小班数学教案《比高矮》.docx

《小班数学教案《比高矮》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班数学教案《比高矮》.docx（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 小班数学教案比高矮_小班数学教案好吃的水果 活动目标： 1、学习目测比拟物体的高矮，感知高矮的相对性。 2、学习把25个物体从高到矮或矮到高有序排列。 3、能积极主动参加活动，感受比高矮的乐趣。 4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备： 三只公鸡的图片 、五只高矮不同的小狗图片、五种高矮不同的蘑菇娃娃图片人手一份、排序条 活动过程： 一、引导幼儿发觉高矮是要在同一水平线上比拟得来的。 1、师：(出示三只不同颜色公鸡的图片)小朋友，今日教师请来三只公鸡与小朋友一起来嬉戏，但是它们正在吵架，都说自己是最高的。 请小朋友来帮它们想想

2、方法，分清谁高谁矮好吗?(幼儿思索)请小朋友把你的想法告知公鸡们，看能否帮忙它们。(幼儿答复) 儿：三只公鸡都站在同一条线上做比拟，就知道谁高谁矮了。 2、从矮到高排序 。 师：你能将它们从矮到高排一排吗?放到排序板上。!.教案网!(出示排序板) 3、教师与一幼儿比，教师再与一高个教师相比拟，引导幼儿发觉高矮是相比拟而存在的。 小结：要想知道谁高谁矮应当看他和谁比，当他和个子高的人比时他就矮，而和个子矮的人比时他就高。 4、请幼儿上台操作排序：从高到矮。 二、出示五只小狗，请幼儿从高到矮或从矮到高排序。 小结：从矮到高排序，要选出最矮的排在最前面，再从剩下的中间找出最矮的，其余依次。从高到矮方

3、法同上。 儿观看发觉：从矮到高：像爬楼梯。从高到矮：像下楼梯。 三、集体操作活动：蘑菇娃娃比高矮。 师：小朋友，我们帮公鸡、小狗排好队了，现在我们来帮这些蘑菇娃娃排排队吧，请你帮它们从高到矮排好后，再从矮到高排好。 四、通过嬉戏找朋友比高矮，进一步理解高和矮的相对性。 教师自评： 在活动当中学习了物体比拟高矮的方法，使幼儿能正确区分物体的高矮，在前面第一局部可以设计让幼儿来找找可以比高矮的物体，这样活动能使幼儿更感兴趣，形式也更活泼。其次局部是学习一些比拟高矮的方法。我将重点放在教会幼儿学习直接比拟上，应当让孩子自己去发觉。活动中教师的话语太多，对幼儿要求过多，没有充分表达出教师引导者的作用。

4、需要教师以后活动中语言要进一步精练。 活动评价： 1、教具高矮的区分不大，预备时应当考虑到大小干扰的问题。5以内物体的操作，要有易到难。 2、活动过程要增加趣味性。 3、在说谁比谁高，谁比谁矮时需要分开说，孩子不大好说。 活动反思： 这节活动是从幼儿实际生活动身，在整个环节中，流程进展的比拟顺当，也有缺乏之处：让幼儿在不同一水平线上比拟的高楼的高矮时，争论还不够充分，仅仅通过教师小结性的语言将概念灌输给幼儿，反而使幼儿对于物体比拟高矮需要在同一水平线上直立进展的概念理解不深，在后来的区域活动中将连续针对此问题设计特地的嬉戏让此概念让幼儿通过嬉戏进一步体验、领悟。 学前班上册数学教案范文：比高矮

5、 比高矮 活动目标：学会比高矮的方法，并能结合实际比拟高矮；能按 高矮和长短，挨次排列物体、进展幼儿的分析比拟力量 活动重点：能结合实际学会比高矮的方法 活动预备：竹竿 学习活动流程 活动一：通过活动比高矮 1、 让一高一矮两名幼儿站在前面，说说谁高、谁矮。 2、 再让一名高度在前两位中间的小朋友到前面，让幼儿说 说这两位小朋友该排在什么位置。 3、 说说3名小朋友中谁谁最矮？谁比谁高谁矮？ 4、 小结：看看谁高谁矮，要有两位小朋友比拟才能知道 活动二：转变位置比拟高矮 1、 两个同样高的幼儿站同一平面比高矮 2、 一个站台上、一个站原地，比拟高矮 活动三：嬉戏找朋友 1、“小朋友，拍拍手，比

6、比高矮找朋友，一高一矮是我的好朋友。” 2、知道观看书上第20页的画面 3、凭表象推断，推理三名小朋友谁高谁矮 4、指导画出2号和3号小朋友。 小班数学教案及教学反思比拟高矮 活动目标 1 、通过目测比拟高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相对性。 2、练习从高到矮或从矮到高进展排序。 3、进展幼儿的观看力及比拟推断的力量。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备 1、有高矮物体的大图。 2、两支塑料花。 3、每人一套操作材料。 活动过程 1、初步比拟高矮。 请一位大班幼儿和一位小班幼儿踏步走进教室，请幼儿比拟谁高谁矮。请幼儿说出：大哥哥高高的，小

7、弟弟矮矮的。 2、观看大图比拟高矮。 引导幼儿比拟图片上物体的高矮，并说出什么东西是高的，什么东西是矮的。 3、引导幼儿发觉高矮是通过比拟而来的。 教师出示两支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，请幼儿观看哪支花高，哪支花矮。()教师总结：比拟两个物体的高矮要把物体放在同一水平面上。 4、引导幼儿不受物体大小、外形的影响!.来源:屈老.师教案网!，按高矮给物体排序。 请幼儿给不同高矮的物体进展排序。 5、排队嬉戏：幼儿通过自身参加，进一步体验物体的高矮是比拟出来的。 活动延长 带着幼儿观看幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比拟它们的高矮。 活动反思： 本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿

8、感知物体的高矮，比拟高矮;学会运用高高的、矮矮的、比拟高、比拟矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比拟高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比拟，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观看图片比拟高矮，最终进展排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念把握的较好，完成原先设立的目标。 幼儿园小班数学教案：比拟高矮 这篇幼儿园小班数学教案：比拟高矮是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 活动目标1、在比拟活动中体验参加数学活动的乐趣。2、进一步培育幼儿的

9、比拟性观看力量和思维的敏捷性。3、学习区分高矮，把握区分高矮的简洁方法，初步理解高矮的相对性。 活动预备 课件：数学卡-3-3比拟概念，3-4比拟概念，3-5比拟概念。 活动过程 一、导入 教师组织幼儿做相反嬉戏，激发兴趣。教师说“高”，小朋友说“矮”，同时蹲下；教师说“矮”，幼儿小朋友说“高”，同时站起来。 二、绽开 1. 学会区分高矮。 （1）和同伴比高矮， 请幼儿和伙伴比一比，说出：谁高谁爱？谁和谁一样高？ （2）数学卡：3-3比拟概念 比一比，两座楼，哪一座高？哪一座矮？两个礼品盒，哪一个高？哪一个矮？两个厨子，哪一个高？哪一个矮？两个梯子，哪一个高？哪一个矮？ 2.比拟两个物体的高矮

10、，把握比拟的方法。 （1）请一高一矮的两名幼儿，矮的站在凳子上，高的站在地上； 用挡板遮住他们的下半身，让幼儿推断，谁高谁矮。 （2）一只长颈鹿在地上，一只小猫爬到树顶，小猫低下头对长颈鹿说：“瞧！我长得比你高。” 提问：小猫的话对吗？为什么？ （3）讲解比拟高矮的正确方法 小结：比拟高矮时要占站在同一高度。 3.感知高矮的相对性。（教师留意表述要清晰明白） （1）数学卡：3-4比拟概念 三座楼相比：甲楼同乙楼比，甲楼比乙楼高，乙楼比甲楼矮。甲楼同丙楼比，甲楼比丙楼矮，丙楼比甲楼高。 三棵树相比： 引导幼儿说出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。 （3）争论：为什么第一次乙高？其次次乙变矮了呢？

11、（4）小结：一个人或一个物体是高是矮，要看和谁相比，高和矮是会变的。 4.小组4人排队，渗透高矮排序。请幼儿说出谁比谁高，谁比谁矮， 进一步感知高矮的相对性，尝试按从矮到高的挨次排队。 5.音乐嬉戏“找朋友” 教师播放一首欢快的儿童舞曲，幼儿按节拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。待幼儿均找到朋友后，音乐停顿，幼儿说出两人比拟的结果。嬉戏反复进展，朋友不断交换。 三、完毕 活动评价，表扬积极参加比拟、仔细观看的幼儿。中班数学详案教案及教学反思比高矮 设计背景 纲要中指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。为了提高幼儿对高矮的兴趣，将这一现象从生活中的偶发状况转

12、化提炼为数学学问，让幼儿初步感知物体的高矮，结合幼儿教学用书第7页的内容，我设计安排了数学活动比高矮。 活动目标 1、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 2、进展幼儿的观看力及比拟推断的力量。 3、引导幼儿学习比拟高矮，知道高矮是通过比拟而来的，学习在同一高度平面上比拟高矮，并能按高矮给物体排序。 4、进展目测力、推断力。 5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 重点难点 重点：通过一系列活动，让幼儿感知物体的高矮，学着比拟高矮和一样高;能正确运用高、矮、一样高的语词。初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。 难点：将物体从高到矮或从矮到高的有序排列，并留意要将高矮差异不显著的

13、物体进展正确排序。 活动预备 1、悬挂气球，幼儿每人两套操作材料(长短不同的筷子 高矮不同的杯子) 2、小熊、小兔、等动物头饰各一套。 3、音乐找朋友。 活动过程 1.谁拍到了气球 请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球(不能踮起脚或跳动)，可看到甲拍到了气球，乙却拍不到。(教师为什么甲拍到了气球，乙却拍不到引出比高矮话题) 2、嬉戏找朋友 音乐找朋友幼儿两两找朋友进展比高矮，引导幼儿学会比拟高、矮、一样高. 3、引导幼儿发觉高矮是通过比拟而来的。 (1)请一个比前面二个小朋友更矮的小朋友上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小朋友矮，一会儿又说这个小朋友高，究竟他是矮还是高呢?一个人是高还是矮? 引

14、导幼儿观看、思索得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮，两种或两种以上的物体之间才能比出高矮来。 (2)让一个小朋友站在凳子上，一个站在地面上比高矮，启发提问：这样比高矮可以吗?引出高矮比拟应在统一高度平面上进展。 4、比用具 幼儿在活动室中自由查找两种用具比拟高矮：如热水瓶高，杯子矮;组合柜高，小椅子矮 分组操作：幼儿人手一份高矮不等的材料进展比拟。 让幼儿将大小不同的两只量杯比高矮。(教师问：哪只高，哪只矮?幼儿：大杯高，小杯矮)将长短不同的小棒比高矮。(教师问：哪根小棒最高?哪根最矮?) 5、引导幼儿不受物体大小、外形的影响，按高矮给物体排序。 指导语

15、：一天，几只小动物在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该怎么排队，现在请小朋友都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。 (让高矮不同的几个小朋友分别扮演小动物，教师可以参加) 将长短不同的小棒和高矮不同的杯子放在一起比高矮。(教师问：哪个最高?哪个最矮?) 活动延长 1、幼儿到户外查找物体比拟高矮。 2、带回家的活动：回家后和爸爸、妈妈或是和爷爷奶奶分别比高矮，看看谁高谁矮? 教学反思 本次活动我结合纲要精神，将学问寓于生活和嬉戏之中，特设计了拍气球，举气球，找朋友，排排队等活动，增加孩子的学习兴趣和求知欲望，同时重视面对全体，关注每个孩子的状况，培育他们动手操作力量。活

16、动开头时，我选择两位高矮有明显差异的孩子来怕气球这始终观现象来引起幼儿的兴趣，引出高矮;然后通过两两比拟高矮得出比拟的正确方法，即站在一个水平线上直立比拟;最终，通过动手操作和嬉戏来稳固这一内容学问。最终安排了给动物排队来引导儿童初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。 我认为本次活动比拟好的是在设计上遵循了幼儿的认知规律和年龄特点，能够激发孩子的学习兴趣，让孩子情愿参加活动在玩中学。教态较自然，能够学习着和孩子进展沟通。通过活动我认为幼儿都能正确辨别物体的高矮;能找出一组物体中最高和最矮的物体;能将物体按高矮排序;能正确运用高、矮、一样高的词语。 但因一些主观和客观的缘由，本次活动中失误

17、较多：首先在嬉戏活动找朋友时没有鼓舞孩子动起来，使得有些孩子没有找到自己的朋友，让我有了一点思想负担，以至于在后来不敢放开手脚，仅仅通过教师启发式小结性的语言将概念灌输给幼儿，充当了主导的地位，而没有很好的引导幼儿自己去想方法怎么比，怎么排。反而使幼儿对于物体比拟高矮需要在同一水平线上直立进展的概念理解不深，没有充分表达孩子的主体性，教师没能做好引导者 的角色。(.本文大班数学教案比拟高矮 活动目标 1、教会幼儿区分高矮，初步把握高矮的相对关系。 2、教幼儿一些简洁的比拟方法，进展幼儿观看、比拟、推断力量。 3、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

18、5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备 1、课件-数学：3-3比拟概念 3-4比拟概念 3-5比拟概念 2、日常生活中能比拟高矮的实物若干 活动过程 一、教幼儿区分高矮和一样高 1.课件：3-3比拟概念 让幼儿通过观看比拟，找出图画物体的不同点： 两栋楼房，一栋楼房高，一栋楼房矮。 两座房子，一座房子高，一座房子矮。 两个厨子，一个厨子高，一个厨子矮。 两个梯子，一个梯子高，一个梯子矮。 2.逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。 3.请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高， 再请全体幼儿相互比比，谁高谁矮，还是一样高。 4.请幼儿说说自己熟识的东西中什么是可以比拟高矮的。 二、教

19、幼儿一些比拟高矮的方法 1.请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上， 前面用一块布遮住，让幼儿推断，谁高谁矮。 当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告知幼儿比拟高矮时要把物体放在同一高度 2.课件：3-4比拟概念 让幼儿推断物体最高、最矮。 三栋楼，哪栋楼最高?哪栋楼最矮? 三棵树，哪棵树最高?哪棵树最矮? 3.课件：3-5比拟概念 看一看图片上有谁? 公鸡，狗，长颈鹿，猫，小鸡。 比一比它们谁最高?谁最矮? 谁比谁高?谁比谁矮? 三、告知幼儿简洁的高矮的相对关系 1.请一高一矮两个小朋友比拟，再让高的小朋友跟教师比拟，让矮的跟更矮的小朋友比拟，使幼儿知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟教师比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，(.教案网出处)但跟更矮的小朋友比是高的。告知幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比拟。 2.请三个小朋友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队， 并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。 四、幼儿实践操作 请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树(或三栋楼等)。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小班数学教案比高矮”一文，盼望“小班数学教案比高矮”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的小小班数学教案大全专题！