小学四年级群文阅读教学设计3篇.doc

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1、 小学四年级群文阅读教学设计3篇小学四年级群文阅读教学设计1 本组的专题是“中外童话”，围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的四篇童话，这样的整体安排，让孩子们走进奇异的童话世界，了解童话的内容，品尝童话的语言，体会童话的特点?进一步感受童话的魅力，在童话的世界里尽情地徜徉、梦想?从而更喜爱童话这种文学体裁。 【设计理念】 以“单元整合、群文阅读”策略为指导，以学问树为线，实现教学内容，教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容、学习方法上相互渗透，有机整合。 【教学内容】 1人教课标版教材小学语文第七册第三单元课文巨人的花园幸福是什么去年的树小木偶的故事。 2大林和小林小山雀学本事

2、。 【教学重点】 1在童话描写的美妙情景中熏陶情感，进展思维。 2共享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定根底。 【教具预备】多媒体课件 【教学步骤】 一、导入谈话 1同学们，今日教师给大家带来了一组图片，你们还熟悉他们吗？ 2师：看来大家都特别喜爱童话故事，它那动人的故事情节、美丽的语言，总能把我们带入美妙的情境，让我们感受真、善、美，现在，让我们一起走进漂亮的童话世界，去感受童话的魅力吧！板书题目 二、主题回忆 1、 同学们，从第三组的课文中，你分别感受到了什么？ 巨人的花园共享欢乐；幸福是什么；劳动制造； 去年的树；朋友真情；小木偶的故事体验生活； 2、学了这些课文

3、，我们对童话有所了解，那么什么是童话，它有哪些特点呢？我们一起来看看。（出示课件） 三、学习童话大林和小林 1、（出示课件）过渡：同学们都知道，张天翼是我国闻名的童话作家，他写过很多童话故事，下面我们就一起来学习张天翼写的一篇童话故事大林和小林（板书题目） 2（出示课件） 请同学们拿出阅读材料，自由读阅读材料一大林和小林，边读边想：文章给我们叙述了一个怎样的故事？，3分钟后我们来沟通。 3、全班沟通：指名答复。 4、（出示课件）快速扫瞄文章内容，同桌争论： （1）、在路上，大林和小林为什么哭得那么难过？ （2）、怪物想吃掉大林和小林，他们用什么方法逃走的？ （3）、你喜爱大林还是小林？为什么？

4、 （4）、读了这个故事，你有什么收获？ 联系生活：在生活中，我们也会遇到各种困难，这个童话给了你什么启发？ 指名答复，教师总结（出示课件）全班齐读 我的感悟： 我要学习小林，做一个勤劳、英勇的孩子，遇到困难，要学会动脑筋想方法解决。 过渡 ：同学们，大林和小林的故事让我们明白，要做一个英勇、勤劳的孩子，下面的这个故事小山雀学本事，又会给我们带来什么启发呢？现在，就让我们一起走进这个故事。 四、（出示课件）学习童话小山雀学本事 1请大家自由阅读小山雀学本事，边读边想： （1）文章写了一件什么事？ （2）你有什么启发？ 2、指名说 3、师小结 无论做什么事，都要一心一意，不能三心二意，才能把事情做

5、好。 五、诗朗读 奇妙的世界 1过渡：同学们，今日我们一起走进童话，和仆人公一同体验奇妙、共享欢乐，它让我们幻想成真！它把我们 带进了一个布满梦想的奇妙的世界。（出示课件）奇妙的世界 六、作业 1、好书推举：张天翼的秃秃大王和宝葫芦的隐秘 2、课下写一篇生动好玩的童话故事。 板书： 漂亮的童话世界 大林 懒想当富翁，不想工作 胆小 不动脑筋 小林 勤劳 喜爱劳动 英勇 机灵 小学四年级群文阅读教学设计2 本组的专题是“动物”，围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的四种动物，这样的整体安排，让孩子们走进动物世界，了解动物的特点，感受动物的得意、可敬，从而增加爱惜动物的责任意识。 【设计理念

6、】 以“单元整合?群文阅读”策略为指导，运用多种方法，促使学生在自读自悟中体会课文内容，在相互沟通中加深理解，明晰的表达方法，在不断运用中提升学生语文力量。 【教学内容】 1人教课标版教材小学语文第七册第四单元课文白鹅、白公鹅、猫、母鸡。 2麻雀、鸬鹚、天鹅。 【教学重点】 1了解笔下动物的特点，进一步领悟不同的表达方法，感受动物的得意、可敬。 2在阅读中受到不怜悯感的感染与熏陶，深化对动物的熟悉。 【教学步骤】 一、导入谈话 1同学们，今日教师给大家带来了一组图片，你们还熟悉它们吗？ 2师：看来大家都特别喜爱动物，动物的得意与淘气经常能让我们心情愉悦，现在，让我们一起走进动物世界，再次感受动

7、物的得意、可敬。板书题目 二、主题回忆 1、 同学们，从第四组的课文中，你都了解了动物的哪些特点？白鹅傲岸；白公鹅派头十足；猫奇怪、得意； 母鸡慈祥； 三、沟通阅读记录卡 1、（出示课件）过渡：这节课我们用画学问树的方法，进一步熟悉更多作家笔下的动物。昨天教师要求同学们重点阅读了三篇并填写好同步阅读卡片，请同学拿出记录卡，我们一起来沟通大家的阅读状况，看看大家对这些动物的熟悉是怎样的？ 2、全班沟通：指名答复。 麻雀：英勇、慈祥 鸬鹚：守纪 天鹅：漂亮 四、片段共享与精彩赏析 过渡：每个人的阅读感受是不一样的，下面就让我们一起来沟通一下，你最喜爱哪些句子？为什么？ 1、麻雀一文中，你最喜爱哪个

8、句子？为什么？ 提示：可以从修辞方法上来答复。 答复句式：我喜爱_，由于它使用 _修辞方法，写出了_. 2、鸬鹚一文中，你最喜爱哪个句子？为什么？ 3、天鹅一文中，你最喜爱哪个句子？为什么？ 指名答复，教师总结（出示课件）全班齐读 五、主题拓展 1、你最喜爱什么动物，它都具有什么特点呢？ 答复句式：我喜爱_，由于它_.（指名说） 2、师小结 动物是如此的得意、漂亮、慈祥，盼望我们大家都能增加爱惜动物的责任意识，让我们的世界到处布满爱。 六、好书推举： 1、再被狐狸骗一次 2、鸟奴 七、作业 设计两条爱护动物的宣传标语。 小学四年级群文阅读教学设计3 【设计理念】 以“单元整合群文阅读”策略为指

9、导，以学问树为线，注意学生自主阅读习惯的养成，学会读书和记笔记的方法，同时能理解一样主题文章的内在联系，能较为精确地概括出文章的主要内容以及表达的主旨。课堂上要赐予学生沟通体会和探讨困惑、解答疑问的时间和空间，以便让学生对阅读材料更好地消化和汲取。实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生的学习内容、学习方法相互渗透，有机整合。 【教学目标】 1、教学本组课文，要引导学生仔细阅读课文，走进文本，品尝人物形象，受到心灵启发。 2、教材中涉及的人物，他们身上都具有一种执着专注、不懈追求的精神，这种执着奋斗的精神在学生的学习和成长中是至关重要的。为此，教学中要结合课文中重点词句，联系生活实际

10、加以体会，使学生有所感悟，受到启发。 3、几篇课文所涉及的观看和描写人物方法，学生不易把握，教学时，要留意让学生反复读书，在读中加以体会，同时，还要引导学生进展这方面的读、说、写的语言实践活动。 【教学内容】 1、人教课标版教材小学语文第八册第七单元：两个铁球同时着地、全神贯注、鱼游到了纸上、父亲的菜园 2、人教版同步阅读教材：绿手指、有了愿望的石头能走多 、弹琴的姑娘、我背父亲去上学 【教学重点】 1、能把握课文的主要内容，留心人物的外貌、动作和语言描写的方法，体会人物的执著追求精神； 2、共享孩子同步阅读的.学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定根底。 【教学步骤】 一、导入谈话 1

11、、用画学问树的方法走进文本。 同学们，黑板上画着一棵茂密的学问树，一棵“执着追求”之树，上面有我们语文书第七单元中四篇感人的故事的题目，它们分别是两个铁球同时着地、全神贯注、鱼游到了纸上、父亲的菜园以及上个星期我们布置预习重点研读的同步阅读上的四篇文章绿手指、有了愿望的石头能走多远、我背父亲去上学、弹琴的姑娘。 我们信任通过我们精彩的阅读展现，会让这棵树枝繁叶茂、硕果累累的！ 二、主题回忆 1、导入谈话，引出主题执着的追求。 第七单元四篇课文仆人公给你留下什么印象呢?师相机板书：两个铁球同时着地：追求真理；全神贯注：如痴如醉；鱼游到了纸上：勤奋专注；父亲的菜园：百折不挠。 通过阅读大家发觉这些

12、故事都有一个共同的主题，这个主题是什么呢？（讲的都是人们通过努力获得胜利的故事）是的，我们想要在某一方面取得胜利，就应当有明确的目标，并进展不懈的追求。通过阅读发觉这些故事都是通过什么展现人物的优秀品质的呢？（通过动作和语言描写的方法，体会人物的执著追求精神。）（板书：通过人物的动作和语言描写展现人物品质） 三、阅读概览、片段共享与精彩赏析 1、是呀，这些经过不懈努力获得胜利的人中有科学家，艺术家，也有生活在我们身边的一般人。 在同步阅读教材中，也介绍了8个执着追求获得胜利的人物，我们要求大家重点阅读4篇。前一段时间已经布置大家进展了阅读，并进展了阅读摘抄。现在请小组相互沟通，看看你们的阅读体

13、会是不是一样的。 2、这几篇写人物的故事中你最喜爱哪一个？说说主要内容？（板书：概括主要内容） 请用我用 法概括文章的主要内容，这篇文章讲的是 。 （表扬孩子们把握了多种概括文章主要内容的方法。） 四、片段共享与精彩赏析 教师信任文中四篇仆人公对胜利的不懈追求深深打动了大家，将令你感动的段落读一读，与大家共享吧。 绿手指坚持不懈 辛勤培育 （1）（老奶奶通过20年坚持不懈的辛勤培育，最终培育出纯白的金盏花。）课题拓展法（板书：坚持不懈） （2）、由“在法国一个小镇，有位老奶奶，长着绿手指”一句引出，理解双引号的四种用法。（板书：引号的四种用途） （3）指生读读后感 有了愿望的石头能走多远聚沙成

14、塔，持之以恒 制造奇迹 （起因 经过 结果三要素概括法） 快速扫瞄课文，课文介绍薛瓦勒持之以恒建“邮差薛瓦勒之抱负宫”的哪一个文段最令你感动，能读出来给大家共享吗？ P169现在，这个城堡成为法国最闻名的风景旅游点之一，它的名字就叫做“邮差薛瓦勒之抱负宫”。（表示特定的称谓） 我不禁为薛瓦勒的执著所倾倒，在那漫长的二十年里，薛瓦勒不停地查找石头，运送石头，积累石头，面对人们的嘲讽，他毫不在意，还是一如既往地努力着。凭借着对幻想的执著，完成了让人赞叹的“邮差薛瓦勒之抱负宫”。确实，只要心中有愿望，并为愿望不断地努力，就算石头也能走很远。 弹琴的姑娘勤学苦练、锲而不舍 概括文章主要内容 找出文中带

15、有“锲而不舍”的句子表达双引号的用法， 文中最能表达弹琴姑娘锲而不舍的文段是那一句？从这句话中你体会到什么？ “日子过得飞速，不是几天、几星期、几个月、而是整整一年了吧，这?叮咚！叮咚！叮叮咚咚?的琴声，仿佛始终在而旁边响着，它从来没有缺席过。”这段话让我感觉这个小姑娘是多么的刻苦，多么喜爱弹琴啊！为了学好弹琴，她能持之以恒，从不连续（板书：理解句子的意思） 体会文章按四季挨次把四季风光和琴声融为一体表现人物品质的写法。（板书：借景抒情） 背诵积存语言，说春夏，背秋冬（板书：积存语言，学以致用） 我背父亲去上学不离不弃 孝心感天 用段意合并法概括文章主要内容（指导分段） 读感动 （1）生自由争

16、论，找出令你感动的句子相关句子体会。 师小结：生活的艰辛并没有阻挡李勇求学的脚步，他不能舍弃上学，但也不能放弃不管瘫痪在床的父亲，所以背起父亲去上学，在学业与生活的压力下经受更多的艰辛成了他唯一的选择。 （2）李勇在生活中遇到了哪些艰辛呢？ 周友朝导演依据李勇的真实事迹改编了一部电影背爸爸上学，看视频理解李勇的艰辛 面对着有着如此艰辛求学历程却丝毫不放松学习的他，我想大家都会思绪万千，现在，请同学们结合自己的生活实际谈谈体会。 听了同学们的感言，看了影片中李勇通过自己的努力考上一所师范大学，面对录用通知书和已经生活不能自理的父亲，李勇并没有被生活艰辛所击倒，毫不迟疑毅然背起爸爸上学，他每天都背

17、着父亲困难地淌过一条不深但很宽敞的河流，面对生活困难它毫无言弃。看到这里我不禁感慨万分，而我们呢？每天坐在宽阔光明的教室，享受有着良好的学习环境，回到家，更是衣来张手，饭来张口过着养尊处优的生活可就是这样，我们当中却有些人不珍惜这如此好的学习时机，比方说上课不用心，学习不专心，不听父母的话与李勇相比，我们是否感到惭愧？是否应当珍惜现在的大好时间？无论在生活还是学习中遇到困难，要像李勇一样，用坚韧的意志来克制，信任风雨之后见彩虹每个人树立远大的抱负，在为实现自己的人生目标而努力奋斗的同时，更要懂得感恩，懂得回报，让心中的爱绚烂地绽放出来。 五、主题拓展 同学们读书都特别仔细，也很认真，我们再来看看这棵学问树，从这棵执着追求之树上，我们看到了“追求真理、如痴如醉、勤奋专注、百折不挠、坚持不懈、持之以恒、锲而不舍、不离不弃、”的人的不同的事，但带给我们的却是一样的感受，那就是有了执着的追求就会获得胜利。 其实，在我们身边也有许多这样的人，这样的事。 我班的陈瑞仪同学本学期参与学校的写字竞赛获得了一等奖，但上个学期她连班级的初赛都没有入围，那么，她又是如何获得今日的胜利的呢？我们请她说说。 同学们，我们身边还有许多具有执着专注、不懈追求精神的人，通过他们的事例告知我们：只要我们认准目标、不懈努力，就有可能获得胜利！愿同学们都能朝着自己的目标不懈努力，早日到达胜利的此岸！