小学音乐教师业务考试试卷.doc

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1、小学音乐教师业务考试试卷二一、 填空题每题 1 分，共 30 分1、将八度分成十二个均等的半音音程的律制叫做。2、在五线谱中，谱号的作用是用以确定音符的记号。3、音乐根底学问中根本表现要素如力度、和声等，和音乐常见构造以及音乐体裁形式等根底学问，可以有效地促进学生音乐审美力量的形成和进展。4、铜管乐器包括。5、进展曲是用于伴随群体进展的歌或乐曲。这类音乐具有鲜亮的节奏，旋律铿锵有力。6、男低音独唱歌曲伏尔加船夫曲是一首民歌。7、歌曲老黑奴和 OH，苏珊娜是创作的歌曲。他的歌曲构造简洁，音乐材料精炼，音域不宽，通俗易唱。因此，有人说：“他的歌，你不用学，只要听上两遍就会唱了。”8 、管弦乐队是由

2、、四大乐器组所组成。它的音域宽广，音色比照鲜亮，表现力丰富。9、歌曲或者乐曲开头的第一个音起于小节的弱拍，这种小节叫。弱起小节内所缺的拍数，由最终一小节补足，即首尾合起来是一个完整的小节。10、民族管弦乐曲金蛇狂舞是改编的乐曲。11、课是实施美育的主要途径之一12、音乐根本表现要素包括哪些：、。13、36 年级学生应能够创作小节的节奏或旋律。14、音乐课程标准的“课堂目标”分三个维度： 1 (2) (3)。15、是音乐学习的根本动力和终身宠爱的必要前提。二、选择题每题 2 分，共 10 分1、管弦乐曲雷鸣电闪波尔卡的作曲者是 A、舒伯特B、约翰 施特劳斯 C、莫扎特 D、贝多芬2、下面哪一首曲

3、子不是舒伯特创作的 A、魔王 B、野玫瑰 C、欢快颂 D、摇篮曲3、在单音程中，自然音程共有 个A、8 个B、14 个C、10 个D、12 个4、请找出不是黄自创作的歌曲 A、抗敌歌 B、西风的话C、小白菜D、踏雪寻梅5、下面哪首曲子不是选自管弦乐组曲动物狂欢节 A、大象 B、彼得与狼C、水族馆D、乌龟三、简答每题 5 分，共 10 分1、2022 版课标对音乐课程评价是如何表述的？2、简述民歌的进展和体裁？四、依据以下内容，写一篇案例分析(15 分) 课题：金孔雀轻轻跳案例背景说明：金孔雀轻轻跳音乐选自人音版第三册音乐课本，一首二拍子的节奏规律浓浓傣族舞蹈风格的歌曲。我启发学生用身体动作感受

4、傣族舞蹈的风格。本课是以孔雀手势和踮脚走两个根本元素开放。 教学目标：1、通过欣赏孔雀舞蹈，激发学生的舞蹈学习的兴趣。2、通过学习音乐，生疏傣族音乐的风格。并且把握二拍子的节奏特点。3、通过学习舞蹈，准确把握孔雀舞蹈，训练学生的协调性。精彩片段：课堂回放一：孔雀舞师：小朋友们，今日教师要跳一段舞蹈，这是跳的一种小动物。请小朋友们认真观看，看看教师跳的是什么动物？放伴奏音乐教师表演生：孔雀。师：小朋友真聪明，那你们说说怎么看出来的啊，教师哪个动作最像孔雀呀？出示孔雀图片生：孔雀的手势看出来的。啊，好秀丽的孔雀啊！学生看图片 师：那教师想问问小朋友觉得教师跳的好不好呢？生：好。师：那教师怎么没有听

5、见掌声呢？ 生：啪-啪-啪的拍掌声响起。:师：刚刚教师表演的是大孔雀，小朋友想不想学小孔雀怎么跳舞的呢？生：想。课堂回放二：学习孔雀舞音乐 师出示课题金孔雀轻轻跳。师：认真听孔雀舞蹈的音乐。大家听听看这音乐是几拍子。生：二拍子。师：我想看看哪小朋友最聪明，告知教师二拍子有什么特点？小朋友听听强拍的位置？强拍击掌，弱拍拍肩生：师：小朋友有没有留意看教师拍掌很重，拍肩膀很轻啊！留意重轻的区分，所以二拍子的节奏特征是强弱的区分。期望小朋友记住， 呆会跳小孔雀确定是活泼的孔雀。师：稳固练习节拍要求学生在身体其他部位拍打出节奏型师：好小孔雀音乐生疏了，那我们现在开头学习孔雀舞蹈。课堂回放三：学习孔雀舞蹈

6、师：刚刚小朋友是从什么动作看出教师跳的孔雀舞？ 生：学生做出那手势的样子师：有些小朋友摆的孔雀手势不错，现在教师教教小朋友们怎么样更形象的跳小孔雀舞。首先我们先学手势孔雀手势，大拇指和食指捏紧，后面三个用劲立起。生：仿照师：后三指肯定要立起，那样才是秀丽、有精神的小孔雀。你们看，大孔雀秀丽吗？摆好后我们手腕法力碎抖动生：跟音乐练习手势碎抖动师：可是我们小孔雀还是不会动啊！那么我们来学下小孔雀怎么走路。学习踮脚走师：教师请小朋友认真观看看看大孔雀跟那么这些小孔雀有什么不一样。我立起前脚掌。生：教师立起来了。师：踮脚走一拍一下地走，现在还有什么不一样？ 生：走起来了，大孔雀立着走起来。争先恐后的答

7、复课题：音乐家贝多芬五、依据下面的教学流程写一篇教学评价。10 分课时：一课时教学目标：了解歌曲创作的背景及贝多芬对人类音乐的宏大奉献。在学习中联系创作背景理解作品的感情，能自然有感情地唱歌。了解歌曲表达的中心思想只有当人们都成为兄弟时，人类才能得到幸福。教学重点：拓展学生的思维想象力量，了解贝多芬的生平，学习他与社会与疾病与命运抗争到底的宏大人格，并且运用乐器编小合 唱。教学难点：跨小节的切分节奏，要唱足时值，唱出重音，并把握好音量。教学过程：音乐导入、创设情景。引出课1、今日教师要带大家见一位音乐圣人：你们想知道他是谁吗？ 教师弹奏献给爱丽斯片段，请学生说出是谁的作品。2、提问：你还听过贝

8、多芬的哪些作品？ 他为什么被称为“乐圣”？为什么受到世界人民的爱戴和拥护？3、现在教师就带大家走进奇特的音乐殿堂，去了解一下这位宏大的作曲家多芬。二、走进音乐圣人贝多芬1、通过听故事谈谈你对贝多芬的生疏。2、结合课件简介“乐圣”贝多芬的生平。三、走进名曲欢快颂1、欣赏欢快颂结合课件通过欣赏欢快颂的演出盛况，引导学生开放丰富的联想。提问：听完这首合唱曲你最深的感受是什么？ 2，学唱欢快颂提问：你想用什么方法学习这首歌？试用学生提出的方法学唱，解决难点。全体齐唱，相互评价指出缺乏之处，并提出修改意见。教师指挥，全班有感情地齐唱。四、拓展、延长、运用1、教师出示沙锤、串铃、双响桶、碰钟、三角铁，学生

9、齐答这些乐器的名称，并找个别同学示范演奏方法。2、学生小组合作、争辩、将欢快颂这首歌依据自己的理解运用这些乐器自编合唱。3、分组上台表演，相互评价。4、教师总结引导学生合唱要“动”起来，要有创，应在队型和变化方面多下功夫。五、小结1、用一句话说出你了解的贝多芬。2、我们从他身上学到了哪些精神？七、标准字书写5 分 爱满天下，乐育英才参考答案：一、填空题每 2 分1、十二平均律2、题音级名称和音高3、 速度 音色 节奏旋律4、圆号 小号 长号 大号5、步伐 6、俄罗斯 7、福斯特 8、弦乐器 木管乐器 铜管乐器 打击乐器 9、弱起小节10 聂耳11、音乐12、演唱、演奏、综合性艺术表演、识读乐谱

10、13、2-414、情感、态度、价值观；过程与方法；学问与技能 15、兴趣、音乐二、选择题：每题 2 分1、B2、C3、B4、C5、B 三、简答题：每题 5 分（1） 音乐课程评价应充分表达全面推动素养教育的精神，贯彻本标准所阐述的课程理念，着眼于评价的诊断、鼓励与改善的功能。通过科学的课程评价，有利于学生了解自己的进步，增加学习的信念和动力，促进课程教学质量的不断提高。（2） 民歌是劳动人民自发的一种口头创作。这种口头创作形式从原始社会起始终贯穿整个古代社会。民歌的音乐语言简明洗练，音乐形象鲜亮生动，表现手法丰富多彩。体裁分为：劳动号子、山歌、小调。四、依据以下内容，写一篇案例分析(15 分)

11、 案例分析答案：点到即可，酌情给分1、抓住学生的年龄身心特点，激发、培育学生对舞蹈学习的兴趣， 使学生体验舞蹈的审美性。二年级学生以形象思维为主，古怪、好动、仿照力强，形体灵活， 比较适合承受仿照性的形体舞蹈教学手段，进展直观的教学，让学生在欢快的气氛学习，培育学生的舞蹈兴趣，提高学生的舞蹈素养。因而本课各个环节都以仿照为主线，将形象的舞蹈通过仿照动物来开放，引导学生认真体验小动物。培育学生爱好舞蹈的情趣， 进展学生的鉴赏力量、想象力量和表现力量，提高学生对美更深一部的了解。一开头教师抓住学生爱仿照表演的特点，利用舞蹈小律动组织教学，通过形象生动地和有节奏的形体动作，让学生比较主动自然集中了留

12、意力，充分调动学生的多种感官，激发他们的兴趣和求知欲。2、留意“美”，以审美为核心，创设情境，营造宽松的教学环境， 让学生轻松、开心地学习。孔雀舞情境的设置，让学生对美产生直观的、初步的印象，从而获得审美的愉悦。在情境的创设上做到以美感人，以美育人。为了营造轻松的环境，教师用谈话的方式与学生沟通。如“小朋友觉得大孔雀表演的怎么样？那怎么听不到掌声呢？”等这些宽松的教学环境为后面的教学做了很好的铺垫。3、充分调动出学生的学习兴趣，承受自主，仿照，合作，互动的学习方式。兴趣是最好的教师，激发学生的学习兴趣，逐步形成学生对音乐的学习志趣是促进学生学习舞蹈的重要保证。通过创设大孔雀和小孔雀的互动情境，

13、学生为主体扮演小孔雀参与学习中来。在教学 中，教师承受: 1示范动作学生跟着仿照。2) 通过沟通合作的方式进一步学习。3)学生认真观看动作，进展探究的学习方式。发挥学生为主体，让他们觉察问题，解决问题。4通过学生与教师的合作进展练习。学生做着小孔雀动作来查找大孔雀，让学生完全融入美的意境中，产生出美的画面。五、依据下面的教学流程写一篇教学评价答案参考：教学评价答案不一，可依据如下方面酌情打分：10 分1、是否关注学生对音乐的兴趣爱好与情感反响。2、学生在音乐实践中的参与态度，参与程度、合作愿望及协调力量。3、音乐学习的方法、成效与感受、体验。4、音乐的表现与创编力量。5、对音乐与相关文化的生疏、理解。