小学四年级语文上册《李时珍》教案三篇.docx

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1、 小学四年级语文上册李时珍教案三篇 篇一 一、教学内容： 北京市义务训练课程改革试验教材第7册6李指针 二、教学要求： 1、学会14个生字含1个多音字“累”及词，认读5个字。 2、了解明朝宏大的医学家和药物学家李时珍编写出本草纲目，为人类作出精彩的奉献；学习李时珍不怕困难、勇于实践的精神。 3、体会文章运用数字说明问题的作用。 三、教学重点： 课文的第3局部，了解李时珍着书的原、经过和结果。 四、教学难点： 理解李时珍为什么要重编写一部药物书。 五、教学过程： 一导入： 问一个略显沉重的问题：生过病吗？ 人吃五谷杂粮哪能没有个头疼脑热生病的时候。 看过中医吗？为什么选择看中医？ 正是由于中药材

2、来自于大自然，对人体的副作用较小，再加上良好的疗效，所以中医得到了历代宽阔人民的认可和信任。 你知道我国古代有一部宏大的医学着作叫什么吗？本草纲目 这部医学着作的是谁呢？李时珍 这篇课文主要写了李时珍编写本草纲目的事。 你对李时珍有哪些了解？书中是怎么评价李时珍的？宏大的医学家和药物学家 书中是怎么评价本草纲目这本书的？一部宏大的着作 “宏大”是什么意思？特别精彩；特别了不起；不同一般。 教师#教案# 导语：那么李时珍的“宏大”之处就是他不同于一般人，他有不同于一般人的品质，有着不同于一般人的行为，他做出的事业也是一般人难以做到的。文章哪些地方写出了李时珍的“宏大”？默读课文，在书中划批。 二

3、沟通感悟： 品质宏大 第1自然段： 看到父亲救死扶伤，解除病人的苦痛，就立下行医的志向。从小就立下了远大的志向，决心要像父亲一样救死扶伤，解除病人的苦痛，小而有志，为他以后成为一个宏大的人，做出宏大的事业奠定了根底 第2自然段： 理解“鄙视”的意思。轻视、看不起 行医受人鄙视，父亲不让他做医生，但是偷学本领。为了救死扶伤，解除病人的苦痛，不怕被人看不起，不为名和利品质宏大 第3自然段： 决心重编写一部完善的药物书。为病人负责的品质。 理解“完善”的意思：“完备奇特，没有缺点” 旧的药物书有什么缺点，读书。几个缺点？怎么看出来的？分号分别用三个字概括： 很多有用的药物没有记载不全面。 有些药物只

4、记了个名称，没有说明外形和生长状况不具体。 有些药物记错了药性和药效不正确。 想象这样的缺点会有哪些危害。 旧的药物书的这些缺点，会造成误用药物的现象，给医生看病造成很多麻烦，病人也会延误治疗，甚至危及生命。 这些都说明旧的医药书“不完善”，李时珍要编的书应当是：很全面、很具体、很正确，用一个词来概括就是“完善”。 小结：要想写出一本完善的中医方面的医药书，这是一项格外浩大的、细致的、繁琐的工程，但他还是下定决心去编写，为什么难度那么大，还要下定决心去编写？有了这样的药物书，不仅自己可以正确地使用各种药物为病人治病，其他医生也可以借鉴、使用，最终受益的是众多的病人。因此，编写一部完善的药物书，

5、是一件造福于千千万万人的事。 过渡：通过刚刚对前3个自然段的学习，我们感受到李时珍的品质是特别宏大的，下面我们来看看他又是怎么做的呢？从哪些行为、行动上能感受到他不同于一般人的宏大之处。看第4自然段。 行为的宏大 第4自然段： 积存阅历。“积存阅历”是指把阅历一个个地收集、整理、保存起来。 亲自采药。 一“不怕山高路远”，山再高，他也要上；路再远，他也要去。“不怕严寒酷暑”，无论是特别严寒的冬天还是特别炎热的夏天，他都在赶路，都在爬山，都在采药。“走遍了”这里指生产药材的名山他能去的都去了。 小结：从“不怕不怕”看出李时珍不怕困难；祖国的名山大川多不多？谁敢说走遍了？李时珍做到了。宏大，读 二

6、是说他“有时好几天不下山”，钻进大山深处查找药材，采集药材。 小结：以山为家，凑合吃喝，条件困难，不畏艰险宏大；读 三是说他亲口品尝药材。为了准确推断药物的药性和药效，李时珍还通过亲口品尝来验证。是药三分毒，不少药材有毒性，亲口品尝是有危急的。他这种严谨的科学态度，使他的着作真实牢靠，常人做得到吗？宏大。 PPT1： 李时珍走了上万里路，访问了千百个医生、老农、渔民和猎人，向他们学到了很多书本上没有的学问。 为什么向他们学习请教。由于医生、老农、渔民和猎人对当地出产的药材很生疏，有丰富的实践阅历，这些都是书本上没有的。 小结：李时珍虚心好学、不耻下问，能够把千百人的阅历，人民群众的才智汇总提炼

7、出来，前人做到了吗宏大，读。 三总结：通过刚刚的学习，我们再次感受到了李时珍的宏大，这是行为上的宏大。他这么做就是为了编写一部全面的、具体的、正确的比较完善的药物书在作预备。 有感情的朗读这个自然段，体会李时珍预备不怕困难、勇于实践的宏大精神。 过渡：李时珍这么一个宏大的人，通过他的宏大的实践，最终最终编纂完成了本草纲目这本书。书中评价这是一部怎样的书？宏大的着作 四为什么说这是一部宏大的着作呀？ PPT2：他整整花了27年，最终编写出了一部的药物书本草纲目。这部书有一百多万字，记载了一千八九百种药物，是一部宏大的着作。后来这部书被译成几国文字，流传世界。 启发：透过这些数字你能想到什么？ 2

8、7年编写的时间长 一百多万字所写的字数多，内容丰富、资料祥实 记载了一千八九百种药物包含的药物种类齐全。 小结：透过这些数字，你们想想起在当时条件下，完成这样一部书，李时珍得付出多少精力，得需要多么坚韧的毅力啊！透过这些数字，我们能感受到李时珍这个任务身上宏大的品质。运用数字多有好处呀！以后的写作当中可以尝试运用。 读 被译成几国文字，流传世界影响大，流传广，不仅是我国宏大的药物学着作，也是全世界医药学的一部重要着作。 联系收集的课外资料，说说本草纲目为什么是一部宏大的着作。再次体会数字说明的作用 PPT3：补充介绍本草纲目为什么是一部宏大的着作。 五总结全文： 通过这篇文章，感受到了李时珍身

9、上品德上的宏大，行为上的宏大，还有他事业上的宏大，完成了本草纲目这部宏大的着作。李时珍以自己不怕困难、勇于实践的精神，为中国、乃至全人类都作出了精彩奉献。 六此时此刻，你想对李时珍说点什么呀？ 启发：可以赞扬李时珍宏大的品；可以结合本草纲目赞扬李时珍的奉献。 六、作业：PPT4 1、利用课余时间观看影片李时珍 2、阅读语文读本第10课夜宿破庙。师：你会对李时珍为了百姓不怕吃苦的精神有更加具体的了解。 3、结合搜集的有关李时珍和本草纲目的资料，出一期手抄报。 七：板书设计： 李时珍 本草纲目 宏大 完善 不怕困难 不全面 勇于实践 不具体 不正确 篇二 一、听写词语，串联说话，质疑问难： 1、

10、听写词语1李时珍2明朝3药物学家4医学家5本草纲目 2、串联说话，挨次可以有以下几种：1 234 出示句子：明朝的李时珍是宏大的医学家和药物学家，他编写了本草纲目。 、 质疑问难 师：读这句话，你有什么疑问？学生可能的问题是：1他为什么要编写？2他怎么编写？3这是一本怎样的书？4他是怎么成为宏大的医学家和药物学家？ 二、以问题为导向，研读段： 、 师：他为什么编写这本书？ 引导归纳：1觉察缺点不全不详不对生读相关句子2比较完善的书会是怎样？ 、 师：他是怎样编写这本书的？认真去读每句话，你会很感动的。 沟通反响：1留意积存阅历亲自2不怕不怕走遍3有时就在4亲自品尝5上万里千百个 读好每句话，问

11、：此时此刻，你有什么话要说？ 、 师：这是一部怎样的书？你从这些数字中读懂什么？ 沟通：27年100多万字1800多种穿插理解：完善 三、凸现人物形象，感受人物品质： 、师：你现在知道李时珍做了什么吗？请用上“由于所以”来说说？引导生说：1由于他看到医生能救死扶伤，解除病人的苦痛，所以立志行医。2由于他在岁时就能帮父亲解决疑难病症，所以他的父亲同意他学医。3由于他觉察旧的药物书有不少的缺点，所以他要重编一本完善的书。4由于他不但留意积存阅历，还亲自上山采药，虚心访问别人，所以写出的本草纲目。 、师：现在你脑海中的李时珍是位怎样的人？你的理由又是什么？学生可能答复：1有远大的志向2擅长觉察3不怕

12、困难4乐观进取5虚心好学6以身作则7肯吃苦耐劳 四、激情总结，深化情感： 师：正由于李时珍他有，所以成为，编写了一部宏大而又完善药物书！让我们记住他的名字吧！李时珍！ 篇三 一、初读，理线索 1.自由轻声读课文，想想课文从哪几方面介绍了李时珍?板书：立志、学医、编书。 2.找出与上面三方面对应的自然段。 二、引读，明或许 课文第1、2、3自然段是非重点内容，故承受引读的方式，使学生明确李时珍是何时、何地、怎样的人，他立志学医的缘由是什么? 三、细读，识“经过“ (一)指导学生围绕“编书“质疑。 (二)梳理学生提问，并有针对性地释疑。 1.导读第4自然段，了解李时珍为什么要编写完善的药物书，并进

13、展分层训练。 引读第1、2句。旧的药物书有哪些缺点?在书上标序号。引读旧药物书的三个缺点，并指导概括：不全、不详、不准。理解句与句的联系：冒号前后两局部是什么关系?(总分)指导学生用简洁的语言表达总分关系。旧的药物书有这么多缺点，李时珍有什么想法?(读第3句)比较理解。 他决心编写一部药物书 他决心重编写一部药物书 他决心重编写一部完善的药物书 a. 默读三句话，比较句子异同；b.引导学生理解“决心“、“重“、“完善“的意思，重点理解“完善“：完善是什么意思?什么样的药物书才是完善的药物书? 请联系第2句理解。第2句和第3句是什么关系?(因果)指导用“由于.所以.“说话。利用附板书指导学生给第

14、4自然段分层，概括层意和段意。 2.自由读第7自然段，了解李时珍编的本草纲目是否已到达完善的要求。 本草纲目到达了完善的要求吗?自由读第7自然段，看看从哪些词句可以体会到。指导朗读，留意突出“宏大“一词。指导学生进一步理解“完善“的意思。 3.导读第5自然段，知道李时珍为了编写完善的药物书，做了哪些预备工作。 读第1句，可以看出这一段主要写李时珍哪方面工作?(亲自上山采药)朗读写他亲自上山采药的句子。结合课文插图，指导理解“走遍了“，“不怕.不怕“，“访问“等词意思，学习李时珍严谨科学态度和献身医学的崇高品质。出示句子： 他还品尝了药材，推断药性和药效。 他还品尝了很多药材，推断药性和药效。 他还亲口品尝了很多药材，推断药性和药效。 a. 品尝是什么意思?b.品尝药材会有什么危急?c.品尝越多，遇的危急就越大，他明知道这一切，他为什么还亲口品尝很多药材?d.三句话相比，哪一句更表达了李时珍献身医学的崇高品质?再读体会。后面4句和第1句是什么关系?(总分)用“-“画出总起句。教给学生“抓总起句概括自然段意思“的方法。 4.略读第6自然段，了解编书的不简洁。 编写这部书简洁吗?从哪些词体会到?用“.“标出来。自读体会编书的不简洁。 四、品读，悟精神 指导学生品读课文，进一步体悟李时珍严谨的科学态度和献身医学的崇高精神。