，大胆实

14、践。我积极向同年级的教师学习，努力实施创新教学，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和制造性，让他们真正尝试到胜利的喜悦。在教学中，我努力鼓舞学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素养的提高。 为了更好地促进教学，我仔细备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都细心设计，力求做到学生愿学。在集体备课中，我仔细记录，积极发言，虚心向有阅历的教师学习，同时阐述自己的见解。 本学期的努力方向是学生的古文诵读。在教学中，针对我们四年级一班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读积极性，每早上，我都坚持用最俊秀的字在黑板上抄写美丽的古诗文和学生一起诵读。激发学生背诵古诗文的兴趣。 为了更好地培育学

15、生的自学力量，我始终要求学生坚持写阅读笔记，并且鼓舞学生大胆展现自己的阅读成果，通过手抄报等形式进展展现。 二、抓科学讨论，阅读教学的主旨性的讨论有肯定的熟悉。 抓好探究性学习方法的讨论，让探究性学习方法真正为教师们所把握并敏捷运用。留意进展学生的力量，强化奇怪心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓舞学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维，努力开发学生思维的深度与广度。 教学中始终坚持以学生为主体，以教师为主导，教师的创新建立在此根底上。搞好创新，积极实施探究性学习方法的讨论，让每个学生都成为探究性教学的主体。 积极创设情境，让学生在探究性学习中培育兴趣，激发奇怪心和求知欲。我们使学生成为学习

16、的仆人。仔细指导学生自主学习、独立思索，鼓舞学生自主地发觉问题，提出问题和解决问题。 改革教法，注意学法。变满堂问式教学为学生自由进展式教学。教师加强学法指导，给学生学习充分的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨，迸发学生好学的火花。 小学语文教学总结 篇6 语文新课程标准明确指出：学生是语文学习的仆人，是学习和进展的主体，语文课程应致力于学生语文素养的形成和进展。新一轮根底教育课程改革中，语文课堂教学作为改革的主渠道、主阵地，其实质是对人的培育和塑造，其根本目的就是要把学生培育成为具有鲜亮共性、完善品行的人。在实际教学工作中教师们对当今语文课堂教学持有不同的观点，不同

17、的态度，说法不一。笔者认为作为一名教育工，有必要静下心来，仔细的对新课程下的语文课堂教学作一些反思。 一、正确处理教学过程中教师宽容对待学生的关系 新课改提倡要让学生经受学习的全过程，在自主学习中去体验、感悟学习的乐趣。要使这一理念落实到位，教师应宽容对待学生制造性活动中消失的挫折和失败，留意发觉和确定学生在已经失败的制造过程中表达的制造热忱和进取精神。 教学案例 我校一位教师在教学爱迪生一课时，发生了这样一件怪事： 他指名学生逐段朗读课文，学生个个读得正确、流利，有滋有味，无不令听课教师佩服。当读完文章最终一个自然段时，学生中仍有一个女生的手高高地举着，教师便问：你有什么问题吗？教师，我还想

18、读第四自然段。真是一语惊四座!那位教师明显也没料到会这样，不由得脸红了。但他很快就镇静下来了，微笑着说：你想读，那就读吧!那学生可能真没料到教师能在这种场合满意她的要求，按捺不住内心的感动和紧急，连嗓音也变了，结结巴巴地读完了这一自然段。原以为这位教师就这样草草收场，连续走自己的路了。可他并没有请那女生坐下，仍面带笑容地说：这位女同学可真了不起，敢于在这么多同学和教师面前提要求，可能是由于紧急，读得不太好，但我想她肯定能把这段话读好的，你情愿再来读一遍吗？情愿!教学艺术的本质不在于传授的本事，而在于鼓励、唤醒和获得积极的体验。 假如这位教师面对这位女生高举的双手视而不见或对该生提出的要求不予理

19、睬，只顾走自己的路，那学生的学还会积极主动，兴味盎然吗？为了实现促进学生进展的新评价制度的特色又从何表达？由此可见，教师宽容对待学生的”挫折和失败，使其获得积极的情感体验，是课改评价制度得以实施的重要环节。新课程旨在构建一个开放的、多元的符合素养教育要求的根底教育体系。语文学科尤其要重视建立以学生进展为本的理念，面对全体学生，视学生的进展为课程进展的前提，充分发挥学生的主体性、培育其创新意识和学科素养必需成为课堂教学的着力点。 二、正确处理好自主与引导的关系 自主学习是新课标提倡的一种学习方式。这种方式是让学生自由地去探究，主动的去合作。让学生自己猎取学习方法、查找学习伙伴、选择学习内容等，也

20、是我在语文课堂上常常用的方式。这种学习方式的提倡和形成，的确有助于张扬学生的共性和调动学生的学习积极性。但是，我也熟悉到，有些课堂上的自主学习，好像有点放任，时效性不高。 教学案例 教师说：这个问题，请哪位同学来答复？学生们一边举手一边喊着：我来，我来有几个都离开了座位，手举到了讲台前。当教师说：，你说。其他同学的手依旧高举着，甚至随便大声地发表起自己的见解来。 这是不是缺乏教师应有的引导呢？自主学习不能理解成教师撒手不管的学习，而应当是在教师的引导、示意、有效监视下的自主性学习。我认为教学活动应当是一个生动活泼、主动和富有共性的学习过程，引导学生学会倾听和共享也是特别必要的。假如不能倾听又怎

21、能共享别人的独特的感受呢？高效的课堂不但要鼓舞学生积极思维、积极表达，更要引导学生学会倾听，学会思索。假如教师也沉醉在课堂活泼的情景中，而遗忘引导学生学会倾听别人的意见，那这堂课的高效又从何谈起。 我们追求课堂的生动活泼，不仅是外在的、形式上的，更重要的是追求一种内在的，深层次思维的灵动和方法的把握。如：在读课文时，有的教师说：你想怎么读就怎么读、你喜爱读哪段就读哪段，学生的读书水平始终处于同一水平线，不见提高，这也许主要是缺乏教师的指导和点拨。教学过程中，适当的点拨、适当的引导、和适当的范读也是特别必要的。 教学案例 我市试验小学张玲玉教师教十里长街送总理片断： 师：读书要读懂、读出感情、读

22、的有韵味。我来读你听听究竟该怎么读？ （师声情并茂地范读课文13自然段，并配上动听的音乐。读完，教室里一片掌声。） 师：刚刚教师读的是否有味。 生：很有韵味，你怎么会读的这么好？ 师：很简洁，一边读一边想，然后进入画面。试试看，保证你比教师读的好，自由读读课文，把文中能理解的有关句子划下来。 张教师在指导读文时，精彩的范读，迎得学生的一阵阵掌声，学生在不经意中感悟到了读书的方法，感受到了阅读的魅力，同时受到了情感的熏陶。这是一种潜移默化的指导，外表看是范读，其实教师指导读书的方法已隐含在其中。所以，课堂上教师的引导特别重要，因此教学中自主和引导必需合二为一，高度统一，才能让学生的自主学习真正产

23、生实效。 三、正确处理好生成和预设的关系 课堂因生命而漂亮，教学因生成而精彩。新课程特别关注和提倡课堂的动态生成，由于教学过程本身是一个动态建构的过程，教学是主体的、能动的、活泼的人的活动，教学确实定性因素中存在着不确定性因素，不确定性因素中存在着确定性因素，从而构成了师生共同参加、共同制造的空间，构成了课堂教学中的动态生成的美。动态生成的课堂，必定是一个真实的课堂，是学生思维开放的课堂，更是闪动着学生灵性的活的课堂。这不但要求教师要有随机应变的力量，更要求教师在随机应变中敬重学生的主体地位。学生充分自主，真情投入，教师悉心倾听，倾情奔涌，师生在宽松和谐、互动合作、情趣横生的空间里绽开心灵的对

24、话，在对话中生成，在生成中引导，在引导中感悟。课堂对话的过程，也是学生相互借鉴、相互补充、相互激发的过程，在教师的点拨下，在同学的启发下，自己突有所感，忽有所悟，这便有了制造，这便有了新的生成。生成的教学不仅是教师教学机灵的表达，更是课堂教学质量和效率的要求。 但是，动态生成并不否认预设的重要性，他们之间也并不是相互排斥和有我无你的。相反，生成的质量在某种程度上，却依靠于预设的质量。在教学中，预设也同样重要。由于教学首先是一个有目标、有规划、有组织的活动，教师必需在课前对自己的教学任务有一个清楚、理性地思索和安排。教师在备课过程中，应真正以学生为本，充分了解每一个学生的实际状况，充分考虑到课堂

25、上可能要消失的状况，努力使整个预设留有更大的包涵度和自由度，给生成留足空间。同时，预设的是不是奇妙、是不是有创意，可以直接影响到课堂上生成的是不是顺当。 教学案例 我市一所一般小学王教师的一堂阅读课灰姑娘： 这节语文课由王教师预设的几个问题贯穿始终，这几个问题固然是教师深入品读文本后所预设的，每个问题独具匠心，源于文本而又超越文本。如：第一个问题：你喜爱故事里的哪一个？不喜爱哪一个？为什么？其次个问题：假如你是辛黛瑞拉（灰姑娘）的后妈，你会不会阻挡辛黛瑞拉去参与王子的舞会？你们肯定要诚恳呦！第三个问题：假如辛黛瑞拉由于后妈不情愿她参与舞会就放弃了时机，她可能成为王子的新娘吗？ 第四个问题：这个

26、故事有什么不合理的地方？ 第一个问题让学生初步感知文本，表达喜好憎恶。其次、三两个问题教师则擅长捕获那些闪动着灵性的生成资源，挖掘文本潜在的人文内涵，引领学生学会生活、学会关爱，学会追求，更要学会爱自己。第四个问题：侧重于培育学生的批判意识。这几个问题是绽开共性化阅读、多元化阅读的支点，可以说这是一个预设与生成相得益彰的课堂，更是闪动着学生灵性的活的课堂。因此，我们在强调和追求生成的同时，肯定不能无视预设的价值，应让预设和生成两相媲美。 四、正确处理好现代与传统的关系 新课程的改革是继承以往的好阅历、好做法，克制以往的弊端和缺陷。步入新时代的轨道，我们不难发觉：课堂教学变了，静态的文本变成动态

27、的文本，清一色的课堂变成了多姿多彩的课堂，单调的声音变成了奇妙的交响乐这种变化将带给我们什么？带给我们的是思维的启迪、内心的感动和情感的愉悦。在这个变化当中，课的形式美了，课的情趣浓了，语文课的效率高了，语文课的内涵深了一句话，语文课更精彩了。 然而，任何事物都有其闪亮的一面，也总有其暗淡的一面。在教学改革过程中，我也发觉有的课堂好像有些变花了，变虚了，甚至变味了。由于人们在追求现代化本身的时候，不知不觉地丢掉了传统。其实，现代化的课堂教学，仍旧应保存着传统的成分。比方：对学问的看法，不少教师有一种错觉，以为新课程不大需要学问了。这种观点，明显是错误的，学问是必需的，否认学问，课程便不复存在。

28、关键是学习哪些学问，怎样获得学问。以往的教学过于注意口耳相传，教师经常是一味地灌输。新课改提倡学生自主学习、自我构建。教师要擅长指导学生利用已有的学问、阅历去同化和顺应新学问，从而构建新学问。以往的教学把目标主要定位在认知上，无视了学生的情感体验。新课改提倡学生直接与文本对话，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，获得思想启迪，享受审美情趣。既要使学生获得学问，提高力量，又要丰富学生的精神世界，努力实现学问与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三维目标的有机统一。课堂上，适当的引导、讲解也是特别重要的，粉笔加黑板也是一种布满创意的、无拘无束的、显现灵感的、师生互动的重要领地。板书的过程

29、，是释放和记录师生迸发思维火花的过程，是师生互动、情感交融的过程。它表达的是一种简洁的美、敏捷的美、传统的美、艺术的美。 因此，语文教学不能只求现代而丢弃传统，现代应基于传统，让传统生成新的意义，应在现代与传统之间搭建起友情的桥梁。 小学语文教学总结 篇7 时间毫不停留德走着担当一年级的语文教学工作快一学期。在本学期里，我坚持仔细备课、上课、听课，批改作业、讲评作业。严格要求学生，敬重学生，使学生学有所得，不断提高。为了下学期语文教学更上一个新的台阶，特对这学期的语文教学工作总结如下： 一、抓好学生的学习习惯： 作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重

30、要的。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作开头的重点。刚开学的二个星期里，我采纳编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培育融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都需要教师不厌其烦地讲和说，通过一学期来的培育，我班大局部学生都养成了好的学习习惯。 二、抓好学生的根底学问教学： 一年级作为学生走进学校的第一步，正如修建高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的根底。本学期，我主要在注意学生的汉语拼音学问的把握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。 （1）注意汉语拼音学问的把握： 汉语拼音学问既是学生学好语文的根底，

31、又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地把握，我与年级里、科组里的教师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓舞学生读课外书，并常常引导学生对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”嬉戏等形式激发学生学习的兴趣。 （2）抓好写字训练。 写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我的心愿。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文教师，我更注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示

32、范。其次，在写字课上，用田字格的小磁铁带学生一起书写。自己板书完毕之后，师生一起你“书空”，再描红、写拼音组词。在习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注意学生有良好的写字习惯。 （3）抓好读书训练。 如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的兴趣。其次，在阅读教学的过程中，尽量引发学生能翻开想象的翅膀，读出自己的感受

33、出来。第三，注意自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。 三、存在问题与缺乏： 1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本爱护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画把握的不好。 2、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。 3、对学困生的关注不够。班上六七名学生的根底学问把握得不够扎实，这还需要在下学期赐予他们更多的关注与帮忙。 4、家长协作不够。说明我一家长的沟通还不够，这将是我要仔细思索的问题之一。 四、今后努力的方向和设想： 1、多组织一些班级活动，如：朗读竞赛、说话竞赛、讲故事竞赛等等。 2、加强自身素养的培育与提高，不断更新思想观念，以适应新形式下教学进展的需要。 3、重视优生的培育和差生的转化工作。 总之，这个学期的教学工作有得有失，“得”要连续发扬，“失”要努力改正，力争在今后的教学中取得更加优异的成绩。