小班教案汇总10篇.docx

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1、 小班教案汇总10篇小班教案 篇1 一、活动背景： 活动毛衣畅想曲的设计灵感来源于一日幼儿晨锻后，那天，由于天气酷热再加上运动的原因，小朋友们纷纷脱衣，他们把脱下的毛衣有的当成纸张折来折去，有的则把毛衣团成一团扔来扔去，在对幼儿进展卫生教育的同时，我更欣喜地捕获到了这是一个绝好的教育信息小小的毛衣对于孩子来说不仅仅是可以保暖的衣服，还可能是一件新奇的“玩具”，而对于教师来说更可能是一件简单让人忽视的好教具，新纲要中明确指出：教师要擅长捕获教育挈机，于是我发动幼儿收集穿不下的洁净旧毛衣，并设计了此活动，整个活动始终围绕“毛衣”层层绽开“变魔术”、“做嬉戏”、“跳舞”，并进展跳、爬等动作技能训练，

2、让幼儿玩的快乐，学地轻松。 二、过程实录： （一）活动目标： 1、依据毛衣的特点，引导幼儿学习尝试多种玩法，进展跳、爬等动作技能训练。 2、鼓舞幼儿积极参加活动，与同伴友好合作，体验合作嬉戏的欢乐。 （二）活动预备： 1、人手一件毛衣2、磁带一盘 3、场地要求在地毯或草地上。 （三）活动过程： 一、以谜语引出活动。 师：“小朋友，我们来猜一个谜语：有毛不是羊，有手不会动，摸一摸，软绵绵，穿一穿，暖洋洋，天冷不离身，天热躺衣柜，请你猜一猜，这是什么？” 幼儿a：衣服 幼儿b：毛衣。 （评析：以谜语的形式自然呈现活动的主角毛衣，可以一开头就紧紧吸引孩子的留意力，为接下来的活动做好了铺垫。） 二、毛

3、衣变、变、变 （1）、师：“毛衣在平常有什么用？” 幼儿a：可以穿 幼儿b：可以使自己变的好看。 幼儿c：可以保暖。 （评析：引发幼儿按常规思索，为教师以后的“特殊大事”埋好“伏笔”。） （2）、师：“今日，教师要用毛衣来做件特殊的事变魔术，你信吗？来，让我变一个给大家看看！（请你认真听好魔语）毛衣、毛衣，变变变，变根骨头，啃啃啃。（我变的棒不棒，给点掌声表扬我一下）恩，我再来变一个，你们来帮我念魔语：毛衣、毛衣，变变变，变只小鸟，飞呀飞。你们会让毛衣变魔术吗？自己赶快试试吧！” 幼儿：我们也想变魔术。 （评析：教师变“魔术”，引领幼儿绽开想象的“双翼”。） （3）师：“谁来变给大家看一看！”

4、 幼儿a：毛衣、毛衣，变变变，变只飞机，飞呀飞 幼儿b：毛衣、毛衣，变变变，变只小船，开呀开 幼儿c：毛衣、毛衣，变变变，变块饼干，啃一啃 幼儿d：毛衣、毛衣，变变变，变张报纸，看呀看 （评析：鼓舞幼儿自己“变魔术”，并进展同伴间的沟通，初步体验“变魔术”的乐趣。） 三、毛衣做嬉戏 （站成两排，比一比哪个队想的方法多） 1、师：“小朋友们变的可真棒！可教师我呀，不但可以让毛衣变魔术，还可以让它做嬉戏，你们可要认真看好了。”（伞学小矮人走路）（放音乐）“诶，毛衣还可以变成什么？你想怎样玩？自己赶快试试吧！” 幼儿a：蜗牛壳爬着走 幼儿b：马尾巴学小马跳 幼儿c：牛角学斗牛） （评析：在“变魔术”

5、的根底又进展单件毛衣边变魔术边做嬉戏，让幼儿尝试多种玩法。） 2、师：“和你对面的小朋友一起合作让两件毛衣紧紧的拉起手来，看看现在毛衣又变成了什么，可以怎么玩？” 幼儿：可以玩转陀螺、双脚跳、单脚跳 鼓舞两队幼儿相互竞争。 （评析：适当增加难度，玩双件毛衣，并进展小的竞赛，培育同伴间的合作精神。） 3、师：“现在我们把全部的毛衣系起来，看看可以变成什么？你想怎么玩？” 幼儿a：长绳跳长绳适当增加难度 幼儿b：山洞钻山洞） （评析：玩多件毛衣，活动进入高潮局部，幼儿通过钻、爬、跳等活动，充分感受活动的魅力所在。） 四、毛衣放松操（放音乐） 师：“玩了那么久嬉戏，我们身上都有些臭哄哄了，来，我们一

6、起洗个澡吧！” （评析：前几个环节具有肯定的运动量，所以安排幼儿在舒缓的音乐声中做一段毛衣放松操，自然完毕活动。） （四）活动延长：启发幼儿利用生活中的常见物品开展好玩、有益的活动。 （评析：让幼儿学做有心人，学做“小创造家”，使活动安康延长下去。） 三、活动评价 1、新奇的选材是本活动的一大亮点，整个活动始终围绕“毛衣”层层绽开，活动中教师始终牢记幼儿是活动的仆人，让每一个孩子得到欢乐与进展，通过“猜谜语”、“变魔术”、“做嬉戏”等活动，吸引幼儿欢乐、全身心地投入活动，让他们勤思考、乐动手，真正成为了活动的仆人，在体验合作欢乐的同时，更尝到了竞争的喜悦。 2、在活动中，教师还留意整合各种教育

7、因素：如在“变魔术”环节中，注意熬炼幼儿的口语表达力量，而在“毛衣做嬉戏”的环节中注意幼儿社会性的培育，鼓舞幼儿与同伴合作一起克制困难，养成英勇好学的好品质，另外，还通过美丽的音乐，启发幼儿做美丽的韵律动作 3、整个活动还始终遵循由易到难、循序渐进的教学原则：先开头是“一件毛衣变魔术”、而后是“两件毛衣变魔术做嬉戏”、最终是多件毛衣变魔术做嬉戏，如单件毛衣主要是进展一般的跳、爬技能训练，而双件时是要求毛衣放在地上平跳、多件时则为变化高度纵跳活动有条不紊地进展，使孩子们在体验欢乐刺激的同时，顺当参加活动。 小班教案 篇2 活动目标： 1、帮忙幼儿理解作品情节和其中的人物形象，在理解故事的过程中学

8、习语言。 2、引导幼儿尝试运用恰当的语言描述“太阳”。会说红红的，圆圆的，亮亮的，暖暖的。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 活动预备： 1、活动前已开展半日活动太阳，感知在暖和的阳光下的感觉。 2、故事“小兔找太阳”的课件。 3、红灯笼、红萝卜，红气球实物、太阳的画面。小兔布偶一个。 活动过程： 1、出示小布偶，引发幼儿兴趣。 师：乖孩子，你们看，这是谁呀？（小兔子）对，我是小兔子，今日我要去找一个朋友，它的名字叫太阳。可是啊，我不知道它长得什么样，假如一会儿我找错了，聪慧的小朋友，你们可肯定要告知我哟。 2、教师边讲故事边

9、布偶表演小兔找太阳，依据故事情节的绽开逐步拉出实物和画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。 师：小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，就在屋子里认仔细真的找起了太阳。它在屋子里找啊找啊，最终找到了一个红红的，圆圆的东西，小兔子提着红红的、圆圆的东西，快乐地说：“哦，我找到了找到了，找到太阳了。” 师：哎，乖孩子，这是什么呀？（红灯笼）那我们赶快告知小兔子，这不是太阳，是红红的灯笼。（小兔子，这不是太阳，这是红红的灯笼。）“噢，原来啊，太阳不在屋子里，那我还是到屋子外面去找太阳吧。” 小兔子来到屋子外面，一眼就看到了地里的红萝卜。小兔子抱起红萝卜快乐的说“这次我找到太阳了吧。

10、”小朋友，小兔子找到的是不是太阳啊？（不是）那小兔子找到的是什么呢？（红萝卜）那我们告知小兔子，那不是太阳，那是红红的萝卜，好不好？（小兔子，那不是太阳，那是红红的萝卜）“小朋友，你们知不知道太阳在哪里啊？”（在天上）“噢”小兔子抬起头往天空中瞧去，突然看到了天上飞着的大气球，红红的，圆圆的。小兔子快乐得跳了起来，它抓着气球说：“哈哈，这次我找到太阳了吧。”乖孩子，你们说说看，小兔子找到的是不是太阳啊？（不是，是气球）“啊。怎么又错了？”小兔子着急的喊着：“真是急死人了，太阳究竟在哪儿呀？”乖孩子，你们说说看，太阳在哪儿啊？（太阳在天上）嗯，这次我肯定要认真的找找，咦，那是什么啊？红红的，圆圆

11、的，还有一点刺眼呢，照在身上还暖洋洋的呢。小朋友，这次我找到的是太阳吗？（是）啊，我最终找到太阳了，好累啊，让我在这里休息一会儿吧。 3、观赏故事课件小兔子找太阳。 小兔子最终找到了太阳，它还说感谢你们呢。下面我们就一起来看一看动画片，听一听故事小兔子找太阳。 4、提问： (1)刚刚小朋友看了故事，那请你说一说故事中讲了哪个小动物啊？（小兔子）小兔子去做什么了？（找太阳）小兔子第一次找到了什么？ (2)小兔子第一次找到了什么啊？（灯笼）灯笼是什么样子的？（红红的，圆圆的）小兔子把灯笼当作什么了？（太阳）（个别答复后，请少局部幼儿上来找找红灯笼并一起说说这是红灯笼）接下来小兔子在屋子外面又找到了

12、什么？（红气球）红气球什么样子啊？（红红的，圆圆的）小兔子又把红气球当作什么了？（太阳）（个别答复后，请小局部幼儿上来找找红气球，并一起说说“这是红气球”） (3)最终，小兔子找到太阳了吗？（找到了）在哪里找到的呀？（在天上找到的） (4)兔子为什么会把红灯笼、红气球当成太阳呢？（引导幼儿看看，并说出他们都是红红的、圆圆的） (5)你见过太阳吗？（见过）在太阳下有什么感觉呢？（暖洋洋的） (6)引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。 5、好了，现在啊，我们跟着小兔子一起到太阳底下玩玩，看看太阳照在身上是不是暖洋洋的。（跟着小兔子一起排好队离开活动室） 教学反思：

13、在整个活动过程中，孩子们的心情还可以，虽然能大胆的表述，但是缺少了规章意识。在“尝试学说故事中的对话”这一过程中忽视了这一点，只是强调了“红红的、圆圆的”，教师应当在幼儿观看图片以后进展完整叙述故事，然后利用课件叙述，教师应当给孩子们更多的自己参加叙述的时机，从而到达目标要求。另外，教师还可以阅历迁移，除了灯笼、萝卜、气球是红色的外，生活中还有许多幼儿知道的红色东西，进展幼儿的散发性思维。幼儿对事物的特征不是一下子全部把握的，而是一步步渐渐累积的，刚开头只能了解到一点或两点，需要教师的帮忙，孩子们自己的操作才能对事物有个完整、清楚的熟悉。 小百科：太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的9

14、9.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围围着太阳公转，而太阳则围围着银河系的中心公转。 小班教案 篇3 活动目标： 、通过活动让幼儿学画封闭的圆形。 、稳固对圆形、三角形、正方形的熟悉，并选择不同颜色的图形进展粘贴。 活动预备： 范例若干（事先布置在教室四周）、各种彩色手工纸剪成的圆形、方形、三角形饼干若干、纸盘若干个（幼儿每人一份）、浆糊、抹布、小筐若干个 活动过程： （一）、演示与争论 、 教师出示一个盒子“我这里有个小盒子，猜一猜里面有什么？” 、 我们来看看这里面究竟是什么？哗！原来是娃娃吃的饼干，是什么颜色的？什么现状的？圆形饼干是绿色的。

15、 、 你们刚刚吃过饼干了，教师没吃过，现在我的肚子饿了，我也想吃饼干。我吃饼干前要把饼干先放在盘子里，（教师边讲边演示）呀！饼干怎么放不上去？你们真聪慧要先抹上浆糊，这样就可以放在盘子上了。我放在盆子里的是什么颜色？什么外形的饼干？我再放几块，要放得分开些，否则会吃不到的。 、 我放了那么多饼干，现在我可以开头吃了，吃什么颜色、什么外形的饼干呢？阿呜一口真好吃。我再想吃一块饼干，吃什么颜色的呢？再吃一块红色方形的饼干，啊呜一口，我吃到了吗？（没有）请一个小朋友帮忙我吃到，感谢。 、现在我吃到了，还有谁想上来吃饼干？请几位幼儿上来示范“吃饼干”画封闭的圆形。 （二）、创作要求 教师知道还有很多小

16、朋友也喜爱吃饼干，今日教师为你们预备了一个盘子、很多各种外形、各种颜色的饼干，等会儿吃饼干前有要求的不要忘了先把饼干放到盘子里，饼干要分开些，然后再请笔宝宝来帮助吃饼干 （三）、幼儿作画，教师指导要点 、用有没有吃到，提示画封闭的圆。 、启发幼儿选择不同颜色边粘边说出各种图形的名称。 、帮忙力量差的幼儿共同完成作品。 小班教案 篇4 小班创意活动： 噼啪大放送 活动目标： 1、通过颜料嬉戏，让孩子体验玩颜料的乐趣，能大胆运用工具进展创作。 2、幼儿体验园庆的欢乐，培育活泼开朗的性格。 3、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 4、感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。 活动预备：

17、1、各色颜料捅，抹布，绘画服装。 2、工具若干：刷子、喷壶、针筒、海绵球、纸球等。 活动过程： 一、教师谈话导题，引起幼儿的兴趣。 1、今日幼儿园真喧闹，为什么这么美丽? 2、我们能为幼儿园做些什么? 3、我们来跳个舞庆祝幼儿园过生日。 二、教师引出烟火，引起幼儿创作烟火的兴趣。 1、过节很喧闹，晚上还要放烟火，大,考吧.幼,师,网今日我们来放白天的烟火，好吗? 2、请幼儿讲讲想用什么工具来创作烟花。 3、教师出示海绵球，介绍新工具的新方法，鼓舞幼儿尝试。 三、幼儿美术创意。 1、教师提出创作要求，鼓舞孩子大胆运用，每种工具都试试。 2、幼儿创作，提示孩子留意卫生。 四、观赏作品。 1、请幼儿

18、介绍自己使用的工具，和运用工具创作的作品。 2、教师拉响礼花，让孩子进一步感受喧闹气氛。 教学反思： 作为教师要擅长发觉幼儿的不同特点，赐予每一位幼儿以鼓励性的评价，充分挖掘作品中胜利的东西，赐予积极的确定，使他们获得胜利的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增加自信念。 小班教案 篇5 活动目标 1.让幼儿初步了解开放图形、封闭图形的特征。 2.学习按开放图形、封闭图形的特征分类。 3.引发幼儿学习的兴趣。 4.激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。 活动预备 1.多媒体电脑、投影仪。 2.每人两只篓子、一套卡片。 3.课件一套，小房子两座。 活动过程 1.熟悉开放图形 教师：今日，教师给小朋友讲一个故

19、事甜甜和小鸡。 说明：在电脑上打出课题，以故事形式导入课题，符合小班幼儿的年龄特点，充分调动了幼儿学习的积极性性。) 教师边讲故事边操作电脑，逐一出示相应的画面。 (1)甜甜家养了很多小鸡。 (2)这些小鸡很淘气处处乱跑。 (3)怎么办呢?甜甜很焦急：她想呀想呀，想了个方法，把它们圈起来。 (4)小朋友看甜甜用这个方法圈小鸡，你们想一想小鸡会不会出来呢?为什么呢?幼儿争论。 (5)我们一起来看看，小鸡有没有跑出来?(跑出来了)提问：小鸡从哪儿出来的?幼儿争论。 说明：让幼儿充分争论，各抒己见后，用动画来演示效果。 教师：这个地方线断开了，缺了一个口子，叫缺口。小鸡“从小裂口跑出来了”。 (6)

20、定义：像这个有缺口的图形就叫开放图形。 教师：开放图形边上的线是断开的，有缺口，小鸡能从里面出来。 (7)仿认：教师逐一出示开放图形让幼儿熟悉。 小朋友看，这个图形，它是不是开放图形呢?正方形呢? (8)教师小结：边上有缺口的图形都是开放图形。 (9)请小朋友看看，你的篓子里有没有开放图形? 教师：甜甜用这个方法圈小鸡，小鸡会从缺口跑出来，谁能帮甜甜想个方法?幼儿争论。 2.熟悉封闭图形 教师：小朋友真聪慧，想了很多好方法，现在我们起来。 (1)教师逐个演示补缺口。 采纳电脑动画逐个补缺口，使幼儿一目了然。 补2个缺口后提问：看这儿还有缺口小鸡能不能跑出来呢? 教师：还有一个缺口，小鸡能跑出来

21、，只要有一个缺口，放图形，我们再把它补起来，补完后提问：还有小鸡能跑，为什么? 教师：由于边上的线连起来了，一个缺口也没有了，封闭起来了，把小鸡封在里面，小鸡再也跑不出来了。 (2)请幼儿看图：这个边上没有缺口的图形也有一个好字封闭图形。 小朋友学说“封闭图形”，个别说，集体说。 (3)教师：封闭图形边上的线是连起来的没有缺口，小鸡跑出来。 (4)仿认：出示封闭图形。提问：这些图形边上有没有缺口?它们是不是封闭图形? 教师：它们边上没有缺口都是封闭图形。 (5)请小朋友从篓子里找一个封闭图形举起来。 (6)教师小结：我们知道，有缺口的图形就是开放图形，没有缺口的图形就是封闭图形。小朋友帮甜甜把

22、小鸡圈起来，我们小朋友真棒! 小班教案 篇6 【活动目标】 1、理解儿歌内容。 2、朗读儿歌并感受儿歌的韵律美。 3、能用肢体动作大胆的表演儿歌。 重点：理解儿歌内容，并感受儿歌带来的乐趣。 难点：能用肢体动作大胆的表演儿歌。 活动方法：讲解法、表演法。 【活动预备】 1、音乐袋鼠爱跳高。 2、袋鼠、河马、猴子、小猫身体局部图片及全身图片。 【活动过程】 一、导入： 1、师：今日呢有客人教师来做客，我们来给他们表演一个身体操好吗？ 2、请小朋友们起立，跟着教师一起做：“张张嘴，伸伸手，弯弯腰，跺跺脚，我们一起跳一跳，耶“ 3、小朋友们还记得我们刚刚都运动了身体的哪些地方呢？ 二、出示动物身体局

23、部图片 1、师：“今日我们班上来了几位神奇的小客人，它们想和你们一起玩，你们想和他们一起玩吗？（出示图片）猜一猜他们分别是哪些动物呢？幼儿自由想象。 2、师：现在呢教师要通过播放儿歌来说说这些动物，看看小朋友刚刚说的对不对？小耳朵认真听哦！ 三、师幼观赏动物图片，理解儿歌 1、出示第一句儿歌动物的画面，逐步的帮忙幼儿理解儿歌内容，提问： （1）小朋友，你们看，这是谁啊？（出示河马的嘴巴，幼儿自由想象） （2）这大大的嘴巴就是河马的嘴巴，他们在哪里玩？那河马口渴要干嘛呢？（观看图片请幼儿答复） 教师小结：引出第一句儿歌内容“张张嘴，河马要喝水“。 2、教师仿照猫叫声并提问： 这是谁来了？ 他们在

24、干嘛？（教师引导幼儿观看）教师小结：引出其次句儿歌内容“抓抓脸，猫儿在洗脸“ 3、教师根据儿歌，逐步出示猴子、袋鼠的画面，请小朋友猜猜他们是谁？并引出儿歌内容 四、播放儿歌袋鼠爱跳高 1、教师引导幼儿认真听儿歌袋鼠爱跳高 2、重复念儿歌，加深印象。教师示范，适当的用肢体动作表现3、鼓舞幼儿用肢体动作表演儿歌 五、活动完毕： 小朋友们，动物朋友们都玩累了，他们要回家休息了，我们一起把送小动物回家吧。（幼儿学小猫咪走路送小动物回家，带到室外） 附儿歌：袋鼠爱跳高 张张嘴，河马要喝水。 抓抓脸，猫儿要洗脸。 弯弯腰，猴子捡香蕉。 动动脚，袋鼠爱跳高。 小班教案 篇7 目标： 1、体验为袜子找朋友的乐

25、趣 2了解袜子的特征，能依据一只袜子的颜色、图案、大小找到相应的另一只袜子。 3.学习整理袜子 预备： 大小不同的袜子 过程： 一、 引起幼儿兴趣 1、 教师取出装有各种质地，大小不等袜子的盒子并做晃动状 2、 教师：我这个藏着珍宝呢！谁来猜猜里面是什么珍宝？（幼儿自由猜想） 3、 教师：我们一起来看看里面究竟是什么吧？（教师取出盒子里的袜子） 幼儿：是袜子 二、了解袜子 1、 教师：你们穿袜子了吗？我们比比谁的袜子好看！（幼儿自由比拟） 2、 教师：原来我们的袜子上都有花纹，图案，还有漂亮的花 3为什么我们要穿袜子呢？（幼儿答复：穿了袜子就不冷了，脚会很洁净，不会脏；我穿的袜子很美丽） 4、

26、教师：原来穿上袜子可以饱暖，把小脚爱护好，穿上袜子还很卫生，很美丽 5、那你们有没有不穿袜子的时候啊？（游泳的时候，洗澡的时候，洗脚的时候，夏每天热的时候不穿鞋子 3、 教师：原来穿袜子有那么多的好处啊，我也穿了美丽的袜子，给你们看看好吗？（教师脱掉鞋子，一只脚穿了袜子，一只脚未穿） 4、 教师：教师的袜子美丽吗？（幼儿发觉教师只穿了一只袜子） 5、 教师：哦，原来袜子要两只一起穿，那我得穿上另一只袜子（教师从箱子里取出一只小袜子套在脚上）幼儿发觉（不对，太小了） 6、 教师：原来袜子大小也要一样啊，那再换一只（教师换上了一只不同花色的袜子）幼儿发觉（不对，要一样的） 7、 教师：哦，这袜子要

27、两双一起穿，还要图案颜色都一样啊 三、 给袜子找朋友 1、 有一些袜子在哭呢，他们找不到自己的另一个好朋友，你们情愿帮忙他们吗？ 2、 教师出示一些袜子。让幼儿自由选择，然后去找他们的朋友：教师指导帮忙个别幼儿 3、 袜子宝宝找到了自己的好朋友可真快乐啊 4、沟通争论，知道一双袜子是一模-样的。 1）争论：你找到的是不是一双袜子？为什么？（从颜色错的-颜色一样图案不同的-颜色图案一样有大小差异的，逐步评价取得正确熟悉） 2）假如颜色、图案都一样，还要比比大小：（比大小的方法：两个娃娃口对口、跟对跟、头碰头，放在一起比一比。解决难点。） 3）自我订正，稳固学问和阅历。 一双袜子的颜色、图案、大小

28、都应当是一模一样的。请你自己比一比，假如错了，重新去找一找，自己订正） 四、整理袜子 1、 教师：你会整理袜子吗？我们一起把袜子整理好，好吗？ 2、 我们可以怎么整理袜子！ 3、 教师请个别幼儿示范！ 4、 指导幼儿整理袜子！ 5、请你把大的袜子放在这个箱子里，小的袜子放在那个箱子里 五：完毕 袜子宝宝真快乐，表扬我们班的小朋友真能干，他们下次还想和我们做嬉戏呢 小班教案 篇8 活动目标 1、帮忙幼儿在新的环境中对属于自己的新物品及生活区域生一种亲切感。 2、引导幼儿选出自己喜爱的物品标志，并粘贴在杯子、床铺、个人柜子或其他需要的地方。在生活中对号使用物品。 活动预备 1、用颜色艳丽不同地址的

29、才来制作各种动、植物的卡通造型，便于幼儿黏贴、佩戴的卡通标志若干。 2、幼儿用书第一册45页。 活动过程 1、教师出示已预备的各种标志的图片，请幼儿认真观看并让幼儿说出它们的名字。 2、教师引导幼儿选出自己喜爱的标志，并让幼儿讲一讲自己标志的特点。 指导、帮助幼儿将自己的标志贴到自己选择的杯子、床铺、个人柜子、床铺等物品上。 3、嬉戏小标志找家，稳固幼儿对自己的标志及物品的位置的记忆。 嬉戏开头；教师分发幼儿所选标志的头饰给幼儿，放入欢快、活泼的音乐，提高幼儿的兴趣。 4、教师示范嬉戏玩法。 教师问：“小猫的仆人是谁啊？”幼儿答复：“我是小猫的仆人。” “小猫的家在哪？”幼儿跑出一一指出自己的

30、标志及物品，指对了其他幼儿赐予鼓掌。指错了，大家一起帮忙订正，教师用语言赐予鼓舞。 5、在生活中帮忙幼儿按标志使用物品。 我的创新： 活动反思 本节课通过嬉戏的方式让小朋友对课程产生兴趣，本身小班的小朋友刚刚来的新的环境，需要适应的东西许多。为了能使幼儿在短时间内用欢乐的方式适应新环境最根本的常规，我预备了这节嬉戏课程。本节课中幼儿在跑跑找找中感受到了欢乐，也强化幼儿对自己标志熟悉的记忆。在嬉戏中幼儿也渐渐熟识了新的环境，幼儿之间也渐渐建立了伙伴关系，使幼儿们在班中建立了归属感。 课后反思 喜爱孩子是教师生活中最主要的东西。苏霍姆林斯基 小班教案 篇9 活动目标 1.知道儿歌的名字，学会朗读儿

31、歌。 2.能够独立、大胆、有表情地朗读儿歌。 活动预备 1.图片月亮和星星 活动过程 一、导入 引起幼儿兴趣 教师：今日，教师给小朋友们带来了一副好看的动图画，你们想不想看？ 二、绽开 .引导幼儿观看画面，并进展提问： 图上画的是什么？（鼓舞幼儿大胆发言） .利用画面，教师朗读儿歌 月亮月亮是妈妈，星星星星是娃娃。 月亮嘴巴笑一笑，星星眼睛眨一眨。 月亮好，好妈妈，星星好，好娃娃。 3.提问： （1）天空都有谁？ （2）星星和月亮是什么关系。 （3）星星怎样说？月亮怎样说？ 4.引导幼儿学习朗读儿歌。 （1）教师大声朗读幼儿小声地跟随教师朗读， 帮忙熟识并把握儿歌内容。 （2）实行集体朗读的形

32、式进展练习。 5.通过“我是星星的好伙伴”活动，体验儿歌的意境。 三、活动延长 今日小朋友又学会了一首新儿歌，请你回家教一教你的爸爸妈妈，看看他们谁学的快？ 并给他们讲一讲幼儿园里的新奇事好吗？ 小班语言活动：半个蛋壳 教学反思 今日我执教了小班语言活动：半个蛋壳，在设计活动的时候，我能够立足本班幼儿的实际进展水平，充分挖掘身边的教育资源，较全面的考虑各个细节的处理，使得活动方案比拟完整、全面。但在实际教学中，我还是发觉了许多缺乏之处，下面我想结合以下几个方面，谈谈自己的执教感受。 一、教学目标的达成状况 在定教育目标的时候，我从认知，力量，情感三方面进展了确立，第一方面：引导幼儿联系生活阅历

33、大胆想象，进展想象力和思维力。这个目标我觉得还是达成的比拟好的，我通过出示实物蛋壳，蛋壳不同位置的摆放以及各种蛋壳像什么的图片帮忙幼儿拓展想象空间，在整个教学过程中幼儿的心情还是相当积极的，在较大程度上拓展了幼儿的学问面。其次方面：培育幼儿仔细倾听故事的习惯。这个力量目标的达成也很不错，通过木偶、故事动画片等生动、直观的教育手段加强幼儿倾听故事的专注度，提升幼儿良好的倾听习惯。第三方面：愿意表述自己的想法，提升语言表达力量。我觉得今日这个目标的达成做的不够好，首先是没有能够赐予孩子们许多的叙述时机，幼儿回答下列问题的面不够广，跟说、集体学说等的叙述手段用的太少。 二、活动流程的完成状况 预设的

34、教学环节主要有三个局部。开头局部，争论半个蛋壳像什么，这里是结合幼儿生活阅历启发幼儿想象的一个叙述环节，运用了实物蛋壳来启发幼儿，但是考虑到小班幼儿的实际水平，所以运用了一些画好的图片以降低幼儿的学习难度；其次局部，听故事这是整个教学的重点，利用了多种教学手段帮忙幼儿理解故事内容，提升叙述力量；在这个环节中可能一些细节的处理不是很到位，如过渡语言的设计，提问的设计等，再有就是对幼儿学习讲的语言没能准确定位，所以导致整个教学中孩子们叙述的内容比拟少。第三局部，玩半个蛋壳，想象我的蛋壳可以做什么？这是对所学学问的一个梳理、提升过程。通过教师的个别提问，让幼儿相互沟通以及讲给客人教师听等方法，这个局

35、部中孩子们都能带着要求去探究，也有肯定的语言沟通。所以整个教学的流程来看较完整，也能考虑到从简到难，逐层递进，动静结合。 三、教学重难点的突破 我将教学难点定位在“从半个蛋壳，拓展想象力，启发幼儿说说半个蛋壳像什么？和老鼠皮皮将半个蛋壳当什么？这两个问题的叙述上。”为了突破难点，我运用实物蛋壳和教师示范画的蛋壳想像画，引导幼儿绽开想象，孩子们还是很好的发散了思维力。教学重点定位在“从童真、好玩的故事中，提升倾听、叙述的力量”。为了突出重点，利用了多种教学手段帮忙幼儿理解故事内容，提升叙述力量；故事的提问也设计的比拟到位，能抓住故事内容的重点、难点局部，帮忙幼儿进一步理解故事，缺乏的地方就是提问

36、答复的幼儿人数不够多，还有就是争论、集体跟学等运用的太少。所以重点的突破略微欠缺了点。 四、教学中的胜利与缺乏 通过此次的教学活动，我觉得比拟胜利的是：教师和幼儿之间的关系相当融洽，孩子们能跟着教师的思路，以积极、专注的态度投入到教学过程中来。教师也能通过教具的运用、自身的教学魅力来吸引孩子，使孩子们的留意力牢牢的被吸引住。可以说，教师为孩子们构建了一个欢乐、有效的课堂。教师能真正的做好孩子学习的引导者、支持者和鼓舞者。 比拟突出的缺乏是：在故事教学过程中，教师赐予孩子们叙述的时机太少。对于小班幼儿而言，要赐予他们跟说，集体学说等时机，以丰富幼儿词汇，提升完整叙述力量。在语言教育中，尤其是小班

37、幼儿，重复叙述的时机应当增加。 通过此次的教学方案设计、课堂教学展现、课后反思教学，让我对自己的缺乏有了更深的熟悉。我信任在不断的学习、探究、实践、反思的过程中，我肯定会更快的成长！ 幼儿园小班语言教案：棒棒天使 设计意图： 绘本棒棒天使原为大班主题活动“相反国”中的一个教学内容。故事借助外表完全不一样的棒棒天使与胖胖天使，以及他们之间发生的种种相反的事情，引领孩子进入一个精彩的相反世界，进而帮忙孩子理解相反的概念，感受相反的幽默。小班幼儿已有比拟的意识，因此也具有了初步的“相反”意识。例如，运动时，孩子会说：“我跑得快，某某跑得慢。”排队时，孩子会说：“我排在某某前面，他在后面。”当教师说“

38、多吃饭长得高、力气大”时，孩子们会立刻说“不吃饭长得矮、力气小”。在认真阅读绘本之后，我依据小班幼儿的已有阅历和认知特点，对绘本内容进展了肯定的删减、调整，将本次活动的教学重点定位于让幼儿自主发觉和感受阅读的乐趣上。本活动由四个环节组成，即激趣、精读、完整观赏、延长活动。在活动过程中，我运用PPT(演示文稿)将幼儿的留意力吸引到画面上来，削减了幼儿因翻阅图书而产生的干扰；设计自制小绘本，则奇妙地为幼儿供应了在摆布中叙述的时机。这些教学手段既符合小班幼儿的年龄特点，又能有效解决教学难点。 目标： 1通过阅读理解反义词：胖瘦、高矮、上下、多少、长短等，感知相反的概念。 2通过自主探究，体验故事幽默

39、的语言风格，愿意大胆叙述绘本故事。 预备： 1大绘本棒棒天使一本。 2选择绘本第78页、第1O13页、第1819页制作成PPT。 3自制小绘本(与PPT画面内容一样)的背景图，棒棒天使与胖胖天使图片每人三套。 4实物投影仪一台。 5小绘本棒棒天使若干，放于图书阅览区。 过程： 一、激趣导入查找角色形象上的相反特点 1观看PPTl(绘本第7页)，比拟棒棒天使与胖胖天使的形状特征，引出主题。 师：今日，有两位得意的天使来到我们这里。看一看，这两位天使长得怎么样?有什么不同? 师(小结)：这位天使长得瘦瘦的、高高的，像小棒一样，叫棒棒天使；她的好朋友长得胖胖的、矮矮的，像小球一样，叫胖胖天使。我们一

40、起来向他们问好。 2用肢体动作表现相反特征。 师：这对好朋友可真惊奇，长的样子正好相反。我们一起来仿照一下他们的样子，好吗? 师(小结)：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。 (析：小班幼儿尚处于直觉行动思维阶段，他们的语言有赖于动作、形体的支持。依据这一特点，我创设了故事情景并引导幼儿在做动作的过程中学习语言，理解相反的含义，并初步感受画面形象的幽默感。) 二、随机设疑查找故事情节中的相反现象 1缓慢连播PPT2(绘本第8、1O、11、12、13、18、19页)，重复两遍，引导幼儿观看画面，大胆猜想其中蕴含的相反的事情。 师：棒棒天使和胖胖天使每天在一起玩，发生了很多好玩的相反的

41、事情。我们一起来找一找、说一说。(幼儿自由交谈，教师巡回指导。) 师：棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么? 师：棒棒天使和胖胖天使的四周有什么东西?一样多吗? 师：大象和小乌龟一样大吗? 师：他们手里拿的是什么东西?一样吗? (析：教师利用简短的提问引发幼儿关注整个画面，启发幼儿积极思索，引导幼儿在观看比拟中大胆叙述，在叙述中逐步提炼多组反义词。自动连续播放的课件让教师有了更多的时间走近幼儿，与他们进展个别沟通。) 2观看PPT(将PFT2中呈现过的全部画面放在同一个PPT页面上)，引导幼儿叙述自己的发觉。 师：你发觉了这其中哪些相反的事?请告知大家。 师：谁能把这句话说得完整些?句子中要用上

42、意义相反的词。 师：我们一起来做做这个意义相反的动作。 (析：幼儿在直观画面的示意下叙述自己的发觉，教师则适时提示幼儿用完整的句子叙述，并跟进提问，以帮忙幼儿切合主题、精确叙述内容。教师在回应幼儿时有意识地运用故事原句，并用肢体动作帮忙幼儿加深理解，同时鼓舞幼儿和教师一起讲一讲、做一做。这一切相关策略的运用都建立在对小班幼儿语言进展特点把握的根底上。) 师(小结)：他们都会飞。一个在白云上面飞，一个在白云下面飞。他们的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云，做了一个大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小乌龟。他们竞赛变魔术。棒棒天使一挥手，变出一条长长的彩虹；胖胖天使也挥了一下手，但变出的彩虹太短，不能用。 3给自制小绘本贴上相应的天使并自由叙述，加深对故事的理解。 师：请小朋友想一想，棒棒天使应当在哪里，胖胖天使应当在哪里，然后把它们贴上去，好吗?在贴的时候我们可以讲一讲这里面的好玩的、相反的故事。 (1)幼儿操作，教师巡回指导，重点关注幼儿对故事的理解，引导幼儿正确使用反义词组，并用短句叙述四件相反的事，同时订正幼儿的一