小学四年级上册数学教学工作计划范文（3篇）.docx

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1、 小学四年级上册数学教学工作计划范文（3篇）小学四年级上册数学教学工作规划1 一、教学目标： 1、熟悉计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟悉自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步进展数感。 2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进展相应的乘、除法估算和验算。 3、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4、熟悉直线、射线和线段，知道它们的区分；熟悉常见的几种角，会比拟角的大小，会用量角器

2、量出角的度数，能按指定度数画角。 5、熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；把握平行四边形和梯形的特征。 6、结合生活情境和探究活动学习；图形的有关学问，进展空间观念。 7、了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 9、初步了解运筹的思想，形成从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 11、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 二、教

3、学对象、教学内容状况分析： 本班共有学生32人，男生21人，女生11人，分别来自郭家小诸城四周的九个自然村，该班学生学习积极性比拟高，学生对学习比拟感兴趣，大局部原先根底差，纪律性不强，上课留意力不集中，做小动作，但这局部学生却有爱劳动，助人为乐，吃苦的良好习惯。学生的学问参差不齐，比拟难教，有的学生连起码的整数加减法的计算都有困难，需要教师花大力气进展个别辅导，教师要加强对学习较好的同学进展辅导，发挥他们的带头作用，带动整个班级，把数学学习搞上去。学习中等水平的学生占多数，对这局部同学要加强鼓舞，急躁指导，促使他们向优等生转化，不允许有一个落伍，以便大面积提高整个班级数学教学质量。使各个层次

4、的学生都得到提高、进展。 本册教材包括下面一些内容：大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的熟悉，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的熟悉是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，这一册教材安排了大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期完毕后，有关正整数的熟悉和计算的内容将全部教学完。本册这些学问的学习，一方面使学生学会用较大的数进展表达和沟通，把握较大数范围内的计算方法，进一步进展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进展

5、系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知构造奠定根底；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这局部学问仍旧是小学生应当把握和形成的根底学问和根本技能。 在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册重点教学内容。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的数学活动，让学生进一步熟悉直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简洁的作图方法；同时获得探究学习的经受，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步进展。 在统计学问方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的

6、复式条形统计图，让学生利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进展数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，初步体会运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育学生观看、分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学综合应用活动“1亿有多大？”和“你寄过

7、贺卡吗？”让学生通过小组合作探究活动或有现实背景的活动，运用所学的数学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。 第一单元：大数的熟悉 本单元是本册教材的起始单元，是在学生熟悉和把握万以内数的根底上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的熟悉既是万以内数的熟悉的稳固和扩展，也是学生必需把握的最根底的数学学问之一。 本单元由“亿以内数的熟悉”和“亿以上数的熟悉”两个局部组成。 这一单元的教学重点是会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。难点是比拟数的大小。 其次单元：角的度量 本单元内容的编排注意数学概念之间的内在联系

8、，从直观过渡到抽象。学生在二年级上册熟悉长度单位时，就已初步熟悉了线段。因此本单元教材一开头就借助直观，引入了射线和直线的概念，并让学生争论线段、射线、直线的联系与区分。在此根底上教学角的概念和角的表示符号。然后在角的度量的学问根底上让学生熟悉平角和周角，教学角的分类和角的画法。 另外，本单元教材在编排时，留意让学生在动手操作中发觉数学规律。通过画射线、直线，测量角，操作活动角，用三角板拼角，用纸折角等多种方式加深学生对图形的熟悉。用量角器量角和画角是这一单元的教学重点也是教学难点。 第三单元：三位数乘两位数 关于整数乘法运算的学习，本学期已进入了尾声。即本单元的学习内容是义务教育阶段整数乘法

9、的最终一个学问块。它是在学生把握了两位数乘两位数的计算方法的根底上进展教学的。本单元主要内容有：口算乘法，笔算乘法，常见数量关系速度、时间和路程之间的关系，以及乘法的估算。 本单元的教学重点是依据两位数乘两位数的笔算方法，推出并把握三位数乘两位数的笔算方法。难点是估算并养成估算习惯。 第四单元：平行四边形和梯形 本单元是在学生学习了角的度量的根底上教学的，内容包括：同一平面内两条直线的特别位置关系，即垂直与平行；平行四边形和梯形的熟悉。学生在前面已经学习了有关四边形的学问，对平行四边形也有了初步的熟悉，这里着重给出的是平行四边形的特征以及它与正方形、长方形的关系。梯形在这里是第一次正式消失，教

10、材除教学梯形的特征外，还留意说明它与平行四边形的联系和区分。 本单元的教学重点是把握平行四边形和梯形的特征。难点是会用直尺、三角尺画垂线和平行线。 第五单元：除数是两位数的除法 除数是两位数的除法，是小学生学习整数除法的最终阶段，它是在学生学习了多位数乘一位数、除数是一位数的除法的根底上进展教学的。本单元主要内容有：口算除法、笔算除法。本单元教材内容的编排特点是加大了教学步伐，例题从现行九年义务教育教材的16个削减为6个，留给学生更大的探究和思索的空间。 第六单元：统计 学生在第一学段已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的统计图表表示统计的结果，能够依据统计图表提出一些简

11、洁的问题，初步经受了用统计的方法解决问题的过程，了解了统计在现实生活中的作用和意义，并初步建立了统计观念。在教学本单元的内容之前，应对第一学段的统计学问做简洁的整理。 第七单元：数学广角 本单元主要是通过日常生活中的一些简洁事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中查找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用。使学生养成合理安排时间的良好习惯是重点也是难点。 第八单元：总复习 本单元的复习包括本册所学的主要内容，共分为四局部：多位数的熟悉，乘法和除法，空间和图形，统计。总复习的内容在编排上，根本是根据前面教学内容的挨次进展复习的，同时把有些分散学习

12、的内容适当归并，留意突出学问间的内在联系，这样，便于在复习时进展整理和比拟，使学生更加全面、深入地理解和把握所学的学问。 三、完成教学目标所实行的措施： 1、仔细学习数学教学大纲，吃透大纲精神，明确大纲规定的教学要求，教学时依纲靠本。 2、仔细钻研教材，把握好教材的重点和难点，学问的切入点和难点的突破点。 3、仔细备课，细心设计教学案，恰中选择练习题做到备教材，备教法，备学生，做到有的放矢。 4、大胆创新，试验好“自主、综合、拓展、创新”课题，实施创新教育，提高课堂效率，减轻学生负担。 5、加强业务进修和教科研活动，走出去学，请进来教，加强集体备课讨论，取人之长，补己之短，用新的教学思想，教学

13、方法，教学法手段指导好自己的教学，夺取教学的大面积丰收。 6、做好优生优培工作和低程生辅导工作。 7、做好家访工作。 8、在教学中运用现代化教学手段，进展电化教学。 小学四年级上册数学教学工作规划2 一、班级状况分析。 四年级（3）班有学生43人，其中大局部学生是少数民族黎族生和难侨的学生，学生学习成绩较差，上课不仔细听讲、不，能仔细完成作业，对于他们来说，学习是一件难的事情，有一些学生上课纪律欠缺，他们上课不情愿动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，成为班级中的后进生，对于这些学生，改正他们不良的学习习惯是关键问题。 本班学生对于上学期的学问把握尚可，同时也存在着个别人计算不过关、走进生活

14、题说理不清、变化题不懂思索方法等问题。通过本册学问的学习，熬炼他们的思维、口头表达的力量、动手操作的力量是一个重要学习的时刻。 二、教学要求。 1、经受三位数除以两位数笔算方法的探究过程，把握试商和调商的方法，能正确地进展笔算；能推断三位数除以两位数商是几位数，能估量商的最高位是几。 2、能结合现实素材理解乘法与加减法、除法与加减法混合运算的挨次，初步理解小括号的作用，会脱式计算两步运算的式题。 3、经受加法和乘法的交换律、结合律的探究过程，理解这些运算律，会运用这些运算律进展一些加法和乘法的简便运算。 4、初步熟悉射线和直线，能区分线段、射线和直线；了解两点确定一条直线，两条相交直线确定一个

15、点；体会两点间的全部连线中线段最短，知道两点间的距离。 5、进一步熟悉角，知道表示角的符号和角的计量单位“度”。熟悉量角器，会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角，会用三角尺画30、45、60、90的角。 6、进一步熟悉直角、锐角和钝角，知道平角和周角，理解锐角、直角、钝角、平角、周角的大小关系。 7、能依据实际需要对数据分段整理，填写统计表，能对统计结果作出简洁的分析和推断。 8、在探究三位数除以两位数笔算方法，进展有关的口算、估算的过程中，进展类比迁移力量、合情推理力量，进一步进展数感。 9、在熟悉射线和直线的过程中进展空间想像力量；在讨论角的度数，熟悉平角、周角，熟悉平面内两条直线的

16、位置关系等学习活动中，进一步进展空间观念，进展形象思维和抽象思维。 10、在解决问题的过程中，进一步学习有条理的思索，初步学习对结论的合理性作出说明。 11、在解决问题的过程中，能有效地与同伴合作，或者与同伴共同完成任务，或者把自己解决问题的过程和结果与同伴沟通，体会合作的好处，进一步培育合作意识。 12、通过数学学习活动，初步体验到数学与日常生活亲密相关，熟悉到很多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和沟通，增加对数学的亲近感。 13、在观看、操作、归纳、类比、猜想等数学活动中，体验数学问题的探究性和挑战性，初步感受数学思索过程的条理性和数学结论确实定性，增加理性精神。

17、14、对不懂的地方或不同的观点敢于提出疑问，情愿对数学问题进展争论，发觉错误能准时改正，初步培育实事求是的科学态度。 三、教学重点。 1、正确对三位数除以两位数进展笔算；正确推断商是几位数，商的最高位位是几。 2、运用加法和乘法的交换律、结合律对混合运算进展简便运算。 3、量指定角的度数；画指定度数的角。 4、从已知条件想起或从所求问题想起的方法分析数量关系的学习过程。 四、教学难点。 1、利用间隔排列的学问解决实际中的有关问题。 2对统计表和条形统计图作出正确的分析。 3、用直尺、三角尺等工具画已知直线的平行线或垂线。 4、在学习过程中对学生的分析、推断、创新等力量进展培育。 五、进度安排。

18、 依据九年义务教育全日制小学课程规划的规定，四年级上学期数学教学安排了59课时的教学内容。各局部教学内容教学课时大致安排如下： （一）大数的熟悉（11课时） 1亿有多大？，1课时 （二）角的度量（4课时） （三）三位数乘两位数（9课时） 1口算乘法，2课时左右 2笔算乘法，7课时左右 （四）平行四边形和梯形（6课时） （五）除数是两位数的除法（15课时） 1、口算除法，2课时左右 2、笔算除法，12课时左右 3、整理和复习，1课时 （六）统计（3课时） 你寄过贺卡吗？，1课时 （七）数学广角（4课时） （八）总复习（5课时） 六、教学措施。 1、学期一开头就严格要求，加强学生力量和学习习惯的培

19、育。 2、利用直观教具进展演示，帮忙学生理解分析，从而轻松把握所学学问。 3、加强补差工作，让每个学生都不落人后。 4、与现实生活严密结合，让学生感觉学习不再枯燥无味。，能仔细完成作业，对于他们来说，学习是一件轻松开心的事情。也有一些学生上课纪律欠缺，他们上课不情愿动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，成为班级中的后进生，对于这些学生，改正他们的学习习惯是关键。 小学四年级上册数学教学工作规划3 一、班级状况分析 本学期我代四（1）和四（2）两个班的数学，两个班的状况根本一样，都有48名学生，其中每班都有5人为本学期插班生。从上学期的学习状况来看，大局部学生能够较好的承受新学问，学习仔细踏实

20、，成绩优异。班级总成绩在每次的月考中都名列前茅。也有个别同学太贪玩，上课时留意力不太集中，不能跟上教学的进度，这也是班级中存在的一个严峻的问题。本学期，我将在这方面多做努力。 二、教材分析 1、“数与代数”领域。 亿以内的数、整万、整亿的数，多位数的近似数； 口算几十或几百几十除以整十数（商一位数）、两位数除以一位数（首位不能整除且商是两位数）、两位数乘一位数（积在100以内）、简洁的两位数除以两位数； 笔算三位数除以三位数； 估量三位数除以两位数商的最高位可能是几； 四则混合运算的挨次，两步计算式题，列综合算式解答需两步计算的实际问题； 加法和乘法的交换律、结合律以及简便计算； 熟悉和使用计

21、算器； 查找间隔排列的两种物体个数之间关系的规律； 用列表的策略整理条件，分析数量关系，查找解决问题的方法。 2、“空间与图形”领域。 射线、直线； 角的熟悉，角的度量，画指定度数的角，锐角、直角、钝角、平角和周角； 平面内直线的相交与平行，平行线和垂线，画平行线和画垂线； 从正面、侧面、上面观看用五个或六个同样大的正方体摆成的物体（包括摆成两个简洁物体的组合）。 3、“统计与概率”领域。 依据实际需要分段整理数据，填写统计表； 一格表示多少个单位的条形统计图； 嬉戏规章的公正性。 4、“实践与综合应用”领域。 怎样滚得远（通过探究斜面的坡度与物体滚动距离之间的关系）； 了解我们自己（在调查、

22、统计活动中了解与自己班级同学相关的身高、体重、年龄、生日等状况）； 一亿有多大（联系详细问题，用不同方式感受一亿的大小，进一步进展数感）。 教材编排方面主要有以下几个特点： 1、教学内容的安排方面。 教科书在安排教学内容时，既留意学问之间的规律关系，更注意学生任知进展的阶段性特点，努力实现这两者之间的有机结合，把便教利学落到实处。同一领域的内容按学问发生、进展的线索有序地安排，使前面学习的学问成为后面连续学习的重要资源。如空间与图形领域，先教学熟悉射线和直线，再教学角和直线之间的位置关系，表达了数学学问由简洁到简单的严密性。有序安排教学内容，设置相宜的教学坡度，使教学内容富有挑战性的同时，也更

23、有利于学生的主动学习。 教科书还留意各个领域内容的穿插和有机融合。如在讨论直角与平角、直角与周角的关系时，引导学生利用学过的乘除法进展探究。 本册教科书坚持把学问和技能的教学与解决问题亲密联系在一起，使数学思索、解决问题和情感态度都有牢靠的进展载体，使学问与技能的教学有利于其他目标的实现。 三、教学目标 在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度，思维力量等方面的进步和进展。在教学中要处理好以下几个关系： 1、重视根底，处理好根底与提高的关系。 2、注意练习设计，处理好实与活的关系。 3、鼓舞创新，处理好放与收的关系。 4、注意实践，处理好学与用的关系。 5、在学生生活中查找学习素材。 6、为学生设计认知线索。 7、启发学生选择适宜的学习方式。 四、教学进度 一、大数的熟悉（11课时） 1亿有多大？1课时 二、角的度量（4课时） 三、三位数乘两位数（12课时） 1、口算乘法2课时左右 2、笔算乘法10课时左右 四、平行四边形和梯形（6课时） 五、除数是两位数的除法（20课时） 1、口算除法2课时左右 2、笔算除法17课时左右 整理和复习1课时 六、统计（3课时） 你寄过贺卡吗？1课时 七、数学广角（4课时） 八、总复习（15课时）