小学四年级数学直线、射线和角教案教学设计.docx

《小学四年级数学直线、射线和角教案教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学四年级数学直线、射线和角教案教学设计.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 小学四年级数学直线、射线和角 教案教学设计教学目标：1、让学生进一步生疏线段，生疏直线和线段，知道他们的特征，并会区分线段、射线和直线的区分；进一步生疏角，知道角的含义，能用角的符号表示角。 2、通过“画一画”、“数一数”等活动，初步感悟：从一点动身可以画很多条射线，经过一点可以画很多条直线，经过两点只能画一条直线。 3、培育学生自己探究学问的力气和初步的空间观念。 教学预备：多媒体课件、激光电筒、作业纸、尺子等。 教学过程： 一、生疏射线。 1、 复习线段导入。 师在黑板上画一条线段，问：这是什么图形？线段，它有什么特征？ 学生答复，教师板书：线段、两个端点、不能延长、可以度量。 2、 由

2、线段引出射线。 电脑演示师：教师在电脑上也画了一条线，认真看看，与原先的线段有何不同？少了右边端点少掉一个端点后的线条会发生什么变化呢？让学生猜测如猜不出，那么我们一起来看看吧。然后让学生来答复。生答复：向一端延长了。 师：还可以再延长吗？现在电脑上没法画下来，假设屏幕始终接着排下去的话，那他就能始终延长下去，没头没尾，这就叫无限延长。 3、 演示少掉左侧端点后的射线。 师：换个方向它会延长吗？演示，得出结论。 4、 概括出射线的概念。 师：向这种线我们就把他叫做射线。现在你知道，什么是射线吗？线段一端无限延长，就得到了一条射线。 5、举例说明生活中的射线。 师：你在生活中有没有看到过这样的射

3、线呢？学生举例：光线，师电脑演示，并让学生解释哪里是射线的端点，它所发出的光线就是一条射线；学生举例：手电筒的光，师就出示实物，让学生自己来体验。 6、概括射线的特征。射线只有一个端点、并且可以向一端无限延长。师板书。 7、画射线。 师：刚刚，我们已经生疏了射线，那么该怎样画射线呢？先画什么，再画什么？一起跟着电脑小博士空手画一下。你还可以朝那边画？引出四周八方。现在还能画吗？我们一起来竞赛，看谁画的多。 竞赛画好后问：你们有没有画的比电脑多？假设时间允许的话，你能画多少条？ 得出结论：过一点可以画很多条射线。 8、故布疑阵：现在教师想知道你们画的射线有多长，你们说可以吗？ 得到：射线是不行以

4、度量的。 二、生疏直线。 1、由射线的特征导入：我们知道射线可以向一端无限延长的，刚刚我觉察，有个马虎鬼把射线的这个端点也给弄丢了，那你们说，它还是射线吗？那它将会产生什么变化？ 2、探究直线的特征。 请你跟着电脑小博士来比划一遍。这种线，你给取个名字吧！直线那直线到底有那些特征呢？直线有两个端点，可以向两端无限延长。生答复，师板书。 3、画直线： 1、任凭画两条自已宠爱的直线，并归纳出直线不能测量。 2、过一点画直线。师：现在，教师这儿有一个点，过这个点，你能画多少条直线？学生猜测，然后验证。 得到结论：过这一点可以画(很多)条直线 3 两点画直线。 现在教师给你两个点，请你画直线，你能画几

5、条？指名学生画。后得到结论：经过两点只能画一条直线。 三、比照练习： 1、 填空题。师：刚刚我们已经争论过射线和直线的特征了，现在教师要考考你们了。 指名学生答复、沟通。 2、 那它们三者之间到底有什么一样和不同的地方？我们一起来完成这张表格。 四人小组争论一下，并将表格填好。 3、 填表并汇报沟通。 4、 推断题。 四、角的生疏。 1、 表扬导入角的概念： 师：你们答复的真棒，那你看看，现在教师画了根什么呀？射线这两条射线有什么特别的地方？合用一个端点对，这就组成了一个我们以前学过的图形角。你能说说角是由什么组成的吗？然后引出角的概念：从一点引出的两条射线所组成的图形就叫做角。这一点，就叫做角的 ，这两条射线就叫做角的 。 2、 角的表示方法。自学 3、 画角，并用符号来表示。 五、全课总结 今日你有什么收获？ 六、拓展练习 数线段、数角。 七、板书设计 线段 射线 直线 两个端点 一个端点 没有端点 不能延长 向一端无限延长 向两端无限延长 可以度量 不能度量 不能度量