小学四年级科学上册的教学计划.docx

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1、 小学四年级科学上册的教学计划小学四年级科学上册的教学规划1 一、所教年级学生现状分析： 本学期四年级学生共80余人，l两个班。通过三年级的学习，大多数学生对科学课产生了深厚的兴趣，已经具备初步的探究力量，他们对四周世界产生了剧烈的奇怪心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进展着观看、提问、假说、预言、调查、解释及沟通等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作力量得到了肯定的提高。但是从他们在三年级的科学测试成绩来看，有的班级学生两极分化现象比拟严峻，如4、3、4、5 ，在新学期的教学中应留意分层次教学，仔细备课。 二、教材分析： 1、本册教科书遵循科学课程标准的要求，

2、在内容的选编上，留意选择贴近儿童生活实际的、根底的、适于开展探究活动的内容；在力量培育上，留意了层次上的变化，较三年级的要求有所提高。打破“学问切块”式组建单元的做法，以主题单元的形式编排了旗杆与影子寻访校园里的动植物明天的天气会怎样我们在校园里运动4个单元，共21个课题。以小学生的生活阅历为主要线索构建单元，做到了“生活阅历”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学学问和情感态度价值观”有机地整合，教会学生科学地对待自然界的事物。 2、教学重点： 从上学期开头，学生对试验特别感兴趣，但往往停留在外表，而不去讨论内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑、亲

3、自实践，在感知、体验的根底上，使学生形成较强的科学探究力量，培育小学生的科学素养。 三、本册教材的教学目的： 1、培育学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的力量，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、连续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中的测量，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己

4、的假设。 4、保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展。 四、根本措施： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、充分运用现代教育技术； 8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学。 小学四年级科学上册的教学规划2 一、本班学生状况： 我班学生有5

5、1名，经过一年的科学课学习，学生已经把握了肯定的科学探究的根本方法。但其科学探究力量的提高，对科学探究的理解是渐进的。对此，四年级的科学教材对学生的科学探究力量提出了新的要求，特制定本规划： 二、教材分析： 科学四年级上学期教材共由五个单元组成： 有生命的物体、溶解、天气、磁铁、声音，分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的局部。教材设计了多个探究活动、专题讨论，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的力量。 三、教学目标要求： 1、让学生在学习的过程中，利用已有的生活阅历与把握到的科学学问，自主设计试验活动解决问题； 2、提高学生观看的精确性和准确性，例如使用数据进展科学分

6、析，利用测量得到的信息绘制图表等； 3、注意收集和了解事实，学会对事实进展简洁的”加工、整理、抽象和概括。 （一）科学探究 1、学会从生活中查找讨论的问题，懂得用不同的探究方法解决不同的问题，并能对所提出的问题进展比拟和评价。 2、组织学生在课堂上和课外经受一些有意义的科学探究活动过程。 3、学习用比拟的方法进展科学探究；进展有系统的科学观看训练。 （二）情感态度价值观 1、鼓舞学生奇怪、爱问、爱想象。 2、让每一个学生在科学学习的过程中，都能表达自我的价值，尝试胜利的喜悦，建立学习的信念，激发学习科学的兴趣。 3、学习倾听别人的见解，敬重他人说话的权利；能运用各种方法记录与表达自己的事实。

7、（三）科学学问 1、了解有生命体的共同特征、建立生物的根本概念。 2、围绕“溶解”的主题，运用比照思想讨论观看物质之间的相互混合、溶解的现象，进展溶解的观看试验，进一步扩展学生对溶解现象的熟悉。 3、熟悉天气的最根本要素，引导学生用各种方法去开展对天气现象的讨论活动。 4、探究磁铁的方向特性，磁铁的两极，不同磁铁之间同极相斥、异极相吸的规律。 5、讨论声音的产生和传播，区分声音的大小和凹凸，区分乐音和噪音。 四、本册的重点难点： 本册的教学重点：能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的根本特征。学生能按要求进展过滤和加热蒸发的试验操。作能设计一个比照试验，验证声音在液体中可以传播。 教学难点是

8、：学生能按要求进展过滤和加热蒸发的试验操作，以简洁的方法对风进展观测、记录。 五、教具学具的预备：（见试验课规划） 六、教学中实行的措施方法： 1、要求教师尽可能供应时间、空间，制造学生学习的情境，使学生积存和把握某一科学事物的有关学问和观看阅历，鼓舞学生用自己的方法来增进对讨论对象的了解，进展科学探究活动。 2、重视学生进展科学探究活动的过程，加强学生对事实收集和表达的指导与训练，要求学生更为精确和细致地观看物体，要求学生使用科学的测量方法，要求学生选择适当的词汇、数据和图表来描述物体有关的现象。 3、在观看和收集信息的根底上，对收集到的信息进展加工、整理、抽象和概括，以形成新的熟悉，并运用比照的方法进展抽象概括，从而形成有关生物与非生物的概念。