小学语文教学计划范文汇编九篇.docx

《小学语文教学计划范文汇编九篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文教学计划范文汇编九篇.docx（41页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 小学语文教学计划范文汇编九篇 一、指导思想 仔细贯彻党和国家的教育方针，表达素养教育的思想，注意思想品德的熏陶和人文精神的培育，加强语文实践活动，有效地培育听说读写力量，使学生喜爱学语文，学会学语文，为他们终身学习打下根底，促进学生全面进展。 二、班级根本状况 全班共有学生56人，其中女生28人，学生分别来自农村、机关、厂矿、企业、新州镇三街以及从外省外县来做生意的不同家庭；有的是新转学来的，学生的语文根底参差不齐，消失了两极分化的现象，学生的学习主动性和自觉性比拟差，写字较睿尤其是上课不爱发言，课后不爱做作业，不爱读书；此外，汉语拼音把握不够好，影响了识字和阅读力量的提高。为此，在教学中必

2、需得加强思想、常规教育，加强对后进生的辅导，给优等生进展一帮一活动，从而形成良好的班风和学风? 三、工作要点 （一）阅读方面，在学生能理解重点词句、读课文的根底上，要引导学生一局部一局部地阅读，了解表达挨次，抓住主要内容。 （二）口语交际方面，要标准学生的口头语言，提高学生口语交际的力量，培育学生良好的听说态度和语言习惯。 （三）习作方面，要引导学生留心观看四周事物，乐于表达自己的所见所闻、所思所想。 （四）习惯方面，要引导学生自觉地记诵、摘录课文中的好词佳句，提出自己不懂的问题，并积极地和教师、同学绽开争论；坚持写日记。 四、详细教学工作规划和措施安排如下： 第一周至其次周（8.259.5）

3、 第一组课文教学时，要引导学生整体感知课文，在理解重点词句的根底上，读懂课文内容。还要引导学生仔细观看图画，观看时做到按肯定的挨次并能抓住重点，还要依据事物的特点绽开联想。 第三周至第四周（9.89.19） 其次组课文教学时要借助课文指导学生一边读一边想，理解重点词句，读懂自然段的意思，进而了解课文的表达挨次。通过反复朗读，体会课文的思想感情。在课堂上，就课文的表达挨次和思想内容，和教师、同学沟通。 第五周至第六周(9.2210.3） 第三组课文教学时要让学生反复阅读课文，了解课文按空间变换挨次记叙景物的写作方法，并和按事情进展挨次记叙的课文相比拟，进一步领悟观看事物和表达的方法。 第七周至第

4、九周（10.610.17） 第四组课文使学生对“了解表达的挨次”进展复习稳固，教学时还要在理解内容的根底上，教育学生喜爱大自然，爱护四周的环境。 第十周至第十一周（10.2010.31） 第五组课文要引导学生在初读课文、整体感知的根底上，一局部一局部地细读课文，把每局部的内容读懂，进而抓住课文的主要内容。进展段考复习和段考。 第十二周至第十三周(11.311.14） 进展段考质量分析，作好下半学期的教学工作。 第六组课文要引导学生依据课文的特点，了解表达的挨次，抓住主要内容。古诗要引导学生多诵读，多想象。课文中的重点词句，要引导学生多读多想，体会其含义及所蕴含的思想感情。 第十四周至第十五周（

5、11.1711.28） 第七组课文要引导学生自主、合作、探究地学习课文，在了解记叙挨次和抓住主要内容的根底上连续实践，使这两方面 的力量不断提高。在读懂课文的同时，增加学生环境爱护的意识。 第十六周至第十七周12.112.12） 第八组课文要有意识地检验一下一学期来学生的学习状况。每篇课文的教学中，学生能否了解其表达的挨次，抓住其主要内容；能否自觉地记诵、摘录课文中的好词佳句，提出不懂的问题。还有习作上能否留心观看四周的事物，乐于并能自由表达自己的所见所闻、所思所想。 第十八周至二十一周(12.151.8） 全册的内容引导学生对本册教材的教学进展一次系统的复习，做到听说读写相结合，加强对作文的

6、练习，稳固和提高学生的语文水平，进展期末考试，填写好质量分析，布置寒假作业和社会实践活动。 小学语文教学规划 篇2 一、教材分析： 全册教材由“入学教育”、“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”和“口语交际”六个局部组成。为了便利识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。 1、“入学教育”共两局部，主要通过图画让初入学的儿童把握正确的读书、写字的姿态，重视用眼卫生并在实践中养成“姿态不对不读书”、“姿态不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会疼惜学习用品。 2、汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。能默写声母、韵母和整体认读音节，并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。学拼音的

7、同时熟悉70个常用字。 3、识字，分2组编排，每局部每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮忙学生熟悉事物，激发学生学习的兴趣。 4、课文，共安排20篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六局部组成。14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文局部具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，详细表现在：(1)入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新奇好玩。(2)每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮忙学生识字，也有利于进展朗读、背诵、训练、培育阅读力量。(3)课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，

8、一次是有关汉字根本笔画的学习和按笔顺描红。 5、每组课文之后安排了一个语文园地，内容包括认读生字，稳固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进展词、句训练和说话训练。6个练习自成系列又具有相对独立性。 6、全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进展口语交际的训练。 识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，表达了课程标准提出的根本理念和根本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 二、教学目标： 1、学习习惯： (1)把握正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。 (2)把握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯，疼惜学习用品的习惯

9、。 2、汉语拼音: (1)认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。 (2)能精确地拼读音节。 (3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。 (4)熟悉四线格，能正确书写声母、韵母和音节。 (5)能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 3、识字写字： (1)培育写字兴趣和良好的写字习惯，喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 (2)熟悉常用汉字400个，会写其中的100个。 (3)把握汉字的根本笔画，能按正确的笔顺规章在四字格里书写、做到书写正确、标准，姿态端正、卷面干净。 4、口语交际： (1)学会说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 (2)能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

10、 (3)情愿与别人交谈，声音清晰，态度自然大方、有礼貌。 (4)有表达的自信念。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。 (5)能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答下列问题。 (6)能根据图意用几句连贯的话讲一件简洁的大事。 5、阅读： (1)喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 (2)学习用一般话正确、流利地朗读课文。 (3)学习借助读物中的图画阅读。 (4)对于读物中感性趣的内容，乐于与他人沟通。 (5)能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 (6)熟悉句号、问号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。 (7)朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。 (8)

11、正确地复述课文、语句连贯。 三、教学措施 1、帮忙学生了解学校常规，帮忙学生养成良好的学习习惯。 2、深入了解学生，改良教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进展教学，制造性地使用新教材。 3、充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。 4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。 5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作探究精神。 6、仔细批改每课作业，准时作好反应、小结。 7、敬重学生的个体差异，准时导优辅差。 8、阅读教学中要结合学生的年龄特点和熟悉水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空

12、洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的熟悉和积存。 9、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进展听力训练，结合范写，进展观看训练，全面提高学生的素养。 四、教学进度安排 1周(9月1日-4日) 入学教育a o e I u y w 2周(9月5日-11日) b p m f d t n l复习一 3周(9月12日-18日) g k h j q x z c s Zh,ch,sh,r, 4周(9月19日-25日) 复习二,ai,ei ,ui ao,ou iu 5周(9月26日-30日) ie ue er复习三 庆祝国庆 7周(10月10日

13、-16日) an en in un ,ang eng ing ong 8周(10月17日-23日) 复习四一去二三里,口耳目,在家里 9周(10月24日-30日) 操场上语文园地一好玩的嬉戏，画四季 10周(10月31日-11月6日) 小小竹排画中游,哪座房子最美丽,爷爷和小树 11周(11月7日-11月13日) 语文园地二,我们的画,静夜思,小小的船 期中考试 12周(11月14日-11月20日) 阳光,影子,比尾巴,语文园地三, 13周(11月21日-11月27日) 这样做不好比一比,有选商场, 14周(11月28日-12月5日) 菜园里,语文园地四，我会拼图) 15周(12月6日-12月

14、12日) 自己去吧,一次比一次有进步,语文园地五 16(12月18日-12月24日) 我多想去看看,雨点平平搭积木 17周(12月25日-12月31) 小松鼠找花生,雪地里的小画家,借生日 庆祝元旦 18周(1月4日-1月10日) 雪地孩子,小熊住山洞, 19周(1月13日-=1月17日) 语文园地六,小兔运南瓜 20周复习期终考试 小学语文教学规划 篇3 一、教材分析： 全册教材由“培育良好的学习习惯（一）”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个局部组成。为了便利识字和阅读生字和课文全部加注了拼音。 1、培育良好的学习习惯（一） 共两局部。第一局部是说明正确的读写姿态和爱护视力的关系。其次局部

15、介绍疼惜学习用品的有关学问与要求。在教学时要指导学生看动图意，知道为什么要有正确的读写姿态，以及正确的读写姿态是怎样的，还要结合实际，进展反复的严格的训练。引导学生在实践中养成“姿态不对不读书”、“姿态不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会疼惜学习用品。 2、汉语拼音 共15课，分五个单元。第一单元，教学6个单韵母。其次、三单元教学23个声母及整体认读音节，拼读单韵母音节。第四单元教学8个复韵母，一个特别韵母及相关整体认读音节，拼读复韵母音节。第五单元教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节，拼读鼻韵母音节。 每课一般包括： （1）字母和协作字母教学的情景图； （2）汉语拼音书写教材； （3

16、）拼音词和与之相配的插图； （4）有关的拼音词、拼音句练习。 每个单元后面安排了16个只识不写的常用字，每个字均配以图画。这样将拼音、识字穿插安排，意在让学生在识字的同时稳固了拼音的力量，又在拼读的同时强化了生字的字音，收到拼、识相互促进的协同效应。 汉语拼音局部最终安排了复习，内容是“三表”：声母表，韵母表，整体认读音节表；二是六首带有汉字的汉语拼音儿歌。 3、关于课文。 全册安排课文19篇，包括识字课文和阅读课文两种形式。识字课文共篇，主要形式是词串，围绕一个中心内容，将一组词语组成韵语，并配以相应的图画。学生图文对比，反复诵读，不仅识了字，理解了词语，而且熟悉了事物，受到了美的熏陶。阅读

17、课文共篇，其中有篇是以儿歌为主体的诗歌，其余的都是童话或儿童故事。全册教学生识字255个，写字129个，学会24种汉字笔画名称。课文局部具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，详细表现在： 入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新奇好玩。 每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮忙学生识字，也有利于进展朗读、背诵、训练、培育阅读力量。 课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字根本笔画的学习和按笔顺描红。 （4）课文题材广泛，让学生从自然景观、社会伦理、学校生活、家庭亲情等各个方面，潜移默化地承受思想品德教育，承受中华传统美德的熏陶，帮忙学生在学习语

18、文的过程中学习做人。 4、关于单元练习。 本册在每组课文后面个安排1个单元练习，共6个。练习以综合性为主，主要由学用字词句，写好铅笔字，说说写写，做做读读，读读背背，口语交际等板块组成。 学用字词句方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合设练，即能帮忙学生稳固所学学问，又能促使其语文力量的进展，还能让学生学得生动好玩，激发他们喜爱祖国语文的情感。 写好铅笔字方面，写的字，都安排在田字格里，强调根据标准严格训练。 说说写写方面，安排了两次练习，旨在让学生在教师指导下组织好玩的语文活动。 做做读读方面，预备了动物卡片，训练学生的认读及拼写力量，增进学习过程中的互动性。 读读背背方面，安

19、排了篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读材料，帮忙学生积存语言。 口语交际方面，安排了一些内容来培育学生观看、思维、想象、表达和人际交往等力量。 二、班级概况： 本班共出名学生，其中男生人，女生人。全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。 三、教学要求： 1、学习习惯。 （1）把握正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。 （2）把握正确的使用学习用品的方法，养成疼惜学习

20、用品的良好习惯。 2、汉语拼音。 （1）读准声母、韵母。 （2）能精确地拼读音节。 （3）能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。 （4）熟悉四线格，能正确书写声母、韵母和音节。 （5）熟悉大写字母，熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字。 （1）精确认读317个生字。 （2）说出根本笔画的名称。 （3）能按笔顺在田字格里书写、默写123个生字。养成正确的写字姿态和良好的学习习惯，做到书写正确、标准，姿态端正，卷面干净。 4、口语交际。 （1）能用一般话进展口语交际，声音清晰，态度大方。 （2）能依据肯定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答下列问题。 （3）能根据肯定的情境或图意用几句连

21、贯的话讲一件简洁的事情。 5、阅读。 （1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 （2）熟悉句号、问号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气。 （3）朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。 （4）正确地复述课文，语句连贯。 （5）能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 四、教学措施： 1、端正教学思想，改良教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进展教学。 2、在培育习惯、方法上，要把培育正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，标准练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长帮助协作练，检查评比促进练，持之以恒长期练。

22、 3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读力量的培育。 4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和熟悉水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的熟悉和积存。 5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进展听力训练，结合范写，进展观看训练，全面提高学生的素养。 6、仔细急躁做好学生的思想工作，激发学习积极性，使学生乐学。对差生急躁辅导，激发他们的学生兴趣。 7、采纳敏捷多样的教学方法，提高学生学习主动性，使他们留意力集中，学得好

23、玩。 8、注意对学生根底学问的教学，针对重点、难点，进展有针对性的教学设计，细心设计练习题，不搞题海战术。 五、课时安排： 略 小学语文教学规划 篇4 一、学情分析 本班学生（XX）人，其中男生（XX）人，女生（XX）人。 学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比拟懂礼貌，见到教师能主动问好。有局部学生有说一般话的意识，能用简短的一般话与教师和同学做简洁的沟通。个别学生不懂得执笔方法，需要教师不断订正、催促。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解。 二、本册教材分析 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个局部。入学教育的目的在于帮忙学生了解学校生活

24、，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时熟悉70个常用字。而后是识字（一）10篇课文，识字；（二）又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，进展语文力量。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进展口语交际的训练。 识字的编排实行认写分开，多认少写。 教材的编写以课程标准为依据，表达了课程标准提出的根本理念和根本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 三、本学期教学目标

25、 1、汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。 2、识字与写字。熟悉常用汉字400个，其中100个会写。喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 3、阅读。学习用一般话正确朗读课文。喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。 4、口语交际。能仔细听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参与争论，对感兴趣的话题发表自己的意见。 四、本册教学重点、难点： （一）重点： 1、汉语拼音是学生学习汉语的工

26、具，因此汉语拼音的教学是重点。 2、熟悉常用汉字400个，其中会写100个汉字。 3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。 （二）难点： 1、汉语拼音比拟抽象又简单混淆，因此学生把握起来就比拟困难，因此，拼音教学是难点。 2、识字量的增加，是学生“回生率“很高，因此400个汉字教学是难点，如何稳固汉字更是一个难点。 3、如何引导学生积存语言，在阅读教学中是个难点。 五、提高教学质量主要措施： 1、帮忙学生了解学校常规，帮忙学生养成良好的学习习惯。 2、吃透新教材，深入了解学生，制造性地使用新教材。 3、充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。 4、加强

27、语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。 5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作探究精神。 6、仔细批改每课作业，准时作好反应、小结。 7、敬重学生的个体差异，准时导优辅差。 8、变学会为会学，教给学生学习的敏捷方法，把主动权交给学生。尽量注意教材和整合，整体地运用教材，并力求能制造性地使用教材，进展整单元备课，在备课时注意单元内每个教点的联系。 9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的状况之下，使他们能够尽早阅读。在详细的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到

28、新的认记生字的学习当中。敬重学生的不同的学习方式和学习方法，信任学生能够应用已经形成的初步的识字力量来独立识字，鼓舞他们用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。 10、重视学生写字习惯的培育，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避开学生疲惫，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，留意写字的质量。 11、在口语交际教学之前，要提早布置预备工

29、作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参加到学生的沟通中去，为学生供应可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、布满童趣的精彩语言，还要留意标准学生的口头语言。对于前者，要赐予确定，使其感受到交际的乐趣、获得胜利的喜悦；对于后者，则在适当的时机予以订正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的心情和交际的顺当进展。学生的口语交际力量的培育，除了通过特地设计的口语交际课，在很大的程度上还要依靠于各种语文实践活动。在平常的课堂教学中，要有意识地通过回答下列问题、

30、争论沟通，对学生进展交际训练。此外，还要多鼓舞学生在日常生活中主动、大胆地与人进展沟通，从而不断提高口语交际力量。 六、教学进度安排： （略） 小学语文教学规划 篇5 一、指导思想： 以第三次全国教育工作会议精神，加强现代教育理论的学习，提高自身的素养，转变教育观念，以教育科研为先导，以培育学生的创新精神和实践力量为重点，深化课堂教学改革，推动试验教材的实施，大力推动素养教育。 二、教材分析： 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践力量，培育创新精神，促进学生的全面进展。全册课文共三十四篇，设计了八个专题，围绕专题以整合的

31、方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。 “语文园地”包括四个栏目：我的发觉、日积月累、口语交际、展现台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。 三、新课程理念： 九年义务教育小学语文课程的根本理念 （一）全面提高学生的语文素养。 面对全体学生； 为学生的终身进展打下根底；全面提高，语文素养（学问与技能，过程与方法，情感、态度与价值 观，三个维度目标的综合）。 （二）正确把握语文教育的特点。丰富的人文内涵，熏陶感染作用，学生的独特体验； 实践性， 以实践力量为培育目标，以语文实践为培育途径；母语教育，学习资源，实践时机，感性把握力量；

32、汉语言文字特点对语文教育的影响，起始阶段的教育过程和方法，语感，整体把握。 （三）积极提倡自主、合作、探究的学习方式。 留意学生身心进展的特点，儿童学习语文特点，个体差异与学习需求；激发学生的学习兴趣、奇怪心、求知欲和进取精神； 培育学生的合作意识和团队精神；鼓舞想象、质疑、发觉、创新。（四）努力建立开放而有活力的语文课程。 综合：沟通学科间的联系、语文与生活的联系；实践：积极开发和利用课程资源，课内外学用结合； 创新：汲取新思路新观念，运用新技术新方法；适应：满意不同地区、不同学校和不同学生的需求； 四、 学生状况分析： 二年级十二班共有学生69人，经过一年级的努力，学生取得了一些进步，如学

33、习习惯、学习品质等方面。但二年级学生学习成绩两极分化严峻，后进生面大，在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外，局部学生的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，进展后进是本学期重点。 五、辅导安排： 本学期我将对学生进展以下几个方面的辅导： 1、学习规划的辅导。2、预习方法的辅导。3、听课方法的辅导。4、复习方法的辅导。5、写作业方法的辅导。 六、 本学期教学工作的目的要求： 教学内容方面： 1、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、熟悉450个汉字，会写350个生字。熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求

34、会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的力量。 4、喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7、熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识

35、，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 学习习惯方面： 培育良好的书写习惯和学习兴趣，培育仔细的学习态度。 七、 教材的重点和难点分析： 本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远进展来看，词语的积存运用、口语表达力量的培育、引导学生发觉、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 八、质量目标： 本学期将合格率到达100%优秀率到达98% 九、 教学措施： 、加强业务、理论学习

36、，提高自身素养、授课力量。 、加强直观教学，充分利用教具、学具，增加学生操作、观看，调动多种感官进展学习。 、加强多媒体教学，培育学生的学习兴趣。 、加强学生学习习惯的培育，主要培育学生的书写，仔细看书的习惯。同时留意学习态度的培育。 、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进展教学，使学习更贴近学生的生活实际。 小学语文教学规划 篇6 一、学生状况分析 本班学生经过上学期的学习熬炼，突出的特点是：学生对语文课的熟悉和理解有了拓展;个别学生能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解，半数学生对学习语文有了信念;课堂上有勇于带头的好学生，课堂教学开展比拟顺当。存在的缺乏是：多数学习语文的习惯养成

37、差;学习的主动性，合作探究意识不强;积存较少，阅读面不广。 二、本期教学目标 1、学习本册书上预选的课文，完本钱学期的教学任务;把握本阶段要求把握的生字词的音形义，并学会运用;指导学生理解课本中的文章的主题含义和丰富的思想感情。 2、培育学生良好的语文学习习惯，把握常用的学习语文的方法，能娴熟地使用字典词典，养成读书、看报的习惯。 3、培育学生语文朗读力量，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下根底。 4、激发学生学习语文的兴趣，培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育，推举阅读相关的课外读物，增加阅读量，并初步具有观赏优秀作品的力量。 三、详细教学措施 (一)课堂教学

38、 首先，要留意教学目标的整合性。要关注学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发学生学习课文的深厚兴趣，拓展学生的视野，加深对课文的理解。 其次，课堂上要师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做通过学生的自主活动，让学生把握学问，并融会贯穿，烂熟于心。 第三，指导学生做好每天语文学习的各项任务，养成学习好习惯。详细内容及要求：养成课前预习的习惯。内容为新课的生字词抄写注音，资料的收集

39、(有关、作品、写作背景或教师依据教学内容自定的主题等，可以抄写，也可以打印)，预习心得，提出问题等，教师尽量提前布置，可以依据学生提出的问题，准时调整教学的重难点。本册教材作文训练的重点依旧是写人记事的记叙文训练。作文训练分大作文和小作文两种形式，大小作文每周交替一次。要强化积存背诵，我们既要积存肯定量的写作素材，字词，也要积存肯定量的开头结尾，然后才能敏捷运用。鼓舞学生运用对话式、片断组合式或日记体、书信体等形式写作。批改作文以确定学生特长为主，尽量多找其亮点，以此激发学生写作兴趣;每次作文尽量面批。学生每天坚持练字一张，教师对学生平常作业的书写要求要严格，凡不符合的要求重做一遍。 (二)语

40、文综合实践活动 1、预备一个读书笔记本，做好读书笔记。 2、每天学习一条成语或一条名言(每天必需做的内容，按挨次指定学生写在黑板上，内容要详细，供学生自主抄写学习);讲一则故事(要短小精悍，有情趣)。 3、积极参加学校组织的书香班级的创立活动，引导学生多读文学名著，多读安康有益的”课外读物，拓宽学生学习的领域，使学生获得终身受用的语文力量。 (三)备课、听课和作业 1、坚持教学资源共享的原则，根据学校及备课组要求，仔细参与集体备课，备课要充分、彻底、全面，坚决做好备教材，备学生，备作业。 2、根据学校要求，仔细写好教案，写好教学反思，多读书，多写读书笔记，不断提高自己的教学力量。 3、多听课，

41、仔细记录，虚心学习他人的特长，对存在的缺乏敢于提出自己的看法。 4、仔细批改作业，准时反应每日作业状况。 (四)提优补差 1、提优重在拔尖，补差重在提高。本学期培优重点是李冰欣、赵嘉琦、韩沁娜、赵岚娇;补差重点是武文豪、李泽锟。要有针对性的进展培育，留意在课堂上有意识给他们制造时机，让优生吃得饱，让潜能生吃得好。 2、可以发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让其懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。李冰欣带郭世扬，赵嘉琦带李智伟，韩沁娜带未瑶瑶，赵岚娇带代田田。 3、对于潜能生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的根底上不断提高自己的语文力量，尤其是在学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花

42、大力气。 (五)其他 1、尽快建立班级语文学习小组，4人或5人为一小组，指定一人或小组成员轮番做小组长，收发作业、课堂争论、综合性实践活动、背诵检查等都以小组为单位，可以加强合作学习。 2、加强与家长、班主任的沟通，强化课堂治理，留意培育学生良好的听课习惯，提高课堂教学效率。 3、注意复习。古人云：“温故而知新”，要注意课后复习，单元复习，阶段复习，提升学习效果和力量，可采纳听写、小组检查等方法检查，也可以请家长帮忙检查默写字词、背诵课文等学习内容，力争人人过关。 小学语文教学规划 篇7 为了贯彻落实新课程标准要求，大力推动素养教育，切实搞好语文教育教学工作，我们语文教研组依据学校的教育教学工

43、作规划和中心工作的安排意见，结合组内实际状况，特制订工作规划如下： 一、指导思想 本学期连续仔细学习语文新课标准，不仅读标准，还要读一些关于标准的争论，全面、深刻的领悟课程标准的精神和要求，贯彻新理念，树立大语文教育观，使广阔语文教师积极投身到语文教育教学改革的实践中，切实提高教师教科研水平。抓住语文课堂教学改革、作文教学改革、语文综合性学习和评价改革这四个方面绽开讨论。充分挖掘校本资源及学校特色建立的机遇。加强师资队伍建立强化语文教学质量的提高，努力探究一条“科学、有效、低负、高质的语文教学思路，使教研工作共好地促进学生和教师的成长。 二、工作措施 （一）、以深化新课程试验为中心，组织教学讨论活动。 1、连续抓好培训工作，确保新课程试验的深入开展。 （1）连续组织教师学习、实践语文课程标准，树立先进的语文课程理念。重点是处理好语文学科工具性和人文性的关系，实现三维目标的融合，提倡自主、合作、探究的学习方式。 （2）加强教师的培训。教研组将在教育处指导下定期开展多层次的校本培训，切实转变教师观念，进一步推动课堂教学构造、内容、方法和手段的改革。同时，组织教师协作学校创立学习型校园，每学期读一本教育专著，完成5000字左右的读书笔记；听四场专题讲座，写一篇心得体会，上一堂公开课；在教研组活动中作一次读书介绍等。 （3）连续抓好教材疏通培训