小学四年级语文下册《桂林山水》教学设计.docx

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1、 小学四年级语文下册桂林山水教学设计 制造自主学习的课堂空间，带学生走进自主探究的境地，在自主参加学习的过程中自学自悟，得意其乐;以读代讲，通过领悟桂林山水的特点，陶冶爱美情趣，激发爱国之情;学习细致和详细形象地描写景物的方法。 设计特色： 发挥共性，自主学习;图文结合，多向导读。 教学目标： 1、学会本课生字新词，理解重点词句。 2、有感情地朗读课文，背诵全文。 3、通过看图、学文，感受桂林山水的美妙，培育喜爱祖国大好河山、喜爱大自然的感情。 4、通过品尝词句，反复诵读积存语言，了解的语言表达特点，从中学习的表达方法。 教学重点： 了解桂林山水的特点，想象其美景。 教学难点： 学习是如何运用

2、语言文字写出桂林山水的特点的。 教学流程： 一、从课题切入，图片激趣：(5分钟) 谈话导入：孩子们，教师听说你们个个见多识广，知道我国的很多风景名胜，谁情愿来给大家介绍介绍有关桂林的状况呢?(板书：桂林)谁能告知大家你的资料是从哪儿得来的?(看来从网上猎取资料是一种不错的学习方法)(板书：山水)桂林的山水特别美，我们一同去欣赏欣赏吧。(播放桂林山水配乐图) 二、以读代讲，理解课文内容。(17分钟) 师：作家陈淼不仅身临其境去欣赏了漂亮的桂林山水，还把它用美丽的文字记录了下来，大家想读读吗?下面就请大家用自己喜爱的方式熟读课文：可以轻声读、大声读、同桌齐读、快速默读、站着读 1、学习其次自然段。

3、(7分钟) (1)抽生朗读课文。说说为什么喜爱这一段?(教师板书：静、清、绿) (2)问：我们怎样才能把这一自然段读好呢?(1、重读有些词语：如“波澜壮阔、水平如镜、静、清、绿”2、漓江水的三个特点要读出宠爱和赞美的语气。)师配乐范读课文。 (3)自由读，抽读。 (4)理解课文内容。 师：为什么要写大海和西湖?(采纳比照，突出了漓江水独特的美)漓江的水真清啊，清得可以观察江底的沙石，还可以观察什么呢?在写漓江水的特点时还运用了排比句式。谁能仿照的写法说一个排比句? (5)男生齐读这一自然段。 2、学习最终一自然段。(3分钟) (1)抽生读课文，说说读了后的感受。 (2)抽生理解“舟行碧波上，人

4、在画中游”，然后齐读本段。 3、学习第三自然段。(5分钟) (1)抽生读课文。说说为什么喜爱这段?(教师板书：奇、秀、险) (2)指导朗读，分组读。 (3)桂林山的特点运用了三个分句写得特别的生动详细，你觉得每个分句里哪个词语最能概括它的”特点?(形态万千、颜色明媚、危峰兀立) (4)引读本段。 4、学习第一自然段。(2分钟) (1)抽生读课文，问：你知道了些什么?(教师板书：甲天下) (2)齐读本段。 三、观赏我国其他地方的风景名胜配乐图片，然后结合实际说说我们北川的风景名胜，激发学生的爱国之情。(5分钟) 四、分组沟通争论，学习写作方法(5分钟) 屏显 1、巡游桂林山水的观看点在哪儿? 2、是按什么挨次观看的? 3、主要是抓住景物的什么特点观看的?(观看点：船上;挨次：由近到远;景物特点：形状) 五、拓展延长。(8分钟) 师：桂林的山水实在太迷人了，下面就请大家用自己喜爱的方式来赞美赞美它吧(可以画画桂林山水;可以美读课文;可以写写学文后的感想;可以写诗歌抒发自己的感情) 板书设计： 水：静清绿 6、桂林山水 甲天下 山：奇秀险